10、舌头的秘密
10、舌头的秘密
李艳
一、教学目标：
知识与能力：
1、学会观察图片，能够根据观察发现动物的舌头的秘密。
2、能通顺的读课文，会口头回答老师提出的简单的问题。如：你认识课文中几种动物朋友。
3、能够读写上节课所学的生字，能够认识课文中的几种动物。
过程与方法：
将学生已有的生活经验迁移到语文知识学习当中，并通过内化建立新知。学会观察生活，懂得生活。
情感与价值：
通过自己对动物舌头的探究，激发对动物的喜爱之情，学会保护动物，培养探究新知的兴趣。
二、教学重点：
通过观察探究动物舌头的秘密。
三、教学难点：
学习通过图文结合找到动物舌头的秘密，理解词语“千奇百怪”。
四、教学用具：
多媒体课件、填题卡
五、教学方法：
小组合作探究 六、教学过程：
（一）激趣导入
1、展示陈醋、酱油、红糖水、料酒的图片。
师：同学们，老师想做一份糖醋鱼，可是看到摆在面前的调料碟我就为难了，这些调料颜色差不多，到底哪个是糖水哪个是陈醋呢？请同学们帮老师想想办法吧！（指名回答）
2、同学们可真聪明，我们人的舌头可是帮助我们感觉味道的重要器官呢！（展示舌头上感知五味的区域）除此之外，还有很多动物的舌头也非常厉害。今天，老师就带着大家一起去探索舌头的秘密。
（二）初读课文
1、自由读课文，完成以下任务：
（1）标段落。
（2）圈一类生字，框二类生字。
（3）将自己不认识的字词多读几次。
2、本文共讲了哪几种小动物舌头的秘密？（生答，师板书）
（三）细读课文
1、指名读第1自然段，找出关键词“千奇百怪”。
（1）解释“千奇百怪”的含义。（引导学生体会去掉“千”、“百”与加上“千”、“百”之后意思的区别，从而归纳出“千奇百怪”的含义。）
（2） 动物的舌头各有什么特点呢？（教师指导学生观察图片，指名讲述动物舌头的特点。） 2、教师详细讲解第2、3自然段，学生自主探究4、5、6自然段，教师巡视指导学习组长和组员完成学习任务。
四、拓展延伸
1、你还知道哪些动物舌头的秘密？（自由讨论，指名汇报）
2、教师讲解几种动物的舌头，讲的同时把图片展示给学生看，拓展学生的知识面。
师：森林里一年一度的吉尼斯申请又开始了，这一次的主题是谁的舌头最厉害。老虎说：“我的舌头最厉害，我的舌头上有肉刺，可以舔干净猎物骨头上的肉。”青蛙和食蚁兽不答应，青蛙说：“我的舌头是倒着长的，每次看到有猎物过来，我舌头就一下子弹出去，舌尖粘住它再卷到嘴里。”食蚁兽说：“我的舌头很长，有60多厘米，舌头上的粘液可以粘住很多很多蚂蚁。”这时候，一个细细的声音传来：“你们都别争了，我的舌头上有一万多颗牙齿，你们说说，是不是我的舌头最厉害呢？”大家低头一看，原来说这话的是小蜗牛啊！
七、课堂板书
动物的名称 舌头的特征 舌头的作用
猫 有肉刺 梳理毛
狗 爱伸出来 散热
啄木鸟 舌尖有倒钩 捉害虫
蛇 伸出来，缩进去 “听”动静
企鹅 有小齿 逮鱼虾
一年级下册语文《舌头的秘密》教案
- 1 - 一年级下册语文《舌头的秘密》教案
一、 教学设想
学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。《舌头的秘密》是一篇常识性的文章，介绍了猫、狗、啄木鸟、蛇、企鹅等动物舌头的不同特点和作用。这类课文中的知识性，容易引起学生的浓厚兴趣，能激发他们探求生物奥秘的兴趣。课堂伊始，我就用谜语激趣，读课文时，我就用课件、精美的图片、头饰来激趣。课终我就设计了"百宝箱'探宝，让全课达到**。本节课，始终以读来贯穿全课，采取多种形式的读，让学生把课文读通、读顺，通过读来理解课文内容，激发他们求知的兴趣。
二、 教学目标
1、 正确、流利地朗读课文。
2、 了解动物舌头的作用，激发探求生物奥秘的兴趣。
三、 教学重点
正确、流利地朗读课文。
教学难点：了解动物舌头的作用。
四、 教学准备
多媒体课件，动物头饰
五、 教学过程
(一) 激发兴趣，导入新课。
- 2 - 1、 小朋友们喜欢猜谜语吗?
2、 出示谜语;不圆也不方，藏在口中央，桌上千般味，总是它先尝。
3、 结合回答板书"舌头'，识记"舌'字。
4、 动物的舌头还能干什么呢?出示课题：10 舌头的秘密
(二) 听读课文，看图片，整体感知
1、 听老师范读课文，边听边看大屏幕，思考：你看到了哪几种动物的图片?
2、 指名回答上述问题，并结合回答贴出相应的图片。
(三) 自读课文，把课文读流利。
1、 用自己喜欢的方式读课文，要求读通、读顺。
2、 读完后标出自然段，对照字表圈出生字读一读。
(四) 检查自读效果。
1、 认读生字。
2、 指名分节读课文。
(五) 赏读课文
湘教版一年级语文下册教案10舌头的秘密练习课
课 题 10 舌头的秘密 练习课 执行时间 月 日
分课时 总课时 电教课时
教 学
目 标 1、认识14个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解动物舌头的作用，激发探求生物奥秘的兴趣。
重点难点 1、掌握6个生字的音、形、义，背诵课文。
2、了解动物舌头的作用。
教学准备 课文挂图，字词卡片，课文录音。
教 学 程 序 设 计
一、写一写
舌
让
害
它
住
全
二、比一比，再组词
古（ ） 舌（ ）
让（ ） 认（ ）
全（ ） 会（ ）
三、连一连
猫的舌头 逮住鱼虾 啄木鸟的舌头 狗的舌头
蛇的舌头 企鹅的舌头 能够散热 “听”动静
捉出害虫 梳理身上的毛
板
书
设
计
教
学
反
思
湘教版小学一年级下册语文课件：《舌头的秘密》
湘教版小学一年级下册语文课件：《舌头的秘密》
【篇一】
一、教学设想
学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。《舌头的秘密》是一篇常识性的文章，介绍了猫、狗、啄木鸟、蛇、企鹅等动物舌头的不同特点和作用。这类课文中的知识性，容易引起学生的浓厚兴趣，能激发他们探求生物奥秘的兴趣。课堂伊始，我就用谜语激趣，读课文时，我就用课件、精美的图片、头饰来激趣。课终我就设计了“百宝箱”探宝，让全课达到**。本节课，始终以读来贯穿全课，采取多种形式的读，让学生把课文读通、读顺，通过读来理解课文内容，激发他们求知的兴趣。
二、教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解动物舌头的作用，激发探求生物奥秘的兴趣。
三、教学重点
正确、流利地朗读课文。
教学难点：了解动物舌头的作用。
四、教学准备
多媒体课件，动物头饰
五、教学过程 （一）激发兴趣，导入新课。
1、小朋友们喜欢猜谜语吗？
2、出示谜语；不圆也不方，藏在口中央，桌上千般味，总是它先尝。
3、结合回答板书“舌头”，识记“舌”字。
4、动物的舌头还能干什么呢？出示课题：10舌头的秘密
（二）听读课文，看图片，整体感知
1、听老师范读课文，边听边看大屏幕，思考：你看到了哪几种动物的图片？
2、指名回答上述问题，并结合回答贴出相应的图片。
（三）自读课文，把课文读流利。
1、用自己喜欢的方式读课文，要求读通、读顺。
2、读完后标出自然段，对照字表圈出生字读一读。
（四）检查自读效果。
1、认读生字。
2、指名分节读课文。
（五）赏读课文
1、让学生读自己喜欢的段落，并说说你知道了什么？
2、指导朗读、理解。
（六）课间休息
（七）总结全课
1、我们通过读课文，知道了动物的舌头都有各自的作用，非常奇怪。齐读第一节，看看哪个词语写出了这个意思。
中医：舌头上的秘密
舌头，既是人体全身最柔韧，又最难以弥补的部位，又是人体唯一外露的内脏组织。舌头上有了什么变化，身体会得哪些疾病呢？
舌苔舌色是一个能说明疾病的关键部位，舌头的细微变化都可预示身体其他部位的疾病及程度的轻重。
而西医则表示，舌癌占头颈肿瘤份额不小，但在早期开始就有症状可查。艾蓬轩温馨提示关爱舌头，可从早上起床对镜张口吐舌“自检”做起！
为什么中医喜欢看舌头，因为它的变化非常大，所以能够及时反映此刻人体状况和疾病发展情况。舌头表皮细胞每几天就会自动更新，因“时效性”强而受到中医的青睐。
千万不能小看三寸舌头，细分开来，无论颜色、形状，还是质地、舌苔稍有异常都能说明不少问题。
一、舌象诊断出是否患癌症
有经验的道医，或“舌诊”专家，能从舌头上诊断癌症。据统计，有49.6%的癌症患者有青紫舌，还有10-20%的人舌上有瘀点或瘀斑。不过，青紫舌和瘀斑舌也可能是其它原因引起，也不用杯弓蛇影，最要紧的是重视不正常的舌象。
二、舌苔上能诊断健康乾坤
舌象，可以从多方面来观察，包括舌形、舌态、舌质、舌脉、舌苔等等，单单是舌苔的变化就可以断定多种疾病黄色的舌苔多半与病毒感染有关，像风热型感冒、肺炎、肺心症、尿路感染等;灰色舌苔的人先天性体弱，再加上热性病，或者是久病不愈;黑色舌苔常见于肺癌和消化道癌晚期，有些慢性病比如尿毒症，在病情恶化时，也会出现黑苔。
三、舌头能区分出人体五脏
道医把舌头分为舌尖、尖中、舌根、舌边四部分。五脏的病变就分别在这四个部分上反映出来。心、肺有病时，会在舌尖上反映;肝胆病反映在舌边，脾胃病反映在舌中部，肾和膀胱病则反映在舌根……所以，心火旺的人通常舌尖赤红，胃火旺的人则会出现舌中苔黄。
四、粉红或淡红色健康舌头
舌头，是人体唯一外露的内脏组织，变化明显，因表皮细胞每三天就更新一次，所以，能够及时反映疾病的发展变化。
健康的舌头应该呈现出粉红或淡红色，形状是长椭圆形，胖瘦适中，舌苔薄白，光泽润滑，而且伸缩自如，无论伸直还是弯曲，都应该柔韧有力。
10。舌头的秘密第一课时.doc
10。舌头的秘密
教学目标：
1.认识14个生字，会写6个生；了解舌头的功能。
2.学拼音、识字、书写，朗读、背诵课文。
3.观察生活，激发探求生物奥秘的兴趣。
教学重点：识字、写字，了解舌头的功能。
教学难点：写字，培养，探求生物奥秘的兴趣。
教学准备：课文插图，生字卡片。
教学方法：启发式教学
教学过程：
第一课时
一、导入：
我们每个同学都有舌头，你们知道舌头有以作用吗？
我们这节课的任务就是来探索“舌头的秘密”。 板书课题
二、初读
1.自读。要求：读准字音，划出生字，读通句子。
2.小组合作读，互相评议。
3.交流收获，你读懂了什么？还有什么没有读懂？
（做有心人，在后面的学习中解决不懂的问题）
二、识字
1.出示14个生字（带拼音），要求运用拼音，自己读准字音。
2.小组合作。小组中一人举生字卡片，其它同学依次认读，互相纠正。
3.交流识记方法。
比较识字：舌-------活 让--------上
住-------主 全--------王
音节识字：
梳 shū 许 x
ǔ 全quán
4.小组检测。一组同学举词语卡片，一组同学认读，看哪些能读对。
三、品读。
1.指名读第一段。
出示“舌”卡，学生认读，组词。
理解：“千奇百怪”，学生查字典，口头造句。
2.说一说这种类型的词语。
五颜六色 千山万水 四面八方 七上八下
请同学们读课文第一自然段，想一想下文会写什么、
3.请同学们读课文第一自然段，想想下文会写些什么？
四、作业：书写生字
湘教版一下《10、舌头的秘密》教案-湘教版一年级下册音乐
湘教版一下《10、舌头的秘密》教案:湘教版一年级下册音乐
教学目标：
1.认识14个生字，会写6个生;了解舌头的功能。
2.学拼音、识字、书写，朗读、背诵课文。
3.观察生活，激发探求生物奥秘的兴趣。
教学重点：
识字、写字，了解舌头的功能。
教学难点：
写字，培养，探求生物奥秘的兴趣。
教学准备：
课文插图，生字卡片。
教学方法：
启发式教学
教学过程：
第一课时
一、导入 我们每个同学都有舌头，你们知道舌头有以作用吗?
我们这节课的任务就是来探索“舌头的秘密”。板书课题
二、初读
1.自读。要求：读准字音，划出生字，读通句子。
2.小组合作读，互相评议。
3.交流收获，你读懂了什么?还有什么没有读懂?
(做有心人，在后面的学习中解决不懂的问题)
三、识字
1.出示14个生字(带拼音)，要求运用拼音，自己读准字音。
2.小组合作。小组中一人举生字卡片，其它同学依次认读，互相纠正。
3.交流识记方法。
比较识字：舌-------活让--------上
住-------主全--------王
音节识字：
梳shū 许x ǔ 全quán
4.小组检测。一组同学举词语卡片，一组同学认读，看哪些能读对。
四、品读
1.指名读第一段。
出示“舌”卡，学生认读，组词。
理解：“千奇百怪”，学生，口头造句。
2.说一说这种类型的词语。
五颜六色 千山万水 四面八方 七上八下 请同学们读课文第一自然段，想一想下文会写什么、
3.请同学们读课文第一自然段，想想下文会写些什么?
五、作业：书写生字
第二课时
教学目标：
1.了解舌头的特异功能。
2. 朗读、背诵课文。
3.观察生活，激发探求生物奥秘的兴趣。
教学重点：
识字、写字，了解舌头的功能。
人教版小学语文一年级上册10、舌头的秘密
10 舌头的秘密
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解动物舌头的特点，激发探求生物奥秘的兴趣。
教学重点： 背诵课文。
教学难点： 了解动物舌头的特点作用。
教学准备：
1、课前收集资料。
2、生字卡片，CAI 课件，教学录音。
3、课前预习课文。
教学过程：
一、实验导入，感受舌头的特点、作用。
1、小朋友们，今天老师自制了一些饮料想请大家品尝。（准备酸、甜、苦、辣几种饮料指名学生上台品尝。）
2、问品尝食物的学生：你们都有什么感觉？
3、你是怎么品尝出这些味道的？是通过什么来体会的？说明人舌头的作用。伸出舌头观察舌头的特点。
小结人的舌头的特点和作用。(舌头可以说是人体中功能最多的一个器官，它灵活的肌肉不但让我们在说话的时候可以有阴阳顿挫，上面满布的味蕾还能让我们感受到食物的酸甜苦辣。)
4、刚才我们把自己舌头的秘密告诉了别人，那你们想知道动物舌头的秘密 吗？今天我们就一起来学习舌头的秘密。 学生跟着老师板书课题。齐读课题两次。
二、初步感知课文。
1、读了课题你有什么地方不明白的？你想知道什么？解释“秘密”：指别人或者自己还不知道的事情。
2、现在我们就带着这些问题听听课文。录音范读课文。
3、听了课文你听懂了什么？
4、小朋友们想不想自己来读读课文。
学生选择喜欢的方式自读课文。
出示自读提示要求： （1）、读：借助拼音读课文。 （2）、标：标上自然段号。 （3）、圈：圈出本文的生字。 （4）、想：我读懂了什么？
三、认读生字。
刚才小朋友们这么认真，你们敢不向课文发出挑战？
1、出示生字卡片指名读生字。开火车读读生字。
2、找出在文中出现生字的生词。自己读一读。
3、游戏巩固：CAI 课件出示生词，指名学生读，读对一个鼓励一次。
四、理解课文。
我们班的小朋友真聪明，现在我们进入第三关的挑战。（CAI 课件第三关：理解课文关） 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来告诉我们？课文一共有几个自然段？
《舌头的秘密》教学设计
舌头的秘密
教学目标
知识目标：认识14个生字，其中会写“舌、让、害、它、住、全”6个字。
能力目标：能正确书写7个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。
情感态度目标：了解动物舌头的作用，激发学生探求生物的兴趣。
教学重点
掌握个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。
教学难点
了解动物舌头的作用
教具准备：
CAI课件、动物头饰。
教学过程
一、谈话、复习生字导入
1、谈话激趣
小朋友们，告诉大家一个好消息，在动物园工作的叔叔阿姨们听说我们班的小朋友特别爱学习。想邀请咱们班的小朋友去动物园玩，你们想不想去呀？叔叔阿姨可只选学得最认真，上课最爱动脑筋的小朋友去哟！看谁今天的表现是最棒的！
2、复习生字
生字宝宝说了，要想去动物园玩，首先得跟他们做朋友，课件出示生字宝宝，学生齐读，指名读（边读边口头组词），男女比赛读，小组开火车读。
3、导入课题
看来大家都跟生字宝宝交上朋友了，老师知道咱们班的小朋友都喜欢小动物，也爱护小动物，都要想去动物园玩，可是，你了解动物吗？你知道吗，动物世界充满奇趣，有许多秘密，这节课我们一起来研究舌头的秘密，教师板书：10、舌头的秘密。（生齐读三遍）
二、听读课文，初步探知动物舌头的秘密。
1、课件出示课文录音，学生观看。
2、学习第一自然段。小朋友们齐读课文第一自然段，理解“千奇百怪”。
三、学习课文 （一）理清脉络
1、读了课文，你知道课文都介绍了哪些动物舌头的秘密？
根据学生回答板书：猫、狗、啄木鸟、蛇、企鹅。
2、这些动物的舌头有什么秘密呢？我们一起来研究研究。在这五种动物里面，你对谁的舌头的秘密感兴趣？
（二）研究猫的舌头的秘密
1、你知道课文的哪个自然段写了猫的舌头的秘密呀？
2、指名读课文2自然段。
你读懂了什么？知道了什么？点拨：猫的舌头有什么秘密呀？这个特点能帮它做什么呀？在点拨时出示课件。
3、谁再来读一读，体会它的这个秘密带给猫的好处。
（三）根据学生的回答随机了解各种动物舌头的秘密。
湘教版一年级下册语文舌头的秘密.doc
舌头的秘密
教学内容：
小学义务教育课程标准实验教科书语文（湘教版）一年级下册第10课。
教学目标与要求：
1、 了解动物舌头的作用，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、 有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点与难点：
1、 了解动物舌头的作用。
2、 能激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学用具：
DVD交互式教学光盘、动物头饰
教学过程：
一、 谈话导入，揭示课题：
1、 同学们都喜欢小动物，也爱护小动物，因为动物是人类的朋友，可是，你了解动物吗？动物世界充满奇趣，有许多的秘密，这节课我们一起来研究动物舌头的秘密。
2、 板书课题《舌头的秘密》。
3、 学生齐读课题。
二、 初读课文，了解课文内容：
1、 播放DVD交互式教学光盘，学生思考：课文有几个自然段？课文告诉了我们哪几种动物舌头的秘密？
2、 学生听读汇报。
三、 细读课文，理解内容：
1、 研究猫的舌头的秘密。
（1） 指名学生读课文第2自然段。
（2） 你知道了什么？（指名学生回答）
（3） 齐读第2自然段，体会这处秘密给猫带来的好处。
（4） 总结学法。
2、 学生自主研究。
（1） 学生分小组研究自己喜欢动物舌头的秘密。
（2） 学生汇报交流。
（3） 放DVD交互式教学光盘，加深学生对动物舌头作用的了解。
3、 指名学生上台表演（戴动物头饰）
四、 拓展延伸：
1、 小朋友，你们还知道哪些动物舌头的秘密？
学生交流。
2、 播放教学光盘，学生了解其它动物舌头的作用。
五、 总结：
1、 通过刚才的交流和学习，你能用一个词来说说这些动物的舌头怎么样？（板书：千奇百怪）
2、 这节课我们通过自己认真学习，了解了许多动物舌头的秘密，其实在大自然中还有许许多多的奥秘，希望小朋友们在课后认真观察，去发现更多动物的秘密！
小学语文人教部编版一年级下同步备课资料包-10.舌头的秘密
【精品】一年级下语文同步备课资料包（教案）
湘教版
10舌头的秘密
教目标
知识与技能：
认识14个生字，会写6个生；了解舌头的功能。
过程与方法：
拼音、识字、书写，朗读、背诵课文。
情感态度和价值观：
观察生活，激发探求生物奥秘的兴趣。
重点难点
重点：识字、写字，了解舌头的功能。
难点：写字，培养，探求生物奥秘的兴趣。
课前准备
教师准备：课文插图，生字卡片。
生准备：预习课文
课时安排 1课时
教过程，激趣揭题
我们每个同都有舌头，你们知道舌头有以作用吗
我们这节课的任务就是探索“舌头的秘密”。板书课题。 设计意图
利用多媒体创设情境，调动生习的积极性。
二、初读课文，整体感知
1自读。要求：读准字音，划出生字，读通句子。
2小组合作读，互相评议。
3交流收获，你读懂了什么还有什么没有读懂
（做有心人，在后面的习中解决不懂的问题）
设计意图
低年级的生习重点就是识字识词，这可以为语文阅读扫清障碍。
三、精读感悟，品味文本
（一）1出示14个生字（带拼音），要求运用拼音，自己读准字音。
2小组合作。小组中一人举生字卡片，其它同依次认读，互相纠正。方法。舌-------活
让--------上
住-------主 全--------王
音节识字：
梳hū 许 ǔ 全quán
4.小组检测。一组同举词语卡片，一组同认读，看哪些能读对。
（二）1指名读第一段。
出示“舌”卡，生认读，组词。
理解：“千奇百怪”，生查字典，口头造句。
2说一说这种类型的词语。 五颜六 千山万水 四面八方 七上八下
请同们读课文第一自然段，想一想下文会写什么
3请同们读课文第一自然段，想想下文会写些什么
设计意图
分析课文，培养生阅读课文的能力，并从中掌握一些人生道理。
四、总结课文，拓展延伸
1自由轻声朗读课文一部分，看写了哪几种动物的舌头指名生回答。
2我们看猫的舌头怎样它有什么作用出示图片，让生观察。