“乱涂乱画”见精彩
介绍自己的一项艺术技能作文
介绍自己的一项艺术技能作文要说我掌握的艺术技能，那画画绝对能算一个。
记得小时候，我就特别喜欢拿着画笔在纸上乱涂乱画。
家里的墙壁、地板，甚至是家具，都曾是我“创作”的画布。
为此，我可没少挨爸妈的批评。
但即便如此，也没能阻挡我对画画的热爱。
真正开始系统地学习画画，是在小学三年级的时候。
当时学校开设了美术兴趣班，我毫不犹豫地就报了名。
第一堂课，老师发给我们每人一张画纸和一支铅笔，让我们画一个苹果。
我看着那个圆滚滚的苹果，心里想着：“这有啥难的！”于是自信满满地开始动笔。
可画着画着，我就发现不对劲了，这苹果怎么看都不像个苹果，倒像是个被压扁的球。
别的同学画的苹果都有模有样的，我的却惨不忍睹。
那一刻，我第一次感受到了挫败。
但我可不是那种轻易放弃的人。
回到家后，我就开始苦练画苹果。
我仔细观察苹果的形状、颜色、纹理，还找来各种苹果的图片参考。
不知道画了多少张废纸，我终于画出了一个让自己满意的苹果。
从那以后，我对画画就更加上心了。
随着学习的深入，我开始接触到各种不同的绘画工具和技巧。
水彩、油画、素描，每一种都让我感到新奇和兴奋。
记得有一次画素描，老师让我们画一个正方体。
我心想，这可比苹果简单多了。
结果画出来的正方体，不是歪了就是比例不对。
为了画好这个正方体，我连续几个周末都泡在画室里，不停地画，不停地修改。
有时候画得累了，就站起来活动活动，然后接着画。
那段时间，感觉自己就像着了魔一样，满脑子都是那个正方体。
慢慢地，我的绘画水平有了很大的提高。
我开始参加各种比赛，也获得了一些奖项。
每次拿到奖状的时候，心里都美滋滋的，觉得自己的努力没有白费。
不过，画画也不总是一帆风顺的。
有一次参加一个很重要的比赛，我精心准备了一幅作品。
在交作品的前一天，我不小心把颜料洒在了画上，画面被弄得一塌糊涂。
当时我急得都快哭了，心想这下完了，所有的努力都白费了。
但冷静下来后，我决定重新画一幅。
那一夜，我几乎没怎么睡，一直在赶工。
虽然最后的作品可能没有最初设想的那么完美，但也顺利地交了上去。
看图写话评语
看图写话优秀评语甜甜：你是个爱动脑、勤思考的孩子，你有自己的思想，课堂上最积极举手回答问题。
你能够把单幅图、多幅图运用老师教的方法说得条条有理，写作水平要也有所提高，老师很高兴，但记住，写完后要认真检查，不要漏字或写错别字哦！加油！思嘉：你是个很有自己想法和主见的孩子，每次上课你都乐于表现自己，能够根据图意把自己的想说得头头是道，特别的棒！你的文采很好，看了你的写话是一种享受，如果能在文章里更具体地表达某些句子，会更棒哦！加油！奕希：你是个特别依赖老师的孩子，写作时总想让老师提示你才愿意写。
其实你是个很聪明的孩子，看！课堂上回答问题那么清晰响亮，故事编得那么精彩。
能根据图意表达清楚的孩子，怎么可能写不好呢！是吧！孩子，老师相信你能写好，你也要对自己充满信心，将来一定是个写作的好能手。
加油！铠颍：你是个爱听讲的孩子，课堂上特别喜欢表现自己，能看清每一幅图的图意来表达自己的观点，你的想法得到大家的赞赏，并能够认认真真地写出来，特别了不起。
但是孩子，要记住，时间不等人，记得除了在规定的时间内写好话外，还要留点时间检查，勿超时哦！老师看好你，时刻为你加油鼓劲！诗瑶：你是个热爱听讲的孩子，学习能力特别强，每一次上课都特别爱表现自己，根据图意说清图中所发生的事件。
你能在很短的时间内根据四素句或五素句来学会写好看图写话，还喜欢运用自己累积的好词形容句子，使句子写得更加具体生动，真了不起!要继续保持这样的学习状态哦！老师看好你，加油！段睿：你是个很勇敢的孩子，课堂上积极举手发言，声音响亮，表达清楚，特别棒！你很热爱写作，能根据自己的想法把老师提供的图片编成完整的故事，但是有时你很粗心，急于完成，没有认真检查自己的写话步骤是否完整，四素句、五素句是否用上，有没有错别字或漏字，别等到给老师检查才发现自己忘了写时间或地点哦！加油孩子！凯旋：你上课很活跃，热爱学习，肯动脑思考问题，有问题大胆举手发言，并且说得条条有理，你也喜欢发现不足的句子及时修改，你爱运用优美的词语来表达，使句子写得更加生动具体，这是老师最欣赏你的地方。
部编版小学五年级上册语文《习作2“漫画”老师》教案3篇
【导语】部编版⼩学五年级上册语⽂第⼆单元的习作主题是《“漫画”⽼师》，教材以“漫画”的话题，⽬的是激发学⽣的习作兴趣。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂《习作2“漫画”⽼师》教案 教学⽬标 1.明确⾃⼰想要描写的是哪⼀位⽼师，了解这位⽼师有什么突出的特点； 2.挑选能够突出⼈物特点的典型事例来刻画⼈物； 3.学会通过细节凸显⼈物形象。
教学重难点 1.挑选能够突出⼈物特点的典型事例来刻画⼈物； 2.学会通过细节凸显⼈物形象。
教学时间 1课时 教学准备 ⼏张⼈物漫画；班上⼏位⽼师的照⽚ 教学过程 ⼀、激趣导⼊ 1.（出⽰⼈物漫画）同学们都看过⼈物漫画吧？（看过） ⾥⾯的⼈物形象有趣吗？（有趣） 你觉得有趣在哪⾥？（学⽣各抒⼰见） 没错，漫画⾥的⼈，特点⾮常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让⼈觉得可爱⼜有趣。
2.如果要给⼀位⽼师画漫画，你会选择谁呢？（出⽰班上⼏位⽼师的图⽚）（学⽣⾃由发⾔）现在，让我们⽤⽂字把我们可爱的⽼师“画”出来吧！（板书：“漫画”⽼师） ⼆、启发思路 1.各位⼩画家们，请说说你为什么要选择这位⽼师为他“作画”呢？（学⽣⾃由讨论） 2.汇报讨论成果： ①引导学⽣先说出要描写哪⼀位⽼师； ②这位⽼师有什么突出特点，⽐如：外貌、⾐着、性格、喜好（此处可作细节描写）； ③归纳完这些细碎的信息之后，引导学⽣回忆，有没有什么典型事例可以体现该⽼师的这些特点，有的话，选择⼀两件⽐较有代表性的事件，写下来。
（注意：事件必须要能够突出⼈物的特点） 三、习作指导 1.整理思路：学⽣先打草稿，确定⾃⼰想写哪⼀位⽼师，他的突出特点是什么？（板书：XX⽼师突出特点：……）学⽣先把思路整理出来； 2.以语⽂⽼师⾃⾝为例，给学⽣讲解如何刻画形象： （1）（学⽣归纳）特点： ①外貌：清秀的脸⼤⼤的眼睛戴着眼镜⾼⾼的⿐⼦ ②性格：很温柔，有时候也很严厉，但同学们都很听她的话 ③喜好：爱说笑，上课很有趣喜欢穿淡雅颜⾊的⾐服 （2）（学⽣回忆）事例： 表现性格的典型事例：有⼀次，班上的⼀位同学在别⼈的课本上乱涂乱画，导致那位同学的笔记都看不清了，⽼师⼗分⽣⽓并严厉批评了这位同学，这位同学意识到⾃⼰的错误，不仅帮别⼈补好了笔记，从此以后也学会了爱惜别⼈的东西。
只见那…只见那造句六年级
只见那…只见那造句六年级1. 只见他们站在烈日下，手上套一个手套，不停地将地上的垃圾捡进袋子。
2. 只见那红润的花瓣，润如玉，红似霞，轻若纱，多么娇媚，多么引人。
3. 只见一朵朵小菜花簇成一团，在茎梗上一束束的伸展着，连绵成一望无际的花海。
4. 只见那桃花挂在枝头上，像一个刚出生的婴儿。
5. 众多粉丝们的尖叫声中，蟋蟀大师款款走上台来，这时候的掌声更加激烈了。
只见它穿着黑色的燕尾服，是多么的绅士啊！胸前戴着红色的蝴蝶结，更加引人注目；手里拿着金色的七弦琴，光彩夺目。
6. 我的目光在四周徘徊不定，终于落下在那皑皑的雪地上。
只见四下一片安详宁静，晶晶雪点在夜幕之中闪闪发光。
7. 天鹅湖到了，只见碧绿的湖水中一群群白天鹅和黑天鹅在游泳，还不时用嘴叼起一串水珠，洒在身上，然后还伸直脖子抬起头来扇扇翅膀，梳理羽毛，那样子高贵极了。
8. 真不愧是国宝大熊猫呀！穿着一身黑白相间的衣服，那毛茸茸的样子可爱极了！当饲养员来喂食时，只见它不紧不慢地爬上，小木台，伸手接过饲养员递来的胡萝卜和鲜竹叶，津津有味地吃了起来……9. 十年后道士重来，歌笛一曲，只见白云朵朵空中来，仙鹤随之起舞，道士也骑鹤而走了。
10. 开始下雪时还伴着小雨，不久就只见鹅毛般的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会就白了。
冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌地不断往下落。
偶尔咯吱一声响，树木的枯枝被积雪压断了。
11. 只见妈妈把栀子花叶撕开，又拿来面粉和鸡蛋，把栀子花叶撒进去搅拌，并放进油锅里炸，不一会儿，栀子花叶被炸得金黄金黄的，这时妈妈又拿起栀子花撒在上面，菜就做好了。
12. 这还不算完，只见他从我肚子里拿出铅笔就开始往我身上乱涂乱画，我大声尖叫起来，尖锐的铅笔在我身上画的好疼啊！我呼喊着小主人的名字，希望她快点来救我。
13. 两个多月过去，有一天，妈妈神秘的对我说桑树有情况了，我好奇地跑出去看，只见淡绿的枝干上爆出了一个个小芽，有几个已经长出了嫩嫩的小叶！我不禁欢呼起来，桑树的生命力可真顽强啊！14. 向前方走去，一路上越来越臭的味道，令我不得不捂住鼻子前进，只见前方一座工厂在眼前出现，在金色的阳光下，蓝色的工厂更加威武，像一只狮子威武的屹立着。
数见不鲜的造句
数见不鲜的造句数见不鲜的意思是指常常见到，并不新奇。
你们对数见不鲜的造句了解吗?下面是店铺给大家整理的数见不鲜的造句，供大家阅读!数见不鲜的造句1. 如今这类事情,早已是数见不鲜,何必大惊小怪呢。
2. 霸权主义者以援助为名,公然干涉他国内政的事,已数见不鲜。
3. 这样的例子在服务行业数见不鲜。
4. “慈母寻子”的故事在伊朗已经数见不鲜.5. 那些供人享乐的风月场所在城里也是鳞次栉比,数见不鲜,大大小小的青楼妓院在玄门一脉不仅不被唾弃,反而其风昌盛。
6. 这里虽然有点繁华,但是却混乱,每天发生斗殴事件数见不鲜,因此进医院的人数不胜数。
7. 巫山云雨,汉宫飞燕,唐人用之已为数见不鲜之典实。
8. 墨西哥近年之事,在南美中美各国,业已数见不鲜,盖共和国制不合于其国经济政治之状况者,必有如是之结果也。
9. 像遵从“负责管理”原则，即诸如“可持续性”和“包容性”之类的，也是数见不鲜了。
10. 席间虽然觥筹交错言语欢畅,然而明眼人看得出来实则人人压抑着高昂的兴致,彼此之间不过寒暄搪塞歌舞升平不假,却是数见不鲜的浮夸。
屡见不鲜的精彩造句1. 又如板兰根、金银花、穿心莲、当归等中药，则可以引起过敏性休克，有关临床报道已屡见不鲜。
2. 各大公司纷纷走出国门,不断扩大对外投资规模,以抢占竞争的至高点,企业间的兼并、收购、控股、重组行为已屡见不鲜.3. 这种病毒式网络服务在社交以及人际沟通的网络社区屡见不鲜。
比如，Xfire就是其中一例。
4. “这就是为什么青少年犯罪屡见不鲜。
”我的朋友穆罕默德，一个年轻的科威特健康工作者毅然断言，那天我们在一切吃比萨，喝芒果汁。
5. 在全球需求的重心已向中国转移的行业，如钢铁、机车，如涡轮机、特种玻璃，这种现象屡见不鲜。
6. 报告说酷刑普遍存在，政府军法外行刑也屡见不鲜。
7. 饱学之士也大言不惭地承认，他们尚不知霍桑和梅尔维尔为何许人。
诸如此类的事是屡见不鲜的。
8. 科学与科学教学之间的明争暗斗也不是什么新鲜事，但是在美国国内许多地方还是屡见不鲜，美国正为这种“反科学主义”付出高昂的代价。
童年100句精彩语句
童年100句精彩语句《童年 100 句精彩语句》童年，是每个人心中最柔软、最珍贵的角落。
那里充满了无邪的欢笑、纯真的梦想和无尽的探索。
以下是为您精心整理的 100 句关于童年的精彩语句，希望能勾起您对那段美好时光的回忆。
1、童年的纸飞机，现在终于飞回我手里。
2、那时候，天总是很蓝，日子总过得太慢。
3、童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
4、跳皮筋、弹玻璃球，是童年最简单的快乐。
5、童年的夏天，连风都是甜的。
6、放学后，和小伙伴们在胡同里追逐打闹，那是最美好的时光。
7、偷偷穿上妈妈的高跟鞋，幻想自己已经长大。
8、口袋里装着几颗糖果，就觉得拥有了全世界。
9、为了收集干脆面里的小卡片，吃了好多好多包。
10、趴在地上看蚂蚁搬家，一看就是一个下午。
11、童年的友谊，纯粹得没有一丝杂质。
12、被老师表扬时，心里像吃了蜜一样甜。
13、过年时的新衣服，是一年中最大的期待。
14、为了一本漫画书，和同学争得面红耳赤。
15、夏日夜晚，躺在院子里数星星，一颗、两颗、三颗……16、第一次学会骑自行车，那种兴奋至今难忘。
17、用小霸王游戏机打魂斗罗，仿佛自己就是超级英雄。
18、学校门口的小吃摊，总是散发着诱人的香气。
19、偷偷在课堂上传纸条，生怕被老师发现。
20、课间十分钟，也要抓紧时间跳跳绳。
21、和小伙伴一起过家家，扮演着爸爸妈妈的角色。
22、因为考试没考好，偷偷躲在被子里哭。
23、看到喜欢的玩具，缠着爸爸妈妈非要买。
24、春天里，在田野里放风筝，跑得满头大汗。
25、吃着五毛钱的冰棍，觉得是世界上最美味的东西。
26、为了收集邮票，和小伙伴们互相交换。
27、晚上不想睡觉，总想多玩一会儿。
28、被同学起了个外号，还觉得挺好玩的。
29、第一次戴上红领巾，感到无比自豪。
30、下雨天，故意在水坑里踩水，溅得一身泥。
31、偷偷用彩笔在墙上乱涂乱画。
32、看动画片时，眼睛一眨不眨，生怕错过精彩情节。
33、把零花钱攒起来，买自己喜欢的文具。
描写大师写书法的优美句子
描写大师写书法的优美句子1、笔酣墨饱：笔墨运用得很畅快，很充分。
多形容书法、诗文酣畅浑厚。
笔走龙蛇：笔下龙蛇腾跃。
形容书法笔势雄健洒脱。
也代指挥毫写字。
2、行云流水，落笔如云烟。
3、一笔而下，观之若脱缰骏马腾空而来绝尘而去；又如蛟龙飞天流转腾挪，来自空无，又归于虚旷，这近乎癫狂的原始的生命力的冲动中包孕了天地乾坤的灵气。
4、书法里融入了儒家的坚毅，果敢和进取，也蕴涵了老庄的虚淡，散远和沉静闲适，还往往以一种不求丰富变化，在运笔中省去尘世浮华以求空远真味的意味。
5、观其力而不失，身姿展而不夸，笔迹流水行云。
6、杜氏杰有骨力而字画微瘦，若霜林无叶，瀑水进飞。
7、群鸿戏海，舞鹤游天（梁武帝萧衍评王羲之）8、飘若浮云，矫若惊龙。
铁书银钩，冠绝古今。
9、怀素如壮士拨剑，神采动人，而回旋进退，莫不中节。
10、举笔信手涂抹几下，一幅腾飞的'巨龙即跃然纸上。
他所画之龙，栩栩如生，雄奇魁伟而变化多端。
陈容画龙往往不画整条，或画龙首，或画龙爪，忽隐忽现，似闻其声，如见其形，且泼墨成云，喷水化雾，神妙无比，人称“所翁龙”（陈容号所翁）。
11、字形正倚交错，大大小小，开开合合，线条粗细变化明显，跌宕有致。
最末一行写歪了，歪得简直要倾倒，但这样的倾斜并不生硬，反倒更见自由，体现出他的任情恣性的一面，自成格调。
陈容取势险峻，他结字造型或倚或正，或重或轻，有“来如雷霆收震怒”之美。
他行笔迅捷，用笔有力，发力沉重。
12、朴实无华而兼纳乾坤。
13、老师的字，是成年累月的象征，一笔笔铿锵有力。
14、张扬跋扈，丝毫不受束缚，甚至整行一笔而下，有如神仙般的纵逸，来去无踪。
15、老师的字，如花瓣般，香气远播，越发清芬。
16、龙蛇竞走、磨穿铁砚。
17、其色，其形，其浓淡枯湿，其断连辗转，粗细藏露皆变数无穷，气象万千。
18、笔势雄奇，姿态横生，出于无心，是其手心两忘，具有了最为生气灌注的特点。
19、古墨轻磨满几香，砚池新浴灿生光、或劲键或婉转，或如婀娜窈窕的美人，或如矫健勇猛的壮士，或如春风拂面繁花一片，或如北风入关深沉冷峻。
学生爱护公物倡议书6篇
学生爱护公物倡议书6篇倡议书应用范围愈来愈广泛，通过倡议书可以激起更多的人响应，倡议书在起草的时候，需要明白倡议的具体做法，下面是本店铺为您分享的学生爱护公物倡议书6篇，感谢您的参阅。
学生爱护公物倡议书篇1各位同学：大家好！破坏公物是一种不道德不文明的行为，为了弘扬高尚道德风尚，养成文明礼貌的好习惯，我们特向全校师生发出如下倡议：一、爱护校园里的一切公共财物，是一个人自身道德修养的体现，也是社会公德在校园里的体现，社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则。
作为学校的一员，爱护校园是我们义不容辞的责任。
二、爱护公物是培养学生良好习惯的需要。
每位同学都要严格规范自己的行为，从我做起，从现在做起，坚决抵制破坏公物的陋习，形成以爱护公物为荣，破坏公物为耻的良好风尚。
三、人为损坏公物的行为是不道德的，将为社会所不容，将为人们所不齿。
发现身边的同学肆意破坏公物不能视而不见或扬长而去，应当及时提醒、劝阻并教育他们，提倡勇于抵制不良行为的新风尚。
四、我们要充分认识破坏公物的严重性和危害性，把爱护公物切实落实到生活中来。
同学们，校园是我家，管理靠大家。
细节成就规范，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
让我们积极地行动起来，为我们美好的校园增光添彩。
学生爱护公物倡议书篇2亲爱的同学们：教室是我们接受教育、积累知识、培育情操、塑造人格的地方，是我们共同学习生活的主要场所，是我们应该重点保护的对象。
但近段时间我们发现，教室的课桌上、墙壁上乱画的现象格外突出，桌面上刻画的图案和文字犹如牛皮癣严重影响了同学们的心灵。
这种所谓的校园亚文化既影响了美观，又破坏了公共财物，也不应该是天之骄子素质的体现。
为了弘扬高尚道德风尚，养成文明行为的好习惯，我们特发出如下倡议：一、爱护公物是每个公民应有的道德品质，学校的公物是我们学生正常学习的物质保障。
作为学校的一员，爱护校园是我们义不容辞的责任。
二、每位同学都要严格规范自己的行为，从我做起，从现在做起，坚决抵制破坏公物的陋习，形成以爱护公物为荣，破坏公物为耻的良好风尚。
农村人居环境整治领导精彩讲话稿
农村人居环境整治领导精彩讲话稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《节节虫》教学反思
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“乱涂乱画”见精彩
摘要：2-3岁的幼儿表象贫乏，绘画处于涂鸦期，如何激发他们的情趣，让
所谓的“乱涂乱画”变成原生态的精彩作品?首先，创设适宜的环境、选择贴近幼
儿生活的材料。其次，结合有趣的游戏，激发幼儿美术活动的兴趣。再次，体验
绘画的乐趣，增强幼儿的自信心、成功感。
关键词：“乱涂乱画” 美术环境 材料 游戏
幼儿是天生的艺术家，他们稚嫩的创造萌芽需要教师以喜悦之心去发现、去
接纳、去欣赏、去引导。2-3岁的幼儿表象贫乏，绘画进入涂鸦期，喜欢反复乱
涂乱画，边画还边自言自语：“我画个苹果。”“我画宝宝”……如何让这些随意的
“涂画”变成原生态的创意作品，是我研究托班幼儿教学的思考重点。
1 创设适宜的环境、选择贴近幼儿生活的材料
1.1 创造适宜的美术环境
《托幼机构工作规程》中明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼
儿提供活动和表现能力的机会与条件。”环境是重要的教育资源，顺应2-3岁幼
儿小肌肉发展还不完善。动手操作能力较差，以无意识学习为主的特点，我们创
设丰富有趣的美术环境，让他们在成功体验中得到快乐和满足。
小小班幼儿由于小肌肉发展还不完善，动手操作地能力较差，因此教师只有
为幼儿创设丰富有趣的美术环境，才能使幼儿既对美术活动产生兴趣，又能让幼
儿轻松获得成功，而且还能使画面产生很好地效果。在《小鱼吐泡泡》中，我们
为幼儿创设了一个美丽的池塘，池塘里有许多可爱的小鱼在游来游去，绿绿的水
草、可爱的小鱼马上吸引了幼儿的眼球，幼儿大胆地选择了自己喜欢的颜色圆形
纸片贴在画面上，一个个小泡泡就出现了。在活动中幼儿体会到了成功感，为自
己的作品欢呼雀跃。
1.2 选择贴近幼儿生活的材料
《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品
等来美化自己的生活或开展其他活动。”我们尝试挖掘幼儿生活中的蔬菜、水果、
生活用品、废旧物品等材料，开展拓印、添画等美术活动，培养他们的借形想象
能力。比如我们可以设计“小鸭游泳”、“小鸡吃虫子”等绘画情节，还可以选择他
们熟悉的人、玩具或食物为题材，如“我的毛衣”、“蔬菜印画”、“捏糖葫芦”等等。
丰富有趣的活动材料让小小班幼儿觉得绘画原来就是“玩”，绘画是件快乐的事
情。
2 结合有趣的游戏，激发幼儿美术活动的兴趣
游戏是小小班幼儿最喜欢的活动，单调的涂色练习和临摹活动不适合小小班
教学，可以将美术活动与有趣的游戏相结合，让幼儿在玩中提高表现美的能力。
2.1 以游戏的口吻导入，激发幼儿对美术活动的兴趣
小小班幼儿好模仿、好动，行为受情绪的影响、支配。因此在活动中我们首
先从激发幼儿的兴趣人手，赋予幼儿适当的角色。即运用故事、游戏等形式导入，
以激发幼儿参与活动的兴趣。比如，涂色活动《红红的大苹果》以故事导入：“昨
天猫妈妈生病了，想吃苹果，但家里没有，小猫很着急，怎么办呢?”故事一下子
就吸引了幼儿，他们纷纷表示要送一只苹果给猫妈妈。这时幼儿的活动兴趣被激
发起来。还有在绘画活动《漂亮的毛衣》的开始部分。我们和幼儿一起玩绕毛线
的模仿游戏，在体验绕毛线的手臂环绕动作后，再让幼儿在纸上为毛衣绕毛线，
学习画圆圈线。我们利用小小班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场白，能
为活动打下良好的情感基础。
2.2 在游戏中掌握美术技能，提高幼儿的美术能力
涂色、撕贴、揉捏等技能可以让幼儿在边玩边做中学习掌握，我们设计了一
些有趣的游戏。例如：在玩色游戏中用跳跳球沾上颜料，放在纸盒里滚画，变出
美丽的花手帕；在吹泡泡游戏中，用吸管蘸加入洗洁精的颜料后，对着白纸吹泡
泡，泡泡破了在纸上留下美丽的泡泡画……惊喜之余，幼儿不但掌握了基本技能，
更是对美术活动产生了浓厚的兴趣。
幼儿绘画知识和技能的掌握，需要反复练习。我们应尊重幼儿的现状，从其
理解能力和操作水平出发。寻找他们的最近发展区，不能机械地赶教学进度。
3 体验绘画的乐趣，增强幼儿的自信心、成功感
对于处于涂鸦表现期的小小班幼儿，我们注重培养幼儿观察能力，在情境中
培养幼儿创作表现的兴趣。例如，幼儿学习绘画直线，先带幼儿去观察饲养角，
看看里面的小动物，观察一下笼子的样子，在进行绘画时，为每个孩子准备一张
印有大老虎的白纸，用故事的形式开头：“动物园里的大老虎跑出来了，会伤害
我们的小动物，现在请小朋友把它关到笼子里去吧。”孩子们自然而然画了许多
密密麻麻的线，把大老虎关在里面。既达到了教学目的，又培养了孩子们爱护小
动物的情感。绘画小草时带他们到草坪上去感受、观察小草，让幼儿画自己看到
的东西，由于是亲身经历，幼儿的作品具有一种独特的稚拙美，虽然在构图、色
彩方面尚有所欠缺，但幼儿成为绘画的主人，体验到了“我长大了，我会画画了”
的愉悦感。
幼儿的绘画需要我们做到因势利导，充分尊重每个幼儿独立思考、独立创作
的积极性和主动性，善意地接纳每个孩子的作品，对于孩子点滴的进步、闪光点
加以鼓励、表扬。例如：幼儿把苹果涂成绿色，我们不能加以指责，应蹲下身来，
倾听他的想法：幼儿喜欢边画边说，我们不能横加制止，应给幼儿创造一个轻松
愉快的绘画环境。活动结束后，及时展示评价每幅作品，以欣赏的角度加以鼓励，
提高幼儿对绘画活动的兴趣，增强幼儿对美术活动的自信心和成功感。
指导小小班幼儿进行美术活动：有很多新的方式、方法，我们会不断更新理
念，不断进行探索实践。相信在我们的不断努力下，幼儿一定能大胆的表现自我、
体验到创造的成就感，幼儿的“乱涂乱画”也会愈加精彩。