《多民族的大家庭》教案2
《多民族的大家庭》教案
教学目标：
1、知道我国是一个多民族的国家，有56个民族，55个少数民族，全国设有5个自治区。
2、通过松赞干布和文成公主的故事，了解藏汉文化的交流。
教学重难点：
教学重点：知道我国是一个多民族的国家。
教学难点：知道我国有56个民族，55个少数民族，全国设有5个自治区。
教学方法：
通过看图集体交流。
教学过程：
一、导入新课。
我国是一个统一的多民族国家，各族人民在长期的融合中，共同创造了中华民族的悠久
历史和灿烂的文化。中华人民共和国是各民族平等、团结、友爱、合作的大家庭。
二、世代友好的家庭
1、你知道我国有多少个民族，哪些民族人口比较多呢？
2、西藏自然风光美丽，有世界最高峰珠穆朗玛峰和许多没被人们攀登过的冰山雪峰，
还有金壁辉煌的布达拉宫和独特的藏族文化。你们知道布达拉宫最初是为谁修建的吗？
3、学生听穿九曲珠走迷宫的故事。
三、幸福生活在一起
1、出示各民族同学在一起的照片，从服饰上判断他们属于哪个民族？
2、收集带有少数民族人物头像的人民币，说出画面上的人物是哪个民族的？
3、为什么人民币上有少数民族头像？
四、多民族的家庭
1、师：我国是一个多民族的大家庭，有些少数民族的人口虽然较少，但居住的地区却
很广大，主要居住在祖国的边疆地区。解放以后，党和国家实行了民族区域自治政策，先后
建立了5个少数民族自治区。
2、学生活动：在祖国政区图上指出5个自治区的位置和首府所在地。
五、总结
学习小结：结合书上的图片认识少数民族的小伙伴。
《多民族大家庭》教案
多民族大家庭教案教学目标：知识与技能：1.知道我国民族数量、构成及分布特点；2.培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力情感、态度、价值观：1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯教学重点与难点：重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩难点：我国民族的分布特点教学方法信息技术的支撑使学生真正成为学习主体，让学生主动参与学习过程，通过自主探究，交流合作获取知识，培养能力，升华情感。
通过小组合作完成电子作品，既激发了学生的求知欲，培养了合作意识，又给了学生一个创意和展示个性的空间。
通过民族服装以及民族歌舞表演，认识人民币上的各民族，激发学生的学习兴趣，带给学生情感体验。
教学准备学生准备：学生自由组合成5个学习小组，每组完成一个学习主题民族资料组——完成教材P37表格内容归根朔源组——P40称谓的由来解读“敦煌壁画”和“图腾”图片解读组——P38和P37图片解读异族风情组——歌舞故事教材解读组——挖掘知识点设计习题教师准备：制作“中国民族资源库”网页课件、印有民族图案的人民币若干张教学过程：一：走进大家庭1、播放《爱我中华》，营造气氛，学生随音乐歌唱2、师导入一首《爱我中华》把我们带进了一个多民族的大家园，好大好大的一个家哟！这个家五彩缤纷，这个家风情万种，家里的人们勤劳纯朴，欢乐祥和。
这节课我们一起融入这个大家园，尽情地享受这里的一切吧！二、融入大家庭1、我们先请“民族资料组”的小老师们介绍他们了解到的民族知识，请同学们一边听，一边完成P37表格。
2、有请“图片解读组”的小老师们解读P38民族特色图和P37两幅彩图3、“追根溯源组”说出P40三个称谓的由来和含义，两幅图中美术作品的来历4、请“异族风情组”介绍部分民族文化补充①傣族泼水节、维吾尔族葡萄圆、蒙古族摔跤、黎族打柴舞、回族礼拜②在土家族的风俗习惯中，哭嫁是一项非常独特又非常有意思的风俗。
《多民族的大家庭》 说课稿
《多民族的大家庭》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《多民族的大家庭》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《多民族的大家庭》是初中地理八年级上册第一章《从世界看中国》第三节的内容。
这一节内容在教材中起着承上启下的作用，既是对前面中国疆域和人口知识的拓展和延伸，也为后面学习中国的地理分区和区域地理奠定了基础。
教材首先介绍了我国民族的构成和数量，然后阐述了各民族的分布特点，最后强调了我国的民族政策。
通过学习这部分内容，学生能够了解我国是一个统一的多民族国家，增强民族自豪感和国家认同感。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识和分析问题的能力，对中国的历史和文化也有一定的了解。
但是，对于民族方面的知识，他们可能还比较陌生，缺乏系统的认识。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探究新鲜事物，因此在教学中可以采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
1、知识与技能目标（1）学生能够说出我国民族的构成和数量。
（2）学生能够描述我国各民族的分布特点。
（3）学生能够了解我国的民族政策。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图和资料，培养学生的读图分析能力和归纳总结能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生的民族自豪感和爱国热情，增强民族团结意识。
（2）培养学生尊重不同民族的风俗习惯和文化传统，树立正确的民族观。
四、教学重难点1、教学重点（1）我国民族的构成和数量。
（2）我国各民族的分布特点。
我国各民族的分布特点。
五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生系统地了解我国民族的相关知识。
2、读图分析法引导学生阅读地图和相关资料，分析我国各民族的分布特点。
3、小组合作学习法组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作能力和交流表达能力。
4、多媒体教学法运用多媒体课件展示图片、视频等资料，增强教学的直观性和趣味性。
多民族的大家庭教案设计
《多民族的大家庭》教案设计教学目标：态度：通过了解我国少数民族，知道各民族平等、团结、友爱、合作的意义，加强民族团结和维护祖国统一是我们每一个公民的责任，从而培养民族自豪感和爱国主义的情感。
能力：培养学生的观察能力、收集资料、运用资料的能力；培养学生的识图能力；培养学生的交往和表达能力。
知识：通过学生的实践、体验，知道我国是一个多民族的国家，有56个民族，有55个少数民族，全国设有5个自治区。
养成教育训练点：培养学生的观察和识图习惯；培养学生收集资料、运用资料的习惯；培养学生的交往和表达习惯。
教学重点：1.了解我国是一个多民族的国家, 各民族平等、团结、友爱、合作。
2.明确人民币上印有少数民族头像的含义,了解少数民族的分布区域。
教学难点:1.民族区域的划分2.少数民族分布区域及依服饰判断民族：教学用具：印有少数民族头像的人民币、中国政区图、少数民族的故事。
第一课时教学过程：一、导入新课同学们都知道，我国是一个多民族的大家庭，各民族在长期的融合中，共同创造了中华民族的悠久历史和灿烂文化。
今天我们就来学习《多民族的大家庭》这一课。
二、进行新课第一部分：世代友好的家庭（一）活动一播放课件一：MTV《爱我中华》，师生共同欣赏并感受各民族团结友好的情景和气氛。
师：欢乐的乐曲深深地感染和打动了我们在座的每一个人，你们能说出这首歌曲的名字吗？生：《爱我中华》师：.同学们，你们知道我国有多少民族，哪些民族人口比较多吗？生：我国有五十六个民族，汉族人口比较多，占92% ，壮族、满族、朝鲜族、藏族、蒙古族人口也较多。
[设计意图：课前师生共同欣赏一曲深情并茂的《爱我中华》，在欢快气氛的营造中，能较快地引发学生的民族情怀，并以此为话题，自然引出本课的所学内容。
]活动二播放课件二：布达拉宫的图片让学生猜猜这是哪里？2师：大家一定知道美丽的西藏，西藏自然风光美丽，有世界最高峰珠穆朗玛峰和许多没被人们攀登过得冰山雪峰，还有金碧辉煌的布达拉宫和独特的藏族文化。
商务星球版地理八年级上册第一章第三节《多民族的大家庭》教学设计.
【课题】八上第一章第三节多民族的大家庭【课型】新授课【课标要求】●运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
读“中国民族分布图”说出①汉族的主要分布地区；②少数民族的主要分布地区；③我国民族分布的总体特征；④了解我国的民族风俗和我国的民族政策。
【教材分析】结合课程标准要求，“运用中国民族分布图说出我国民族分布特征”，本节教材设计较为合理，教材先介绍有哪些民族，即第一目“56个民族”，然后再通过读中国民族分布图说出我国民族分布特征，即第二目“大散居、小聚居、交错杂居”，最后自然的说出我国的民族政策。
教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现了地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。
【学情分析】本课时的课程标准是“运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
”“运用中国民族分布图”要求学生具有获取、解读地图的能力，结合我校初二学生的基础较差，空间认知能力不是很强，所以我采用多媒体辅助教学，引导学生读图、析图；“说出我国民族分布特征”要求学生通过读图来概括说出分布特征，对于初二的学生确实有些难度，很多学生往往是看教材正文内容读出，真正看图说出的很少，所以我采用分开说，先说汉族分布特征，再说少数民族分布特征，逐步概括说出我国民族的分布特征。
【教学目标】1．了解我国是由56个民族组成的国家和我国一些主要少数民族的风土人情。
2．运用中国民族分布图，说出我国民族分布特征。
（重点）3. 了解我国宪法规定的相关民族政策。
增强尊重不同民族文化、风俗，维护民族团结，保护各民族合法利益的意识。
【教学模式】图文导学【教学方法】读图思考、讨论分析【教具准备】多媒体课件、地图册【教学过程】教学环节师生活动设计意图导入新课师：出示图片播放歌曲《爱我中华》“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”师导入：又到了一年一度的国庆节，全国各族人民欢聚一堂，来庆祝我们伟大祖国的64华诞，对于我国的这些民族，同学们又了解多少呢？为了普及民族知识，今天我将带领同学们去参观我们的民族展厅，来感受我国各族人民的民族文化。
品德和社会五年级上册教学设计《多民族的大家庭》教案
河北版品德和社会五年级上册教学设计〔多民族的大家庭〕教案〔多民族的大家庭〕教案教学目标：德育目标：通过了解我国少数民族，了解各民族公平、团结、友爱、合作的意义，加强民族团结和维护祖国统一是我们每个公民的责任，从而培养民族自豪感和爱国主义感情。
智育目标：通过学生的实践、体验，了解我国是一个多民族的国家，有56个民族，55个少数民族，全国设有5个自治区。
素养开展目标：培养学生的观察能力。
培养搜集资料、分析资料、运用资料的能力。
培养学生识图能力。
培养交往和表达能力。
教学重难点：教学重点：通过学生的实践、体验，了解我国是一个多民族的国家，有56个民族，55个少数民族，全国设有5个自治区。
教学难点：培养学生的观察能力。
培养搜集资料、分析资料、运用资料的能力。
培养学生识图能力。
培养交往和表达能力。
教学打算：相关教学资料的搜集学生活动设计小组商量、交流一、导入新课。
我国是一个统一的多民族国家，各族人民在长期的融合中，共同制造了中华民族的悠久历史和明媚的文化。
X是各民族公平、团结、友爱、合作的大家庭。
二、世代友好的家庭1、你了解我国有多少个民族，哪些民族人口比较多呢？2、X自然风光美丽，有世界最顶峰珠穆朗玛峰和许多没被人们攀登过的冰山雪峰，还有金碧辉煌的布达拉宫和独特的藏族文化。
你们了解布达拉宫最初是为谁修建的吗？3、学生听穿九曲珠走迷宫的故事。
三、幸福生活在一起1、出示各民族同学在一起的照片，从服饰上推断他们属于哪个民族？2、搜集带有少数民族人物头像的X，说出画面上的人物是哪个民族的？3、为什么X上有少数民族头像？四、多民族的家庭1、师：我国是一个多民族的大家庭，有些少数民族的人口虽然较少，但居住的地区却很广阔，主要居住在祖国的边疆地区。
解放以后，党和国家实行了民族地域自治X，先后建立了5个少数民族自治区。
2、学生活动：在祖国政区图上指出5个自治区的位置和首府所在地。
五、总结结合书上的图片认识少数民族的小伙伴。
民族大家庭的教案
民族大家庭的教案作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？下面是作者为大家收集的民族大家庭的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
民族大家庭的教案1活动目标：1、初步认识维吾尔族、蒙古族的服饰、风俗习惯等。
2、知道维吾尔族和蒙古族是少数民族。
知道我国是个多民族国家。
3、激发了解更多少数民族的兴趣。
教学重点：知道我国是一个多民族的国家，了解少数民族的民族风俗习惯和特色。
教学难点：能通过各民族的主要风俗习惯和特色辨认不同的少数民族。
活动准备：课件、服装，《爱我中华》《娃哈哈》音乐活动过程：一、导入。
师：今天，老师带大家坐飞机去旅游好吗?我们今天的目的地有三个地方，我们先出发去第一站吧!(课件出示飞机飞行音乐《小飞机》幼儿同时动作飞机飞行状)飞机慢慢降落，大家下飞机，轻轻地坐下。
我们来到了维吾尔族小朋友的家乡—新疆(出示中国地图画面课件。
)二、认识维吾尔族。
1、演示课件：(1)你们了解维吾尔族，了解新疆吗?(2)他们在干什么?(跳舞。
维吾尔族喜欢跳舞，他们是一个能歌善舞的民族。
)(3)他们还是一个很好客的民族，瞧，有两个维吾尔族的`小朋友来欢迎我们了!(维吾尔小朋友问好)维吾尔族穿什么样的衣服?什么款式的?(都戴小帽，女的穿黑色坎肩、长裙、男的穿对襟长袍。
)(4)维吾尔小朋友端出葡萄干款待大家。
(丰富词汇：亚克西。
)新疆还有什么特产?(哈密瓜、葡萄、葡萄干)(5)维吾尔族人在干什么?他们有哪些生活习惯?(弹冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄)(6)我们今天交到了维吾尔族的好朋友大家高兴吗?我们邀请维吾尔小朋友一起来跳个新疆舞吧。
(大家一起跳新疆舞蹈。
)(7)今天，大家在新疆的旅程就结束了，和维吾尔小朋友再见!(维吾尔小朋友：欢迎你们下次再来!)三、认识蒙古族1、听，机场在催我们登机呢!(音乐：小飞机)飞机慢慢地降落，大家知道这是什么地方吗?2、演示课件。
多民族的大家庭教案
多民族的大家庭[知识目标]1、知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2、了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3、理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
4、读图并总结我国的民族分布特点。
[能力目标]通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；教学重点：我国民族分布特点教具准备：电脑PPT课件展示教学方法：启发谈话法讲述法教学过程一、导入新课1、听歌曲《爱我中华》，引出题目《多民族的大家庭》3、请同学们拿出一元纸币，对照屏幕上“我爱中国”的蒙、藏、维、哈、朝、彝、壮七种少数民族文字的写法，得出有哪几个少数民族的文字4、请同学们看这一节课要达到的学习目标（屏幕显示）二、达标活动（一）56个民族1、讲解少数民族概念。
请同学们读“汉族和其他55个民族人口占总人口的比例图”，通过图可以得出结论：相对于汉族而言，其他的55个民族在人口数量上处于少数，因此，称除汉族以外的55个民族为少数民族。
2、通过两幅柱状图分析出我国少数民族中人口在400万以上的有壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族；人口最少的少数民族是珞巴族。
（二）民族的分布1、读图“我国的民族分布”。
学习该图的出发点有两个：一是总结出我国民族的分布特点，二是学会阅读专题地图的步骤和方法。
2、指导学生使用图例、注记来识别我国主要的少数民族。
3、请学生带着以下几个问题去阅读分布图：（1）汉族主要分布在哪些地区？（2）少数民族主要分布在哪些地区？是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区？4、总结：全国没有一个省、市、自治区是单一民族的。
汉族的分布遍及全国，主要集中在中部和东部；少数民族分布在东北、西南、西北。
进一步总结出我国民族分布的特点：大杂居、小聚居。
（三）民族风俗1、民族邮票（均有链接，点击各民族的邮票即可观看相应的风俗习惯）2、将习俗分为四类（主观）：传统类、惊险类、残暴类、浪漫类（1）传统类——泼水节。
《多民族的大家庭》优秀教案
第三节多民族的大家庭第一课时一、设计理念联系学生的生活实际，精心设计活动，注重启发性和趣味性；充分利用地理图表，使其成为学生学习的重要工具；充分利用课件，突出重点，突破难点。
二、教学目标（一）知识与技能1了解我国民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。
2通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。
（二）过程与方法1通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。
2通过角色扮演、课堂竞赛和讨论等活动，进一步理解我国民族构成和文化差异性，为下节学习民族分布和民族政策奠定基础。
（三）情感态度与价值观1激发学生学习地理的热情。
2认识到我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱家乡和祖国的情感。
3培养关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化。
三、分析教学任务（一）教学分析1教学内容分析本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。
教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。
我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。
本节课所学知识与前面所学中国疆域和人口知识紧密联系，也为下节学习民族分布、民族政策以及以后学习初中区域地理和高中地理打下基础。
2学生情况分析年龄特点上：八年级学生好动、好奇、好表现。
知识障碍上：学生对少数民族知识了解较少，民族观念不强。
动机和兴趣上：由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。
（二）重点、难点及处理1教学重点我国民族构成状况。
2教学难点主要少数民族的风土人情和文化特点。
3重点难点突破软件制成地理课件四、教法、学法和媒体（一）教学方法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，营造宽松和谐的课堂氛围，采用谈话法、角色扮演法、小组合作学习法和竞赛法相结合的教学方法，尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。
初中地理教学课例《多民族的大家庭》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学科
初中地理
教学课例名
《多民族的大家庭》
称
本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、主要
少数民族的风土人情和文化特点。教材图文并茂，内容
丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课
程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。我国
教材分析 是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备
和合作竞争能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数
民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整
理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。
2.通过角色扮演、课堂竞赛和讨论等活动，进一步
理解我国民族构成和文化差异性，为下节学习民族分布
和民族政策奠定基础。
（三）情感态度与价值观
趣。
教学策略选
情境教学法、案例分析法、讨论法
择与设计
（一）导入新课
今天很高兴和大家共同上一堂课。因为和大家第一次见
教学过程 面，对大家不了解，下面老师做个小调查，看看我们班
有哪些少数民族。同学们是汉族的请举手。有回族的
吗？请举手。有哈萨克族的吗？请举手。还有什么少数
民族的请举手。（站起来讲是哪个民族的）原来我们班 里有这么多民族，其实我们全国还有很多其他的少数民 族，这就是我们今天这节课要讲的内容：多民族的大家 庭。（板书：多民族的大家庭） 师：大家都想知道有关我国民族的什么内容？ 生：我国民族的构成、分布、语言、文字、风土人情等 等。 师：我们就一一来看，先学习民族的构成。 （二）民族的构成（板书：民族的构成） 提问：1.我国有多少个民族？生：56 个。 2.其中少数民族有多少个？生：55 个。 3.为什么叫少数民族？生：因为人口数量少。（延伸发 问） 师：少数民族人口占总人口的多少？ 生：8%。 师：汉族占总人口的多少？ 生：92%。 读图：看书第 19 页，读《我国 55 个少数民族的名称、 人口和主要分布地区》图。 提问：1.我国人口最多的少数民族是哪个？人口有多 少？ 生：壮族，1600 多万。
初中地理《多民族的大家庭》教案
初二地理《多民族的大家庭》教案兴化市板桥初级中学 李海青一、请学生自主学习八年级地理教材第一章第二节课本P15至P20。
二、结合学习的内容思考如下问题：1、我国是一个统一的多民族的社会主义国家，共有 个民族。
2、我国人口最多的民族是 族，占全国人口的 ，另外，还有 个民族人口较少，统称为 。
3、我国人口最多的少数民族是 族。
4、 __族的分布遍及全国，主要集中在 部和 部地区。
少数民族主要分布在 、 和 地区。
5、我国各民族“ _， ”的分布特点，为各民族的相互往来、团结合作、共同繁荣提供了条件。
三、自主解答几道题目：1、我国人口在400万以上的少数民族有哪些？_______________________________________________________________________________。
2、完成第17页活动2与活动3。
3、右图是哪个民族的传统民居 （ ）A.维吾尔族B.满族C.朝鲜族D.傣族4、连线题：Ａ、蒙古族 跳板Ｂ、维吾尔族 摔跤Ｃ、傣族 孔雀舞、泼水节Ｄ、朝鲜族 手鼓舞5、我国少数民族集中分布的地区是：（ ）A 、东北、东南、西北B 、西南、西北、东北C、西南、西北、东南D、东北、西南、东南【学习目标】1、知道我国民族的构成状况，正确区分汉族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族国家。
了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
2、能够读图说出我国民族分布的特点。
3、理解我国的民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
【学习重点】1、我国的民族构成状况及少数民族的风土人情和文化特点。
2、我国主要少数民族的分布。
【学习难点】通过读图、查阅资料，知道我国民族分布的特点。
【学习过程】【导入新课】视频引入(视频内容为《爱我中华》MTV)，请大家看一段录像。
(讲述)前面我们学习了我国人口数量、人口分布的特点，刚才大家也看了视频，我们知道在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中。