工程水文课程设计指导书
建筑给水排水工程课程设计指导书
建筑给水排水工程课程设计指导书一、设计任务1、设计说明书设计说明（1）设计依据：建设单位提供的依据、设计图纸、各种规范（2）设计范围：给水工程、排水工程、雨水系统、（消火栓系统、自喷系统）（3）管道系统1）生活给水系统①市政管网压力为0.25~0.3MPa；②本工程采用最高日用水量、最大时用水量；③给水系统分区；④生活给水泵采用变频控制，由电节点压力表联动控制柜，设定系统压力；⑤水表设置情况；2）生活热水系统①本工程设计小时好热量约为；②本工程生活热水采用何种形式；③热水系统分区同冷水系统，热水系统补水接生活变频恒压给水设备出水；④热水系统采用全日制机械循环，共设两组热水循环泵，每组两台（一用一备）；热水循环泵的启、闭由设在热水循环泵之前的热水回水管上的电接点温度计自动控制：启泵温度为45°C，停泵温度为50°C；⑤热水箱的冷水进水管上装设电子水处理仪；3）生活污水系统①污废分流，通气管形式；②生活污水须经化粪池；隔油池；4）雨水系统①暴雨强度公式及设计重现期；②采用排水型式；③室外地面雨水经雨水口，由室外雨水管汇集，排入市政管网；5）消火栓给水系统①本建筑建筑性质及室内外消防用水量；②市政管网情况；③系统设置情况（地下室设水池，稳压装置设计，屋顶水箱设置，减压阀设置等）；④水泵接合器设置；⑤消火栓系统工作原理A、稳压设备控制平时管网由稳压设备保持在1.02~1.10MPa；B、消火栓给水泵控制C、消火栓布置及消火栓箱布置6）自动喷水灭火系统①建筑性质及设计危险等级；②设置泵房及湿式自动报警装置；③自动喷水灭火系统的动作过程描述；自动喷水系统为一个供水区，平时管网压力由稳压设备结合屋顶消防水箱维持；火灾时，喷头动作，水流指示器动作向消防中心显示着火区域位置，此时湿式报警阀处的压力开关动作自动启动喷水泵，并向消防中心报警。
自喷水泵自控设置详水泵房大样图中水泵控制说明。
④喷头选用型式；⑤室外水泵接合器设置；7）循环冷却水①本工程循环流量及干湿球温度；②系统采用型式；8）灭火器配置①危险等级及火灾类型；②灭火器型号及配置要求；施工说明（1）管材1）生活给水管和生活热水管①生活给水管采用；生活热水管采用；连接方式有；暗埋在墙槽内的管道应作防腐处理；②与设备、阀门、水表、水嘴连接时，应采用专用管件或法兰连接；2）排水①卫生间污废水管、通气管采用管材及连接方式；②与潜水排污泵连接的管道，均采用涂塑钢管，沟槽式或法兰连接。
(完整版)水文水利计算课程设计
目录第一章设计水库概况 (1)1.1流域概况 (1)1。
2工程概况 (1)第二章年径流分析计算 (4)2.1 径流资料来源 (4)2。
2 年径流资料的审查 (4)2.2.1 资料可靠性审查 (4)2。
2.2 资料一致性审查 (4)2.2.3 资料代表性审查 (4)2.3 设计年径流分析计算 (4)2。
3。
1 水利年划分 (4)2。
3。
2 绘制年径流频率曲线 (4)2。
3。
2。
1 频率曲线线型选择 (4)2.3。
2.2 经验频率计算 (5)2。
3。
2。
3 频率曲线参数估计 (5)2。
3。
2。
4 绘制频率曲线 (5)2.3。
3 计算成果 (7)2。
3.4成果合理性分析 (7)2。
4 设计代表年径流分析计算 (7)2。
4。
1 代表年的选择应用实测径流资料选择代表年的原则： (7)2。
4.2 设计代表年径流年内分配计算 (7)2.4。
3 代表年内径流分配成果 (7)第三章设计洪水分析 (9)3.1 洪水资料的审查 (9)3.1.1 洪水资料可靠性审查 (9)3.1.2 洪水资料一致性审查 (9)3.1。
3 洪水资料代表性审查 (9)3.2 特大洪水的处理 (9)3。
3 设计洪水分析计算 (9)3.3.1 频率曲线线型选择 (9)3。
3。
2 经验频率计算 (9)3.3。
3 频率曲线参数估计 (10)3。
3.4 绘制频率曲线 (10)3.3.5 成果合理性分析 (13)3。
3。
6 计算成果 (13)3.4 设计洪水过程线 (13)3。
4。
1 典型洪水过程线的选取 (13)3。
4。
2 推求设计洪水过程线方法 (13)3.4.3 计算成果 (14)3。
4.4 设计洪水过程线的绘制 (14)第四章兴利调节 (16)4.1 兴利调节计算的方法 (16)4.2 兴利调节计算 (16)4。
2。
1 来水量的确定 (16)4.2。
2 用水量的确定 (16)4.2.2。
1 灌溉用水量的确定 (16)4。
2.2。
2 城镇生活供水 (16)4。
工程水文与水利计算课程设计
工程水文与水利计算课程设计
在课程设计中，学生需要通过理论学习和案例分析，全面了解和掌握
水文学和水利计算的基本原理和方法，同时还需要具备编程和计算能力，
能够运用计算机软件进行水文数据的处理和水利计算的分析。
在设计课程中，可以分为以下几个步骤：
第一步，了解水文数据的处理方法。
水文数据包括降雨、径流和蒸散
发等，学生需要学会如何获取和整理水文数据，如何进行数据质量的评估
和处理。
第二步，学习水文计算的基本原理和方法。
这包括水文过程的模拟与
预报、水力学计算和水文统计学等。
学生需要通过理论学习和实例分析，
掌握水文计算的基本原理和方法。
第三步，学习水利计算的基本原理和方法。
水利计算是指在水利工程
设计中，对水流、水位、水库及渠道的水力条件进行计算。
学生需要学习
水利计算的基本原理和常用的计算方法，如渠道流量计算、堤坝稳定性计
算等。
第四步，运用计算机软件进行水文和水利计算的实践。
在这一步骤中，学生需要学会使用计算机软件进行水文数据的处理和水利计算的分析。
常
用的软件包括E某cel、Matlab和SWMM等。
第五步，进行课程设计的实践。
学生可以选择一个具体的水利工程设
计实例，运用所学的知识和方法，进行水文数据的处理和水利计算的分析。
通过实践，学生可以巩固所学的理论知识，提高实际操作能力。
通过以上的课程设计，学生可以全面掌握工程水文与水利计算的理论和实践，培养学生的水文数据处理和水利计算的能力，提高他们在水利工程领域的应用能力。
这对于培养具有工程实践能力的水利工程专业人才具有重要意义。
（完整版）水文水利计算课程设计
（完整版）⽔⽂⽔利计算课程设计⽬录第⼀章设计⽔库概况 (1)1.1流域概况 (1)1.2⼯程概况 (1)第⼆章年径流分析计算 (4)2.1 径流资料来源 (4)2.2 年径流资料的审查 (4)2.2.1 资料可靠性审查 (4)2.2.2 资料⼀致性审查 (4)2.2.3 资料代表性审查 (4)2.3 设计年径流分析计算 (4)2.3.1 ⽔利年划分 (4)2.3.2 绘制年径流频率曲线 (4)2.3.2.1 频率曲线线型选择 (4)2.3.2.2 经验频率计算 (5)2.3.2.3 频率曲线参数估计 (5)2.3.2.4 绘制频率曲线 (5)2.3.3 计算成果 (7)2.3.4成果合理性分析 (7)2.4 设计代表年径流分析计算 (7)2.4.1 代表年的选择应⽤实测径流资料选择代表年的原则： (7)2.4.2 设计代表年径流年内分配计算 (7)2.4.3 代表年内径流分配成果 (7)第三章设计洪⽔分析 (9)3.1 洪⽔资料的审查 (9)3.1.1 洪⽔资料可靠性审查 (9)3.1.2 洪⽔资料⼀致性审查 (9)3.1.3 洪⽔资料代表性审查 (9)3.2 特⼤洪⽔的处理 (9)3.3 设计洪⽔分析计算 (9)3.3.1 频率曲线线型选择 (9)3.3.2 经验频率计算 (9)3.3.3 频率曲线参数估计 (10)3.3.4 绘制频率曲线 (10)3.3.5 成果合理性分析 (13)3.3.6 计算成果 (13)3.4 设计洪⽔过程线 (13)3.4.1 典型洪⽔过程线的选取 (13)3.4.2 推求设计洪⽔过程线⽅法 (13)3.4.3 计算成果 (14)3.4.4 设计洪⽔过程线的绘制 (14)第四章兴利调节 (16)4.1 兴利调节计算的⽅法 (16)4.2 兴利调节计算 (16)4.2.1 来⽔量的确定 (16)4.2.2 ⽤⽔量的确定 (16)4.2.2.1 灌溉⽤⽔量的确定 (16)4.2.2.2 城镇⽣活供⽔ (16)4.2.3 死⽔位与死库容的确定 (17)4.2.3.1死⽔位的确定 (17)4.2.3.2 死库容的确定 (17)4.2.3⽔量损失的确定 (18)4.2.4 渗漏损失 (18)4.2.5 计⼊⽔量损失的兴利调节 (18)4.2.7 计算成果 (18)第五章⽔库调洪演算 (20)5.1 泄洪⽅案的拟定 (20)5.2 ⽔库调洪的基本原理 (20)5.3 ⽔库调洪的列表试算法 (21)5.4 计算成果 (22)5.4.1 不同重现期洪⽔的⽔库调洪试算 (22)5.4.2 特征⽔位及特征库容 (25)参考⽂献 (26)第⼀章设计⽔库概况1.1流域概况⽯堡川河系洛河左岸的⼀级⽀流，发源于陕西省黄龙⼭脉的宜川县丰河沟海拔1700m的中字梁，流经宜川、黄龙、洛川、⽩⽔等县，于⽩⽔县法家塔汇⼊洛河。
工程水文课程设计大图
工程水文课程设计大图一、教学目标本课程旨在让学生掌握工程水文学的基本概念、原理和方法，培养学生运用水文学知识解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1.知识目标：（1）了解工程水文学的基本概念、研究对象和内容；（2）掌握水文循环的基本原理及其在工程中的应用；（3）熟悉水文测量、水文预报和水文计算的方法和技巧。
2.技能目标：（1）能够运用水文学知识分析和解决工程实际问题；（2）具备水文数据的收集、整理和分析能力；（3）掌握水文预报和水文计算的基本方法。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的环保意识，使学生认识到水文学在可持续发展中的重要性；（2）培养学生严谨的科学态度和良好的职业道德；（3）激发学生对水文学的兴趣，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.工程水文学基本概念：水文循环、水文过程、水文要素等；2.水文测量：水文站网、水位观测、降水观测、蒸发观测等；3.水文预报：洪水预报、枯水预报、流域水文模型等；4.水文计算：洪水位计算、洪水流量计算、洪水频率计算等；5.工程水文应用：水资源评价、水文规划、防洪减灾等。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解基本概念、原理和方法，使学生掌握工程水文学的基本知识；2.案例分析法：分析实际工程案例，培养学生运用水文学知识解决实际问题的能力；3.实验法：进行水文学实验，使学生了解水文测量和预报的原理和方法；4.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的工程水文学教材；2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作课件、演示文稿等，增强课堂教学的直观性；4.实验设备：配备必要的水文学实验设备，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性；2.作业：布置适量的作业，评估学生对知识的掌握和应用能力；3.考试：设置期中和期末考试，评估学生的知识水平和综合运用能力；4.实践项目：学生进行水文学实践项目，评估学生的实际操作能力和解决问题的能力。
水利工程设计作业指导书
水利工程设计作业指导书一、引言水利工程设计是指在规定的范围内，根据工程需求和设计要求，综合运用水文、水力学、土力学、结构力学等理论和方法，对水利工程进行科学合理的设计。
本指导书旨在为水利工程设计作业提供必要的指导和规范。
二、作业目标水利工程设计作业的目标是实现以下几个方面的要求：1. 满足工程需求：设计作业应根据实际工程需求，包括灌溉、排水、供水、防洪等功能，确保工程能够正常运行。
2. 保障安全可靠：设计作业应考虑工程的安全性和可靠性，采取合理的措施，确保工程在各种不利条件下都能正常运行和抵抗自然灾害。
3. 经济合理：设计作业应考虑投资成本和运营成本，力求在满足基本要求的前提下，尽量降低工程的建设和运维费用。
4. 环境友好：设计作业应注重生态环境保护，减少对自然环境的不良影响，采取必要的环境保护措施，增强工程的可持续发展能力。
三、设计方法水利工程设计作业应遵循以下设计方法：1. 获取设计参数：根据工程的具体需求和条件，获取必要的设计参数，包括水量、水质、水位、土壤等参数。
数据的获取应通过合适的方法和手段，确保准确性和可靠性。
2. 分析计算：根据设计参数，利用水文、水力学等理论和方法，进行工程的分析和计算。
包括水文条件分析、水力参数计算、河道流态计算、水库淤积计算等。
3. 结构设计：根据分析计算的结果，进行工程的结构设计。
按照力学原理和结构设计规范，进行结构的抗震、抗倾覆、抗滑移等设计计算。
4. 施工图设计：在完成分析计算和结构设计后，进行施工图设计。
包括平面布置、剖面设计、建筑物定型设计等。
施工图要符合国家相关标准和规范。
5. 设备选型：根据设计要求和实际情况，选择合适的设备和材料。
设备选型应综合考虑技术性能、经济性和可靠性等因素。
6. 安全考虑：在设计过程中，必须充分考虑工程的安全性。
采取必要的措施和设计手段，避免出现安全事故和不良后果。
四、设计阶段水利工程设计一般包括以下几个阶段：1. 前期调研：进行工程地理环境调查、水文水资源调查、工程可行性分析等，获取各项设计参数。
水库设计洪水工程水文学课程设计
水文学课程设计课程名称：工程水文学题目：陂下水库设计洪水学院：土木工程系：水利水电与港口工程专业：水利水电工程班级： 2012级学号：学生姓名：起讫日期： 201 ~201指导教师：职称：高工二O一四年六月目录第1章基本资料 (1)1.1工程概况 (1)1.2 设计资料………………………………………………………………1第2章设计要点 (3)2.1设计标准 (3)2.2确定流域参数 (3)2.3设计暴雨 (3)2.4损失参数 (11)2.5汇流参数 (11)2.6设计洪峰流量推求 (11)2.7设计洪水过程线 (13)第3章设计成果 (18)第4章成果合理性分析 (19)附录 (20)第1章基本资料1.1 工程概况1.1.1 水库概况陂下水库位于福建省长汀县四都乡，与江西省毗邻。
坝址位于汀江支流濯田河的小支流陂下河上。
濯田河水力资源丰富，经流域规划，提出水力发电四级开发方案，陂下水库为一级龙头水库。
根据地形、地质条件，总库容初估约为5000~6000万m3，属中型水库，装机容量5000kW左右，属小型电站。
水工建筑物为三级建筑物，大坝为砌石坝。
1.1.2 流域概况陂下水库坝址以上流域面积166 km2，流域为山丘区，平均高度500 m，主河长30．4 km，主河道平均比降7．82 ‰。
流域内植被良好，土壤以红壤土为主。
流域内雨量丰沛，多年平均降雨量1617．5 mm，主要集中在四~九月，其中四~六月份以锋面雨为主，七~九月份以台风雨为主。
流域内多年平均径流深981 mm，多年平均陆面蒸发量636．5 mm，多年平均水面蒸发量990 mm。
1.2设计资料1.2.1 资料概况陂下水库坝址处无实测流量资料，流域内也无实测雨量资料。
坝址下游约1 km 处有四都雨量站，具有1956~1975年实测降雨系列。
陂下河1973年5月31日发生过一场特大暴雨，四都站实测最大一日雨量332．5 mm ，经调查，重现期约为80~100年。
工程水文及水利课程设计
工程水文及水利课程设计一、引言1.1 课程设计的背景和意义工程水文及水利课程设计是水文与水资源课程的重要组成部分。
该课程旨在培养学生对水文学原理和水利工程设计的理论与实践能力。
通过课程设计，学生可以深入了解工程水文及水利的相关知识，运用所学知识解决实际问题，提高工程水文与水利工程的应用能力。
1.2 课程设计的目标和要求本课程设计的主要目标是让学生掌握工程水文及水利的基本理论和相关技术，培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
通过课程设计，学生应能够独立完成水文数据的采集和处理，完成水利工程的设计与优化，具备一定的分析和解决实际问题的能力。
二、水文数据的采集与处理2.1 水文数据的采集方法水文数据的采集是进行工程水文及水利课程设计的基础工作。
水文数据的采集方法包括实地观测和遥感监测两种方式。
实地观测主要包括水位观测、流量观测和降雨观测；遥感监测主要包括利用卫星遥感数据和气象雷达数据进行水文信息的提取。
2.2 水文数据的处理方法水文数据的处理是进行工程水文及水利课程设计的关键步骤。
水文数据的处理方法包括数据的分析与统计、频率分析、时序分析和空间分析等。
其中，数据的分析与统计是对水文数据进行质量检验和描述统计分析；频率分析是对水文数据的频率分布进行分析，如洪水频率分析和干旱频率分析；时序分析是对水文数据的时序变化进行分析，如水位随时间的变化规律；空间分析是研究水文要素在空间上的分布特征和变化规律。
三、水利工程的设计与优化3.1 水利工程设计的基本原理水利工程设计是工程水文及水利课程设计的核心内容之一。
水利工程设计的基本原理包括流量计算、水头计算、结构设计和经济评价等。
其中，流量计算是根据水利工程的用途和设计要求，计算流量的大小和变化规律；水头计算是根据流量和地形条件，计算水头的高度和分布；结构设计是根据水利工程的功能和安全要求，设计各种水利结构的构造；经济评价则是对水利工程的投资和效益进行评价，包括成本效益分析和资源优化配置。
给排水工程课程设计指导书
给排水工程课程设计指导书1. 简介本指导书旨在帮助学生完成给排水工程课程设计，包括设计思路、设计要点、设计流程等内容。
通过本指导书的学习，学生将了解到给排水工程的基本概念、设计原理和实践技巧，培养实际工程设计能力。
2. 设计思路在进行给排水工程的课程设计时，学生应该明确设计思路，思考解决问题的方法和途径。
以下是设计思路的几个要点：2.1 定义设计目标在进行给排水工程的课程设计之前，学生应该明确设计目标。
设计目标可以包括排水系统的性能要求、设计的可行性分析等。
2.2 分析系统需求学生需要进行给排水系统的需求分析，包括对项目背景的了解、对用水需求的分析、对排水要求的分析等。
分析系统需求是设计的基础，能够帮助学生明确系统的功能和性能要求。
2.3 选择合适的设计方法学生应该选择合适的设计方法来解决问题。
设计方法可以包括经验法、理论计算法、模拟仿真法等。
在选择设计方法时，学生需要考虑设计的可行性、设计时间和成本等因素。
2.4 优化设计方案在完成初步的设计方案之后，学生需要对设计方案进行优化。
优化设计方案可以包括对材料的选择、系统结构的调整等。
通过优化设计方案，学生可以提高设计的效率和性能。
3. 设计要点在进行给排水工程的课程设计时，学生需要重点考虑以下几个要点：3.1 确定用水需求学生需要对用水需求进行准确的评估和分析，包括日均用水量、尖峰用水量、峰值用水量等。
通过准确确定用水需求，可以保证系统的稳定性和可靠性。
3.2 设计合理的管道布局在设计给排水系统的管道布局时，学生需要考虑管道的长度、直径、坡度等因素。
合理的管道布局能够减少系统的阻力和能耗。
3.3 选择适当的材料学生需要选择适当的材料来制作给排水系统的管道、阀门等设备。
合适的材料能够提高系统的耐久性和可靠性。
3.4 考虑系统的安全性和维护性在设计给排水系统时，学生需要考虑系统的安全性和维护性。
安全性包括系统的防漏、防火和供水质量保证等方面；维护性包括系统的维修和清洁等方面。
工程水文及水利计算第二版课程设计
工程水文及水利计算第二版课程设计概述本文档旨在介绍工程水文及水利计算第二版课程设计的内容和要求。
该课程设计的主要目的是帮助学生将课堂学习到的水文水利理论及相关计算方法应用到具体工程实践中，提高其工程实践能力和综合素质。
课程设计内容题目选题范围包括水文水利工程相关的问题，如水文站设计、降雨径流计算、水力学研究等。
学生可以选择自己感兴趣或者已经接触过的问题，也可以根据老师的指导选择题目。
内容要求1.需要清晰的工程设计思路和计算方法。
要求学生采用系统的分析和计算方法，有条理地展示出设计思路和计算过程。
2.要求学生掌握相关软件的使用。
在现实工程应用中，相关软件的使用已经成为必不可少的一环。
在本次课程设计中，要求学生掌握常用的水文水利相关软件的使用，如HEC-RAS、HEC-HMS、AutoCAD等，能够熟练进行模型建立、参数输入等操作。
3.实现可行性计算。
作为一个工程设计，其最终目的是实现可行性。
因此，在课程设计中，要求学生综合考虑工程的运营成本、建设成本、维护成本、社会效益等因素，通过可行性计算等手段，得到一个可行且经济合理的方案。
形式要求课程设计既是单独完成，也可以组队完成。
无论是单独完成还是组队完成，都需要在规定的时间内以书面形式提交课程设计报告。
课程设计报告要求纸质版和电子版共同提交。
其中，纸质版需打印在A4纸上，使用双面打印，装订成册。
电子版则需要提交包含完整课程设计报告的PDF文件，文件名命名为“姓名-学号-课程设计报告.pdf”。
课程设计报告的页数要求不少于20页。
考核方式学生的课程设计报告将视为学习成果的重要组成部分，作为根据成果表现评分和综合考核的重要依据之一。
评分标准包括但不限于：问题的分析和解决能力、数据处理和计算能力、论证和总结能力等方面。
具体考核方式由教师根据实际情况而定。
同时，还将对学生在报告答辩中的表现进行评分。
总结工程水文及水利计算第二版课程设计的目的在于帮助学生将所学的水文水利理论转化为实际的工程实践，并通过完成课程设计的过程，提高其实践能力和综合素质。
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河海大学文天学院水务2011级 工程水文学课程设计指导书
河海大学文天学院水利工程系
2013年12月
1 课设目地与任务
1.1 目的
在系统学习工程水文学所涉及的理论与方法的基础上，通过课程设计，提高学生综合应用工程水文学及水资源专业知识的能力；使学生能应用工程水文学中有关的理论与方法解决实际问题。
在课程设计阶段注重自己独立工作能力、分析问题和解决问题能力的培养。
1.2 任务
根据所给流域不同时期实测流量和径流量资料，每个同学分别对不同时期（分为前汛期、后汛期和全讯期）的洪水洪峰、洪量(1d 、3d 、5d 、7d 、10d)进行频率计算；绘制频率曲线；推求不同时期各种频率的设计洪水过程。
2 技术路线
1993年发布并实施的《水利水电工程设计洪水计算规范》规定：“凡具有30年以上实测和插补延长洪水流量，并有历史调查洪水时，应采用频率分析法计算设计洪水。
选用的课程设计流域从1959-2004年共有实测和插补延长洪水资料46年，并具有历史调查洪水资料，采用实测流量法推求设计洪水满足规范要求。
2.1 设计洪峰流量计算 1、经验频率计算
根据给定的不同时期的洪峰流量资料进行频率计算，推求指定频率的设计洪峰流量。
频率曲线的线型采用规范规定的皮尔逊（III P -）型。
将不同时期的洪水流量资料系列由大到小排列，采用数学期望公式（1）、（2）式计算经验频率；计算时历史洪水资料与实测洪水资料应分开处理。
1
+=
N M
P M M =1，…，a （1）
1
)11(1+--+-++=
l n l
m N a N a P m m =l +1，…，n （2） 式中，a ～为历史洪水和特大值洪水的个数；l ～为实测系列中特大值洪水个数；
n ～为实测样本长度；
N ～为历史洪水或特大值洪水的历史调查期长度，本次计算的历史调查期长度为
1824～2004年，共181年。
2、参数估计方法
皮尔逊（III P -）型线型包含三个参数，分别是均值EX 、离均系数V C 和偏态系数S C 。
参数的估计方法为：先用矩法初估参数，以洪峰流量为例，计算公式见3～4式；再用目估适线法，最终确定参数；S C 通常由地区上V S C C /的比值确定，5.32/-=V S C C ；此次课设每个同学取值不同，取值详见课设分组。
∑∑+==--+=n
l i i a j j Q l n a N Q N Q 1
11 （3） Q
Q Q l n a N Q Q N C n l i i
a j j V ⎭
⎬⎫⎩⎨⎧---+--=
∑∑+==2
1
12)()(11 (4)
3、设计值计算方法
相应频率的设计值计算公式为：
)1(P V P C Q Q Φ⋅+⨯= (5)
式中，
P Q ～为相应频率P 的流量设计值，)/(3s m ；
Q ～为实测流量系列均值，)/(3s m ；
P Φ～为皮尔逊（III P -）型曲线分布的离均系数。
4、绘图
在海森机率格纸上点绘经验点据，见图例2-1。
图 例2-1
5、目估适线
以矩法计算的均值Q 、离均系数V C 和偏态系数S C 为适线的初值。
由（5）式可计算出
不同频率的设计值，见表例2-1。
例表2-1 不同频率洪峰流量设计值计算成果表
将例表2-1中不同频率计算结果点绘在绘有经验点据的图上（见图例2-1），观察与经验点据配合的情况，若不理想，则修改参数(主要调整V C 以及S C ),再次进行计算。
最后根据频率曲线与经验点据的配合情况选定最终的频率曲线；相应于该曲线的参数便看作是总体参数的估值；该曲线上指定频率的设计值便是所要求的设计洪峰流量。
2.2 设计洪量计算
设计洪量计算步骤与设计洪峰计算步骤完全相同，在此不再赘述。
所不同的是，绘图时，应将不同频率计算的d W 1、d W 3、d W 5、d W 7、d W 10绘在同一海森纸上，以便比较分析，见图例2-2。
图 例2-2
通过上述计算，即可得到不同时期、不同频率洪峰流量和洪量的设计值，见例表2-2。
例表2-2 不同频率最大洪峰、洪量频率计算成果表
注：表中0.01%+Δ～为Q P +20%Q P (P =0.01%)或W tP +20%W tP (P =0.01%)相应的频率。
2.3 设计洪水过程推求 1、放大倍比计算
本次课程设计前汛期选1994年实测洪水过程作为典型洪水过程Q D （t ），后汛期选1997年实测洪水过程作为典型洪水过程Q D （t ），全汛期和1996年实测洪水过程作为典型洪水过程Q D （t ）（见基本资料中的表3-5～3-7）。
放大倍比计算公式为：
式中，K Q ～为洪峰的放大倍比；
K 1～为1d 洪量的放大倍比；
K 3-1～为3d 洪量减1d 洪量的放大倍比； K 5-3 ～为5d 洪量减3d 洪量的放大倍比； K 7-5 ～为7d 洪量减5d 洪量的放大倍比； K 10-7～为10d 洪量减7d 洪量的放大倍比； Q P ～为频率P 相应的设计洪峰流量值（m 3/s ）； Q D ～为典型洪水的洪峰流量值（m 3/s ）； W t ,P ～为频率P 相应的t 时段洪量值（108m 3）； W t ,D ～为典型洪水的t 时段洪量值（108m 3
）。
2、不同频率设计洪水过程计算
根据给定的典型洪水特征值（见基本资料中的表3-4），用上述公式即可算出放大倍比；根据计算出的放大倍比，对典型洪水过程Q D （t ）采用同频率放大法进行放大，即得相应频率P 的设计洪水过程（参阅讲义210-213的算例）；在典型过程线放大过程中，由于在两种历时衔接处放大倍比不同，因而放大后在交界处可能产生不连续现象，此时应酌情修匀，使其成为光滑曲线。
⎪⎪
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--=--=
--=
--=
==
----D D P P D D P P D D P P D D P P D
P
D
P Q W W W W K W W W W K W W W W K W W W W K W W K Q Q K ,7,10,7,10710,5,7,5,757,3,5,3,535,1,3,1,313,1,11（6）
3、绘图
根据计算出的不同频率的设计洪水过程绘图（注意：不是等时距），见图例2-3。
图例2-3
3 基本资料
课程设计采用流域集水面积为608km2。
设计多年平均降雨量为1870mm，实测多年平均降雨量为2165.7mm；设计多年平均流量为33.4m3/s,相应水量为10.5×108m3。
3.1 不同时期洪水洪峰与洪量资料
经插补和一致性修正后，不同时期洪水的洪峰与洪量资料系列分别见表3-1～3-3。
表中：Q ～为洪峰流量（m3/s），W t～为t时段洪量（108m3）。
表3-1 设计流域前汛期最大洪峰、洪量系列表
表3-2 设计流域后汛期最大洪峰、洪量系列表
表3-3 设计流域全汛期最大洪峰、洪量系列表
3.2 典型洪水过程特征资料
1994、1996、1997年典型洪水过程线特征资料见表3-4.
表3-4 典型洪水过程线特征值表
3.3 典型洪水过程资料
1994、1996、1997年典型洪水过程表3-5～3-7.
表3-5 1994年典型设计洪水过程
表3-6 1996年典型设计洪水过程
表3-7 1997年典型设计洪水过程
4 分组
水务工程专业2011级共有34名同学，本次毕业设计分为八个小组进行，分组、计算时期、典型年选取及C S/C V取值见表4-1～4-3。
表4-1 分组、计算时期、典型年选取及C S/C V取值表
表4-2 分组、计算时期、典型年选取及C S/C V取值表
表4-3 分组、计算时期、典型年选取及C S/C V取值表
4 课设报告
河海大学文天学院水务2011级
工程水文学课程设计报告
姓名：杨绪
学号：8
指导教师：李杰友教授
课设时间：2013年12月
课程设计报告主要内容
1 目录
2 目的与意义
3 主要任务
4 使用资料
4.1 设计流域概况
4.2 水文气象资料
4 由实测流量资料推求设计洪水的理论与方法
4.1 主要理论
4.2 技术路线
5 成果及误差分析
5.1 成果
包括各种计算表格及图表。
5.2 误差分析
包括同组各种频率计算、参数确定、典型洪水选用及设计洪水过程计算中的差异与存在主要问题；改进的途径。
6 认识与体会
包括本次课程设计的内容、难易程度及时间安排的意见与建议。
真情告白
(1)从分组中大家可以看出：“每组使用资料/典型洪水选用不同；同一组中每人参数均不相同；课程设计的成果基本上每人各不相同；期望拷贝他人成果也基本上是不大可能的；故希望大家课程设计一开始就抓紧！”(2)课程设计报告不少于2000字。