部编版语文二年级上册古诗二首《夜宿山寺》《敕勒歌》教学设计
1 第七单元
本组教材以生动活泼的语言描写了大自然中的自然景观，选择了《古诗二首》《雾在哪里》《风》《雪孩子》这几篇文章，让我们感受到大自然的神奇，激发对大自然的热爱之情。
本单元还安排了“语文园地八”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。
课题 内容简说
古诗二首 《夜宿山寺》写的是诗人李白站在高楼的所见所感，《敕勒歌》则描绘了辽阔的大草原。
雾在哪里 课文采用拟人的手法，写雾是一个调皮又淘气的孩子，生动形象地展示了雾的特点。
雪孩子 文章讲述了兔妈妈做了一个雪人，它与小白兔成为了好朋友，当小白兔面临危险时，雪孩子舍己救人，牺牲自己救了小白兔的故事。
1.会认48个生字；会写24个生字；掌握多音字“似、散、累”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能理解文章内容，清楚文章大意，体会作者的感情，产生对大自然的热爱之情。
4.学会欣赏文章的语言，体会语言的优美，提高学生写作能力。
1.会认48个生字；会写24个生字；掌握多音字“似、散、累”。
2.掌握课文内容，体会课文的语言，激发对大自然的热爱之情。
3.感悟课文优美的语言，学习课文的写法和用词，提升学生的写作水平。 2
18.《古诗二首》…………………………………………………………………… 2～3课时
19.《雾在哪里》…………………………………………………………………… 2～3课时
20.《雪孩子》……………………………………………………………………… 2～3课时
语文园地七………………………………………………………………………… 2～3课时
本组课文的语言都生动有趣，让学生有兴趣读下去，教者要赏析语言，让学生能感受到文章表达的感情。通过反复地朗读，从而理解课文内容，通过想象来感受作者所描写的景和物，加深对课文内容的理解和对主题的把握。
18.古诗二首
课题 古诗二首 课型 新授课
设计说明 《语文课程标准》指出要引导第一学段的学生诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的美感体验，感受语言的优美。
本导学案重点在于在反复诵读中，创设情境，自主学习，在朗读中想象，在朗读中感悟，引导学生理解诗句意思，理解诗的意境。
学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）
2.预习二首古诗，查阅相关资料。（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.会认12个生字，会写8个生字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵《夜宿山寺》。
3.理解古诗的意思，感悟诗的意境。
学习重点 引导学生理解诗意，体会意境。
学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）2.预习古诗，了解诗人李白。（学生） 3 教学环节 导案 学案 达标检测
一、背诵古诗。
（用时：5分钟） 1.背诵《静夜思》，介绍诗人李白。
2.导入新课，板书课题，讲解题目的含义。 1.背诵古诗，了解李白。
2.了解“宿”字的意思。 1.填空。
李白是代诗人，我们学过他的作品《 》《 》（至少两首），他又被称为“ ”。
二、读通古诗，认识生字。（用时：10分钟） 1.教师范读，学生注意听生字的读音。
2.学生借助拼音自由朗读古诗，圈出诗中的生字，努力做到正确、流利。
3.指名读词语、古诗，在读中学习生字。 1.仔细听老师范读。
2.自由读古诗，圈出生字。
3.朗读古诗、词语。 2.给字注音。
宿（ ） 寺（ ）
危（ ） 辰（ ）
恐（ ） 惊（ ）
三、理解字词，了解诗意。（用时：15分钟） 1.再读古诗，思考问题：你从哪句话看出山寺很高？作者站在这么高的楼上是什么感受呢？获取更多 新改版教学资料请加微 信：hlshtx01
2.想象自己处于作者的境地，会是什么感受。
3.结合自己的感受再读古诗。
4.朗诵比赛。 1.老师指导理解诗句意思。
2.再读古诗，思考问题。
3.结合诗句，发挥想象，体会作者的感受。
4.有感情地朗读古诗。
5.朗诵比赛。 3.解释下列字词的意思。
宿：
危楼：
语：
恐： 4 四、指导书写，尝试背诵。（用时:10分钟） 1.指导书写生字，老师范写。
2.结合诗意与课文插图来背诵，比一比谁背得快。 1.观察老师范写，学生临写。
2.背诵古诗。 4.默写古诗。
夜宿山寺
高百尺，
摘星辰。
不敢 ，
恐 。
教学反思 教者通过让学生边朗读边想象画面，实现学生理解课文内容的目的。通过这种方式，学生能感受到文章的语言描写，加深体会。练习说话有利于学生掌握介绍景物的方法，学会仔细观察生活中的细节。
第二课时
学习目标 1.会认12个生字，会写8个生字；掌握多音字“似”。
2.朗读、背诵古诗《敕勒歌》。
3.体会祖国山河的壮美，表达对祖国的热爱之情。
学习重点 认字、写字，朗读、背诵课文。
学前准备 1.预习古诗。（学生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、课题导入。（用时：5分钟） 今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。
这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川。今天我们学习一首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》。（板书：敕勒歌） 1.学生齐读课题。
2.学生观看敕勒川草原风光录像。 5 二、初读课文，读准字音。（用时：5分钟） 1.提出要求:一边读一边想这首诗写的是什么？
2.老师巡视指导，了解学生读书情况，及时发现问题，纠正读音并指导学生读通句子。 1.自读课文，借助拼音读准字音。
2.同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。
3.开火车认读生字。
4.指名读课文。提示“见”的读音。 5.把音节补充完整。
ì l ǒnɡ
似 庐 笼
ɡ c m
盖 苍 茫
三、熟读课文，了解诗文。
（用时：25分钟） 老师提出要求：
1.把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。
2.你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。
3.教师提问：学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句？为什么？
4.教师指导学生按节拍有感情地朗读诗文。 1.自学诗文，小组交流。说说诗中写了哪些景物。（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。）
2.学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语，教师释疑。
3.集体汇报，教师随机点拨。
4.学生在朗读中体会作者在诗中所表达的感情。并背诵诗文。 6.按要求写诗句。
（1）天空就像蒙古包的圆顶一样遮盖着，笼罩大地。（根据意思写诗句）
（2）诗中表现大草原牧草丰茂、牛羊肥美的句子。
四、指导书写。
（用时：5分钟） 1.读要求会写的字：阴、似、野、苍、茫。
2.按结构记忆字形。
上下结构的字：苍、茫。
左右结构的字：似、阴、野。
3.指导书写：让学生1.学生认读生字。
2.记忆字形。
3.描红，临写。 7.看拼音，写词语。
yīn shān
（ ）
tián yě
（ ）
cānɡ mánɡ
（ ） 6 观察字帖的字，然后描红和书写。
板书设计
教学反思 低年级学生学古诗要抓住儿童喜读爱背、记忆力强的特点，鼓励学生多读多背。在本节课我安排了多种方式的古诗朗读，使学生把古诗读正确、读流利、读出韵味，为理解诗意打下良好的基础。
《古诗二首》教学片段
◆逐字品析，感悟意境（教学重点）
师：（出示挂图）请大家看看图，再读一读古诗，你觉得这座寺庙有什么特点？
生：这座寺庙非常的高。
师：你们是从哪些地方看出寺庙很高的？
生1：我从“危楼高百尺”看出来的，有一百尺那么高，说明这座寺庙很高很高。
生2：我从“手可摘星辰”看出来的。寺庙很高，站在上面都能摘到星星了。
生3：我从“不敢高声语，恐惊天上人”看出来的。天上的神仙就好像在我们的头上，不能大声说话，不然就吵醒他们了。
师：那该怎样读呢？
生1：（轻声细语地读）不敢高声语，恐惊天上人。
生2：我是从图上看出来的，图片上的寺庙画得很高。
师：你观察得很仔细！那么“危楼”的“危”是什么意思呢？
生：是“高”的意思。
师：我觉得是“危险”，这座寺庙是危房，快倒塌了。
生：不对，要是快倒了，诗人还敢住在上面吗？ 是因为这座寺庙太高了，站在上面往下看，觉得很危险。 7 赏析：低年级教学古诗要理解诗意，但这种理解不是架空的文字分析，而是通过诵读感悟，从整体上去理解。教师在教学《夜宿山寺》这首诗时，让学生围绕山寺的“高”这一特点，通过观察、想象、朗读来理解、体会，在解释“危”的含义时，学生不仅能说出“高”的意思，也体会到了“高处不胜寒”的这种险峻之感。
《夜宿山寺》教案(完美版)部编1
教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 二年级（上） 教材版本 部编版
课题名称 第七单元 18 《夜宿山寺》
教学目标 通过借助图文对照，想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺高耸入云的非凡气势。
重难点分析 重点分析
借助图文对照，通过理解诗句，想象画面，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
难点分析 这首诗中，图文对照，想象画面并体会诗的意境，学生较难体会，因为这高于二年级学生的认知水平。
教学方法
1.通过诵读、图文对照及大胆想象，感悟山寺高耸入云的非凡气势。
2.通过大胆想象，激发学生学习古诗的兴趣。
教学环节 教学过程
导入 1.同学们，你们知道诗仙是谁吗？了解诗人李白。
2. 有一天，他登上了一座高山（课件），山顶上有一座寺庙（课件）。夜深了，李白站在寺庙内高高的楼台上，仰望满天繁星，展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗———《夜宿山寺》。（板书课题）
3. 读准课题，读懂课题。
知识讲解
（难点突破） 1.出示古诗，学生练读。
第一遍读，听清要求:看清字形，借助拼音，读准字音。课文中出现的生字，可以多读几遍，自由地读。生：自由读诗。
师：现在，我们来一起合作。注意，我们读的时候要读准生字，记清字形。
巩固字词复沓读：
危楼高百尺，危危危，楼楼楼 危楼高百尺
手可摘星辰。摘摘摘，辰辰辰 手可摘星辰。
不敢高声语，敢敢敢，语语语 不敢高声语，
恐惊天上人。恐恐恐，惊惊惊 恐惊天上人。
2. 指导读出古诗的韵律和节奏。
读古诗不仅要读准字音，还要关注停顿和节奏，这样才能读出古诗的韵味来。古诗分为五言诗和七言诗，每行五个字的叫做五言诗，七个字的就叫做七言诗。数数看，这首诗属于几言呢？通常情况下，读五言诗的时候，前两个字后面要停一停，这样读才好听。（自由朗诵、指名读，师生配合读）
一、读：读出画面
1.（出示课文插图）这就是那座建在高山之上的寺庙。仔细看图，再想一想刚刚我们读的古诗，你们觉得这座楼怎么样？用一个字告诉我（板书：高）。你们和李白有着同样的感受。那么，古诗是怎么来写楼高的呢？
2022年部编版二年级上册语文教学设计全册第七单元19古诗二首教案
教学
要求 1.认识“宿、寺”等12个生字,会写“危、敢”等8个字,理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。(重点)
3.通过图文对照、想象画面等方法,大致理解诗句的意思,感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。(难点)
教学
课时 两课时。
1.认识“宿、寺”等6个生字,会写“危、敢、惊”3个字。
2.朗读和背诵古诗。图文结合,展开想象,感受山寺之高。
课件。
一 谈话导入,理解题目
1.教师板书题目,学生齐读题目。(板书:夜宿山寺)
启发学生从题目中找出这首诗所写的时间、地点和事件,并推想人物。
2.观赏插图。(出示课件2) 引导学生用一个词语来表达自己的感觉。教师在学生提出的词语中选取“高”,并板书。(板书:高)告诉学生这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受。全诗共四句,都是围绕“高”字来写的。
二 初读古诗
1.学生自由读古诗。教师提出自学要求。
(1)反复朗读古诗。(行行朗读)
(2)认真思考每个字的意思。(字字思考)
(3)根据诗句的内容,想象出一幅图画。(处处想象)
2.指名让学生读古诗,检查初读效果。(教师点评)
3.指名让学生领读,全班齐读。
三 分析字形,指导书写
听到同学们动听的朗读声,课文里的生字也很想跟我们交朋友,它们是谁呢?
1.交流识记会写字。(出示课件3)
危 敢 惊
加一加:厃+=危 +攵=敢
2.教师重点指导“危”的书写。
“危”:半包围结构。“”居上居中,从竖中线起笔;“厂”横笔写在横中线上方,宽于“”;横折钩的钩尖抵竖中线;“乚”的钩部超出上部横折钩。
3.教师范写,学生伸出手指跟写。提醒学生注意把握字的比例,把字写匀称。
4.学生练习,教师巡视,个别指导,并纠正写字姿势。
四 交流切磋,诵读求悟
过渡:让我们逐行研究,看诗句中哪些字表现了“高”,哪些景象说明了“高”。 1.学习第一行诗句。(出示课件4)
部编版二年级上册语文古诗二首教案
18.古诗二首
夜宿山寺
教学目标
1．认识8个字，会写6个字。朗读并背诵古诗。
2．了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。
教学重难点
教学重点
认识8个字，会写6个字，掌握会写字的音、形、义。
教学难点
能正确、端正地书写6个字。
教学过程
语文 2 一、导课
同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。今天，我们就来学习这首诗。（板书课题）
二、新授
（一）初读古诗。
1.设计问题：“夜宿山寺”是什么意思？（此处为空白点，让学生自己理解）
2.教师播放多媒体画面，创设情境，让学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后有什么感受。（留空白，让学生畅所欲言。教师点拨强调一点：山上寺院里的楼很高）。
3.请学生打开书，自由读古诗，体会诗人作诗时的感受。
（本环节意在使学生整体把握古诗内容）
（二）理解诗句。
语文 3 1.学生研究、合作、体验。新 课 标 第 一 网
（1）让学生边读古诗边试着理解诗句的意思，遇到难以理解的词语、诗句，查字典解决。
（2）让学生小组内交流。
（3）各小组汇报诗中关键词语及诗句的意思。
2.小组汇报。
(1)通过小组学习，知道哪句诗的意思了？（指名说）
(2)在小组学习的过程中，你还有不懂的地方吗？
（请学生质疑，请会的同学帮助解答，老师加以引导。）
(3)请四个同学每人说一句诗的意思。新|课 |标|第 |一| 网
(4)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。（高）
语文 4 (5)你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听一听。想象一下当时的情景。体会作者当时的心情。
（三）诵读欣赏，品读古诗。
1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读古诗）
小学二年级上册语文《敕勒歌》教案3篇
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小学二年级上册语文《敕勒歌》教案3篇
Teaching plan of Chile song
第 2 页 共 17 页 小学二年级上册语文《敕勒歌》教案3篇
前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1：小学二年级上册语文《敕勒歌》教案
2、篇章2：小学二年级上册语文《敕勒歌》教案
3、篇章3：小学二年级上册语文《敕勒歌》教案
篇章1:小学二年级上册语文《敕勒歌》教案
北朝民歌
课文内容：
敕勒川/阴山下/天似穹庐/笼盖四野/天苍苍/野茫茫/风吹草低见牛羊
作家作品常识：
第 3 页 共 17 页 《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。歌中的敕勒川就是今天的呼和浩特市周围的广大地区。北有大青山挡风，南有黄河迂曲补水，乃是游牧民族十分向往的冬夏两宜的肥美牧场。
《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要记录了两汉到唐五代的乐府诗和先秦歌谣，共一百卷。传世名篇佳作众多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。
教学设想：
本篇课文是首民歌，仅仅有27个字，却有极大的艺术感染力，给我们描绘了一幅壮阔，富饶，幸福安康的草原生活，本课从语言到意境可谓浑然天成，它风格朴素、意蕴真淳，语言浅近明快。所以本课以阅读欣赏为主，以课件为辅助给学生美的的体会进而美的教育。
部编本二年级语文上册18古诗二首《夜宿山寺》优质课公开课教案课堂教学实录
《夜宿山寺》优质课教案
教学目标：
1. 认识“宿、寺、危”等6个生字，书写“危、惊、敢”3个字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3. 了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高。
4. 揣摩古诗的意境，展开合理的想象，体会诗人的感受。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们已经积累了很多古诗。下面老师考考你，看到这幅图，你想到了哪首诗？【《古朗月行》《独坐敬亭山》《静夜思》】
2、你有什么发现？
2、对李白你有多少了解。学生汇报
4、今天我们就让我们一起走进大诗人李白的另一首诗，去感受他那奇妙的想象力吧。板书：《夜宿山寺》。齐读课题。理解题目
带着你的理解再来读课题。
二、初读古诗，整体感知 （一）一读古诗，读的正确
1、下面请同学们自己读一读古诗，注意读准字音，读通诗句。（生自由读）2、找生读。
（二）二读古诗，读出节奏
1、同学们，古诗不光要读正确，还要读出节奏，你们看这首诗，每行都有五个字，一共四行，像这样的古诗我们叫它“五言诗”。通常情况下，读五言诗的时候，前两个字后面要停一停。（师范读）瞧，这样读才好听。
2、同学们，想不想像老师这样读一读。（自由读）
3、谁来给我们展示一下？谁再来？4、师生合作读。
（三）三读古诗，读出画面
同学们，读着读着，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面呢？ 下面让我们想象着画面，再来读一读吧。
三、品读古诗，理解感悟
（一）品读前两行诗句
1、理解“危”（1）孩子们请看这句，读——这里面藏着一个生字“危”。“危”是什么意思？出示字典中的解释 （2）指导学生看“危”字的演变。【PPT】（讲解“危”字。本意：人在高高的山巅，高崖，危是高的意思，那“危楼”就是——“高楼”）2、理解：“高百尺”（1）默读古诗，看看诗中还有哪些地方写出了楼之高，请用横线画出相关的字词。（2）你从哪些词语看出楼很高？谁来说一说。（3）百尺差不多就是10层楼那么高。10层楼对现在的我们来说不算很高，但是呀，在古代那可真算得上是高楼啦！（4）出示唐朝普通老百姓住的平房和茅草屋（出示图片），这就是李白登上的高楼（出示图片），再加上这么高的楼还矗立在一座高高的山上，如果你站在上面，你是什么感觉呀？学生读（5）拓展诗句①带有“尺”字的诗句②带有数字的诗句
部编版二年级语文上册第18课《古诗二首》优秀教案
部编版二年级语文上册第18课《古诗二首》优秀教案
教学重点：研究生字，指导有感情地朗读古诗。
教学难点：感受诗的意境，体会诗中所表达的思想感情。
教学过程：
一、导入新课
1.引入乐府，让学生了解乐府的特点和历史背景。
2.出示课题：敕勒歌，让学生猜测诗中可能会涉及到哪些内容。
二、初读感知
1.教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
2.学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
三、检查生字认读情况
1.出示带拼音的生字：似、笼、庐、茫、盖、苍。
2.指名认读，“开火车”读，重点指导“似”字的读音。
3.去掉拼音，小组检查认读生字。
四、借助插图，了解诗意
1.出示课件或文中插图，让学生了解诗中所描绘的草原景象。 2.让学生想象四野苍茫的景象，引导学生感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。
3.指导朗读全诗。
五、创设情境，有感情地朗读全诗
1.教师配乐描叙诗境，学生想象画面。
2.学生自读整首诗。
3.指名扮演小诗人，表演读。
4.师生配乐合作读。
六、选择作业(三者选其一)
1.自选乐曲配乐背诵全诗。
2.给诗配画。
3.了解其他乐府，读一读。
5.师问：“他的朗读怎么样？” 学生回答：“他的朗读流利且富有感情。听了他的朗读，我感觉草原非常广阔！”
6.师问：“‘天似穹庐，笼盖四野’运用了什么修辞手法？”
学生回答：“比喻。” 师再问：“将什么比作了什么？”
7.师夸奖学生们读得非常好，然后建议进行男女生赛读。男生将阴山的雄伟高大读出来，女生将草原的广阔无边读出来，最终男女生都获得了第一名。
1.师问：“诗人还描绘了什么？” 学生回答：“诗人描绘了广阔无边的蓝天和长满绿油油茂盛草的草原，风吹草弯曲露出成群的牛羊。”
2.师夸奖学生们描述的画面非常美丽，然后建议学生们在小组内交流他们从图中体会到的感受。
3.学生1表示他感受到这个地方非常美丽，学生2则认为这里的牛羊肯定长得很肥壮，因为草长得很茂盛，而学生3则认为牧民生活富足，因为他们养的牛羊非常壮。
二上 第18课《古诗二首》(教案)
第18课《古诗二首》教学设计
【教学目标】
1.学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。理解由生字组成的词语。
2. 能正确、流利地朗读古诗；通过朗读，理解古诗内容，体会古诗所表达的意思。
3.感受诗句所描绘的风景，并说说诗句的意思。。
【教学重点】
1.识字、写字。
2.让学生感受古诗文字的意境，感悟诗中所蕴含的哲理。
【教学难点】
1.让学生提前预习课文。
2.让学生在学习的过程中，了解诗句的意思并领悟诗句文字的意境和韵味。
【教学过程】
第1课时
一、导入新课
1.“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”你们知道这首诗是谁写的吗？它描绘了什么样的景色？（演示第2张幻灯片）
（李白。诗人用比喻、夸张的手法描写了庐山瀑布奇丽雄伟的独特风姿。）
你们喜欢古诗的这种表达方式吗？
（喜欢。）
【设计意图：以诗歌导入，激发学生的学习热情。】
2.下面我们就一起来学习《古诗二首》。（演示第3张幻灯片）
（读课题《夜宿山寺》。）
【设计意图:让学生明白要学的内容是什么。】
二、讲授新课 （一）初读课文，整体感知
1.初读课文，感知课文。（演示第4-6张幻灯片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）指导生字的笔顺。
危、敢、惊。
（学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。同学之间交流，互相提问，识记生字。）
2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
危（危险）（危害） 敢（勇敢）（果敢）
惊（惊动）（惊呆）
【设计意图：让学生在轻松的状态下认知生字词。】
3.认识了生字宝宝，下面我们一起来读一读这首古诗。（插入音频素材1）（演示第7张幻灯片）
危楼/高/百尺，手可/摘/星辰。
不敢/高声/语，恐惊/天上/人。
【设计意图：熟悉古诗及朗读节奏。】
4.相关链接（演示第8张幻灯片）
部编版小学二年级上册语文第18课《古诗二首》课文原文及教案
【 导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显⽰出教师对课标、教材、学⽣的理解和把握的⽔平以及运⽤有关教育理论和教学原则组织教学活动的能⼒。准备了以下内容，供⼤家参考!
【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第18课《古诗⼆⾸》课⽂原⽂ yè sù shān sì 夜 宿 ⼭ 寺 táng lǐ bái [唐] 李 ⽩
wēi lóu gāo bǎi chǐ 危 楼 ⾼ 百 尺， shǒu kě zhāi xīng chén ⼿ 可 摘 星 ⾠。 bù gǎn gāo shēng yǔ 不 敢 ⾼ 声 语， kǒng jīng tiān shàng rén 恐 惊 天 上 ⼈。 chì lè gē 敕 勒 歌
běi cháo mín gē 北 朝 民 歌
chì lè chuān yīn shān xià 敕 勒 川， 阴 ⼭ 下， tiān sì qióng lú lǒng gài sì yě 天 似 穹 庐，笼 盖 四 野。 tiān cāng cāng yě máng máng 天 苍 苍， 野 茫 茫，
fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng 风 吹 草 低 见① ⽜ ⽺。 注释 _____________________________ ① 〔见〕同“现”，出现。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第18课《古诗⼆⾸》课⽂原⽂ 夜宿⼭寺
教学⽬标
1．认识8个字，会写6个字。朗读并背诵古诗。
2．了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗⼈的思想感情。
教学重难点
教学重点
认识8个字，会写6个字，掌握会写字的⾳、形、义。
教学难点
能正确、端正地书写6个字。
教学过程
⼀、导课
同学们，李⽩曾望⽉抒怀，留下了《静夜思》这⾸千古佳作，他也曾在另⼀个群星璀璨的夜晚，写下了使⼈惊叹的诗⾏，那就是《夜宿⼭寺》。今天，我们就来学习这⾸诗。（板书课题）
⼆、新授
（⼀）初读古诗。
部编版小学语文二年级上册第七单元教案
课文题目：古诗二首
教
学
目
标 1.会认12个生字，会写8个生字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵《夜宿山寺》。
3.理解古诗的意思，感悟诗的意境。
学
情
分
析 针对二年级学生的年龄和学习特点，在教学中教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养学生语文素养。
教
学
重
难
点 引导学生理解诗意，体会意境。
教
学
准
备 1.制作多媒体课件。（教师）2.预习古诗，了解诗人李白。（学生）
教学课时 2课时
教
学
过
程 一、背诵古诗。
1.背诵《静夜思》，介绍诗人李白。
2.导入新课，板书课题，讲解题目的含义。
二、读通古诗，认识生字。
1.教师范读，学生注意听生字的读音。
2.学生借助拼音自由朗读古诗，圈出诗中的生字，努力做到正确、流利。
3.指名读词语、古诗，在读中学习生字。
三、理解字词，了解诗意。
1.再读古诗，思考问题：你从哪句话看出山寺很高？作者站在这么高的楼上是什么感受呢？
2.想象自己处于作者的境地，会是什么感受。
3.结合自己的感受再读古诗。
4.朗诵比赛。
四、指导书写，尝试背诵。
1.指导书写生字，老师范写。
2.结合诗意与课文插图来背诵，比一比谁背得快。
一、课题导入。
今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。
这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川。今天我们学习一首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》。（板书：敕勒歌）
教
学
过
程 二、初读课文，读准字音。
1.提出要求:一边读一边想这首诗写的是什么？
2.老师巡视指导，了解学生读书情况，及时发现问题，纠正读音并指导学生读通句子。
三、熟读课文，了解诗文。
老师提出要求：
1.把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。
2.你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。
3.教师提问：学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句？为什么？
4.教师指导学生按节拍有感情地朗读诗文。
四、指导书写。
部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思(精品3篇)
部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思（精品3篇）
【部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思第1篇】
教学目标：
1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。
2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自己的话说一说古诗的意思。
3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不敢说话的原因。
4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。
教学难点：体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原因。
教学准备：生字词语卡片、由寺的图片
预习要求：借助拼音朗读古诗，读正确，读流畅，初步理解古诗的意思。
教学过程：
一、导入新课，读懂课题
1、同学们，在唐朝有一位大诗人，叫李白，相信大家很熟悉，大家背过李白的诗吗？谁来背一背李白写的诗？
学生背诵李白的诗。
2、今天我们再来学习一首李白的古诗，题目叫《夜宿山寺》。 板书课题：夜宿山寺
3、读准平舌音“宿、寺”，这两个字是生字，引导学生读一读，读准字音。
理解“宿”的意思“住”。
4、全班交流题目《夜宿山寺》的意思。
“夜宿山寺”的意思是一天夜里，诗人借宿在深山里的一个寺庙中。
教师小结：据说，李白夜里借宿在深山里的一个寺庙中，寺院后面有一座很高的藏经楼，他登上去凭栏远眺，只见天空星光闪烁，诗人李白诗兴大发，写下了《夜宿山寺》这首诗。
二、初读古诗
1、出示古诗，引导学生读一读，注意读准字音，把古诗读正确，读流畅。
2、指生朗读，注意字音。
“辰”是前鼻音，第二声。
“惊”是后鼻音。
3、出示古诗，标好朗读的节奏，引导学生再次朗读古诗，注意读准节奏。
夜宿山寺
唐 李白
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
4、齐读古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。 三、理解古诗
1、学生自由朗读古诗，边读边思考每句诗的大概意思。
2、出示第一、二两句：“危楼高百尺，手可摘星辰。”