Unit 1 How tall are you (第1课时)教学设计-优质公开课(人教PEP版六下精品)

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人教PEP版-英语-六年级下册--Unit 1 How tall are you 参考教案

六、板书设计：Unit 1 How tall are you? Lesson 3pain tail day play name cake babypine bike dive typeboy toy doyen point七、Homework:1．听课本第6页录音并跟读。

2．抄写课本第5页四会句子4 遍。

Unit 1 How Tall Are You?第四课时一、教学目标：1．能听、说、读、写heavier, thinner, longer, bigger, smaller等四会单词。

2．能听说、认读His tail is longer. His head is smaller.等句子。

3．能熟练唱读Let’s chant并灵活改编。

4．能理解并跟唱Let’s sing部分的歌曲。

二、教学内容：1．词汇：heavier, thinner, longer, bigger, smaller。

2．句型：His tail is longer. His head is smaller.三、教学重难点：1．重点：掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级。

2．难点：掌握形容词比较级并能在交流准确中运用。

四、教学准备：课件、图片、头饰、单词卡片。

五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up 1．猜谜游戏。

教师通过猜谜导入：This animal is very big, it has twobig ears, two small eyes and fourbig legs. It has a very long nose, butits tail is very short, guess, what isit?1．学生猜出答案并用It’s anelephant. It’s very big.等句型表达。

图片：大象通过猜谜游戏，既复习了旧知，又很自然地引出了下面的新授内容。

2．猜谜游戏。

This is very small. Ithas two small ears, two small eyes,a small body and a long tail. What’sthis?2．学生猜一猜并用It’s amouse. It’s small.等句型表达。

人教版(PEP)小学英语六年级下册教学设计Unit 1 How tall are you B let's learn 教案

人教版（PEP）小学英语六年级下册教学设计PEP Book8 Unit 1 How tall are you? Part(B) Let’s learn教学目标与要求1.掌握四会单词：thinner, heavier, bigger, smaller, stronger。

2.能认读句型：How h eavy are you ? I’m 52 kilograms. You’re heavier than me.重点掌握5个形容词比较级的构成。

难点新句型How heavy are you ? I’m 52 kilograms. You’re heavier than me. .的理解和运用。

教具录音机、录音带、单词卡片、图片、动物玩具教学环节师生活动Preparation1. Let’s chantMike is taller than Lee.Lee is taller than Sue.Sue is taller than Amy.How tall are you?Amy is smaller than Sue.Sue is smaller than Lee.Lee is smaller than Mike.Are you smaller than me?2.复习旧知提问两名同学：T: What’s your name? How old are you ?How tall are you板书：12 13145cm 150 cmT: Who is taller? Who is older? Who is stronger ?引导：Zhang is older than Li. Li is younger than Zhang .Zhang is taller than Li.Li is shorter than Zhang .Zhang is stronger than Li.（出示词卡）指名学生把单词贴到黑板相应的位置教学环节师生活动Presentation1、导入新课：今天我们学习PartB.板书：Unit 1 How tall are you ?2、Play game: 吹气球比赛请两名学生上台吹气球，教师发指令“Make it big”.这两名同学一边吹气球，其他同学随他们吹的节奏加油：Bigger ! Bigger！Bigger ！看谁在指定的时间内吹得大，谁就获胜。

六年级下册英语优质教案-Unit1 How tall are you-6 PC-人教(PEP)

Unit One How tall are you?第六课时教学目标1.会正确使用简单祈使句，初步学会用英语表述交通规则。

2.能读懂Story time 中的故事并了解英国的交通规则与中国的不同之处。

教学重点初步学会用英语表述交通规则，了解英国交通规则与中国交通规则的不同之处。

教学难点1.读懂Story time中的故事，了解英国的交通规则。

2.会用英语表述出行方式。

教学准备教师准备：1.本单元所有的单词卡片和图片。

2.与本课时相关的录音或课件。

学生准备：1.本单元所学单词卡片。

2.准备一张白纸。

教学方法角色表演教学法让学生选择Story time 中的任意一段进行角色表演，从而提高学生的英语口语表达能力。

教学过程Step 1：Warm-up1.我说你做学生拿出本单元所学的有关交通工具的单词卡，然后两人一组活动。

一人说交通方式，另外一人做出相应的动作。

如：一人说By bike.另一人要做出骑车的动作。

教师巡视全班，看哪组表演得比较到位。

可选几个学生到前面进行表演比赛，台下的学生发布命令，看谁错误少，反应快。

2.连锁问教师出示一些地点名词，让学生替换关键词，进行问答练习，然后请一组表演出来。

如：A：How do you go to the park?B：On foot. How do you go to the cinema? C：By bike. How do you go to the…? D：…Step 2：PresentationStory time1.全班学生听Story time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。

在讲解故事的同时，教师顺便问学生一些相关的问题，吸引学生的注意。

如：Can Annie use chopsticks? In the UK，which side of the road people drive on? 使学生了解中外饮食文化和交通规则的不同，以此开阔学生的眼界。

六年级下册英语教案--Unit 1 How tall are you PA Let's learn 人教版(PEP)

3.然后两者进行比较，引出单词taller，shorter。呈现单词，音频跟读，例句展示。
4.展示明星的图片，taller, shorter两者相反，展示例句，同义句展示
5.类似方法学习其他短语younger, older, longer, shorter通过图片，音频，句子补充等帮助学生记忆单词等，
人教PEP英语六年级Unit 1 How tall are you PA Let's learn课时教案
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课题
PA Let’s learn
单元
Unit 1
学科
英语
年级
六下
学习
目标
1.能听说读写taller, shorter, younger, older, longer, shorter等比较级单词。
17.Game time：对对碰
1.全班分两组，每组派一名同学上台，抽一个卡片，
2.第一轮比较年龄，比如一人抽到8years old，一人抽到10years old。
3.轮流问答How old are you?对方根据自己的卡片内容回答并做出比较。
4.第二轮比较高度。
18. Let's chant，播放chant，一起在chant中巩固比较级的运用
由歌曲导入话题
话题导入
呈现新知
游戏
听力练习
动画跟读
Watch and learn
语言点学习
Practice
Do a survey
小组活动
游戏
复习已学知识，导入话题
学习新知
图片，音视频，例句展示，帮助学习新知
游戏提高学习兴趣
语言点学习，帮助巩固句型
情景表演能提高学生的参与性，更好的掌握新授内容

pep六年级英语下册Unit 1 How Tall Are You-教案

pep六年级英语下册Unit 1 How TallAre You?教案Unit1HowTallAreyou?教学目标、能听、说、认、读taller、stronger、older、youngershorter单词，发音准确。

2、能将所学单词在日常实际生活中进行灵活运用。

教学重点能听、说、认读所学单词，发音准确。

教学难点能读准than并能运用比较级的句型。

教具准备有关卡片，磁带等。

导学过程二次备课一.warm-up：．Greeting：T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I’mfine.Thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.2.Playagame.T：Look!I’mtallandold.Howaboutyou,Andy?S1:I’mthinandshort.what’syourfatherlike,Ben?S2:myfatherisstrongandtall.二.Presentation：.Askandanswerintheclass.T:whoistall?/whoisshort?Ss:Tomistall./Peterisshort.T:TomistallerthanPeter.2.makesomesentences.引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.3．听磁带理解chant中的内容，并跟读三遍。

4．利用呈现其他新授单词（stronger、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别改编刚才所学习chant中的内容，巩固所学句型。

5.巩固练习。

（1）看口型，猜单词。

（2）抽卡片猜单词。

６.Pairwork全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。

三、Practice：.Listenandcircle.播放，做听力训练，然后学生集体跟读，帮助学生正确理解听力部分的内容，找出正确答2．句子接龙游戏。

人教PEP版-英语-六年级下册-教案-Unit 1 How tall are you 人教(PEP)

Unit 1 How tall are you?Part A第一课时Let’s try &Let’s talk【教学目标】1.能听懂､会说单词:hall, meter/metre, than, both.2.能听懂,认读的句型:How tall is it?Maybe 4 meters.That’s the tallest dinosaur in this hall.It’s taller than both of us together.并能在情景中运用｡3.能听懂Let’s try,并完成任务｡【教学重难点】能听懂､会说That’s the tallest dinosaur in this hall.It’s taller than both of us together.How tall are you?I’m 1.65 meters.并能在情景中运用｡【教学准备】录音机､教学磁带､教学课件｡【教学过程】Step1:预习温故读一读,译一译:1.younger更年轻的2.older更老的,更大的3.taller更高的4.shorter更矮的,更短的5.longer更长的6.dinosaur恐龙7.first第一8.second第二T:How tall are you?Ss:I’m…meters.T:Who is taller?S:I’m taller than…S:I’m shorter than…Step 2:新课内容展示1.Let’s try:Listen to the tape and circle(1)The first dinosaur eats .A.vegetablesB.meat(2)The dinosaur is taller.A.firstB.second 2.教读板书下列单词和重点句子:dinosaur, That’s the tallest dinosaur in this hall.It’s taller than both of us together.How tall are you?I’m 1.65 meters.3.Let’s learnpage 5.听录音,分角色读对话4.Ask the students to read the dialogue 4 times.T:What are Zhang Peng and Mike talking about?S:They are talking about the dinosaurs.T:How tall is Zhang Peng?S:He is 1.65 meters.T:Who is taller,ZhangPeng or the small dinosaur?S:ZhangPeng.5.请学生翻译重点句子并做好笔记,全班齐读对话｡Step 3:合作交流,师生共建分角色表演对话｡灵活运用所学单词,句子造句｡提示:tallest是tall的最高级｡more是many 的比较级｡Step 4:达标检测一､根据汉语提示选一选,填一填｡1.那是这个厅里最高的恐龙｡That’s the tallest (tallest,taller) dinosaur in this hall.2.它比我俩加起来还高｡It’s taller (tall,taller) than both of us together.3.你有多高?How tall (taller,tall) are you?4.我身高1.65米｡I’m 1.65 meters (meter,meters)二､读一读,选一选｡(C)1.That’s the tallest dinosaur in this hall.(D)2.It’s taller than both of us together.(B)3.How tall are you?(A)4.I’m 1.65 meters.A.我身高1.65米｡B.你有多高?C.那是这个厅里最高的恐龙｡D.它比我俩加起来还高｡Step 5:布置课后作业给父母,伙伴读读Let’s talk.【板书设计】Unit 1How tall are you?Part A第一课时Let’s try;Let’s talk P41.That’s the tallest dinosaur in this hall.2.It’s taller than both of us together.3.How tall are you?I’m 1.65 meters.4.tall-taller-tallest many-more-mostPart A 第二课时Let’s learn;Do a survey and report【教学目标】1.掌握四会单词:younger,older,taller,shorter,longer.2.能认读句型:How tall are you?I’m 1.61meters.You’re older than me.【教学重难点】重点:掌握形容词比较级的构成｡难点:How tall are you?I’m 1.61meters.You’re shorter than me.的理解和运用｡【教学准备】单词卡片､教学磁带､教学课件､教学道具(直尺等)和录音机｡【教学过程】Step1:预习温故请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思(展开小组比赛,看谁记的短语多)1.young年轻的2.old年长的3.tall高的4.short短的,矮的5.long长的6.thin瘦的7.how many多少8.how old多大Step 2:新课内容展示1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1:I’m 11 years old.T:You are young.(板书young)S2:I’m 12 years old.T:You are young,too.T:Who is younger?S1:I’m younger(板书younger)T:Who is older?S2:I’m older.(板书old-older)T:Yes,S1 is younger than S2.S2 is older than S1.T:Say I’m tall.(做手势)S1:I’m tall.S2:I’m tall,too.(板书tall)T:Who is taller?Who is shorter?Ss:S1 is taller,S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer,shorter,than.2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter｡eg:one meter,two meters,1.61 meters,4.76meters3.T:How tall are you?S:I’m…T:Help the students to answer:I’m…meters.T:Say A is taller than B.B is shorter than A.4.小组反复操练以上句型｡5. Let’s learnpage 5.听录音,仿读单词和对话｡Step 3:合作交流,师生共建1.领读Let’s learn中的句子｡并纠正读音｡2.T:How tall is Zhang Peng?S:He is 1.61 meters.T:Who is older Zhang Peng or John?S:ZhangPeng.T:ZhangPeng is taller and older than John.3.灵活运用所学单词句子｡plete:Do a survey and report.(学生反复操练)Step 4:达标检测一､按要求写单词｡1.写出下列词的比较级｡youngyounger short shorter talltaller old older longlonger nice nicerfine finer2.meter(复数)metersfoot(复数)feetmouse (复数)mice二､情景会话:根据情景选择句子｡(A)1.我有1.61米高可以说:A.I am 1.61 meters.B.I am 1.61 meter.(B)2.你比我大,可以说:A.You are old than me.B.You are older than me.(A)3.你比我矮,可以说:A.You are shorter than me.B.You are short than me.Step 5:布置课后作业1.课后默写younger,older,taller,shorter,longer,thinner than,meter2.课后背诵P5 Let’s learn【板书设计】Unit 1How tall are you?Part A第二课时Let’s learn;Do a survey and report P5 younger older tallershorter longerHow tall are you?I’m 1.61meters.You’re older than me.Part A内容总结:1.重点单词:younger,older,taller,shorter,longer2.重点句型:How tall are you?I’m 1.61meters.You’re older than me.Part A教学反思:学生能和教师一同参与并完成教学任务,教学环节基本顺利开展｡学生能掌握本节课的知识点,教学效果较好｡教学设计层层递进,教学环节设计科学､合理,符合学生的认知规律,注重小组合作学习,学生操练及时｡板书能突出本节课的重难点,让人一目了然｡在课前的热身环节应加大学生学习兴趣的调动,让学生都能以一个很好的状态参与到学习中去,在小组合作学习中应该注重学生的学习效果,先示范,再让学生操练,应注重小组的学习合作效果｡Part B第一课时Let’s try&Let’s talk【教学目标】1.能听懂Let’s try,并完成2个任务｡2.掌握句型:What size are your shoes,Mike?Your feet are bigger than mine.My shoes are size 37.【教学重难点】重点:听懂Let’s try,流利朗读Let’s talk,掌握3个重点句子难点:对3个重点句子的掌握理解和运用｡【教学准备】录音机､教学磁带,教学课件｡【教学过程】Step1:预习温故1.表演Let’s learn:S1:How heavy are you?S2:I’m…kilograms.S1:You are heavier/thinner than me.S1:How heavy is he?S2:He’s…kilograms.2.读一读,连一连:thinner 更大的stronger 更小的bigger 更瘦的smaller 更重的heavier 更强壮的go hiking 去购物go shopping 去远足Step 2:新课内容展示1.Let’s try:Listen to the tape and circle the right answer.2.板书教学重点句子:(1)What size are your shoes?(2)Your feet are bigger than mine.(3)My shoes are size 37.3.Let’s learnpage 5.听录音,分角色读对话｡4.Ask the students to read the dialogue 4times. Q1:What size is Mike’s shoes?Q2:What size is Wu Yifan’s shoes?Q3:How heavy is Mike?Q4:How heavy is Yifan? T:Write the sentences on the blackboard.S:Understand them.(1)What size are your shoes?(2)Your feet are bigger than mine.(3)My shoes are size 37.5.请学生翻译重点句子并做好笔记,全班齐读对话｡Step 3:合作交流,师生共建1.读一读,译一译重点句子:(1)What size are your shoes?(2)Your feet are bigger than mine.(3)My shoes are size 37.2.分男女角色,小组角色表演,灵活运用所学单词,句子｡3.记下笔记,读读记记:have a look,so small,size37,look tallerStep 4:达标检测一､英汉匹配｡(C)1.What size are your shoes?(E)2.Your feet are bigger than mine.(A)3.My shoes are size 37.(B)4.You look taller than me.(D)5.You are heavier than me.A.我穿37码的鞋｡B.你看起来比我高｡C.你穿多大码的鞋?D.你比我重｡E.你的脚比我的大｡二､根据对话P6判断对错｡(对的写A.错的写B)( )1.Mike’s shoes are size 37.( )2.WuYifan’s shoes are size 38.( )3.Mike’s feet are bigger than Wu Yifan’s.( )4.WuYifan looks taller than Mike. ( )5.WuYifan,is two kilograms heavier than Mike.Step 5:布置课后作业板书设计Unit 1How tall are you?Part B第一课时Let’s try;Let’s talk P6 重点短语:1.have a look2.so small3.size374.look taller 重点句型:1.What size are your shoes?2.Your feet are bigger than mine.3.My shoes are size 37.Part B第二课时Let’s learn;Match and say【教学目标】1.掌握四会单词:thinner,heavier,bigger,smaller,stronger2.能认读句型:How heavy are you?I’m 52 kilograms.You’re heavier than me.【教学重难点】重点:掌握5个形容词比较级的构成｡难点:是对新句型How heavy are you?I’m 52 kilograms.You’re heavier than me.的理解和运用｡【教学准备】单词卡片､教学磁带､教学课件､教学道具(书包等)｡【教学过程】Step1:预习温故一､读一读,口译1.That’s the tallest dinosaur in this hall.2.It’s taller than both of us together.3.How tall are you?4.I’m 1.65 meters.二､读一读,写一写,译一译(给出它们的比较级)1.thinthinner2.heavyheavier3.bigbigger4.smallsmaller5.strongstrongerStep 2:新课内容展示1.请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上T:Who is thin? S:A is thin.T:Who is heavy? S:B is heavyT:Yes,A is thin.B is heavy.(板书thin,heavy) 2.选两个身材较瘦的孩子:T:They are thin.Who is thinner?S:A is thinner.T:板书thinner,提醒孩子们观察thinner的写法｡再用相同的方法教heavier.3.选两个大小不一样的书包进行比较,引出big,small.T:Which is the bigger schoolbag?What color is it? Ss:The yellow schoolbag is bigger.(板书big-bigger)T:Which is the smaller one?What color is it? S:The red one.(板书small-smaller)4.做一个强壮的手势教strong,抽两个孩子做相同的手势比较,教stronger.T:Ask one boy pupil:How heavy are you?Help him answer:I’m 54 kilograms.T:Oh!You are heavier than me.板书并教读｡5.听录音｡学生跟读｡Step 3:合作交流,师生共建1.领读Let’s learn中的句子｡并纠正读音｡T:How heavy is Jim?S:He is 52 kilograms.T:Who is heavier,Jim or John?S:Jim.T:Jim is heavier than John.S:Jim is heavier than John.2.请孩子们归纳总结黑板上的比较级形式,强调:heavy-heavier(变y为i加er)big-bigger thin-thinner(双写加er)3.四人一组合作学习Match and say然后表演｡灵活运用所学单词,句子｡Step 4:达标检测一､写出下列形容词的比较级｡1.bigbigger2.smallsmaller3.thinthinner4.heavyheavier5.strongstronger6.happyhappier7.angryangrier 8.hothotter二､把汉语和英语匹配｡(C)1.你体重多少?(D)2.我体重48公斤｡(E)3.你比我重｡(F)4.John比Mike瘦｡(B)5.他比她强壮｡(A)6.Sarah钓的鱼比Amy的小｡A.Sarah’s fish is smaller than Amy’s.B.He is stronger than her.C.How heavy are you?D.I’m 48 kilograms.E.You’re heavier than me.F.John is thinner than Mike.三､连词成句｡1.the.isthat,giraffe,tallest(.)That is the tallest giraffe.2.taller,than,he,is,me(.)He is taller than me.3.heavy,you,are(?)Are you heavy?Step 5:布置课后作业1.读熟Let’s learn.2.比较同学,家人,用英语表演Let’s learn｡【板书设计】Unit 1 How tall are you?Part B第二课时Let’s learn;Match and say P7thin-thinner big-bigger(双写加er) heavy-heavier(变y为i加er)small-smaller strong-stronger(直接加er) How heavy are you? I’m 52 kilograms.Part B第三课时Read and write【教学目标】1.能听,说,认读单词countryside,lower.shadow,smarter,become｡2.能读懂小短文,并能完成相应的练习｡【教学重难点】重点:能理解小短文内容的意思｡难点:能理解影子变化的真正原因｡【教学准备】单词卡片､教学挂图､录音机､教学磁带和教学课件｡【教学过程】Step1:预习温故读一读,写一写｡(比较级)talltaller shortshorteryoungyounger oldolderthinthinner longlonger smallsmaller strong strongerbigbigger heavyheavierStep 2:新课内容展示1.出示单词卡片和图画教学单词:countryside,shadow,lower,smarter,become T:出示城市和乡村的两幅图Say:This picture is a city,And that picture is a countryside.Write the word on the blackboard. T:出示单词卡片教学单词:shadow,lower,smarter,并板书｡教师教读,学生跟读｡2.拿一个气球让学生吹｡T:The balloon is becoming bigger and bigger.板书become,教读｡3.T:Spring is coming! The sky is cleaner and the sun is brighter.Can you think of any other changes?Look at the four pictures and tick.4.Learn Read and write.S:学生独立阅读课文,边读边理解｡T:学生阅读并理解下列句子:(1)It is getting lower and lower,but his shadow is getting longer and longer.(2)Why is my shadow longer when the sun gets lower? (3)The sun goes down every day, and we grow older every day.(4)Your shadow grows longer because you are growing taller.5.Play the tape to listen to the story.Step 3:合作交流,师生共建1.领读Read and write中的句子并纠正读音｡2.师生互译下列句子｡(1)It is getting lower and lower,but his shadow is getting longer and longer.(2)Your shadow grows longer because you are growing taller.3.Finish exercise:(1)Read and write(2)Read the story again and finish the dialogue.Step 4:达标检测一､选择适当的词填空｡1.I am 1.52 meters. I’m tall.(meters,kilograms)2.My friend is shorter than me.(than,that)3.How tall are you?(How,What)4.I’m 12.Lily is 11.I’m older than her.(shorter,older)二､阅读理解｡Girl:Mom,look,there are some birds.Mom:Which bird do you like?Girl:I like the green one.It’s taller than the blue one.Mom:Which bird is stronger?Girl:The blue one is stronger.Mom:I like the blue bird.I think it’s younger. Girl:But the green bird’s tail is longer than the blue one.Mom:I think it’s about 20 cm long.判断正(A)误(B)(B)1.The green bird is shorter than the blue one.(A)2.The blue bird is stronger than the greenone.(A)3.The green bird’s tail is about 20cm long.(B)4.The mom likes the green bird.(B)5.The girl likes the blue bird.Step 5:布置课后作业【板书设计】Unit 1How tall are you?Part B 第三课时Read and write P8 countryside,shadow,lower,smarter,becomePart B第四课时Main scene;Let’s check Let’s wrap it up&Story time【教学目标】1.Go through Main scene P2-32.能读懂Story time中的故事｡【教学重难点】重点:Go through Main scene P2-3难点:借助图片能读懂Story time中的故事｡【教学准备】教学挂图､录音机､磁带和教学课件｡【教学过程】Step1:预习温故Main scene1.Turn to page 2 and page 3.Try to read and translate these sentences.2.T:show the meaning of these sentences.3.Read after the tape twice.4.学生理解句子: I’m 21 meters tall.I’m the tallest.It’s 5 tons.提示常用单位:长度:meter(m);centimeter(cm)重量:ton(t);kilogram(kg);gram(g)Step 2:新课内容展示1.Finish Let’s check:Listen and write the answers.2.Finish Let’s wrap it up.(可在黑板上重新排列)A)taller,shorter younger,older,longer smaller,strongerB)heavy-heavier;angry-angrier;sun-sunnier;funny-funnier;happy-happier;windy-windierC)thin-thinner,big-bigger,hot-hotter,sad-sadder,fat- fatter(补充)归纳总结形容词变化规则:A类:直接加erB类:变y为i加erC类:双写加erStep 3:合作交流,师生共建1.分小组读一读,记一记黑板上的形容词的比较级,特别是双写加-er的｡2.Learn Story time.(1)两人一组读读故事,理解故事｡(2)Q:How tall is the deer?Q:How heavy is the deer?Q:How tall is Mr Zebra?Q:Who can be the goalkeeper?(3)理解句子:Mr Zebra is 10 centimeters taller than MrDeer.Football needs teamwork.Step 4:达标检测一､选择正确的答案｡(C)1.I’m two years than you.A.youngB.shorterC.younger(B)2.How big your feet?A.isB.areC.it(B)3.—? —80cm.A.How tall are youB.How long are your legsC.How old are you(A)4.—How is your best friend? —Thirteen years old.A.oldB.tallC.heavy(C)5.—How tall is Chen Jie?—.A.He is 12 years oldB.I’m 147cmC.She is 150cm二､找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语把字母序号填入提前括号｡(C)1.How heavy are you?(D)2.How tall are you?(B)3.How old are you?(A)4.What size are your shoes?(E)5.How long is your bed?A.They are size 39.B.I’m 15 years old.C.I’m 45 kg.D.I’m 158cm tall.E.It is 200cm.三､连词成句｡1. you,tall,are,how (?)词的变化｡How tall are you?2.1.65,meters, I’m(.).I’m 1.65 meters.3.size,shoes,are,what,your(?)What size are your shoes?4.mine,are,your,bigger,feet,than(.)Your feet are bigger than mine.5.size,my,37,shoes,are(.)My shoes are size 37.Step 5:布置课后作业【板书设计】Unit 1How tall are you?Part B第四课时Main scene P2-3;Let’s check;Story timeP10-11A)taller,shorter,younger,older,longersmaller,strongerB)heavy-heavier,angry-angrier,sunny-sunnier,funny-funnier,happy-happier,windy-windierC)thin-thinner,big-bigger,hot-hotter,sad-sadder,fat-fatter(补充)Part B内容总结:1.重点单词:thinner,heavier,bigger,smaller,stronger2.重点句型:How heavy are you?I’m 52 kilograms.You’re heavier than me.Part B教学反思:在备课的过程中,我对教材进行了一定的加工,根据学生的实际生活,自主创设情境,操练所学过的语言文化知识,采用很常见的形式来热身,在新授课阶段采用了情景教学方法,构建整体性情景,因学习5个形容词的比较级,比较分散,而整体性情景中课堂教学主题鲜明､简洁,学生更容易进入状态,在真实的情景中学生更容易感受到活动的意义｡因此在设计形容词的比较级教学中,三组比较级的词语由不同的图片材料呈现,虽然图片中的事物对比比较明显,但不利于学生进行联想记忆｡板书简洁､明了,运用不同的色彩突出重难点,提醒学生注意不同形容词比较级第一单元知识点归纳形容词的比较级1.形容词比较级在句子中的运用:两个事物或人的比较用比较级,比较级后面一般带有单词than｡than后的人称代词用主格(口语中可用宾格)｡2.形容词加er的规则:(1)一般在词尾加er; tall taller;(2)以字母e结尾,加r; nice-nicer;(3)以一个元音字母和一个辅音字母结尾,应双写末尾的辅音字母,再加er; big-bigger, thin-thinner;(4)以“辅音字母+y”结尾,先把y变i,再加er; heavy-heavier3.不规则形容词比较级:good/well-better例句:(1)It’s taller than both of ustogether.它比我俩加起来还高｡(2)Your feet are bigger than mine.。

六年级下册英语优质教案-Unit 1 How tall are you？-人教(PEP)版 (4)

PEP小学英语六年级下册Unit1A Let’s learn教学设计教学目标：1.能听、说、读、写形容词的比较级形式：younger older taller shorter longer。

2.能够正确运用上述单词描述人物的外貌特征。

3.能够运用句型How tall are you? I’m …metres. I’m … than you.询问和描述自己和他人的身高。

4.能够调查同学的年龄和身高，并就调查结果进行分析比较并汇报。

5.在学习中，培养交流和合作的意识，教育学生营养均衡，不偏食。

教学重点、难点：1.重点：掌握本课时的四会单词。

2.难点：能够在真实的情境中运用含有形容词比较级的句型。

教学准备：课件、词卡教学过程：一、warm-up1.GreetingGood morning, boys and girls!How are you?2.Let’s do3.Play a game: 火眼金睛二、Preparation1.教学：How tall are you? taller shorter(1)出示姚明的图片：Look, who is he? What’s he like? 学生回答：He’s Yao Ming. He’s tall. T: Do you know how tall is he? Look! 接着出现2.26m，“Wow, he is 2.26 metres. 教学：point metres(2) 出示Zhang Peng 的图片：Who is he? Guess ! How tall is he? 让学生用He’s …metres. 回答，教师用up and down来提示学生。

(3) T: Zhang Peng is 1.65 metres. I’m 1.61 metres. How tall are you? 引导学生回答：I’m … metres. T: Oh, I’m taller.或者I’m shorter.来比较。

人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》(PartA Lets l

人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》（PartA Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》（Part A Let’s learn）主要介绍了身高、体重等身体特征的询问和回答。

本课时通过一个关于身高和体重的对话，让学生学会询问和描述他人的身高和体重，并能够运用所学知识进行实际交流。

教材内容贴近学生生活，富有时代感，激发学生学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是，对于身高、体重等身体特征的描述，部分学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和练习，提高他们的语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读关于身高、体重等身体特征的词汇和句子。

–学生能够运用所学知识进行实际交流，询问和描述他人的身高和体重。

2.能力目标：–学生能够通过图片、情景等线索，理解和感知英语语言。

–学生能够在实际情景中运用所学知识，提高语言运用能力。

3.情感目标：–学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

–学生能够增强自信心，勇于展示自己。

四. 教学重难点•学生能够听懂、会说、会读关于身高、体重等身体特征的词汇和句子。

•学生能够运用所学知识进行实际交流，询问和描述他人的身高和体重。

•学生能够正确运用语法知识，进行语言表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实、生动的情境，让学生在实际交流中学习、运用英语。

2.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中提高英语语言能力。

3.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动、有趣的课件，辅助教学。

2.教学卡片：准备身高、体重等身体特征的词汇卡片，方便学生学习和记忆。

六年级下册英语教案- Unit 1 How tall are you PB Let's talk 人教(PEP)

Unit 1 How tall are you? PB Let's talk（P6）教案教学目标 1．语言技能：（1）能理解运用以下句型，询问回复鞋码与体重： What size are your shoes? Size … Your feet are bigger than mine. How heavy are you? I’m 48 kilograms. You’re heavier than me. （2）能够在语境中理解以下单词与词组的意思： kilogram feet have a look so small size 7 look taller （3）能运用所学句型，调查同伴尺码和尺码。（4）能够完成本课相应的学习任务。 2．语言知识：（1）能够比较自己与他人的鞋码和体重，例如：“Your feet are bigger than me. You’re heavier than me.”。 3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）将学习内容与生活相联系，增强学习兴趣。（2）能将课堂所学运用到生活中，加强英语的实用性与常用性。（3）通过学习了解中西方鞋码使用的不用。教学重点

1．句型：Your feet are bigger than mine. You’re heavier than me. 2．词汇： kilogram feet have a look so small size 7 look taller 教学难点

1．理解并能在情景中正确运用比较自己和他人的身高和体重,并能比较事物的长短。教学用具

1．与本课时相关的课件。教学过程

Step 1：Warming up 1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。 2．Learning aims. 教师继续播放课件，呈现本节课的学习目标，学生了解本节课的学习目标，能够做到有的放矢。（1）能理解运用以下句型，询问回复鞋码与体重： What size are your shoes? Size … Your feet are bigger than mine. How heavy are you? I’m 48 kilograms. You’re heavier than me. （2）能够在语境中理解以下单词与词组的意思： kilogram feet have a look so small size 7 look taller （3）能运用所学句型，调查同伴尺码和尺码。（4）能够完成本课相应的学习任务。 3．Let’s chant. 教师播放视频,让学生跟着视频学唱Let’s chant. Mike is taller than Lee. Lee is taller than Sue. Sue is taller than Amy. How tall are you? Amy is smaller than Sue. Sue is smaller than Lee. Lee is smaller than Mike. Are you smaller than me? 这个环节，既让学生复习上节课学习过的内容，又能让学生在愉快的氛围中进行新内容的学习。 Step 2：Presentation 1．Read and choose. 教师展示上节课学习过的单词，并出现相对应的中文，检查学生对上节课单词意思的掌握情况。 younger 更年长 taller 更短/更矮 longer 更年轻 shorter 更高 older 更长 2．Let’s try. 教师展示本课的插图，并通过与学生讨论下列问题来介绍听力的背景，引入Let’s try的学习。 Who are they? They are Mike and Wu Yifan. What are they going to do? Let’s have a look. 师生了解了听力背景之后，接下来，教师继续播放Let’s try 部分的视频，师生看视频，了解听力题目与要求，然后教师点击音频，学生听音频，圈出正确答案，最后师生核对答案。 3．Look and say. 教师展示两双标有不同码数的高跟鞋图片，与学生一起学习如何询问与鞋码。 What size are your shoes? My shoes are size 37. What size are you shoes? My shoes are size 38. My shoes are bigger than yours. = Your shoes are smaller than mine. 通过size 38 = size 7的方式来解释中文与西方鞋码的不同。教师展示两张图片，一张只有一只脚，对应foot，一张有两只脚，对应feet，用这种方式来教学脚的单双数区别。用同样的方法，通过比较人的轻重来学习询问体重。 A’s feet are smaller. B’s feet are bigger. How heavy is A? A is 50 kilograms. How heavy is B? A is 48 kilograms. A is heavier than B. 4．Watch and answer. 教师继续播放课件，出示四道题目，学生带着问题观看视频，尝试回答问题。 (1) What size are Mike’s shoes? (2) How heavy is Wu Yifan? (3) How heavy is Mike? (4) Who is heavier? 5．Let’s watch. 教师播放课件，播放Let’s talk 部分的视频，教师播放三次视频，第一遍，学生看视频，感知课文内容，第二遍，学生跟读，进一步学习课文内容，第三遍，教师将视频的声音调小，学生给视频配音，教师了解学生的掌握情况，针对学生不熟悉的内容，进一步巩固与操练。 6．Watch and answer. 教师接着播放课件，根据Let’s talk的内容，回答以下几个问题：（1）What size are Mike’s shoes? Mike’s shoes are size 38. （2）How heavy is Wu Yifan? He is 46 kilograms. （3）How heavy is Mike? Mike is 48 kilograms. （4）Who is heavier? Mike is heavier than Wu Yifan.. 7．Let’s read. 教师继续播放课件，呈现图片，接下来，同学们打开课本P6，朗读课文。 Step 3：Practice 1．Look and ask. 教师向学生展示以下表格，并询问学生,检测学生的掌握情况，教师再询问以下问题，并向学生解释中文方鞋码的不同。 T：How heavy is Mike? S：48 kilograms. T：How heavy is Mike? S：46 kilograms. T：Who is heavier? S：Mike is heavier. 2．Key points. 教师播放课件，对本课题的重要知识点，以问答的方式进行一个总结。 What size are your shoes? (38) My shoes are size 38. Whose feet are bigger than yours? Mike’s feet are bigger. How heavy are you? (48) I am 48 kilograms. Who is heavier than you? Mike is heavier than me. 3．Look and say. 教师继续播放课件，呈现图片，学生看图，进行问答活动。 T：Whose feet are bigger? S：Mike’s feet are bigger. T：Whose feet are smaller? S：Mike’s feet are smaller. A looks taller. 4．Time for exercise. 教师继续播放课件，呈现题目，学生为题目选择正确的答案。（1）You are _________ taller than me. A．look B．looks （2）-- My shoes are size 7. -- ____________. A．small B．They are so small （3）Mike’s shoes are _________ than mine. A．bigger B．taller C．heavier （4）What size ________ your shoes? A．am B．is C．are （5）-- How _______ are you? -- 48 kilograms. A．tall B．heavy C．old （6）Mike is _________ than me. A．big B．heavier C．heavy 6．Make a summary. 教师引导学生回顾这节课，学习了什么？请几个学生说一说，教师帮忙总结。（1）句子： What size are your shoes? Size… Your feet are bigger than mine. How heavy are you? I’m 48 kilograms. You’re heavier than me. （2）单词：kilogram feet have a look so small size 37 look taller Step 4：Homework 1、听录音5遍，跟读课文P6； 2、朗读课文，读给你的小伙伴听，并与小伙伴进行交流； 3、完成练习册的练习题； 4、预习P7。

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英语六年级下册
Unit 1 How tall are you? Period 1 Content A Let’s try Let’s talk
教学目标要求
1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：How tall is … / are you? It’s / I’m … than … Who is … than you? 比较动物、人物等的信息。
4．能够在语境中理解新单词：dinosaur, hall, metre, than, both的意思，并能正确发音。
5．能够完成对比同学与自己身高、年龄的活动。
教学过程
活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明

Warm up
时间
5m

师生对话，为学习目标语做铺垫 Free talk. How old are you? How tall are you? Do you know about dinosaur? (教师在师生对话中可以将学生进行比较，用上比较级和最高级，为新知铺垫。) 播放课件。
2
看图片引出新词 —What is it? (It’s a dinosaur museum.) 播放课件。
Guide in
时间
4m

听录音，选择正确的答案 Let’s try. Let’s go to the museum. Listen and circle. 播放录音，让学生听录音选出正确的选项。播放课件。
Let’s
talk

时间
20m

看图引出新知 Let’s go to this hall. Look at the dinosaurs. They are all so ______. (引导学生说出tall) 圈出最高的那只恐龙，让学生将这只恐龙和其他的恐龙进行对比，引出tall的最高级表达形式。 Look! That’s the ______ dinosaur in the hall. (tallest) 播放课件。

5
呈现图片中的一只恐龙，标出它的身高 —How tall is it? (It’s 2 metres.) (教授新单词metre，提醒学生注意单复数形式。) 播放课件。
6
看图对比，呈现比较级的描述形式 Look and say. —How tall is dinosaur A / B? (It’s 2 / 4 metres.) Dinosaur B is taller than dinosaur A. (教师展示2只恐龙的身高，通过对比呈现句型：... is taller than ...) 播放课件。

7
看图说话，操练句型 Look and say. —How tall is dinosaur _____? —It’s _____ metres. Dinosaur _____ is taller than Dinosaur _____. Dinosaur _____ is the tallest in this hall. (呈现3只身高不一样的恐龙，让学生自由对话，通过恐龙的对比，从比较级自然过渡到最高级) —Who is the tallest in our class? (_____ is the tallest in our class.) (由谈论恐龙过渡到谈论身边的同学，找出班级最高的同学。) 播放课件。
8
听录音，根据对话回答问题 Listen and answer. —How tall is the tallest dinosaur? —How tall is Zhang Peng? 教师请学生听课文录音，了解对话情景概况。播放课件。

9
看动画，在情境中感受对话内容 Watch and follow. 教师播放情境动画，让学生在情境中感受对话内容，并请他们模仿动画里的语音语调进行朗读和表演。播放动画。
Let’s
practice

时间
10m

通过调查活动拓展运用目标语言 Do a survey. 教师请学生在班级中进行身高和年龄的调查，找出最高和年龄最大的同学。播放课件。
Homework
时间
1m

Homework.
1．听教材会话录音并模仿朗读。
2．调查同学的身高和年龄并写一份简短的报告。

播放课件。