三年级下册英语教案-Unit 9 I have a kite 第一课时科普版(三起)
科普版-英语-三年级上册-Lesson 1 I am a cat 第3课时 教案科普版(三起)
Lesson 1《I am a cat》教学目标通过做头饰和角色表演再次巩固所学对话。
Hi! I am Miss Fox.. Hello! Mr Dog!等等。
教学重点能够通过动手操作和综合说体验合作学习的过程和方法。
教学难点在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神。
教学方法情境教学法课前准备教学活动材料、图片、多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课先唱几遍The hello song，然后同座间会话，说“Hi！××。
Hello! ××或Hello! I a m××”等。
让学生拿出卡片，男生充当Mr Dog或Mr Pig，女生充当Miss Cat或Miss Fox。
然后让同座站起来相互问好。
先说“Hi! Miss Fox. Hello! Mr Dog!”等，再让另一些同学站起来说“Hi! I am Miss Fox.. Hello! Mr Dog!”二、新授做头饰：本课时的主要教学内容是做头饰和角色表演，先让学生取出“活动材料”中的头饰材料，男生可做Pig或Dog,女生可做cat或fox.教师要一步一步教学生怎样做，做好后用夹子或别针夹住，也可直接用胶水粘住，以戴在头上合适为准。
表演：做好头饰后后，便可进行角色表演了，让学生戴上不同的头饰，先让同座的站起来说Hi! Miss。
Hello! Miss Yu. I am Miss××.(根据所戴的头饰说)，再让一排排同学到讲台前，依次互相说上面的内容。
三、练习做练习册中的Ex.1和Ex.2.四、总结本课主要通过做头饰和角色表演两个活动再次巩固上一节课所学对话：Hi! I am Miss Fox.. Hello! Mr Dog!等等五、作业选出所给单词的正确意思。
( )1．Mr A．先生B．小姐C．夫人( )2．cat A．猪B．猫C．狐狸( )3．Miss Fox A．猫小姐B．猪先生C．狐狸小姐( )4．I A．你B．我C．他( )5．Hi A．你好B．嗨C．喂六、板书设计：Hi ! hello !Hi! I am Miss C at .Hello !I am Mr Dog.。
三年级下册英语一课一练-Moudle 2 Unit 5 toys 牛津上海版(三起)(含答案)
三年级下册Module 2 Unit 5同步练习一、单词拼写（共4题；共4分）1.I like________.2. Look at the________.3.The ________ is funny.4.I don't like________ .二、选出不同类的单词（共5题；共10分）5.选择下列单词中不同类的单词（）A. henB. duckC. super6.选择下列单词中不同类的单词（）A. robotB. monkeyC. elephant7.选择下列单词中不同类的单词（）A. bikeB. carC. like8.选择下列单词中不同类的单词（）A. lovelyB. coolC. toy9.选择下列单词中不同类的单词（）A. playB. bigC. little三、单选题（共5题；共10分）10.—Why do you like _____?—They are cute.A. toy bearsB. toy bearC. bear11.I like _____. They so interesting.A. robots; areB. robot; isC. robot; are12.__________ the toys .A. Look atB. To lookat C. Looking D. Looks13.Let play!A. isB. usC. his14.I like this .A. toyB. bearsC. robots四、判断题（共3题；共6分）15. - How much is that doll? - Ten yuan.16. - What are they? - They're toy cars.17. - Can I help you? - I like balls. May I have one?五、排序（共1题；共1分）18.请帮小淘气排好队。
三年级下册英语课件-Lesson3 Is that a pig∣科普版(三起)(共13张PPT)
Is that a pig?
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How nice on a ship!
Wow! So many animals.
Is that a big pig?
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No, it isn’t a pig. It’s an elephant.
A game
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Let’s make and act
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I’m a bear. Are you a panda?
No, I’m a
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I’m a ... Are you a ..? Yes, I’m. / No, I’m a …
Let’s sing
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Let’s read
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Homework
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1. Write the new words and sentences.
2. 运用所学的句型与同学互相练习动物 的英文单词。
谢谢观看！
Look! Is that a frog?
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A frog? Where?
There!
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Oh, sorry.
No, it’s not a frog. It’s a fish.
Let’s learn
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Is this / that a …? Yes, it is / No, it isn’t.
河南省周口市某小学三年级英语下册 Module 9 Unit 1 I’ve got a new bo
Module 9教学内容分析本模块的教学内容是谈论自己和他人拥有的物品，谈论交通工具及交通方式。
第一单元的课文情景是儿童节这一天，Daming和Lingling到Sam和Amy家做客，大家互相展示自己的新物品，调皮的Tom一直在周围跑来跑去。
故事的最后，Tom不小心把气球弄破了，还弄了一身颜料。
第二单元的课文情境是在Daming调查了Sam一家出行时选择的交通方式后，Lingling向Daming询问调查结果，Daming向Lingling一一说明：Amy骑自行车上学，Sam 坐公共汽车上学，Mr Smart 开车上班， Ms Smart 走路上班。
本模块的学习重点是“have got”结构。
这虽是学生第一次学习这一结构，但”have”表示“上…课”的意思和它的第三人称单数形式“has”在前面都已经出项过，因此，学生不会感到陌生。
学生将通过两个模块的篇幅分梯度逐步学习这一结构在各种人称其句型中的运用。
在本模块，这一结构的主要学习要求是理解，相关运用任务将在下一模块涉及。
服饰名词在本模和下一模块出现得较为集中。
教师制作服饰词汇挂图挂在教室里，以帮助学生理解和记忆这些词。
教师应统筹安排这两个模块服饰名词的学习，为下一模块增加新词留出空间。
Unit 1 I’ve got a new book.教学过程：一、热身导入1、教师热情地和学生打招呼。
2、请学生演唱上一模块学过的英语歌曲。
3、请学生开展“抓石子”的游戏。
4、教师告诉学生：“上一模块中，朋友们给过生日，收到了一份生日礼物。
非常喜欢这件礼物，但不知怎么却找不到了，让我们一起来看看这是件什么礼物吧。
”5、呈现SB Unit 1活动1的图片，请学生看图。
说出答案“Oh, the present a newsweater.”教师展示各种”sweater”的图片，帮助学生理解和记忆这些词义。
6、播放录音，请学生完整听一遍；再次播放录音，请学生边指着相应的图片边跟读，然后全班跟读，小组跟读。
三年级下册英语教案Unit 7 Can you make cakes 第三课时_科普版(三起)
Unit 7 Can you make cakes? 第三课时唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
Teaching topic: Let’s make ；Look and say ；Listen and choose；Let’s read.要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
Teaching material analysis:(教材分析)与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
四年级下册英语教案-Lesson6Revision第一课时-科普版(三起)
四年级下册英语教案Lesson 6 Revision 第一课时科普版（三起）教学内容本节课是科普版四年级下册英语Lesson 6的复习课，旨在巩固学生对Unit 6所学内容的理解和应用。
教学内容主要包括词汇复习、句型练习、听力理解、口语表达和写作训练。
通过一系列的教学活动，学生将能够熟练运用Unit 6中的核心词汇和句型，提高英语听说读写综合能力。
教学目标1. 让学生熟练掌握Unit 6中的核心词汇和句型，能够流利地进行英语口语表达。
2. 培养学生的听力理解能力，能够准确理解并回应英语对话。
3. 提高学生的写作能力，能够运用Unit 6中的词汇和句型进行简单的英语写作。
4. 培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
教学难点1. 学生对Unit 6中一些易混淆词汇的区分和运用。
2. 学生对英语听力材料的理解和回应能力。
3. 学生在写作过程中的语法和句型运用能力。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示课件和播放英语听力材料。
2. 英语教材：用于复习和巩固Unit 6的内容。
3. 白板和笔：用于板书设计和展示重点内容。
4. 学生练习册：用于学生进行练习和写作训练。
教学过程1. 导入：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 词汇复习：通过PPT展示Unit 6的核心词汇，让学生进行跟读和拼写练习。
3. 句型练习：通过PPT展示Unit 6的核心句型，让学生进行替换练习和口语表达练习。
4. 听力理解：播放Unit 6的英语听力材料，让学生进行听力和回应练习。
5. 口语表达：通过角色扮演或小组讨论，让学生运用Unit 6的词汇和句型进行口语表达练习。
6. 写作训练：让学生根据Unit 6的主题进行简单的英语写作，教师进行指导和点评。
板书设计1. 核心词汇：在白板上列出Unit 6的核心词汇，并进行简要解释和例句展示。
2. 核心句型：在白板上列出Unit 6的核心句型，并进行简要解释和例句展示。
三年级下册英语一课一练 Unit 4 animals in the zoo 牛津上海版(三起)(含答案)
三年级下册第四讲习题一、Read and write.读一读，用所给单词的适当形式填空。
1. —What animals do you like?—I like lions and ________ (panda).2. I can see two ________ (monkey). They ________ (be) cute.3. They ________ (be) pandas. They ________ (like) eating bamboos.4. Its nose ________ (be) long. Its ears ________ (be) big. It’s ________ (a) elephant.5. This is ________ (I) sister. ________ (she) name’s Mary.二、Read and choose.选择填空。
( ) 1. —Do you like tigers?—Yes, I ________.A. amB. likeC. do( ) 2. The ________ take the hats.A. tigersB. monkeysC. cats( ) 3. —Is this ________ kite?—Yes, it’s ________ kite.A. your, yourB.my, hisC. your, my ( ) 4. Kitty and I ________ pupils. We ________ many books.A. is, haveB. am, hasC. are, have ( ) 5. His dog ________ a short tail. He ________ the dog.A. has, likeB. has, likesC. have, likes ( ) 6. Alice can touch with her ________ and smell with her ________.A. hands, noseB. hands, mouthC. nose, hands ( ) 7. It’s an animal. It’s fat. It’s black and white. It’s ________.A. an elephantB. a pandaC. a rabbit ( ) 8. —What animal does she like?—She likes ________.A. a pandaB. pandasC. panda ( ) 9. We can see all kinds of animals ________ the zoo.A. onB. inC. under ( ) 10. I ________ snakes. I’m afraid of them.A. likeB. don’t likeC. not like三、Rewrite the following sentences.按要求改写句子。
外研版(三起)-英语-三年级下册--模块5 Unit 1 教案
【新课堂】模块5 Unit 1模块内容导读新课导学周一，Amy和Sam在家吗？他们去做什么了？你一定猜到了，他们周一上学去了。
那Tom上学吗？让我们听一听斯玛特女士和她朋友通电话的内容就知道答案了。
语法索引Unit l（第一单元）1．球类运动及“在星期……”的表达………．(81)2．at的用法及home的用法 (86)3．that的用法…．……．(86)4．it的用法……．……．(87)Unit 2（第二单元）5．fish的用法 (88)6．go的用法 (90)学前必备知识目标语音字母Jj在单词中发／d/，字母Kk在单词中发/k/词汇同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，会写，你们能做到吗？单词go(去)，on（在……的时候），Monday（星期一），play（打（球）），phone(电话机)，with（与……在一起），at（在），home（家），who（谁），work(工作地点)，Saturday（星期六），shopping（购物），dad（爸爸）短语go to school(上学)，on Mondays（在星期一），play football（踢足球），at home(在家)，go to work(上班)，go shopping(去购物)同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词but(但是)，jigsaw（拼板玩具），kite（风筝），only（仅仅），year（年龄，岁数），01d （……岁）短语on the phone(通电话)，with her friend(和她的朋友)句型同学们，下列句型要求你们能听懂、会说、会读，会写，你们能做到吗？1．描写他人做某事或不做某事。
She goes to school on Mondays.她周一上学。
Tom doesn't go to school on Mondays.汤姆周一不上学。
2．询问他人是否做某事的一般疑问句及肯定、否定回答。
四年级下册英语教案Lesson9 I like summer 科普版(三起)
四年级下册英语教案Lesson9 I like summer 科普版（三起）Lesson9 I like summer传授目标：1. 知识目标掌握并能运用单词spring summer autumn winter及句型Do you like........?的回答。
2. 能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中举行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于平常生活之中。
重点难点：重点：句型难点：熟练地运用句型到场交际课前准备：1.课件；2.四季单词卡片及句型Do you like........?卡片3.角色头饰传授步骤：Step 1 Free talkT：Boys and girls , nice to meet you. Ss：Nice to meet you, too. 分别与单个学生对话：Hello! / How do you do? / How are you? / What’s your name? / How old are you? / I have a book?Do you have a ruler ?（学生的笔、橡皮、铅笔盒……)Step 2 Warming up 播放“四季”歌曲Step 3 Presentation1. 利用卡片，学习单词。
注重spring的浊化。
（卡片认读，并贴于黑板：跟读几遍、模仿火车轮转动的方法练习、别学生抽读）2. Learn the sentence pattern: Do you like........？及问答。
（卡片认读，并贴于黑板：跟读几遍，分角色、小组练习，个别学生抽读）Step 4 Drill1. 议决单词游戏（巨细声，开火车，警员抓小偷）来识记、稳固单词，让学生学中乐，乐中学。
2. 议决ppt四季图片让学生识别四季。
同时又查验了学生对单词的掌握。
3. Act the dialogue.①自编对话②自导、自演对话③三人小组对话（将A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式）④活动比赛两位学生在讲台前扮演A、B角色对话，别的学生争先扮演角色C，表达正确、适当者得分。
三年级下册英语课件-Lesson10 It’s cold∣科普版(三起)(共16张PPT)
-- Is it cold? -- Yes, it is.
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Is it cold?
No, it isn’t.
No, it isn’t.
No, it isn’t.
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Look and say
Is it warm? Yes, it is. Let’s ride a bike.
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Oh, your nose is red. Are you still cold, Tom?
Yes, Mum.
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Then let me close the door. Thank you, Mum.
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Let’s learn
1. Write the new words and sentences. 2. 运用所学的句型与同学互相询问对 方对天气的感觉，并做出回答。
谢谢观看！
OK.
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Is it hot? Yes, it is.
Let’s open the door.
OK.
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Is it cold? Yes, it is.
Let’s go home.
OK.
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Is it cool?
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Lesson 10
It’s cold
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Let’s talk
Oh, it’s so cold! Are you cold?
Yes, I’m cold, Mum.
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Unit 9 I have a kite 第一课时
Teaching topic: Let’s talk
Teaching material analysis:(教材分析)
1)To study the words
kite, fly, new, bike, great, why, toy, ride
2)Use “I have a kite. Can you fly it?”
Goal request:(教学目的)
1)Know some words about toy’s name.
doll toy plane kite
2)Know this ,that and they can say “I have a kite.” “Can you fly it?”
Key difficulty:(重点难点)
I have a kite.
Can you fly it?
I have a new bike.
Teaching times:(教学时间)1
Teaching method:(教学方法)three doubts three searches
Teaching aid study:(教学工具)tape, picture
Teaching process:(教学过程)
Step 1 Warmer (2 minutes)
1.谈话导入
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Ge .
T: Glad to meet you.
Ss: Glad to meet you, too.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T:I’m fine, too.
Step2设疑自探1(5 minutes)
Now let’s learn new Unit. First look at the Bb.
Then the teacher writes some news words underline on the Bb.
kite, fly, new, bike, great, why, toy, ride
I have a kite. Can you fly it?
Can you guess how to read them? What’s the meaning of them? Now you can
talk about them in a group.
Step3解疑合探1 (5 minutes)
1、Then let someone answer the questions, if there is something wrong,
the teacher should correct it.
Encourage the Ss stand up and read the words by themselves.
If all the Ss don't know how to read ,the teacher should tell them.
2、Then let the Ss read after the teacher, next ask some one to read them,
if there is something wrong, the teacher should correct them.
Step4:设疑自探2 (5minutes)
1、 导入Let’s talk:
The teacher choose one student stand up .
T: Hello. What can you see in my hand?
S:I can see a kite.
T: Yes, I have a kite.
S: How nice!
T: Can you fly a kite?
S: Yes, I can.
2、 设疑
T:OK. Look at the text, can you tell me what is the meaning of it?
Ss: Sorry, we don’t know.
T: OK. Now listen to the tape and talk about what is the meaning of the
text. Are you clear?
Ss: Yes.
Step5:解疑合探2 (8 minutes)
1、Then let the Ss listen to the tape and then talk about it in pairs.
2、Next ask someone to explain it to all the Ss.
If there is something wrong, the teacher should correct it.
3、 OK, Let’s listen to the tape and read after it.
Then let the Ss listen the tape and read the text.
4、Practice “Let’s talk”.\
Step6:质疑再探(10minutes)
T:OK, very good . About this Unit, what else do you want to ask?
Step 7:运用拓展(5minutes)
The teacher writes the questions on the Bb and ask the Ss write in on the
notebook.
一、Link.
kite fly bike cool ride why toy
放;飞 自行车 凉的;酷 骑 为什么 玩具 风筝
Bb writing design:(板书设计)
Unit 9 I have a kite
kite, fly, new, bike, great, why, toy, ride
“I have a kite. Can you fly it?”
教后反思
教师的教：
学生的学：