pep小学英语四年级下册第三单元教学设计
1 Unit3 Weather （ Period 1）
Teaching aims:
1.能听、说、认读表示天气的单词“cold”, “cool”, “warm”, “hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。
2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”, “It’s warm in Beijing today.” 初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3．能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。
4．继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。
Teaching important and difficult points:
1．新单词的听、说、认读。
2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”, “It’s warm in Beijing today.”, 初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。
4．单词“weather”中字母组全“th”的发音。
Teaching aids:
1．教师准备课件、录音机、词卡和图片。
2．学生准备画笔和画纸。
Teaching methods:导入法、游戏法等
Teaching procedures:
Step One: Warm-up
1.课堂口语练习。
2．学生在白纸上画出几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习。
Step Two: Preview
由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。
T：Are you happy today? I’m very happy. My friend James will come to
China. But he doesn’t know what clothes he should take. Can you give him
some suggestions? We have to know the weather in China.
Step Three: Presentation
1. A. Let’s learn 二次备课 2 (1)教师播放一段简单的英文天气预报。学生听完后，教师说：“This is a
weather report.”同时呈现单词卡片，领读“weather report.”
(2)教师播放“Let’s learn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。
T: Is it a weather report?
S: Yes, it’s a weather report.
T: Is it warm in Lhasa?
然后教师点击句子：It’s cool in Lhasa.
拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气的很凉爽，“cool”形容天气凉爽，而“warm”一词形容天气暖和。
教师说：“It’s warm in Beijing.”教授新词“cool”和“warm”。
(3)教师说：“It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.”
教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。
教师出示中国地图，边指边说：“Here is Beijing. What is the weather like
in Beijing?”学生回答：“ It’s warm in Beijing.”，教师问：“What’s the weather
like in Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?”,学生分别回答：“It’s cold in Harbin./ It’s
hot in Hong Kong./ It’s cool in Lhasa.”
2．Let’s chant.
(1)教师用课件出示冬天下雪的图片，说：“Look, it’s winter now. It’s
snowing. I feel cold. What should I do?”,并边说边做“冷”的动作，引导学生回答：“You should wear warm clothes.”。
教师用课件出示春天阳光明媚的图片，说：“Winter goes and spring
comes. It is warm now. It’s warm inside. I wear clothes. What should I do?”引导学生回答：“Take off some clothes.”
(2)教师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女比赛唱歌谣。
(3)帮助学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服。
Step Four: Consolidation & Extension
1．练读单词
学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词。
2．学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最喜欢的天气图，并用天气预报 3 的形式介绍给自己的呈桌。
Step Five: Summary
1．师生共同总结本节课学习的主要知识。
2．鼓励学生关心天气变化，掌握气候冷暖。
Homework:
1．将本节课所学的新单词抄写五遍。
2．跟着录音唱三遍“Let’s chant”部分的歌谣。
Blackboard Design:
Unit 3 Weather
The First Period
cold warm hot cool
Good morning. This is the weather report. It’s warm in Beijing today.
Refection:
Unit3 Weather （Period 2）
Teaching aims:
1．能听、说单词“outside”和词组“be careful”。
2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“Can I…?”并能根据实际情况回答“Yes, I can.”或“No,
I can’t.”
3.能根据实际天气情况判断不适合外出，并能就此进行对话；如果不可以外出，能给出理由。
4．在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。
Teaching important and difficult points:
1．能听、说单词“outside”和词组“be careful”。
2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“Can I…?”并能根据实际情况回答“Yes, I can.”或“No,
I can’t.”
3．句子“Be careful!”的含义的使用情景。 4 Teaching aids：
1．教师准备课件、录音带等。
2．学生准备人物头饰。
Teaching methods:导入法、游戏法等
Teaching procedures:
Step One: Warm-up
1.课堂口语练习。
2．教师播放“A. Let’s chant”部分的歌谣录音，全班学生齐唱歌谣。
Step Two: Preview
教师播放多媒体课件，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词“warm”, “hot” ,“cool”, “cold”。
Step Three: Presentation
1．A．Let’s talk
(1)教学单词“outside”和句子“Be careful!”。
教师问学生：“Boys and girls, are we in the classroom or out of the
classroom?”,学生回答：“We are in the classroom.”教师依次请两三位学生站起来，走到教室外面，并说：“Stand up. Go out of the classroom. Go
outside ,please.”教师边说边做让学生走出教室的手势，帮助学生明白句子意思，由此引出单词“outside”。
教师用课件出示几个危险项目的图片，如跳水、蹦极等，提醒学生在玩这些项目的时候要小心，由此引出句子“Be careful!”，帮助学生明白句子的使用情景。
(2)介绍对话情景。
(3)教师播放对话录音，全班学生跟着录音读对话。
(4)教师再次播放录音，学生听完回答问题。
What time is it?
Can Mike go outside now?
Can Mike have some soup?
(5)教师播放第三次录音，全班学生分角色跟着录音对话。
(6)讲解对话中的重难点知识。
(7)学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后再请几组学生上台二次备课 5 表演。
2．A. Let’s play
(1)教师请两位学生上讲台戴头饰表演对话。
(2)让学生同桌全作，结合本部分的三幅情景图，仿照示例进行替换练习，然后请几组学生来分角色表演。
Step Four: Consolidation & Extension
教师把单词卡片shirt, T-shirt, jacket, sweater, coat, skirt, dress, jeans,
short, pants贴在黑板上。
教师发口令，如：“Put on the…! Take off the…”， 学生以小组竞赛的形式听指令做动作：听到“Put on the …”的指令就迅速拿起相应的卡片举在胸前；听到“Take off the…”的指令后立刻将卡片放回原位。
Step Five: Summary
1．师生一起总结本节课学习的主要内容。
2．鼓励学生在日常生活中做个有心人，从细节中以现父母对自己的爱。
Homework:
1．用句型“Can I …?”,“Yes, you can,”, “No, you can’t.”写一段简短的对话。
2．将本课时学习的生词和句子抄写五遍。
3．收看全国天气预报。
Blackboard Design：
Unit 3 Weather
The Second Period
Can I go outside now?
No, you can’t. It’s cold outside.
Have some lunch, please.
Can I have some soup?
Be careful! It’s very hot.
Reflection:
新版PEP小学英语四年级下册第一至三单元教案有板书有三维目标
第一单元教学方案
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生可以听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简洁介绍学校校舍的分布状况。重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this ……. .Is
that ……. Yes，it is ./No, it isn’t.同时浸透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最根本的发音。
2、单元教学重点：驾驭学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym,
and TV room.驾驭句型This /That is the… 及 Is this /that the… Yes，it is./No,
it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确运用序数词。
二、单元教学目的：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中敏捷运用 Let’s talk
中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)… Yes, it is. No, it isn’t.
三、单元教学打算：
1、老师打算教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、打算一些老师的照片或图片。
3、老师打算录音机及录音带。
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的答复，让学生对老师和同学的发言引起留意，让学生意识到要细致听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或胆怯 发言的学生，课堂中老师主动请他们表达其意见，培育他们良好的学习英语的习惯。
四年级英语第三单元第一课时教学设计 马新平
新PEP小学英语四年级下册
Unit 3 Weather
part A Let’s learn and Let’s chant教学设计
庆阳市宁县中村镇西王小学 马新平
本节课教学内容为新PEP小学英语四年级下册 Unit3
Weather part A Let’s learn and Let’s chant.这一单元的教学内容是学习形容天气的英语表达,本课时是本单元的第一课时,学习运用warm\ cold\cool\hot等形容词来表达天气情况。
教学目标与要求：
1、能听、说、认读本课单词warm\cold\hot\cool。
2、学会运用It’s warm\cold\hot\cool in
Beijing\Lanzhou…
教学重、难点分析：
1、重点：新单词的听、说、认读warm\cold\hot\cool.
2、难点：运用新学的单词和句型来描述天气预报What’s the
weather like in Beijing?It’s warm.
课前准备：
Flash课件，每个学生准备四张天气状况的形容词卡片warm\cold\hot\cool及写有城市名称的卡片不少于四张，城市名称自己确定。 教学过程：
（一）Warm-up
1. Free talk
a.How are you ? I am fine.Thank you,and you？
b.Nice to meet you! Nice to meet you,too!
2. Do actions
a. Stand up / Sit down, please!（起立，坐下）
b. Step,step as quickly as you can.（尽可能快的跺跺脚）
Step,step as slowly as you can.（尽可能慢的跺跺脚）
Handclap,handclap as quickly as you can.（尽可能快的鼓鼓掌）
小学英语四年级下册unit3 Read and write 教学设计
小学英语PEP四年级下册
Unit3 Weather
Part B Read and write
教 学 设 计
张
丽
娟
邢台市西仓巷小学
Unit3 Weather
Part B Read and write
教 学 设 计
邢台市西仓巷小学 张丽娟
教学目标：
1、能在图片的帮助下读懂明信片中的小短文，理解新词fly,love在语境中的意思。
2、能够按照意群和正确的语音语调朗读短文。
3、能够注意句子中的大小写、标点符号，做到正确书写句子。
4、能够仿写明信片。
教学重难点：
能够理解短文内容，按照意群和正确的语音语调朗读短文，并仿写句子。
教学过程：
Step 1 Warm-up（热身）
1、Free talk
2、Let’s chant(播放How’s the weather today?)
3、Review:
(1)What’s the weather words in the chant? 学生一起吟唱歌谣
sunny cloudy windy rainy snowy(板书)
【设计意图：在热身环节吟唱节奏鲜明的歌谣，激活已学的知识，活跃课堂气氛。】
(2)出示悉尼、莫斯科的图片
What’s the weather like in Sydney/Moscow?
It’s ________.
Is it rainy?
No,it isn’t.
What’s the weather like in Xingtai?
It’s ________.
Is it cool?
No.It’s ________.
【设计意图：从两个城市的天气状况，引入到当地的天气，在真实情境中运用所学的句子。】
Step 2 Presentation
1、T:It’s hot and sunny. What can you do outside? （出示课件）
生答play ,做动作引导学生说出swim. I can swim.
人教PEP版四年级下册英语教案-Unit3 Weather
Unit 3 Weather教学设计
课题 Unit 3 Weather Part B Let’s learn
教学内容 人民教育出版社小学英语四年级下册第三单元
教法 游戏教学法、情境教学法等。
教材
依据 义务教育课程标准实验教科书人教版(PEP)小学《英语》
设
计
思
想
一、设计理念
本节课的设计依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》倡导的教学理念：
1. 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。
2. 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。
3. 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。
4. 注重语篇教学。采用语篇整体输入法，力求做到“词不离句，句不离篇，篇不离境”。
5. 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。
6. 丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
二、教材分析
学生在本册本单元中已经学习并较好地掌握讨论有关天气的单词和句型，能够根据话题进行交流；同时学生已经在三年级下册Unit2 & Unit4以及四年级上册Unit4 & Unit6和本单元学习了一般疑问句的用法。这些背景知识为本课目标语言的学习和使用打下了良好的基础，丰富目标语的操练和应用。
三、学情分析
大部分四年级的孩子有一定的英语基础,积极活泼。乐于表现自己，对英语学习也很感兴趣，已了解基本的学习方法，并具备了简单的听、说、读、写的能力。因此，本课采用任务型教学法，以学生为中心，让学生带着任务，带着兴趣来在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。
教
学
知识
/技能
目标 1. 能够在有意义的语境中能听懂、会说、会认单词：sunny, windy, cloudy,
rainy, snowy。
2. 能在具体情境中正确运用What’s the weather like? It’s...
3. 培养学生英语综合运用能力。
情感
目标 1. 能在不同学习活动中感受到英语学习的乐趣，乐于学习和使用英语。
小学英语四年级下册unit3-Weather-partA-Let's-learn.-教学设计 (1)
Unit 3 Weather (Let’s learn A Let’s chant)教学设计
一．Teaching Analysis
本节课教学内容为PEP小学英语四年级下册 Unit 3 Weather part A Let’s learn and Let’s
chant.
这一单元的主要教学内容是学习形容天气的英语表达, 本课时通过天气预报员预报中国几大城市的气温和天气状况，学习运用warm\ cold\cool\hot这些形容词来表达天气情况。本课时的单词对多数学生来说并不难，个别同学通过自学就已经掌握了一些重点单词，就是weather report对他们来说有些难度，而且运用方面还不够熟练。
二．Teaching Aims
a. 能够听、说、认读单词hot, cold, warm, cool, weather。
b. 能够熟练运用句型It’s warm/cool/hot/cold in Beijing/…来介绍不同地方的天气特征。
c. 培养学生自主学习的能力和合作精神。
三．Teaching Key Points and Difficulties
1. 重点：能听、说、认读单词weather , warm , cold , hot , cool。
2. 难点：运用新学的单词和句型模拟天气预报。
四．Teaching Aids ：多媒体
五．Teaching Procedures
Step1. Warm-up
1. Greeting.
2. Let’s do ：Go to the…（Unit1 Let’s do.）
Step2. Presentation and practice.
1. Lead-in 不同的天气，我们穿不同的衣服来适应温度
2. Learn the new word—weather.
a. 利用学过的单词father, mother, brother来学习单词weather的发音。
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's talk 教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's talk 教学设计
Unit 3 Part A Let's talk 是PEP小学英语四年级下册的教材，主要学习目标是掌握日常生活中的有关宠物的词汇和简单的交际语言。本篇教学设计将从教学目标、教学重难点、教学步骤、教学方法、教学手段等方面进行详细阐述，以期为教师在教学中提供参考和借鉴。
一、教学目标
1. 能够准确听、说、认读本单元的宠物、颜色、动作等词汇。
2. 能够通过模仿和创新表达宠物身上的特点和喜好。
3. 能够运用句型“Do you like…?”和“I have a…”进行对话交际。
4. 能够理解简单对话并运用所学知识进行问答、模仿。
二、教学重难点
1. 宠物、颜色、动作等词汇的教学与练习。
2. 对话交际中熟练运用所学知识进行交流。
三、教学步骤
Step 1. Warm-up
1. 手板游戏。学生们分组进行游戏，每组3-4人。教师喊出某种宠物，学生们根据该宠物的特点和特色，在手板上画出该宠物的形象。时间不超过1分钟。最后组内选出最好的作品呈现给全班。
2. 听录音，找出正确的宠物。教师用录音机播放9种宠物声音，学生们根据所听到的声音，找出对应的宠物并喊出它的名字。
3. 词汇复习。老师通过图片或幻灯片等方式，复习上一单元所学的关于颜色、数字、食物等词汇。
Step 2. Presentation
1.自我介绍。教师引导学生，通过模板进行自我介绍。
Hello, everyone. My name is ____________. I am _____ years old.
I live in ___________. I have a pet. It is a ___________. It is very
cute. I like it very much.
2. 介绍自己的宠物。教师为学生提供一些例子，让学生分别介绍自己所养的宠物。例如：
禹州市第一小学四年级英语下册 Unit 3 Weather第4课时教案 人教PEP版2
Unit 3 Weather
第四课时
一、课时内容
B.Let’s learn P28.Let’s play
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第四课时，本课时围绕“天气”这个话题展开内容，包括 B.Let’s learn P28.Let’s play 两个板块。
本课时的A Let’s learn.部分通过天气预报员预报各地的气天气状况，呈现了描述天气情况的单词：rainy；snowy；cloudy；sunny；windy 的词形和意义。
P28.Let’s play部分则用于练习和巩固B Let’s learn. 中的句型和单词。本活动通过一名学生随意匹配城市名与天气词语，运用句型It’s cold and snowy in Kunming .做描述；同伴则根据实际情况予以确认或纠正Yes,it is./ No,it’s warm in Kunming
now.
根据以上教学内容老师应提示学生注意形容词的正确发音和构成规律（即末尾有字母y，发/i/音）。
三、课时目标
1. 能够听、说、认读五个描述天气的单词：rainy；snowy；cloudy；sunny；windy。
2. 能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况。
3. 能够在语境中理解world ，Sydney，London ，Moscow，Singapore 的意思并能正确发音。
4.能够熟练询问或描述天气情况如：What’s the weather like in Sydney? It’s hot
and Sunny.
Today it’s hot and sunny in Sydney.
四、课时重难点
1. 课时重点
学习单词：rainy；snowy；cloudy；sunny；windy。
2. 课时难点
世界几个著名城市的英文发音。
PEP新版四年级英语下册第三单元导学案
pep新版四年级英语下册第三单元导学案
课题 Unit3 Weather
总课时 6 课时 Lesson1 年级 四 主备人 授课人
课型 新授 班级
教学方法 导入法 学习准备 教师准备 多媒体课件，录音机和教学录音带，词卡，图片 学生准备 画笔，纸
学习目标 知识目标
1、听，说，认读Let’s learn中单词和句子。
2、理解Let’s chant部分意思。
能力目标
1、能够简单介绍天气情况。
2、学会运用It’s cold /warm/cool/hot in…….
情感态度
1、注重培养学生学习愿望，鼓励学生参与实践活动。
重 点 难 点 学习表示天气状况形容词。Cool hot
warm cold 了解我国各地天气状况。
导学过程 导学过程
二次备课 自主学习 课前复习： 复习一些衣物名称。
复习句型This is the ...。
课前预习： 单词Cool hot warm cold 认读
全体学生呼英语励志口号： Knowledge is power.(知识就是力量)
热身、复习： .
教师手指着自己衣服说I am wearing a 、、、、、 What are
you wearing?
教师引导学生说出自己穿衣服名称：如A shirt .然后教师拿出一支温度计，读出上面温度，如：Look.it’s 26,so we wear shirts or
T-shirts.todaywe are going to talk about weather.
PEP小学英语四年级下册第三单元第一课时教学设计
PEP小学英语四年级下册第三单元第一课时教学设计
执教：王晓敏
一：教材分析
1．教材所处的地位和作用：本课是该单元的第一课时。主要学习表示服装的名词和表示颜色的形容词。
2．有了一定词汇量，那所学的句型对于学生来说并不难，本课的知识与学生的学校生活息息相关，具有很强的应用性，学生也感兴趣。
二、学情分析
我所任教四年级的学生，上课比较认真，比较愿意开口，对基础知识的掌握情况不同，部分学生会运用所学的语言进行交际，有些学生则不能，需要老师创造较多的机会给他们。本班的学生较活泼好动，对动作、游戏、比赛等比较感兴趣。
三、教学目标
1. 能够听、说、认读本课时的主要单词：white sweater，green skirt，brown jacket，blue dress，yellow T-shirt和red shirt。
2. 能够知道表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法
3. 够听懂Let’s do 的指令，并做出相应的动作。Eg: Put on your
T-shirt Take off your jacket等
四、教学重点和难点
（1）掌握有关服装名称的六个单词
（2）表示颜色的形容词和表示服装的名词连用
（3）在四线三格中书写单词
五、教学过程
Step1 Warm－up （5分钟）
1.教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
（设计思路：通过歌曲，创设英语学习的气氛，并复习颜色词。） 2.教师出示颜色卡片，学生认读单词。
Step2 Presentation （20分钟）
Let’s learn
1．教师手指实物或图片引出新课：What is this？It is a T-shirt，a
小学英语四年级Unit3说课稿
一、说教材
（一）说课内容
我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第三单元A部分Let’s learn和Let’s do
（二）教材分析
本单元主要学习有关服装的名称及其单、复数的使用，并且学会用不同的颜色来形容不同的服装。本节课为《Unit 3 Is This Your Skirt？》的第一课时，内容包括A部分的Let’s learn和Let’s do。本节课是本单元的第一课时主要学习的是服装的名称，所以先让学生初步学习日常生活中接触到的服装的英语单词，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们的生活息息相关，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。A部分的Let’s learn主要让学生学习和掌握6个词组。而通过Let’s do等TPR活动进行巩固操练。此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣而设置的。
（三）教学目标
1、知识目标：能听、说、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt, brown jacket,
blue dress, yellow T-shirt,和red shirt；能够听懂指示语，并按要求做出相应动作，如：“Put on your T-shirt. Take off your jacket.”等。
2、能力目标：能运用简单的句子表达自己喜欢的服饰，如“I like the white sweater with
the green skirt.”
3、情感目标：，培养学生用英语表达自己的思想，积极参与课堂的交流合作的良好习惯；培养学生的美感，能穿衣得体；
（四）教学重难点：
重点：能听、说、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue
dress, yellow T-shirt,和red shirt；能够听懂指示语，并按要求做出相应动作。