教师要有阳光心态
教师要有阳光心态
随着教育改革的逐步深入，教师的心理健康越来越受到关注，教师作为一个
特殊的群体，保持健康的心态不仅有利于教师自身的生理健康，有利于提高工作
效率，更有利于教师专业化发展，有利于促进学生的心理健康发展。教师作为学
校教育者，自己的行为和心态对学生潜移默化的教育是十分重要的。教师在学校
和学生朝夕相处，教师的一言一行、精神状态都对学生产生直接和深远影响。什
么样的心态就有什么样的行为表现，教师良好的心态就能显现出良好的师德行
为，才能更好的教育学生，达到教书育人的目的。
对于健康，世界卫生组织（WHO）的定义是：健康不仅是没有疾病，而且
还包括躯体健康、心理健康、社会适应和道德健康四个方面。著名心理学家马斯
洛曾说过，健康有以下三个标准：足够的自我安全感，生活理想符合实际，保持
人际关系良好。许多事实表明，教师的心理健康状况直接影响到学生的心理健康
水平和学生健康人格的形成。所以，对教师的心理健康问题也应当给予高度重视。
那么，教师怎样拥有阳光心态呢？
一、学会适应环境
达尔文说过：“物竞天择，适者生存。”正是自然选择，实现优胜劣汰。只有
适应环境的人，才能有立足之地。只有适应环境，才能身心愉悦的工作生活。在
很多情况下，环境是不变的，可变的是人自身.在面对不同的环境时，只有学会
适应环境的人，才能更好的效力于社会，体现自身的价值。感动中国的王百姓从
事排弹工作，面对如此危险的环境，他没有退缩，而是勇于面对这种危险的环境，
总结经验，一次次转危为安。如果没有人愿意去适应这种环境，那呈现在我们眼
前的社会将会是另一番景象 。
我们的学校，我们的工作有时候就是这样，由于受条件限制，可能有很多不
理想的地方，这些客观的条件我们在不能改变的时候何不学着去适应，用充满阳
光的心态投入到我们的教育教学中去。
二、学会改变自己
生活中的我们要学会柔韧，学会欣赏和宽容。“忍一忍风平浪静，退一步海
阔天空”我们在生活中不是要改变谁，而是要让自己适应这个群体，建立和谐的
教育人际关系，有健全的人格，在交往中能与他人和谐相处，积极态度（如尊重、
真诚、羡慕、信任、赞美等）多于消极态度（如畏惧、多疑、嫉妒、憎恶等）。
像对于一些用正常办法难以教育的学生，可从自身角度去考虑一下，换个办法，
换个角度来教育学生，或许就能轻松解决问题。聪明的人总是在不断地改变自己，
他们努力地去适应社会但又不舍弃自己的棱角，就像杯中的水一样，透明晶莹，
能够根据杯子的不同而适时改变自己的形状，但又能在坚持固守之中滴水穿石。
三、学会改变态度
许多事情没有好与坏，没有对与错，没有大与小。现实生活中我们无法改变
的事情很多， 事情本身不重要，重要的是人对这个事情的态度。态度变了，事
情就变了。亚里士多德告诉我们“生命的本质在于追求快乐，使得生命快乐的途
径有两条：发现使你快乐的时光，增加它；发现使你不快乐的时光，减少它。”
心态影响人的能力，能力影响人的命运。生命的质量取决于你每天的心态，如果
你能保证当下心情好，你就能保证今天一天心情好，如果你能保证每天心情好，
你就会获得很好的生命质量，体验别人体验不到的靓丽的生活。
四、学会建设明天
我们无法把昨天请回来，昨天好像是一朵凋零的黄花不足珍惜。把握今天，
展望明天，这才是重要的。明天是神秘的，藏着无尽的宝藏、藏着无数的机遇，
需要我们去把握、需要我们去挖掘，明天会有意想不到的奇迹，等待我们去创造，
挂着很多奇瓜异果，等待我们去采撷。所以明天是我们理想的高地，是我们幸福
的乐园，是我们的快乐世界，是上帝赐予我们的天堂，明天也许才是我们生活的
全部意义。
拥有一颗平常心，我们教师的行业虽然很累但我们充实，收入虽然不高但比
上不足，比下还有余。我们不比财富的多少比一比拥有的满天桃李，我们不比环
境的好坏比一比我们从事的事业的光辉与伟大，我们不比工作的清闲比一比我们
生活的充实和快乐。我们一生桃李满天下，这是最大的财富与成就！
有一种师德叫心态
激情的老师， 会让学生的世界里
充满进取之光！
二、有一种师德叫心态
（三）教师——一个必须阳光的职业
教师，未必是我们最理想的职业，但他
是目前我们从事着的职业。
二、有一种师德叫心态 （四）播种阳光心态，收获快乐人生
2014-5-23
12
有一种师德叫心态
2014年4月
一、什么是师德？
师德：教师的职业道德，简称“师德”，它是 教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须
遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应
的道德观念、情操和品质。
二、有一种师德叫心态
（一）积极心态：增力、建设性。体现为阳光 心态---主动、热情、自信、进取，充满幸福感、 效能感、使命感（受教育者：开放、认同、接 纳、参与） （二）消极心态：减力、破坏性。表现为灰暗 心态---被动、倦怠、抑郁、亚健康，充满压力 感、疲惫感、挫败感（受教育者：封事：
1.出生后遇到一对好父母
2.上学时遇到一位好老师 3.工作时遇到一位好师傅
4.成家时遇到一位好伴侣
5.晚年时遇到一个好子女
阳光的老师， 会让学生的世界里多 一份乐观；
耐心的老师，
会让学生的生命里多 一份平和；
负责的老师，
会让学生的心中 多一份担当；
幽默的老师，
会让学生的性格中 多一份豁达；
教师如何保持良好的心态
教师如何保持良好的心态心态对于我们每个人都非常重要,良好的心态能让我们感受到生存的意义和人生的美好,良好的心态有助于我们事业的成功和人际的和谐,良好的心态更能帮助我们走出困境寻找幸福的甘泉.教师是人类灵魂的工程师,是学生前进路上的指明灯,要想更好的在学生的心灵上播种,就要先培育好待播的良种,要想给学生指引好前进的方向,就要事先找对路的坐标.教师的心态直接影响到学生的成长，更关系到千家万户以及教育的发展。
那么作为教师应该具备哪些良好的心态呢？（一）要有自信的心态自信是一切行动的源动力，没有自信就没有行动。
我们要对自己充满自信，对学校充满自信，对学生充满自信，对同事充满自信，对未来充满自信。
要相信自己的教育教学活动都是有价值的。
如果我们充满自信，我们就会充满力量，工作就会有激情。
（二）要有阳光心态。
阳光带着温暖，阳光带来光明，阳光是人类亘古长存的巨大能量。
阳光心态是积极向上的心态，教师应该是阳光，用温暖去解冻尘封的冰，用光明去驱散弥漫的阴云，用阳光般的微笑感染学生的乐观，让自身的辐射带给学生情绪的体验。
用阳光般的热情热爱所从事的事业，没有阳光般的热情就没有自身发展的动力，就会陷入人生的苦闷与迷惘。
用阳光般的心态面对学生，带给学生纯美的精神享受，帮助他们发现潜能、完善自我，享受人生并创造人生。
（三)要有包容的心态作为教育工作者，我们会接触到各种各样的学生，也会接触到形象各异的家长。
这个学生有这样的爱好、习惯，那个家长有那样的需求。
这就要求我们学会包容，包容他人的不同喜好，甚至包容别人的挑剔。
我们的同事也许与自己有不同的喜好，有不同的做事风格，我们也应该去包容。
我们需要锻炼同理心，需要去接纳差异，包容差异。
（四）要有大海心态。
大海具有宽广博大的胸怀，具有包容万物的慈悲，我们要象大海一样，用平和的心态对待家人、同事和学生，学会欣赏、学会倾听、学会关心，学会换位，不要让自卑和猜疑伤害你自己，不要与现实的不如意做心灵的对抗，用自己的真心和真情感动你身边的人。
幼儿园老师的阳光和正能量
幼儿园老师的阳光和正能量幼儿园老师是孩子成长道路上非常重要的导师，他们的言行举止常常对孩子产生深远的影响。
教师是一种职业，更是一种责任。
幼儿园老师的阳光和正能量对孩子成长有着极其重要的意义。
一、阳光心态Sunny Mindset幼儿园老师面对孩子的时候，必须保持开朗、乐观的心态，让孩子在轻松的氛围中学习、游戏、成长。
守护、引导和关注孩子的成长，是幼儿园老师最重要的责任。
老师需要善于发现孩子身上的闪光点，关注他们的成长，发掘并引导他们的优点。
常态化的阳光心态有助于提升教师的魅力，让孩子感受到老师的爱和关怀。
在教育教学中，能够给孩子带来更好的教育效果。
幼儿园老师的阳光心态体现在各方面，在与同事和家长的沟通中，让人留下了良好的印象，更能够保持积极的人际关系。
二、正能量表现Positive Energetic Performance幼儿园老师的正能量表现，能够影响到孩子的成长发展。
教师的言行举止应该更多地显示积极向上、向善的面貌。
老师们的言语、行为、礼仪、表情等方方面面都要考虑到孩子的感觉。
幼儿园老师所展现的正能量，不仅会对孩子产生积极影响，还会影响整个幼儿园教育的氛围。
在幼儿教育中，老师的正能量表现，更是孩子心智模仿的重要依托。
孩子是通过模仿学习如何与人处事的，而老师的正能量表现则为孩子提供了一个合适的学习对象。
孩子们通过模仿学习老师的正面习惯，从而自我塑造成为合格的社会人。
三、老师们的阳光和正能量对孩子的成长影响The Influence of Teachers’ Sunshine and Positive Energy on Children's Growth孩子的成长和幼儿园老师是密不可分的，影响孩子的成长是级别不同的。
老师作为孩子成长道路中不可或缺的学习导师，从性格方面铸造好人品是尤为重要。
老师的阳光和正能量不仅会给孩子带来更加积极的感受，而且还会影响孩子的内心，让孩子们进一步认识到人际关系、学习思维、道德素质等方面的重要性。
做有幸福感的阳光型教师
做有幸福感的阳光型教师红光农场学校中学李宁宁“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
”教师每天面对纷繁琐碎的工作和不同气质的学生，怎样去获得教师的职业幸福感？幸福就是干自己喜欢的事，结果得到大家认同、社会认同。
从事教师职业，如果就是为了谋生，这是低层次的。
一个人对一件事有了兴趣，再去做这件事的时候就带有了一种情感，有了情感，奉献和享受已经分不开了，奉献的时候就是享受，享受的时候就是奉献，这才是人类生存的高境界。
教师也是一个有生活感、价值感的人，而不只是一个掌握知识、传播知识的机器。
其实人们都很清楚，教师的情绪会直接影响到学生，教师快乐，学生也就会因教师的快乐而快乐，就会在课堂上拥有学习的热情。
因此在教育教学过程中我们要保持良好的心态。
如果能够像一个太阳，源源不断发光发热，让学生都沐浴在光芒和温暖中，是一件很光荣的事。
进一步说，如果教师能使学生都变成太阳，人人发光发热，交相辉映，那就是一件非常幸福的事。
我们可以做一个成功而且幸福感高的人，但是没有人可以剥夺我们做一个不成功但幸福感高的人，而攀比使人远离幸福。
那么，怎样才能感到幸福呢？首先，要有良好的心态。
心态最重要。
做教师很辛苦，但也很幸福，因为教师是在为祖国、为党的事业培养接班人，教师将从学生的成长中得到收获。
“学而时习之，温固而知新”，教育事业发展，关键在于教师。
所以我们要以积极的心态来对待我们的工作，对待我们的学生，把工作看成是一种快乐。
常言道：知足常乐。
我们要知足。
还要不断进取。
其次，要有良好的人际关系。
我们时刻生活在群体里，是团体成员，所以在工作中良好的人际关系至关重要。
同事之间相互信任，相互帮助，能让我们提高工作效率，感到心情愉快。
用宽容的心态对待别人，别人会给自己更多的微笑。
如果说我的工作能受到学生的欢迎，得到领导和社会的肯定的话，更重要的是我自己也在其中获得了幸福，当一名老师，要想长期保持工作的积极性，要想得到学生的尊敬，想在事业上有所作为，归根到底，要想当一名好教师，秘诀只有唯一的一个，就是真心实意地爱自己的学生。
教师需要打造“阳光心态”
“ 阳光 心态” 体现在行动效 能上 ， 应对压力 的积 极态度和 是 对待工作 的无 限的积极性 、 创造力。 压力管理专家研究证实： 在压 力情 境下 ， 正性情 绪有 三个 重要 的适应功 能， 即支持应对 压力 、 缓 解压力和恢复被压力 消耗的资源 ；且正性情绪 可以消解负性情
绪的行动倾 向， 个体 从负性情 绪中解脱 出来 ， 体处于和谐 、 将 使个 安宁的状态。 美国的 ＢＬ ｒｄｉｋｏ 在正性情绪“ ．． ｅ ｒ ｓｎ Ｆ ｃ 拓展一建构” 理 论模 型指出 ： 积极乐观的情绪有助于个体拓宽瞬间知行 能力 、 提 高行 动效能 、 建构个人资源 、 增强协调能力， 不断提升 自身工作的
涵独 特的开发价值 。作 为教师 ，首先必须树立科学积极的学生
观， 充分认识学生的发展潜 力和个性 优势 ， 才能调动 自己的教育 积极 性 ， 打造 “ 阳光心 态” 进而帮助他们 建立 良好 的 自我概念 ， ， 不断开发 自身的优势。 （ 把握教育规律 ， 二） 多维发展 ， 确立 自己的“ 职业成功点” 传统高等教育在英才教育制度下， 对教师的素质要求侧重于 渊博 的知识 和高 尚的道德修养 。教师 的“ 职业 成功点” 在于 自己 培养 了多少“ 英才 ”学术上有什 么精深 的造诣。而高等职业教育 ，
存 在的个性优势 ， 就是 ： 那 有活力 、 兴趣广泛 、 性格率直 、 朗活 开
泼。 一方面 ， 我们不能 以心 目中固有 的思维定势来想象和期望学 生。 另一方面 ， 我们也不能过低地估计学生。 客观地讲 ， 尽管学生 在很 多方 面不能和一般本科生相 比，在基础教育阶段基本属于 不被 老师关注和开发的“ 中间沉默层 ” 但正 因如此 ， 。 也使得学生 具备更加开阔 自由的发展和成长空间 ， 正如鲁迅先生所说 ：所谓 “ 野草 ， 是没被命名的鲜花 ” 生独特 的个性特点和成长经历必然蕴 。
教师阳光心态的养成PPT课件
我们一起向前
• 最好的教育是人性深处的沟通
• • • • • 《我和爸爸便当盒》日本 6岁小孩向天堂的爸爸汇报（作文） 《我来过、我很乖》四川双流 佘艳遗书、8岁 放弃白血病治疗，把54万钱分给7人
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我们一起向前 • 《我和爸爸便当盒》和佘艳的反思： • 教育失败 • 责任培养 • 生命本质 • 家庭沟通 • 社会沟通
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我们一起向前 师生沟通——讲理
陶 行 知
• 故事：一个男同学准备用砖头砸同学，被制 止后叫到办公室 • 第一颗糖：你很尊重我，听话（意外表情） • 第二颗糖：你准时到我办公室（惶恐内疚）
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我们一起向前
• 第三颗糖：你正义感，阻止其他男同学欺负一 个女同学，你才想拿砖头砸人（流泪道歉） • 第四颗糖：你敢于认错的优秀品质（终生难忘） • 一颗糖果，一份自尊，一 观念危机8种容易被淘汰的人.ppt
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我们一起向前 • 改变观念—不做情绪的污染者 • 踢猫的故事
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我们一起向前
改变观念——
1、调整自己的情绪 2、调整别人的情绪
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我们一起向前 沟通障碍——漏斗效应 • 表达100 • 说80 • 听60 • 理解40 • 记住20
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我们一起向前
负面情绪干扰（双方） 角色定位冲突
个人认知偏差（自身）
塑阳光心态做幸福教师
塑阳光心态做幸福教师郑庄小学孙清莲教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体现。
在物欲横流的世界，教师追求职业幸福的脚步当朝着精神“行走”。
因为教师这个职业的本身就是“燃烧自己照亮别人”，有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观，就能干好自己的工作；就会真心对学生，用心灵点燃心灵；就会固守这份职业，坚守这份信念，并绽放出许多精彩与豪迈。
教师的幸福是一种心情，是一种健康的生活态度，是对生活的一种积极的感悟。
学校教育，是传播人类文明的地方，也是创新和发展人类文明的地方，分享学校文化创新的幸福、分享人的生命成长的快乐、分享人类发展规律的成果，这本身就是一种别人难以体会的幸福。
当我们走进学校、教室，来到学生中，与学生在一起，分享着人的生命成长的快乐、享人类文化创新的成果和人类发展规律的成果，这个得天独厚的职业生活就是教师职业独有的幸福之源。
教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。
心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。
况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。
所以我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧拥抱。
从事教学十几年，我利用工作之余不断学习、摸索、实践，并听取各类的讲座，以便加深对新课程的理解、认识。
新课程的实施和新教材的使用，更强调教师进行反思性教学。
我结合自己的教学观念、教学行为、教学策略以及教学中学生的学习过程与方法对自己的教学进行反思，觉得有喜也有忧。
如何在教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学教师都在思考、探索、研究的问题。
面对着日复一日的上课，批改，引导教育学生，考试，如果没有一点理想主义情怀，那我们就会失去许多做教师的快乐，那我们的许多工作也会流于形式。
阳光心态快乐生活(教师版)
一个人要获得实在的幸福，就必须既不太聪明， 也不太傻。人们把这种介于聪明和傻之间的状态叫 做生活的智慧。——周国平
教师心态的重要性
美国著名的教育心理学家吉诺特博士曾说过这样 一段话：
在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个 令人惶恐的结论：教育的成功与失败，我是决定 性的因素，我个人采用的方法和每天的情绪，是 造成学习气氛的主因。身为老师，我具有极大的 力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是 制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我 能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救 人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除， 儿童是否受到感化，全部决定在我。
阳光心态 快乐生活
--心理学带给你不一样的人生
北华大学 沈健
阳光心态 快乐生活的实质:
每一天 你是怎样的心情？
阳光心态 快乐生活的实质:
大家活得累吗？
是身体累还是心累？ 累身体不要累心！
人没有累死的，有窝囊死的! 脑袋没有累坏的，有窝囊坏得！
情绪对能量的消耗是80%
幸福五大原则： 心中无恨；脑中无忧；生活简单；
水 也有心情！日本I.H.M研究所的江本胜博士
来自心灵的力量是无限的
来自心灵的力量是无限的
来自心灵的力量是无限的
来自心灵的力量是无限的
来自心灵的力量是无限的
来自心灵的力量是无限的
来自心灵的力量是无限的
心灵的力量来自内心的强大与健康
良好的心态使人上天堂，不良的心态使人下地狱 内圣外王：想得开就是天堂，想不开就是地狱。
心理健康的标准： 是指个体内部心理过程和谐一致，与外部环境适应良好 的稳定心理状态。包括五个维度：
认知功能正常 情绪积极稳定 自我评价恰当 人际交往和谐 环境适应良好
做阳光教师
拥有阳光心态，做阳光教师【摘要】：教师是人类灵魂的工程师，是培养新一代的园丁，是天底下的太阳。
教师的职业道德修养至关重要。
爱是教师职业道德的核心。
许多有成就的教育家和优秀教师，都非常重视爱的教育。
【关键词】; 阳光教师阳光心态感恩我从小就喜欢教师这一职业。
现在是一名普通的教师。
从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。
每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。
我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。
课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。
正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。
”教师是人类灵魂的工程师，是培养新一代的园丁，是天底下的太阳。
教师的职业道德修养至关重要。
爱是教师职业道德的核心。
许多有成就的教育家和优秀教师，都非常重视爱的教育。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。
师爱比渊博的知识更重要。
能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。
是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。
但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。
说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？我幸福吗？幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。
EQ情商-教师阳光心态追求 精品
教师阳光心态追求张向葵讲四方面内容一、何谓阳光心态二、教师阳光心态残缺的表现三、损伤教师阳光心态的原因四、如何追求教师的阳光心态一、何谓阳光心态（一）含义1、心态心态是人生态度的具体化，是人生态度的现实反映。
何为态度?是对人\事\物一贯的反映倾向.心态特点：两极性积极与消极,肯定和否定阳光,太阳的光照.阳光心态喻指光芒四射的灿烂心情.中医讲: 生命本于阴阳.所谓阴阳是对自然界互相关联的某些事物和现象对立双方的概括,有对立统一的含义.凡是外在的\活的\上升的\明亮的\兴奋的等都属于阳;凡是内在的\沉静的\下降的\阴暗的\抑制的等都属于阴.如同白昼与黑夜一样,人身上时刻带着这一看不见的生命法宝.阴阳两层:阳光层与阴暗层.阴阳两层的作用各是什么?•阳光层—积极健康向上,使生命幸福美好•阴暗层—消极颓废毁灭,•使生命伤痕累累•怎样将这个看不见的法宝翻到上面阳光层?•并且如何来巩固和发展这个阳光层,使其始终居于你生命的主导地位?以往使用的方法有:•算卦相面的邪术•异教•修炼•励志书最有效的方法:•自我心理调节3. 自我调节产生阳光心态的重要性①阳光心态是成功的起点(马丽与翟孝伟的<<牵手>>)②阳光心态是快乐的源泉(残奥会第一名火炬手,金晶)③阳光心态是健康的关键(邓小平)④阳光心态是幸福的保障(家政工)（二）阳光心态的生存意境:心理健康1、心理健康健康2．心理健康的标准(1)心理健康标准的内容①自我方面:对自我有恰当的认识；自我改进,有进取的人生态度；能控制自己情绪,形成乐观的情绪状态；②社会适应方面:享有良好的人际关系；具有良好的社会适应能力③人格方面:有健全的人格；④道德方面拥有良好的道德心态；基础:智力活动正常。
3．教师心理健康的标准（1）对教师角色有正确认同(认知、评价、体验）；（2）有良好和谐的人际关系；（3）有正确的自我概念（了解自我、体验自我和控制自我）；（4）有积极的情绪情感感受与调控。