五上8成语故事
简短的五字成语小故事_五字成语历史故事
简短的五字成语⼩故事_五字成语历史故事每⼀个经典的五字成语其中都蕴含了⼀个历史⼩故事和⼩道理，是值得我们去探索和学习的。
下⾯给⼤家带来关于简短的五字成语⼩故事，供⼤家参考。
五字成语⼩故事1三思⽽后⾏【注⾳】sān sī ér hòu xíng【成语故事】春秋时期，孔⼦带领他的弟⼦周游列国推销他的仁政，在鲁国碰壁后，他在离开卫国的途中总结在鲁国的经验时，对他的⼥婿公冶长及⼦贡等⼈说：“鲁国执政的⼈中只有季⽂⼦处事不冲动，三思⽽后⾏。
”弟⼦们赶紧把他的⾔语进⾏记录。
【出处】季⽂⼦三思⽽后⾏。
《南齐书·公冶度》【解释】三：再三，表⽰多次。
指经过反复考虑，然后再去做。
【⽤法】作宾语、分句;指思考后才⾏动【相近词】三思⽽⾏【其它使⽤】◎他⾮常细⼼，办事总是三思⽽后⾏。
◎⽼江是个⽂学爱好者，三⼗多年前在江永时就写呀写呀什么的，⼀边捧读托尔斯泰和屠格涅夫，把聂赫留朵夫和渥伦斯基挂在⼝⾥说烂了，但是他没有当上托尔斯泰--他那三思⽽后⾏的性格使他⽆法成为⼀个作家，只是在省电视台当了个部主任。
五字成语⼩故事2照葫芦画瓢【拼⾳】zhào hú lu huà piáo【成语故事】宋朝初年，翰林学⼠陶⾕⾃以为⽂笔⾼超、才能出众，想好好表现⼀下升职，他劝宋太祖重视⽂字⼯作。
赵匡胤以为他的⼯作只是抄写⽽已，说是依样画葫芦。
陶⾕的⽬的没有达到，就在住处墙上题诗：“堪笑翰林陶学⼠，年年依样画葫芦”。
【典故】太祖笑⽈：‘颇闻翰林草制，皆检前⼈旧本，改换词语，此乃俗所谓‘依样画葫芦’⽿，何宣⼒之有?’宋·魏泰《东轩笔录》第⼀卷【释义】⽐喻照着样⼦模仿。
【⽤法】作谓语、宾语;指模仿【近义词】依样画葫芦、照猫画虎【成语造句】◎他最擅长照葫芦画瓢了。
◎这是因为原经字⼩模糊，伪造者照葫芦画瓢地临摹，虽⼒图作到形似，但笔画已距真迹甚远。
五字成语⼩故事3蒹葭倚⽟树【注⾳】jiān jiā yǐ yù shù【成语故事】三国时期，黄门侍郎夏侯⽞⼀表⼈才，有⽟⼈之称。
(完整word版)人教小学阶段教材内外中的成语故事和主要人物
小学阶段教材课内外中的成语故事三上：闻鸡起舞（祖逖tì）闻鸡起舞，原意为听到鸡叫就起来舞剑，后比喻有志报国的人及时奋起。
典出自《晋书·祖逖传》：传说东晋时期将领祖逖年青时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。
同义词：发奋图强、自强不息。
闻鸡起舞，原意为听到鸡叫就起来舞剑，后比喻有志报国的人及时奋起。
刻舟求剑比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。
典出《吕氏春秋·察今》记述的一则寓言，说的是有个楚国人坐船渡河时，不慎把剑掉入江中，他在船上刻下记号，说：“这就是我的剑掉下去的地方。
”当船停下时，他才沿着记号跳入河中找剑，遍寻不获。
该寓言劝勉为政者要明白世事在变，若不知改革，就无法治国，后引伸成墨守成规不懂变通之意。
刻舟求剑，比喻事物已发生变化而仍静止地看待问题。
三下：买椟还珠（郑国人）楚国有个珠宝商人，到郑国去卖珠宝。
（他）用木兰香木（为珠宝）制作了（一只）盒子，用桂和椒所调制的香料来熏盒子，用珠玉来点缀（它），用玫瑰宝石来装饰，用翡翠来装饰边沿。
有个郑国人买了盒子，却把盒里的珠子还给了楚国人，这个人可以说是善于卖匣子，不能说是善于卖珠子啊。
原意是买来珠宝而只留下漂亮的盒子不要里面真正价值高的珠宝。
经常用来比喻没有眼光取舍不当。
买椟还珠，原意是买来珠宝而只留下漂亮的盒子不要里面真正价值高的珠宝。
经常用来比喻没有眼光、取舍不当的人。
画龙点睛（张僧繇yóu）南北朝时期的梁朝，有位很出名的大画家名叫张僧繇，他的绘画技术很高超。
当时的皇帝梁武帝信奉佛教，修建的很多寺庙，都让他去作画。
传说，有一年，梁武帝要张僧繇为金陵的安乐寺作画，在寺庙的墙壁上画四条金龙。
他答应下来，仅用三天时间就画好了。
这些龙画得栩栩如生，惟妙惟肖，简直就像真龙一样活灵活现。
张僧繇画好后，吸引很多人前去观看，都称赞画得好，太逼真了。
有关寓言成语故事五篇
【导语】每⼀个简短的成语背后都有⼀个教诲⼈的故事，⽽这些故事总能带给⼈们⼀些⼈⽣哲理！下⾯是⽆忧考分享的有关寓⾔成语故事五篇，欢迎⼤家阅读！ （⼀）【买椟还珠】 传说楚国有个珠宝商到郑国去卖珍珠，为了吸引顾客，他做⼀个很漂亮的⽤名贵⽊料做成的盒⼦，匣⼦还镶嵌着宝⽯和翡翠，看起来⼗分华贵。
⼀个郑国的买主抱着珍珠匣⼦便以⾼价买下，打开匣⼦取出珍珠还给楚国商⼈。
⽐喻没有眼⼒，取舍不当。
（⼆）【疑邻盗斧】 从前有个乡下⼈，丢了⼀把斧⼦。
他以为是邻居家的⼉⼦偷去了，于是处处注意那⼈的⼀⾔⼀⾏，⼀举⼀动，越看越觉得那⼈像是盗斧的贼。
后来，丢斧⼦的⼈找到了斧⼦，原来是前⼏天他上⼭砍柴时，⼀时疏忽失落在⼭⾕⾥。
找到斧⼦后，他⼜碰见了邻居的⼉⼦，再留⼼看看他，怎么也不像贼了。
疑邻盗斧：不注重事实根据，对⼈、对事胡乱猜疑。
（三）【拔苗助长】 春秋时期，宋国有⼀个农夫，他总是嫌⽥⾥的庄稼长得太慢，今天去瞧瞧，明天去看看，觉得⽲苗好像总没有长⾼。
他⼼想：有什么办法能使它们长得⾼些快些呢？ 有⼀天，他来到⽥⾥，把⽲苗⼀棵⼀棵地往上拔。
⼀⼤⽚⽲苗，⼀棵⼀棵地拔真费了不少的⼒⽓，等他拔完了⽲苗，已经累得筋疲⼒尽了，可是他⼼⾥却很⾼兴。
回到家⾥还夸⼝说：“今天可把我累坏了，我帮助⽲苗长⾼了好⼏⼨！”他⼉⼦听了，赶忙跑到⽥⾥去看，发现⽥⾥的⽲苗全都已经枯死了。
（四）【不可救药】 周朝有位卿⼠叫凡伯。
凡伯不但有诗才，⽽且善于治理国事。
后来，他在周厉王⾝边辅佐朝政。
可是，周厉王飞横跋扈，枉法断事。
*⾂则百般诌媚讨好。
凡伯直⾔相劝，列数朝政弊端，*⾂却在周厉王⽿边说他的坏话。
周厉王对凡伯⼗分厌烦，从此，*⾂出⼊宫廷，不把凡伯放在眼⾥。
凡伯⼗分愤慨，写了⼀⾸诗，后来收⼊《诗经》。
诗中抨击*⾂说：“作恶多端，不可救药！” “不可救药”：病重到不能⽤药救活。
后⽐喻事物坏到⽆法挽救的地步。
（五）【黔驴技穷】 从前贵州⼀带没有⽑驴，有⼀个好事者从北⽅运来⼀头⽑驴放到⼭脚下吃草，⼭上的⽼虎发现了这个怪物，开始只有远远的望着，然后慢慢地靠近⽑驴，被⽑驴⼤叫吓了⼀跳，最后发现⽑驴只能⽤蹄踢，再也没有别的本事就跳上去饱餐⼀顿。
不容忽视：五年级语文教案成语故事《眼高手低》
不容忽视：五年级语文教案成语故事《眼高手低》。
故事的主人公叫张羽，他是个喜欢文艺的小学生，常常看一些名人名著，感叹人生如诗。
但是，他却常常忽略了自己的基本功，没有好好学习课本知识，也没有锤炼自己的技能。
常说自己要写一篇好文章，但是并没有付诸实践，一直停留在空谈阶段。
有一天，班上来了一位新同学，名叫李虹，是个体育爱好者，善于各种球类运动。
张羽觉得自己的文化素养远高于李虹，但是在一个运动比赛中，张羽遇到了困难，他连球都打不好，而李虹却轻松得分，这让张羽很不爽。
张羽感受到了自己眼高手低的局面，在平时只关注高远的文化知识、艺术修养，而忽略了自己的基本技能，这时他才意识到自己的问题，开始刻意地练习技能，提高自己的实际能力。
经过一段时间的刻苦训练，张羽不仅能够轻松打球，还写出了一篇优秀的作文，获得了老师和同学的好评。
通过这个故事，我们可以看到，张羽是一个有追求的人，但他没有认真去做，没有付出实际行动来实现自己的理想。
这个故事告诉我们，要想达到自己的目标，我们不仅需要有远大的梦想，更需要脚踏实地地去做，实实在在地积累基本功，增强自己的实际能力。
在日常生活中，我们也可以遇到类似的问题。
比如，有些人把眼睛盯着金山，却忽略了脚下的土路；有些人只追求高科技，却忽略了手中的笔和本子。
这些人都是眼高手低，他们没有意识到，在实际生活和工作中，基本功是多么重要。
我们应该看到，实际行动是我们实现自己梦想的关键，而基本功是我们行动的支撑。
只有在行动中不断积累基本功和实际能力，我们才有可能达到自己的目标，成为真正的人才。
现在，许多学校和教育机构也越来越注重学生的基本功，强化实际训练，提高实际能力的培养。
我们应该认识到种变化的重要性，积极响应学校和教育机构的要求，注重基本功的培养，提高自己的实际能力，让自己不再成为一个眼高手低的人。
《眼高手低》是非常有启发性的成语故事，通过故事中的教训，我们看到了实践和基本功在实现梦想中的重要性，也从中获得了积极的启示。
语文五上要点卷故事集锦姓名
语文五上要点卷第三单元“故事集锦”姓名8《成语故事》1、《成语故事》分别讲了《自相矛盾》、《滥竽充数》、《画龙点睛》。
成语是指人们长期以来学习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由4个字组成，一般都有出处。
2、“自相矛盾”比喻言行前后不一致，相互抵触。
告诉我们要言行一致，实事求是。
举例：广告词“今年过节不收礼……收礼只收脑白金”就自相矛盾了。
3、“滥竽充数”比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，也比喻物品以次充好。
告诉我们人要有真才实学才能立身处世，物品要讲究质量。
举例：老师让我们一起背诵课文时，总有些同学在装模作样，滥竽充数。
4、“画龙点睛”比喻作文或说话时在关键之处加上精辟语句，使内容更加生动传神。
举例：《伊索寓言》中，每则寓言都在末尾用一句话点明了道理，具有画龙点睛的作用。
5、寓言成语：守株待兔狐假虎威揠苗助长画蛇添足自相矛盾刻舟求剑滥竽充数历史成语：望梅止渴背水一战四面楚歌纸上谈兵卧薪尝胆三顾茅庐指鹿为马神话成语：夸父追日大闹天宫三头六臂开天辟地火眼金睛女娲补天八仙过海6、总是……她大大咧咧毛毛躁躁的，做事总是．．不能让人放心。
他学习习惯很好，总是．．先认认真真地做完作业，再开开心心地玩耍。
不要……而要……我们不要．．学会独立自强。
．．过分地依赖父母,而要我们遇到问题时不要．．先．想办法自己解决，这样才能有进步。
．．总是依靠别人，而要我们不要．．学会自己创造机会。
．．总是等待机会，而要9《推敲》1、《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
这句诗句是“鸟宿池边树，僧敲月下门”。
后来，人们把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。
贾岛与孟郊、李贺等都被称为“苦吟诗人”。
2、你认为用“推”还是用“敲”好？请说明理由：我认为用“敲”字更好一些，因为：①月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。
②用“敲”字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。
儿童成语故事大全（5篇）
【导语】成语故事包涵着我国从古代到现在的⼤道理⼤智慧，通过描写⽣活的⼀些简单的事，让我们感觉到有趣从⽽明⽩需要知道的，成语故事是我国历史的⼀部分，成语是历史的积淀，每⼀个成语的背后都有⼀个含义深远的故事，是我国⼏千年以来⼈民智慧的结晶。
下⾯是整理分享的⼉童成语故事，欢迎阅读与借鉴，希望能够为⼤家带来帮助，同时也希望给你们带来⼀些参考的作⽤，如果喜欢就请继续关注的后续更新吧！1.⼉童成语故事：得过且过 五台⼭上有⼀种鸟，叫寒号鸟，它⽣有⾁翅但不能飞翔。
每当夏季来临时，寒号鸟就浑⾝长满⾊彩斑斓的⽻⽑，它便得意地唱：“凤凰不如我！凤凰不如我！”。
它每天都唱着，却不知道搭窝。
等到深冬来临的时候，它虽然很冷，但还是不搭窝，漂亮的⽻⽑也全部脱落了。
当寒风袭来的时候，这光秃秃的⾁鸟⽆可柰何地哀鸣：“得过且过！得过且过！” 读后：⽬光短浅的⼈，⾯对⼀点点成绩就沾沾⾃喜。
对将来的⼀切都没有计划，他们只看现在，能偷懒就偷懒，能过去就不努⼒。
他们⼀旦遇到挫折就会垂头丧⽓，消极悲观。
为了将来的美好，对成功和失败进⾏正确地分析，作个计划，现在就努⼒⼯作，成功⼀定是属于勤奋者。
2.⼉童成语故事：安然⽆恙 解释： 平安⽆事，没有遭受损害或发⽣意外。
恙，疾病，借指灾祸。
公元前266年，赵国国君赵惠⽂王去世，他的⼉⼦太⼦丹接位为赵孝成王。
由于孝成王还年轻，国家⼤事由他的母亲赵威后负责处理。
赵威后是⼀个⽐较贤明⽽有见识的中年妇⼥。
她刚刚主持国事的时候，秦国加剧了对赵国的进攻。
赵国危急，向齐国求救，齐国要赵威后把她的⼩⼉⼦长安君送到齐国作⼈质，然后再出兵。
赵威后舍不得⼩⼉⼦离开，但是听了⼤⾂触龙的意见，还是把长安君送到齐国。
齐国出兵帮助赵国打退了秦军。
有⼀次，齐王派使者带着信到赵国问候赵威后。
威后还没有拆信就问使者。
“齐国的收成不坏吧？⽼百姓平安吗？齐王⾝体健康吗？” 齐国使者听了⼼⾥很不⾼兴，说：“我受齐王派遣来问候您，现在你不先问齐王，却先问收成和百姓，难道可以把低贱的放在前⾯，把尊贵的放在后⾯吗？” 威后微微⼀笑，说：“不是的。
五年级语文上册成语故事
五年级语文上册成语故事《大公无私》教学设计一、教学目标：1、培养学生独立阅读能力，学会自己阅读工具书解决问题，读懂成语故事。
2、理解“大公无私”这个成语的意思，积累成语故事，让学生从中受到教育，从而多读书，勤积累。
3、让学生联系生活实际交流读后的启发。
二、教学重难点：让学生联系生活实际交流读后的体会。
掌握“大公无私”这个成语的意思。
三、教具与学具：1、小黑板2、成语“大公无私”动画视频3、成语手抄报图片四、教学过程：1、谈话导入：师：同学们，还记得前不久我们学过的成语故事“水滴石穿”吗？生：记得。
师：谁来说说“水滴石穿”这个词语的意思和说明的道理？（学生把大体意思说出来即可。
教师及时鼓励表扬。
）师归纳：这个成语原来的意思是说缺点、错误虽小，但积累起来，就造成很大的危害。
现在，常从积极的方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。
师：同学们喜欢成语故事吗？生：喜欢。
师：一定收集了不少吧！谁来说说?（先让学生个人说，说得好的，教师及时给予肯定，然后再同桌互相说。
）师：老师今天也给同学们准备了成语故事，想不想看？生：想。
师：请看屏幕，师点击成语故事“大公无私”动画视频，请学生观看，故事结束后，让学生说说故事主要讲了谁?生：祁黄羊。
2、师：今天我们一起来好好学习成语故事“大公无私”，师板书：大公无私，并让学生齐读课题。
同时请学生们快速翻到课本155页，给短文标上自然段序号，然后用自己最喜欢的方法读短文，边读边画出文中不会读和不理解的词语来，然后查工具书解决，3分钟后在班上和同学一起交流你所查的字词：祁（ｑí）黄羊合适（ｓｈì）解（ｘｉè）狐（ｈú）闲（ｘｉáｎ）话推荐（ｊｉàｎ）３、文中有很多带问号的句子，找出来判断哪些句子是反问句?并改为陈述句。
（1）解狐不是你的仇人吗?(2)祁午不是你的儿子吗？4、然后在自由读文，弄清故事发生在什么时候？（春秋战国时期）5、课文讲了祁黄羊的几件事?（两件：推荐自己的仇人做官；举荐自己的儿子为官。
五年级成语故事
五年级成语故事五年级成语故事1教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、品读课文，感受钟子期与俞伯牙的深情厚谊。
3、抓住文中描写人物动作、神态的词句，感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难求。
教学重点、难点：1、理解重点词句，了解俞伯牙与种子期是怎样成为知音的。
2、感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难求。
教具准备：《高山流水》课件教学过程：导入课题1、板书课题2、齐读课题回顾课文内容，理清脉络1、回忆这篇课文讲的是谁和谁的故事?2、课文围绕这两个主人公讲述了一个非常感人肺腑的故事，你能用简练的语言概括出来吗?用上高山流水这个成语说说。
3、俞伯牙与钟子期是怎样成为知音的呢?让我们带着这个问题继续走进课文去了解故事的重要内容吧。
一、学习知音难求部分1、自读1-2自然段说说你对俞伯牙的了解。
2、理解“琴艺高超、遗憾、始终”等词语的意思，从中谈体会。
3、学生汇报所得体会4、老师总结二、学习巧遇知音部分1、默读课文3-4自然段，勾一勾傍晚美景的句子。
2、学生勾画、汇报、朗读。
3、听音乐《高山流水》，边听边想象他们俩相遇时的动人场面，老师随音乐范读课文3-4自然段。
4、听了这美妙的音乐你仿佛看到了什么?5、钟子期听了这美妙的乐曲仿佛看到了什么呢?自读课文5-7自然段画出描写钟子期语言、神态的句子。
理解词语“啧啧赞叹、意味深长、按捺不住、一见如故”，体会“猛地、站、拉、说”感受俞伯牙当时激动的心情。
6、学生自读课文，勾画、汇报。
7、俞伯牙听了钟子期的两次赞叹之后的表情是怎样的?8、抓住重点词、句子、体会并指导朗读。
9、理解重点词语的意思，抓住关键词有感情地朗读。
10、老师小结三、学习痛失知音部分1、抽一名学生读课文2、品读遗言，谈体会3、当俞伯牙得知钟子期去世的消息后，心情如何?找一找文中的相关词语读一读。
(十分伤心、失声痛哭、噙着泪水、琴声呜咽、如泣如诉、催人泪下)抓住“站、叹、摔”体会伯牙悲痛的心情。
幼儿简单成语故事【五篇】
成语是语言中的精华，是历史的产物，是人类智慧的结晶。
下面是分享的幼儿简单成语故事【五篇】。
欢迎阅读参考！1.幼儿简单成语故事孟母三迁孟子是战国时期的大思想家。
孟子从小丧父，全靠母亲倪氏一人日夜纺纱织布，挑起生活重担。
倪氏是个勤劳而有见识的妇女，她希望自己的儿子读书上进，早日成才。
一次，孟母看到孟轲在跟邻居家的小孩儿打架，孟母觉得这里的环境不好，于是搬家了。
又一天，孟母看见邻居铁匠家里支着个大炉子，几个满身油污的铁匠师傅在打铁。
孟轲呢，正在院子的角落里，用砖块做铁砧，用木棍做铁锤，模仿着铁匠师傅的动作，玩得正起劲呢!孟母一想，这里环境还是不好，于是又搬了家。
这次她把家搬到了荒郊野外。
一天，孟子看到一溜穿着孝服的送葬队伍，哭哭啼啼地抬着棺材来到坟地，几个精壮小伙子用锄头挖出墓穴，把棺材埋了。
他觉得挺好玩，就模仿着他们的动作，也用树枝挖开地面，认认真真地把一根小树枝当作死人埋了下去。
直到孟母找来，才把他拉回了家。
孟母第三次搬家了。
这次的家隔壁是一所学堂，有个胡子花白的老师教着一群大大小小的学生。
老师每天摇头晃脑地领着学生念书，那拖腔拖调的声音就像唱歌，调皮的孟轲也跟着摇头晃脑地念了起来。
孟母以为儿子喜欢念书了，高兴得很，就把孟轲送去上学。
可是有一天，孟轲逃学了。
孟母知道后伤透了心。
等孟轲玩够了回来，孟母把他叫到身边，说：“你贪玩逃学不读书，就像剪断了的布一样，织不成布;织不成布，就没有衣服穿;不好好读书，你就永远成不了人才。
”说着，抄起剪刀，“哗”的一声，把织机上将要织好的布全剪断了。
孟轲吓得愣住了。
这一次，孟轲心里真正受到了震动。
他认真地思考了很久，终于明白了道理，从此专心读起书来。
由于他天资聪明，后来又专门跟孔子的孙子子思学习，终于成了儒家学说的主要代表人物。
2.幼儿简单成语故事温故知新昭公19年，孔子拜师襄子为师，请教有关弹琴的学问。
师襄子先弹奏了一曲，带他弹完便将孔子引入后轩中，让孔子习琴。
孔子一连三日练习师襄子所教的曲子，没有再学习新的内容，师襄子听孔子曲调已经弹熟便说，词曲你已弹熟可以学新曲了。
五年级成语故事寓言故事
五年级成语故事寓言故事从前啊，有个楚国人。
这家伙脑子有点轴。
有一天呢，他坐着船过江。
船啊，在江面上晃晃悠悠地走着。
他呢，一不小心就把自己身上挂着的宝剑掉到江里去了。
旁边的人都着急地喊：“剑掉下去了，快捞啊！”可这楚国人呢，不慌不忙。
他从兜里掏出一把小刀，在船舷上宝剑掉下去的地方刻了个记号。
大家都很奇怪，就问他：“你刻这个记号干啥呀？剑都掉水里了，还不赶紧捞。
”这楚国人呢，还特别得意地说：“你们懂啥呀，我的剑就是从这儿掉下去的。
等船靠岸了，我就从这个记号这儿下去找剑。
”船上的人听了，都笑得前仰后合。
你们想啊，船一直在走，剑在江底可不会跟着船走啊。
这个楚国人只认那个死记号，却不懂得事物是会变化的，这多愚蠢啊。
所以啊，这个故事就告诉我们，世界上的事物总是在不断地变化，我们想问题、办事情可不能像这个楚国人一样刻板、拘泥，不懂变通呢。
从前有个小偷，他呀，又懒又笨。
有一天呢，他路过一户人家，看到人家门口挂着一个大钟。
这个大钟啊，金光闪闪的，小偷一看就心动了。
他想把这个大钟偷走，可是这个钟太大了，他一个人根本搬不动。
这可怎么办呢？他想啊想，突然想出了一个他自己觉得特别聪明的主意。
他想，要是我把自己的耳朵捂住，那我敲这个钟的时候不就听不到声音了吗？这样别人也不会发现我在偷钟啦。
于是啊，他就真的找了两个布团，把自己的耳朵严严实实地捂住，然后就开始用力地砸这个大钟。
“铛铛铛”，这钟声啊，在村子里回荡。
结果呢，还没等他砸几下，村民们就都被钟声引来了，把这个小偷当场抓住了。
这个小偷啊，以为自己听不到钟声，别人也就听不到了，这不是自欺欺人嘛。
这个故事就是告诉我们，不要做那些自己欺骗自己的事情，明明掩盖不了的事情，就不要试图去掩盖，不然最后只能是自己闹笑话，还得受到惩罚呢。
在一个古老的村庄里，住着一个农夫。
这个农夫啊，有点懒，还总想着不劳而获。
有一天呢，他像往常一样去田里干活。
干着干着，突然有一只野兔从旁边的树林里窜了出来。
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《自相矛盾》
2、讨论：“夸口”是什么意思？文中谁 在说大话呢？他说的是什么大话呢？ “夸口”：说大话 “我的盾坚固的很,随你用什么矛都戳 不穿它。” “我的矛锐利的很,随你什么盾它都 能戳穿。”
《自相矛盾》
1、你是一位孩子，叔叔
。
2、你是一位中年人，兄弟
3、你是一位老人，年轻人
。
。
有个围观的人问他： “用你的矛来戳你的盾， 会怎么样呢？”
说话、做事不要相互抵触， 而要前后一致，实事求是。
《自相矛盾》
4、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样 的错误，你周围有没有人犯过这样的错误， 读了这则故事你知道什么。
拓展作业：
看看下列句子有无自相矛盾的地方 1、我肯定李琳大概是生病了。 2、我估计他今天一定不会来参加会议了。 3、昨天，下了一夜大雨。 4、广场上到处是五颜六色的红旗。 5、我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是 仅有的一个。 6、我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有 做。
《自相矛盾》
1、自由轻声读课文，想一想这个 故事讲的是件什么事？
写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什 么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁 人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人 哑口无言。
chuō
戳
用手指或长条物的顶端捅 。
《自相矛盾》
“我的盾坚固的很,随你用什么矛 都戳不穿它。” “我的矛锐利的很,随你什么盾它 都能戳穿。”
讨论，指导朗读。 （４）读这则故事时节要读出什么样的语 气？
(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)
《画龙点睛》
讨论，指导朗读。 （５）游客们看到画上眼睛的真的腾空而 去，会说些什么呢？
完成填空：霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣， 两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已， 有的说 ；有的说 ；还有的 说： 。他们无不佩服张僧繇神奇的 点睛之笔。
《自相矛盾》
3、“张口结舌”什么意思呢？那人为什么 张口结舌说不出话来呢？ “张口结舌”：张着嘴巴说不出话来。 你能说说“ 自相矛盾 ”的意思吗? 自相矛盾：比喻一个人的语言、行动前后 不一致，相抵触。
如果“矛”戳穿了“盾”，就说明： “矛”很 ，“盾”不 。
如果“矛”不能戳穿“盾”，就说 明： “矛”不 ,“盾” 。 想一想：有没有第3种情况发生啊？
《滥竽充数》
“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着 竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到 了和别人一样多的俸禄。”
这句话要读出什么样的语气？
要读出南郭先生装模作样的语气
《滥竽充数》
后来他怎么又装不下去了?
战国时，齐宣王喜欢听吹 竽，他总是叫许多人一齐吹给 他听。 可是他不要许多人一齐》
“滥”就是不加选择 “竽”是古代的一种乐器 “充”指冒充 “数”就是数目。
《滥竽充数》
南郭先生从来不会吹竽，为什么也 得到了和别人一样的傣禄?
《滥竽充数》
比较这三个句子意思有什么不同。 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫 许多人一齐吹给他听。 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常 常叫许多人一齐吹给他听。 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总 是叫许多人一齐吹给他听。
吹 竽
《滥竽充数》
读《滥竽充数》思考： 1）南郭先生准备混进去给齐宣王吹竽时 是怎么想的？ 2）他拿到了和别人一样多的俸禄时又是 怎么想的？ 3）当南郭先生逃走时，他又是怎么想的？
《滥竽充数》
说说“滥竽充数”这个成语的意思。
这个成语比喻没有真正的才干，却 混在行家里面充数，或拿不好的东西 混在好的里面充数。
《画龙点睛》
说说“画龙点睛”这个成语的意思。
原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻 写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使 内容生动有力。
看图猜成语
苏教版五年级语文上册
成语：人们长期以来 习用的， 简洁精辟的定型词组或短句。汉语 的成语大多由四个字组成，一般都 有出处。
8.成语故事
自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛
自 相 矛 盾
máo 矛 dùn 盾
古代兵器，在长杆 的一端装有青铜或 铁制成的枪头。 盾牌，用来防护身 体、遮挡刀箭的武 器。
在生活中，我们也不难发现以次充好、 不会装会的或者自谦一番的，请同学用 “滥竽充数”写几句话，写一写不好的现 象，也可以提醒别人在做事时不要这样做。
8、成语故事
《画龙点睛》
自读课文要求：
读准字音，读通课文，动笔圈画出 生字新词并想办法解决。
hǔ 唬人 yóu 张僧繇 去
bì bī 墙壁 张牙舞爪 形象逼真 yùn 神韵 fú 佩服
《画龙点睛》
讨论，指导朗读。 （２）张僧繇为什么不给龙点睛？后来为 什么又给龙画上眼睛？
(画上眼睛，龙就会飞走)
(应游客的一再要求)
《画龙点睛》
讨论，指导朗读。 （３）“点睛”的结果怎样？此刻人们的 表现又怎样?
(点睛后天气突变，龙腾空飞去) (惊叹不已) “惊”的是 ，“叹”的是： 。
《画龙点睛》
腾空而
《画龙点睛》
自学《画龙点睛》 1、请大家默读课文，边读边想：
（１）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？ （２）后来为什么又给龙画上眼睛？
（３）“点睛”的结果怎样？
《画龙点睛》
讨论，指导朗读。 （１）点睛前的龙是什么样的？所以人们 觉得怎样？ (张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)
(人们觉得奇怪、可惜)
《滥竽充数》
生活中有没有见过像“南郭先 生”这样的人，读了这个故事你 知道了什么。
滥竽充数：①比喻没有真才实学的人混在有才学的人群 中欺骗别人；② 比喻以假冒充真的，以次冒充好 的； ③用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数 而已。 1）做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好滥竽充 数。（ ） 2）不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽充数不懂装懂。 （ ） 3）班长小红谦虚地说：“这次被评为文明班级，都是全 体同学干出来的，我不过是滥竽充数，挂个空名而 已。 （ ） 4）德化南门农贸菜市场有一些经营者把烂鱼放到鲜鱼中 滥竽充数以高价格卖出。 （ ）