大气压强案例word资料6页
专题06大气的压强(原卷版)
专题06 大气的压强清单01大气的压强一.大气压强的存在1.大气压：大量现象表明，大气会向各个方向对于处于其中的物体产生力的作用，大气点压强我们叫大气压。
2.证明大气压存在的相关实验：覆杯实验：还可以证明大气向各个方向都有压强3.马德堡半球实验：德国马德堡市市长格里克在马德堡市公开表演了一个著名实验，将两个铜半球合在一起，抽空气体，用马匹将它们拉开，直到两边各八匹马时才被拉开，这个实验不仅证实了大气压存在,还告诉人们大气压强很大。
二.大气压的大小1.测量工具：(1)空盒气压计：空盒气压计上有两行刻度，一行以百帕( hPa)为单位，一行以毫米汞柱( mmHg )为单位,1毫米汞柱约为133帕。
该气压计携带和使用比较方便。
(2)水银气压计：水银气压计内有一支细玻璃管，管内水银柱的高度会随大气压的变化而变化。
读出的水银柱高度为多少毫米，大气压即为多少毫米汞柱。
该气压计的测量比较精确。
2.标准大气压:离地面越高，空气越稀薄，空气的密度越小，大气压也就越小。
通过观察可以发现:高度越高，大气压越小。
在海平面附近，大气压的数值接近于1.01 x 105帕，人们通常把这个大气压称为标准大气压。
标准大气压与760毫米高的水银柱产生的压强相等,其数值相当于1cm2的面积上施加约10牛的压力。
3.大气压的测量：托里拆利的实验。
三.生活用品与大气压1.真空压缩袋：是专门用来保存体积较大的物品的，不但可以省去许多储存空间，还可防霉、防蛀、防菌防潮等。
其工作原理是把物品放进真空袋里，抽出袋内空气，外界的大气压把物品压扁。
2.吸尘器：吸尘器是靠电动机高速驱动风机叶轮旋转，使空气高速排出，而风机前端吸尘部分的空气不断地补充风机中的空气，致使吸尘器内部产生瞬时真空，与外界大气压形成负压差。
在负压差的作用下，吸人含灰尘的空气，经滤尘器过滤，排出清洁的空气，负压差越大，风量越大，则吸尘能力越好。
3.离心式水泵工作原理：水泵启动前，向泵壳里灌满水，在动力机的带动下，叶轮高速旋转，水被甩出去，在转轴附近形成一个低压区，外面的水就在大气压的作用下，推开底阀通过进水管进人泵壳。
大气压强的变化和综合运用ppt
空调系统与大气压强密切相关，大气压强对空调系统的制冷效果和空气流通有影响。
详细描述
空调系统通过制冷剂的循环来实现制冷效果，而制冷剂的循环需要依靠大气压强的帮助。在制冷过程中，制冷 剂在低压下蒸发吸收热量，然后在高压下压缩放出热量，实现制冷效果。同时，大气压强也影响着空调系统的 空气流通，如果空调系统的设计不合理，可能会导致室内空气流通不畅，影响人体健康。
动物迁徙受气压影响
气压的变化也会影响动物的迁徙行为，如候鸟的迁 徙。
生态系统平衡受气压影响
气压的变化可能导致生态系统失衡，影响生 物多样性和生态平衡。
对人类健康的影响
高原反应
高海拔地区气压低，空气稀薄 ，人类难以适应，会出现高原
反应。
呼吸系统疾病
气压变化可能导致呼吸系统疾 病的发生和传播，如哮喘、支
机性能。
气压与飞行安全
03
气压变化可能影响飞行仪表的准确性，需采取措施保持飞行稳
定。
工业领域
工业管道运输
利用大气压强将气体从一个地方输送到另一个地 方，实现工业管道输送。
真空技术
通过降低气压来制造真空环境，实现材料加工、 晶体制备等工艺过程。
气压与动力机械
气压可以作为动力源，驱动各种机械装置，如气 压缸、气压马达等。
产生原因
大气压强是由于地球重力作用于大 气层而产生的。
大气压强的产生
空气的重量
大气层中的空气受到地球重力的作用，产生垂直向下的压力。
空气的密度
空气的密度越高，产生的压强越大。
大气压强随高度变化
由于空气的密度随着高度的增加而减小，因此大气压强随着高度的增加而减小。
大气压强单位及标准
1 2
单位
大气压强(物理课件)(3)
巩固练习
4. 有一鸡蛋放在广口瓶口,刚好被 卡住,如果把浸过酒精的棉花点燃 后放进广口瓶中,再把鸡蛋堵住瓶 口,会怎样?为什么?
6.小明设计了一个如图的抽水 装置(其水管长度不超过２m), 他可以通过直杆向上提起活塞, 那么将活塞向上提起的过程中, 将会发生什么现象?
一 、大气压强：
下课了。。。
人，最大的敌人是自己。 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。 人生若是执于一念，那将受困于一念；一念放下，也就会自在于心间。 只要我还有梦，就会看到彩虹! 天气影响身体，身体决定思想，思想左右心情。 只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。 你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。 灾难能证明友人的真实。——伊索 谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
3.水气压计
4.托里拆利实验原理
这节课, 你学
到了什么 ?
小结
1、大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压 强 2、奥托·格里克设计的马德堡半球实验证 明了大气压的存在
3、托里拆利实验测量出了大气压强的值， 约为105帕
巩固练习
１.请你来分析一下课前所 做的小实验,气球为什么会 鼓起来?
巩固练习
身体健康，学习进步！
第八章 压强和浮力
第四节 大气压强
教学目标
一.探究大气有压强吗? 二.大气压的产生原因: 三.探究大气压大不大?
四.研究大气压到底有多大? 五.大气压的应用:
通常我们用打气 筒把气球吹大，能否 用抽气筒让气球鼓起 来呢？Fra bibliotek猜想、实验
1.把浸过酒精的棉花点燃后,放进塑料饮 料瓶中,并迅速地用手捂住瓶口,会怎样? 观察发生的现象. 2.广口瓶中装满水,把硬纸片盖上去,倒 置过来,纸片会掉下来嘛?观察并思考.
大气压强课件
三.大气压有多大呢？怎么测量? How to measure
the air pressure
四.大气压的有什么特点？(气压与什么因素有 关？) what kind of factor will affect a.p?
五.大气压在生活中有哪些应用？How the
a.p help in daily life
= 13.6 × 10 3㎏/m3 × 9.8 N/㎏× 0.76m
大 气 压
大 气 压
汞
托里拆利实验是最早测出大气压值的实验， 这个实验测得水银柱的高度为760mm，我们把 这个大小的大气压叫做标准大气压。
大气压强等于管内水银柱产生的压强，即p = 760m 高水银柱产生的压强＝1.01×105帕。
solid
liquid
How about the gas? pressure
Problem based learning:
一.你能证明大气压的存在？Can u prove the
existence of air pressure air pressure!
二.大气压是怎么产的？The reasons cause the
h=76cm h=76cm
(2)改用粗一些或细一些的玻璃管, 会影响结果吗?为什么?
h=76cm
h=76cm
(3)如果漏进去一些空气,会影响 结果吗?为什么?
h=76cm
h=74cm
(4)如果外界大气压强变了,水银柱的高度 是否变化?为什么? P大气=P水银=ρgh (5)在槽内 加水银, 水银柱的 高度是 否变化? 为什么?
大气压 大气压
大气压 大气压
大气压 大气压
大气压 大气压
大气压
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案例——大气压强
【背景】以前讲“大气压强”这一节时总是有一些问题困惑这我，比如：
1、是否演示托里拆利实验，因为如果操作不当水银对身体会有害处的。2、
大气压是看不见摸不着的，学生对大气压的理解较困难。而今年我使用了
多媒体教学手段，制作了课件来代替了托里拆利实验，下载了许多的有关
大气压强现象的视频来完成本节课。
【教材分析】本节主要讲的是关于气体压强的初步知识，与前面所学的固
体压强，液体压强一起构成了一个相对完整的体系。通过这节课的学习，
要求学生理解大气压强的存在和大气压强产生的原因，会大气压强解释简
单的现象，并且知道托里拆利实验说明了什么，知道大气压强的大小。
【学生分析】对于大气压强学生体验不到它的存在，这会造成学生对大气
压知识理解有一定的难度，尤其是测量大气压和利用大气压知识分析解释
有关现象时，可能弄不清其中的物理情景，思路和表述语言都会出现混乱，
所以要注意指导学生学习。
【教学目标】
一、知识与技能
1.能解释一些常见的与大气压有关的物理现象。
2.知道标准大气的值，知道大气压强随高度的增加而减小。
3.了解大气压强的变化在测高度和天气预报中的应用。
二、过程与方法
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了解托里拆利实验装置、原理、实验操作方法。
三、情感态度价值观
1.通过具体事例，感受大气压的存在。
2.通过本节的学习，树立正确的科学观念，能运用大气压的变化预测
天气的变化。
【教学重点】大气压强的存在和大气压强的测定。
【教学难点】理解托里拆利实验的原理。
【教具】 多媒体、 皮碗一对、玻璃杯、硬纸片、水、金属盒气压计、
水银气压计
【课堂实录】
一、引入：
通过演示装满水的杯子盖上纸片再倒置过来纸片不掉下来，引发学
生对此现象的思考。并提示已经学过的液体压强，在液体内部朝各个方
向都有压强，这是由于液体具有流动性。空气也能流动，那我们周围是
否存在大气的压强？
（设计意图：通过实验现象来激发学生的求知欲）
二、新课学习
师：地球周围的大气也受到重力的作用，且有流动性，所以对浸在它里
面的物体也有压强，叫做大气压强。
师：（播放视频）生活中感受大气压存在的例子。
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（设计意图：通过直观的现象让学生初步了解大气压强）
生：如何证明大气压强确实存在呢？
师：（播放视频）德国马德堡市市长做的“马德堡半球实验”。
（设计意图：通过视频是学生真正认识到大气压的存在，大气压是相当
大的）
并提出问题---此现象说明什么问题？
生：大气压强的确存在并且还很大。
师：根据马德堡半球实验，不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压
强是很大的。那么大气压强有多大呢？
生：探究“估测大气压强的值”。
师：同学们谁能设计一个“估测大气压强的值”的实验？
生：（讨论回答）用两个塑料挂钩的吸盘可以模拟马德堡半球实验，用
测力计测出拉开吸盘时大气压对吸盘的压力。然后测出吸盘的面积，计
算出大气压强的值。
（设计意图：培养学生的实验探究能力、计算能力）
生：进行实验并计算。
师：我们如何准确测量大气压的值呢？早在1644年意大利的科学家托里
拆利就精确地测出了大气压的值。下面就播放“托里拆利实验”的演示
过程。
师:（播放课件）“托里拆利实验”
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（设计意图：利用多媒体课件代替演示实验安全、生动、准确、用时少，
学生观看清楚）
师：讲述大气压强相当于 760毫米水银柱产生的压强。
760毫米水银柱产生的压强大气压的数值是多大？怎么计算？大气压强
的数值等于这段水银柱所产生的压强,请同学们根据液体压强的计算公
式：P= ρ g h = 103kg/m3×9.8N/kg× 0.76m=1.01×105Pa。告诉学生，
大气压的值不是固定不变的，把 760mm水银柱产生的压强叫做标准大气
压。
一个标准大气压相当于10牛的力作用在 1cm2的面积上产生的压强，
比大象躺在地上的压强还要大。解释我们为什么感觉到这么大的大气压
呢？
师：同学们请思考这样两个问题：（1）阴天农村家里烧火做饭时，柴火
不易着这是为什么？（2）登山运动员煮饭为什么用高压锅？
（设计意图：培养学生的理论联系实际的能力）
生：（讨论回答）可能与气压有关，
师：（1）大气压受天气的变化而变化，一般而言，地面上高气压的地区
往往是晴天，地面上低气压的地区往往是阴雨天．由于气压跟天气有密
切的关系，所以气压的测定是天气预报的依据之一。
（2）大气压随高度的变化而变化，大气压是由于大气层受到重力作
用而产生的，离地面越高的地方，上面的大气层越薄，空气的密度也越
小，那里的大气压强越小。
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师：测量大气压的仪器叫气压计，常见的气压计，主要有水银气压计和
金属盒气压计。（展示）两种气压计，并说明其用法。
生：讨论交流“大气压强与天气”
三、小结：
（1）大气有压强吗？它有什么特点？你可以做哪些实验来证明？你还可
以列举哪些事例说明大气压的存在？
（2）你会估测大气压吗？有哪些方法？说一说。
（3）托里拆利实验中，应注意的哪些问题？一个标准大气压的值。
（4）大气压与海拔有何关系？
四、布置作业：57页 3题、4题
【板书设计】
第四节 大气压强
1．大气压强：大气对浸在它里面的物体也有压强，叫做大气压强。
2．马德堡半球实验，不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很
大的。
3.一标准大气压的值：P= ρ g h = 103kg/m3×9.8N/kg× 0.76m=1.01
×105Pa
4. 大气压随高度的变化而变化。
【教学反思】
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1、在教学过程中播放许多的视频激发了学生的兴趣，学生较容易地理解
了大气压强。在演示实验过程中，采用多媒体动画来模拟托里拆利实验，
避免学生及老师受到伤害，虽然是模拟实验但学生认真地观看了整个实验
过程，收到理想的课堂效果。在课堂中，学生的探究、讨论交流充分调动
了学生的积极性，学生动脑思考，亲自体验探究的过程，充分体现了学生
的主体地位。
2、本节课使用了大量的多媒体技术，学生通过视频知道了生活中的一些
有关大气压的现象，但是由于时间的问题没能给学生更多的机会，去思考
生活中还有哪些现象是有关大气压的事例，没能给学生更多的时间去解释
大气压现象。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名3条：
1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积
阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。
2、积德为产业，强胜于美宅良田。
3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。