一年级语文园地六、七

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语文园地六
【教学目标】
1.联系生活学习与夏天有关的词语，认识“棍、汤”等8个生字。
2.能仿照例句把句子补充完整，说具体。
3.能正确使用逗号、问号、句号、感叹号等，学习抄写句子。
4.在生活中，能够主动通过食品包装识字。
5.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然
界有趣的现象可以预测天气的变化。
6.和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣 ，体会夏夜的
美好和同伴互助的温暖。
【重点难点】
重点：
认识、积累字词。
难点：
学习有关天气的谚语；培养学生阅读的兴趣。
【教学准备】
1.词语卡片。
2.多媒体课件。
【课时安排】

3课时

第一课时
【教学过程】
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一、谈话导入，激发兴趣。
1.师导入：同学们，现在夏天已经到来了，有没有谁喜欢夏天啊？
为什么呢？（预设：因为夏天可以吃西瓜、冰棍，吹空调，看荷花……）
2.学生自读“识字加油站”的四行词语，读准字音。说说你发现
了什么。（这四组词语都是和夏天有关）
3.指名学生分行朗读，师指导正音：“汤、萤”都是后鼻音，“扇、
织”是翘舌音。
4.随机出示带有生字的词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读
等方式学习巩固。
二、学习“字词句运用”，提高表达能力。
1.课件出示第一组句子，学生自读并观察三句话有什么相同和不
同之处。
2.分小组进行交流讨论，指名回答。
3.师小结：第二句比第一句多了“在山坡上”，表示地点；第三
句在第二句的基础上多了“弯着腰”，表示动作。
4.师引导学生思考这样写的好处（使句子更加生动具体）。
5.学生自主练习，仿照例句进行仿写。
三、学习正确使用标点符号。
1.出示四个标点符号：？！，。
2.学生自读课本上的四句话，将上面四个标点分别填入括号中。
3.指名学生回答，说说为什么这么填。
4.师小结：句子说完用句号；感情比较强烈的，一般句尾带有感
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叹词“啊、呀、哇”等用感叹号；有疑问语气用问号，疑问句一般带
有“吗”字。
5.指导朗读，分别读出疑问句、感叹句、陈述句的语气。
6.生将最后一句话抄写在田字格中，要求书写正确、美观、格式
正确。

第二课时
【教学过程】
一、交流方法，激趣导入。
1.师导入：同学们，在语文园地二的学习中我们知道了通过其他
课本也可以学习生字，你还能通过哪些方式认识汉字呢？
2.生交流，师小结：我们可以在语文书上学习汉字，可以通过看
电视、看课外书甚至逛街等多种方式。今天，我们再来学习一种认识
汉字的方式，它可跟小朋友们最喜欢的食物有关哦！
二、学习“展示台”。
1.出示“巧克力”等食物包装图片，让学生猜一猜这是什么食品，
并让学生说说自己是通过什么方式猜出来的。
2.指名生结合图片认读这些词语。
3.拓展认读：出示其他食品包装，请生猜读。学生展示自己认识
的食品包装上的字，与同桌互相交流。
4.师小结：生活处处能认字，只要我们善于观察和发现，不但能
在食品包装袋上认识汉字，还能在其它很多地方认识汉字呢！
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三、日积月累。
1.出示谚语：朝霞不出门，晚霞行千里。
（1）指导学生朗读，自由读、小组读、齐读等，做到正确、
流利、有节奏。
（2）引导学生理解整句话的意思：早上有霞的时候不要出门，
因为天气可能会不好；晚上有霞的时候第二天天气会很好，可以出行。
2.师导入：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫做“气象谚语”，
它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂。
3.出示另外三则谚语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读。
4.借助图片帮助学生理解谚语的意思。
四、布置作业。
回家后，和爸爸妈妈一起阅读《夏夜多美》。

第三课时
【教学过程】
一、检查朗读。
1.导入：同学们，和爸爸妈妈一起读了这篇课文后，你们知道这
篇课文讲的是什么故事吗？
2.学生自由朗读，教师指名读。
二、学习课文内容。
1.边读边思考：小蚂蚁遇到了什么困难？谁帮助了它？
2.小组讨论：文中的谁值得你学习？为什么？
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3.题目为什么叫做《夏夜多美》，夏夜的美除了景色美之外，还
美在哪里呢？
4.从这个故事中你懂得了什么道理？
三、课堂小结：
小朋友们，我们今天学习了《夏夜多美》这篇课文，感受到了小
动物之间的互帮互助。希望你们也能像文中的睡莲、蜻蜓、萤火虫一
样，在学习和生活中互相帮助、互相关心，做个善良、温暖的好孩子。
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语文园地七
【教学目标】
1.巩固“加一加”、“减一减”的识字方式，认识“吵、胖”等
8个生字。
2.辨析形近字的读音和字形，在具体的语言环境中能正确使用。
3.通过想象练习选择词语说话，提升学生的语言表达能力。
4.学习并掌握左上包围和右上包围的字的笔画规则。
5.借助拼音学习积累关于学习的名言，培养勤学好问的思想。
6.正确、流利地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》，读出节奏。
【重点难点】
重点：
辨析形近字，能在具体的语境中正确使用。
难点：
展开想象，选择词语练习说话。
【教学准备】
1.生字卡片。
2.多媒体课件。
【课时安排】

2课时

第一课时
【教学过程】
一、谈话导入，激发识字兴趣。
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1.师导入：认识汉字的方式有很多，今天我们再来学习一种有趣
的方法：“加一加”和“减一减”。
2.学习“加法识字”：
（1）师出示第一组组成加法的汉字，请学生猜猜分别会组成什
么字。
（2）出示汉字“吵、胖、岁、现”，教师教读：“吵”是翘舌
音，“岁”是平舌音，“胖”是后鼻音。
（3）鼓励学生为这四个字分别组词，加深理解。
3.学习“减法识字”：
（1）师出示第二组组成减法的汉字，请学生猜猜分别会组成什
么字。
（2）出示生字“票、交、弓、甘”，学生自读，师指导正音：
“弓”是后鼻音。正音后指名学生进行认读。
4.巩固练习：出示其他汉字，进行“加一加”、“减一减”练习。
二、辨字析义，正确运用。
1.出示汉字：午—牛，己—已，刀—力，人—入。
2.学生进行观察，说一说，发现了什么。
3.指名回答，师总结：这四组字在字形上有细微区别，我们称为
“形近字”。
4.鼓励学生思考可以用什么方法区分这些形近字，小组交流讨
论。师进行总结：“牛”字第四笔出头的“竖”表示牛头；“人”是
象形字，从字形上看像一个人昂首挺胸；而“入”就像一个人弯腰低
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头走进房子的样子。
5.出示儿歌朗诵，帮助理解，加深记忆：
“午”头平平“牛”长角；“己”平“已”半要看清。
“刀”头平平“力”出头；“人”字挺立“入”稍弓。
6.学生根据所学内容，做“比一比，填一填”。
7.指名学生回答自己所填的汉字，师生共同评议订正。
三、展开想象，练习说话。
1.出示“花朵、笑声”等8个词语，学生自读，说一说读完这些
词语想到了什么。
2.鼓励学生练习说话，从上面词语中选择几个，展开想象，组成
一句话。
3.同桌互相交流，你说我听。
4.指名学生进行交流，师随机指导学生把话说完整、说清楚。
四、课堂小结：
同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种认识汉字的方法，
还区别了几组汉字双胞胎，并且插上了想象的翅膀，将词语变成了有
趣的句子，收获可真不少啊！

第二课时
【教学过程】
一、学习“书写提示”。
1.出示“床、左、居、包”4个生字，教师示范书写，学生观察
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交流有什么相似之处。
2.指名回答，师明确：这三个字书写顺序都是先外后内。
3.生在书上描红、临写，同桌互相检查并纠正，师巡视指导。
4.适度拓展：想一想学过的汉字中还有哪些也是这种笔顺规则？
5.生思考，指名交流，师适当板书（如“席、病、句”等）。
二、日积月累。
1.出示四则名言，学生借助拼音自读，要求读准字音、认清字形。
2.指名读，师指导正音：“敏而好学”的“好”在这里读“hào”，
表示喜欢的意思；“而义自见”的“见”读“xiàn”，表示显现。
3.指名学生说说对句子的理解，师出示每句名言的译义，帮助学
生理解。
4.同桌互读、小组接龙读、男女生赛读、全班齐读等多种方式进
行朗读，读得流利，熟读成诵。
三、朗读儿歌，了解《西游记》。
1.学生借助拼音自读儿歌，要求读准字音，读通句子。
2.教师范读，学生边听边观察插图。
3.学生交流儿歌中生动有趣的句子，教师指导学生进行朗读。
4.采取同桌互读等多种方式进行朗读，反复诵读，读出节奏感。