部编版语文四年级上册第三单元单元课 教案
部编版语文四年级上册第三单元单元课 教案
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。
2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
单元教学要点和课时安排
内容 教学要点 课时 教学建议
9 古诗三首 本课描述了深秋时候，黄昏江边的景色、庐山变化多姿的面貌和雪梅的特点。重点是通过有感情的朗读古诗体会作者在古诗中表达的感情。 2 通过不同形式的读与作者的思想感情产生共鸣。同时培养学生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。
10 爬山虎的脚 本课描写了爬山虎的特点，重点是学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
2 1. 通过朗读，感受爬山虎脚的美。
2. 引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生
动、形象。
11 蟋蟀的住宅 本课介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，重点是引导学生2 通过对比，使学生认识到蟋蟀住宅的出名，是靠它长年累月不断修体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法。 整，认真、辛勤的劳动换来的。
口语交际 本次口语交际的内容是以“爱护眼睛，保护视力”这个话题进行讨论。重点是指导学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。 1 1.通过游戏，看短片的形式激发学生主动参与学习。
2.小组合作法去讨论制订解决近视问题的办法。
习作：写观察日记 本次习作的内容写观察日记。重点是把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。 1 1.让学生自主、合作、探究地学习，把握观察的方法。
2.结合课文提示对习作进行指导。
3.讨论交流法引导学生表达习作。
4.互评法互相点评习作。
语文园地 本次语文园地的主要内容是学会观察事物，体验观察的乐趣；相同事物的不同说法；词语运用会使句子意思更加准确；积累表示气象的谚语。重点是培养学生学会观察事物，体验观察的能力，引导学生正确地运用词语写句，同时引导学生积累气象谚语。 1 1.引导学生在回顾课文内容的基础上，学会观察事物，体验观察的乐趣。
2.小组合作的方式进行讨论交流。
3.指导学生朗读背诵，结合生活实际理解意思。
部编版语文四年级上册语文第三单元语文园地教案
部编版语文四年级上册语文第三单元语文园地教案
语文园地
教学目标：
1.了解观察事物的方法，并能记述观察所得。
2.把握不同动物的家的称谓，感受语文研究的趣味性。
3.理解限定性词语在句中的重要作用，体会去掉这些词语后表达效果有何不同。
4.理解关于秋天的谚语的含义，并进行积累。
教学重点：
1.回顾本单元课文，体会作者观察事物的方法。
2.积累、运用关于秋天的谚语，感受秋天的特点。
课时安排：1课时
一、交流平台
1.教师出示从课文中摘录的语句，引导学生从观察事物的方法的角度进行思考。
A.它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。 B.爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
C.那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
过渡：同学们，认真观察是写好文章的前提，但如何观察却是一个“仁者见仁，智者见智”的问题。读一读老师给出的几个句子，你们从中发现了什么呢？
2.学生交换讨论，推举代表报告交换结果。
生1：A句在描写蟋蟀时，运用了良多动词，可见作者观察得非常细致，因此才能将蟋蟀制作室庐的动作描写得这么正确。
生2：从B句中的“不几天”一词中我了解到，观察需要耐心、要持之以恒，这样才能发现事物发展变化的情况。
生3：C句描写生动，画面优美，这是因为作者不仅用眼看，还用耳朵听，用心想，这样才使描写充满趣味性，我们在朗读时眼前似乎出现了一幅生动的画面。
3.教师出示几组情境，引导学生运用学到的观察方法写一写。
A.XXX在树上叫。
B.荷花盛开了，散发出淡雅的清香。 C.小鸡啄米。
4.学生写作，教师指名学生朗读。
A.炎炎夏日，最为动人的，就是蝉的鸣唱了，一声接一声有节奏的“知了——知了——”。天气越热，蝉叫得越欢，使人听了更加烦躁。
最新部编人教版小学语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》教案及反思
1 最新部编人教版小学语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》教案及反思
【教学目标】
1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
【教学重难点】
能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
【教学准备】
准备资料：多媒体课件。
【教学课时】
2课时
第1课时
【课时目标】
能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
【教学过程】
一、激趣导入，明确观察对象
1.感受变化，导入话题。
（1）播放四季变化的视频，请学生欣赏。
教师导入：春雨夏日秋风冬雪，四季轮回，万物变幻，你还知道哪些自然事物是变化的吗？（学生交流）
（2）引导：叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘 2 密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。（板书话题：写观察日记）
2.明确习作任务。
（1）请读一读课本第44页的习作提示，想一想习作要求有哪些。
（2）师生共同梳理出习作要求。
课件出示：
·进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
·主要记录观察对象的变化，还可以写观察的过程，观察者当时的想法和心情，可以附上图片或照片。
·整理观察日记，在小组内分享。评一评，谁观察得细致，内容记得准确。
3.选定观察对象。
（1）引导：同学们准备连续观察什么事物呢？听听学习小伙伴是怎么说的——
①课件播放微课。（课本第44页图文结合的示例，采用4位同学对话的形式呈现）
②提问：你从学习小伙伴的对话中知道了什么？
③预设：可以观察植物种子的生长过程；可以观察树叶颜色在秋天的变化；可以观察月亮阴晴圆缺的变化；可以观察动物的生活习性。
④小结：无论是动物，还是植物，我们观察的重点是事物的变化。 3 我们需要对观察对象进行连续的观察。
（2）引导：你准备选择的观察对象是什么？你将从哪些方面、在什么时间观察比较好？
人教版部编版四年级上册语文第三单元《语文园地三》优秀教案
语文园地三 教案设计
一、教学目标：
1.借助交流平台，再次引领学生体会细致观察与准确表达的关系，并感受作者的连续观察，体会观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。
2.感知动物“家”的独特名称，在积累语言的过程中感知中华民族语言的独特魅力。
3.借助两组句子的辨析，感知词语的准确运用，提高学生语言表达的准确性。
4.积累民间俗语，要让学生在感受到民间俗语趣味的同时，体会到俗语中对事物的细致观察，深切体会到有观察才有所见的道理。
二、教学重点：
感知动物“家”的独特名称，在积累语言的过程中感知中华民族语言的独特魅力。
三、教学难点：
借助两组句子的辨析，感知词语的准确运用，提高学生语言表达的准确性。
四、课时安排：
2课时
五、课前准备：
教师准备：制作课件。
学生准备：搜集民间俗语。
教学过程
第一课时
一、复习巩固，导入新课
《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。《爬山虎的脚》是叶圣陶老先生长期观察后创作的经典之作。那么，在这两篇课文中，你积累了哪些经典的句子？读给大家听！
二、交流互助，共享经验
1.学生汇报自己积累的佳句。 2.教师相机利用课件出示下列句子：
(1)它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
(2)爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
(3)那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
3.小组交流：作者是怎样将事物的特点描写得这样准确的？
4.集体交流：小组代表将讨论后提出的好方法推荐给全班同学。
三、教师总结，积累运用
一要以细致的态度留心周围事物，只有观察细致，才能描写准确；
二要连续多次观察，必要的时候还要观察一段时间，才能看清楚事物的变化；
三要多感官观察，不仅要用眼睛看，还要用耳听，用心想。
部编人教版四年级上册语文第三单元《语文园地三》优秀教案
语文园地
教学目标
1．能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。
2．能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。
3．通过比较句子，体会语言表达的准确性。
4．积累与秋天有关的气象谚语，了解俗语的特点，感悟观察的重要性。
教学重点
1．结合阅读体验，分析、感悟、总结观察的好处及方法。
2．看图片连词语，体会语言表达的准确性、多样性。
教学难点
1．对比朗读句子，积累语言，体会表达的准确性。
2．通过积累谚语，感悟观察的重要性。
教学过程
1．结合课文，充分领悟
教学“交流平台”时，引导学生回顾课文，说说本单元课文中让自己印象深刻且表达准确生动的语句，以及从中感受到的作者进行连续细致观察的表现。出示“交流平台”的三个例句，朗读句子，交流其中有哪些作者连续细致观察的表现。如，第二个例句有对爬山虎的脚的变化的观察；第三个例句，不仅观察了蟋蟀住宅外部的特点，还倾听了蟋蟀的琴声。然后阅读泡泡中的提示，体会连续细致观察的好处。最后鼓励学生留心观察生活中的事物，并及时记录下来，为自己的习作积累丰富的素材。
2．对比发现，体会表达
教学“为动物找到家”时，可以根据示例，让学生初步感知动物的“家”有不同的理解，结合生活实际、借助图片或视频感知“圈、廊、棚”等动物的住所。再让学生尝试连线，在交流汇报中体会表达的丰富性。要注意有些词语的搭配是生活中约定俗成的。要在学习中唤醒学生的生活体验，引导学生说说更多类似的词语，并鼓励积累、运用。
教学“比较阅读句子”时，可采取师生、同桌、男女生合作朗读等形式，初步感知每组句子的意思有所不同。在交流讨论中，教师相机引导学生理解加点词语的意思，并体会句子意思的不同。在充分感知与理解的基础上，再次整体朗读。读“逐渐”时可通过拉长语音，感受时间推移的过程；读“最多”时可加重语气，体会对蟋蟀住宅描写的精准，从而体会句意的不同，以及表达的准确性。
人教部编版四年级语文上册 第三单元《语文园地三》(1) 名师教学教案 教学设计反思
好好学习 天天向上
《语文园地三》敎學设计
一、敎材内容分析
本单元语文园地安排了三个板块的内容。
“交流平台”引导學生交流、总结连续细致观察的好处。敎材提供了本单元《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》中的相关语段,意在通过交流让學生明白,细致观察才能看到事物的细节,持续观察才能发现细微的变化,运用多感官留心观察才能察觉易被忽略之处。从而明确只有细致、连续、调动多感官观察,才能有所发现,写得准确形象。
“词句段运用”安排了两项内容。一是区分动物住所的不同名称,体会表达的准确性、丰富性,引导學生积累并在生活中运用。二是通过比较,体会句子表达的准确性,感受作者连续细致的观察。
“日积月累”呈现的是一组气象谚语。意在引导學生學习先民智慧的结晶,积累谚语,养成留心观察的习惯。
二、學情分析
通过三年级“观察”单元的學习,學生能仔细观察生活中常见的事物或场景,初步形成留心观察、细致观察的意识和习惯。通过本单元的學习,學生掌握了课文内容,借助已有的生活经验,从准确生动的表达中感受长期细致观察的乐趣和重要性,學习了连续观察与记录的方法。在此基础上,本课重点指导學生梳理、总结连续细致观察的好处。同时,体会限制修饰类的词语在表达中的准确性对學生来说有一定难度。 好好学习 天天向上
三、敎學目标
1.能结合阅读体验,交流连续细致观察的好处,逐步养成留心观察的习惯。
2.能正确搭配动物和它的“家”,知道动物的“家”有不同的说法。
3.通过比较句子,体会表达的准确性。
4.积累与秋天有关的气象谚语。
四、敎學重难点
1.能结合阅读体验,交流连续细致观察的好处,逐步养成留心观察的习惯。
2.能正确搭配动物和它的“家”,知道动物的“家”有不同的说法。
3.通过比较句子,体会表达的准确性。
五、课时安排
一课时
六、敎學过程
（一）交流平台
1．同學们,學习完本单元的课文,说说让你印象深刻的表达准确生动的语句有哪些?作者为什么能表达得准确生动?
学年部编版语四年级上册第三单元《语文园地三》优秀教案
学年部编版语四年级上册第三单元《语文园地三》优秀教案
教学目标：
1.了解观察事物的方法，并能记述观察所得。
2.把握不同动物的家的称谓，感受语文学习的趣味性。
3.理解限定性词语在句中的重要作用，体会去掉这些词语后表达效果有何不同。
4.理解关于秋天的谚语的含义，并进行积累。
教学重点：
1.回顾本单元课文，体会作者观察事物的方法。
2.积累、运用关于秋天的谚语，感受秋天的特点。
课时安排：1课时
教学过程
一、交流平台
1.教师出示从课文中摘录的语句，引导学生从观察事物的方法的角度进行思考。
A.它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
B.爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
C.那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的
平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
过渡：同学们，认真观察是写好文章的前提，但如何观察却是一个“仁者见仁，智者见智”的问题。读一读老师给出的几个句子，你们从中发现了什么呢？
2.学生交流讨论，推举代表汇报交流结果。
生1：A句在描写蟋蟀时，运用了很多动词，可见作者观察得非常细致，因此才能将蟋蟀建造住宅的动作描写得这么准确。
生2：从B句中的“不几天”一词中我了解到，观察需要耐心、要持之以恒，这样才能发现事物发展变化的情况。
生3：C句描写生动，画面优美，这是因为作者不仅用眼看，还用耳朵听，用心想，这样才使描写充满趣味性，我们在朗读时眼前似乎出现了一幅生动的画面。
部编版语文四年级上册语文第三单元 语文园地 教案
语文园地
教学目标：
1.了解观察事物的方法，并能记述观察所得。
2.把握不同动物的家的称谓，感受语文学习的趣味性。
3.理解限定性词语在句中的重要作用，体会去掉这些词语后表达效果有何不同。
4.理解关于秋天的谚语的含义，并进行积累。
教学重点：
1.回顾本单元课文，体会作者观察事物的方法。
2.积累、运用关于秋天的谚语，感受秋天的特点。
课时安排：1课时
一、交流平台
1.教师出示从课文中摘录的语句，引导学生从观察事物的方法的角度进行思考。
A.它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
B.爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 C.那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
过渡：同学们，认真观察是写好文章的前提，但如何观察却是一个“仁者见仁，智者见智”的问题。读一读老师给出的几个句子，你们从中发现了什么呢？
2.学生交流讨论，推举代表汇报交流结果。
生1：A句在描写蟋蟀时，运用了很多动词，可见作者观察得非常细致，因此才能将蟋蟀建造住宅的动作描写得这么准确。
生2：从B句中的“不几天”一词中我了解到，观察需要耐心、要持之以恒，这样才能发现事物发展变化的情况。 生3：C句描写生动，画面优美，这是因为作者不仅用眼看，还用耳朵听，用心想，这样才使描写充满趣味性，我们在朗读时眼前似乎出现了一幅生动的画面。
3.教师出示几组情境，引导学生运用学到的观察方法写一写。
A.夏蝉在树上叫。
B.荷花盛开了，散发出淡雅的清香。
C.小鸡啄米。
4.学生写作，教师指名学生朗读。
A.炎炎夏日，最为动人的，就是蝉的鸣唱了，一声接一声有节奏的“知了——知了——”。天气越热，蝉叫得越欢，使人听了更加烦躁。
B.公园里的荷花盛开了，散发出阵阵清香，沁人心脾，人一靠近，顿时觉得神清气爽。这淡雅的荷香也吸引了一群蝴蝶，它们在荷花之中舞蹈、嬉戏，令人赏心悦目。
部编版四年级(上)暮江吟优质教案
学科 语文 年级/册 四年级上册 教材版本 部编版
课题名称 第三单元9《暮江吟》
教学目标 理解诗意，展开想象，体会诗歌的意境。
重难点分析 重点分析 知识点本身内容难：“暮”“吟”“瑟瑟”等字的书写和意思，为什么“珍珠”写成“真珠”。 为什么江水一半“瑟瑟”一半“红”？
难点分析 学生想象力较弱，理解困难：诗歌表达怎样的意境？要通过理解诗句，展开想象，将语言转化为可感的画面，具有一定的难度。表达诗人怎样的思想感情？
教学方法
1.通过《暮江吟》PPT课件演示
2.朗读法
教学环节 教学过程
导入 1.背一背带“月”字的古诗。
2.板题，读题，解题。
3.认识作者。
知识讲解
（难点突破） 一、小声自由朗读诗歌。要求:1.基本会背;2.这首诗写的是什么时间？什么地点的哪些景物?3.体会作者的思想感情。
二、分组讨论要求2的问题、指名回答板书:时间:傍望-夜晚(深秋)地点:江边景物:太阳、江水、露珠、月亮。
三、学习前两句诗，出示投影片，指导看图。“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”
1.问:一道残阳指的是什么时候的太阳?“铺”是什么意思?太阳照在什么地方?指名翻译:夕阳斜照在江面上。(江面出现了什么样的景色?)“瑟”是什么意思?(碧绿色)译:江水一半呈碧绿色，一半呈红色。
2.小结:通过学习前两句诗，我们知道了前两句诗主要写傍晚时分，夕阳斜照在江面上的景色，现在请同学们闭上眼睛，我们一起欣赏和想象当时那美丽的意境。
四、学习后两句。
1.“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”九月初三夜是在什么季节的夜晚?“可怜”是什么意思?
2.深秋的夜晚可爱在什么地方？“似”是什么意思?“露”和“月”各指什么?它们各“像”什么?
3.指名将后两句诗的意思连起来说一说。
4.闭上眼睛欣赏体会后两句诗的美丽意境。
五、这首诗是以写“景”为主的诗句，想想表达了诗人怎样的思想感情?(表达了作者热爱自然美景，热爱祖国大好河山的思想感情，以及作者对暮江美景的喜爱之情)
四年级上册语文第三单元习作《写观察日记》优秀教案(部编版)
四年级上册语文第三单元习作《写观察日记》优秀教案（部编版）
一、教材和学情分析
本次习作是要求学生学写连续观察日记。要学会连续观察事物，能用日记的格式和要求有条理地写下观察中的新发现，几则日记之间内容要衔接，事情要完整。通过本次习作，培养学生对事物的观察兴趣和认真持久地观察事物的良好习惯，提高学生的观察能力和认识能力，积累生活素材，提高语言表达能力，培养对人、对事、对大自然、对生活的兴趣和理解。四年级的学生多数已养成了写日记的习惯，能够把平时生活中的所见、所闻、所感用日记的形式如实地记录下来，但写连续观察日记还是初次接触。学生通过之前的学习，已经认识了这种应用文。在开学伊始，就布置学生确定观察对象，进行连续观察，并作好记录。小学生的好奇心强，对这样的课外实践活动都很感兴趣，因而为本次习作积累了素材,做好了比较充分的准备。
三、教学目标
1、关注习作内容的连续性和完整性。
2、在评改过程中学会抓住观察对象的变化来修改自己的作文。
四、教学重难点
在评改过程中学会抓住观察对象的变化来修改自己的作文。
五、教学准备
1、制作多媒体课件（教师）。
2、学生作文、观察对象的图片及影视资料（学生）。 六、 教学过程
（一）回顾导入
经过大家长达一个多月的观察，每个人都写出了自己的连续观察日记，老师也将一部分同学上传的观察资料制成了音乐相册，让我们一起来回顾一下。看完这个相册你有什么发现吗？
总结：这就是我们一些同学所选的观察事物，以及他们所观察事物的连续变化过程。
今天我们就来上一节学写连续观察日记的习作评改课。板书：连续观察日记
（二）佳作欣赏
1、植物的佳作欣赏
之前大家都将自己的佳作上传到了班级作业群里，同学们也互相拜读了彼此的文章，我们看看在作业群里谁的佳作呼声最高呢？
出示：作业群学生讨论的语言片段。
那就赶快请上我们的小作家马奕菲，给我们分享一下她的佳作。
出示：图文并茂的学生佳作。
听完了佳作，请同学们四人小组讨论一下，看看哪些地方写的很精彩？
部编新人教版四年级语文上册第三单元集体备课.doc
部编新人教版四年级语文上册第三单元集体备课.doc
四年级语文上册第三单元集体备课
主备人：* * *
一、单元教材分析
围绕本组专题，教材选了不同作家不同风格的4篇童话，并安排以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。安排童话单元的原因：引导生“走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……”
学情分析：学生对童话并不陌生，他们早已在课内外阅读过许多童话。因此，本组的教学应有总结、提升的性质，不仅要让学生阅读一篇篇童话，而且要在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。
二、本单元学习目标是什么？
1.认识21个生字，会写16个生字，正确读写本单元的词语。
2.能概括出课文的主要内容。
3.有感情的朗读课文。
4.明白课文蕴含的道理。
5.积累课文中的优美语言。
三、本单元教学重难点是什么？
1、认读本单元21个生字，会写16个生字。
2、有感情地朗读课文，边读边想象文中所描述的画面、情境，感受童话中人物的形象，品味童话故事中优美的语言。
3、懂得童话故事中蕴含的道理，从故事中受到真、善、美的熏陶与感染。
4、了解童话故事的特点。
四、本单元语言训练点
体会童话语言：在指导学生读书时，注意心理活动的变化。
巨人的话（生气的、训斥的、疑惑的、醒悟的）
鸟（依依惜别、不舍、焦急的） 树（依依惜别、留恋的）
树根、门、小女孩
小木偶（笑嘻嘻的、可怜巴巴的、痛苦的）
熊警官（凶巴巴的）小红狐（亲热、假惺惺的）……
-------引导学生体会童话的语言，通过朗读来指导学生学习童话内
容，以此来体会人物形象、心理，并为后面单元写、续编童话做准备。具体如下：
1、如何教学《巨人的花园》？
这是本组的第一篇课文，指导学生阅读之前，可以引导学生回顾已经阅读过的童话故事。
1、放手让学生独立阅读，运用已获得的方法学习生字，理解词语，了解课文的基本内容。
2、指导学生通过朗读、想象等方法感悟童话所提示的道理，体会课文表达上的特点。