一年级数学上册第6单元11_20各数的写法教案1新人教版
新人教版一年级数学上册教案：第6单元 第2课时 11～20各数的写法
第2课时11～20各数的写法课时内容教材第75～77页的内容及相关习题。
课时目标1.理解数位，让学生初步认识个位和十位，能够正确书写 11～20 各数。
2.通过动手操作，借助计数器，让学生认识数位，培养学生的动手能力、观察能力和迁移能力。
3.通过学习数的写法，让学生感受数学知识的魅力，养成正确的书写习惯。
重点难点重点：会读、写 11～20 各数。
难点：初步认识“十位”“个位”，认识十进制。
一、复习旧知，迁移导入师：上节课我们认识了 11～20 各数，下面，老师就来考考大家。
谁来按顺序从 11 数到 20，再从 20 数到 11？（课件出示）【学情预设】大部分同学能够按不同的顺序数出 11～20 各数。
师：同学们回答得很棒，我们今天就来继续学习 11～20 各数的其他知识。
（板书课题：11～20 各数的写法）设计意图：复习数数，自然迁移至 11～20 各数的其他认识，从而引出新课。
二、自主探索，互动授新1.学习 11～20 各数的写法。
师：大家看，数学家们为我们制造了计数的工具，这叫计数器。
计数器上有好多的“位置”，从右边开始第一位叫“个位”，第二位叫“十位”。
（板书：从右边起第一位是个位，第二位是十位）（课件出示）师：现在，你能用 2 颗同样的珠子在计数器上表示出 11 吗？【学情预设】在个位上放 1 颗珠子，在十位上放 1 颗珠子。
师：个位上放 1 颗珠子表示什么？十位上放 1 颗珠子表示什么？【学情预设】教师引导学生说出：个位上放 1 颗珠子表示“1”，十位上放1 颗珠子表示“10”。
师生交流并小结：1 个十和 1 个一合起来就是 11。
写数的时候，如果有 1 个十就在十位上写1，有1 个一就在个位上写1。
师：同学们，现在请你拿出计数器，在计数器上拨出下面这个数，这个数是多少？怎么写呢？（课件出示）学生自主探究，汇报成果，教师巡视指导。
【学情预设】学生对着小棒图能比较轻松地拨出 17。
师：说说你是怎么拨的，又是怎么写的。
人教版一年级上册数学教案：第六单元(11-20各数的认识)
第六单元(11~20各数的认识)1:11~20各数的认识【教学目标】1、认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数；2、知道11~20这些数是由几个十和几个一组成的；3、掌握20以内数的顺序和大小。
【重难点】1、教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。
2、教学难点：理解11～20各数是由1个十和几个一组成的。
11～20各数的组成，由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难点。
【教学过程】（一）借助生活，引出新知1．学生数出自己开学以来获得“奖励贴”的数量。
2．指名汇报，教师利用板书简单记录学生汇报的数（8，17，11，20……）。
3．揭示课题。
生活中经常会遇到比10大的数，今天就来认识这样的数。
（二）利用小棒，经历学习过程1．对比中初步感知数的组成。
（1）请学生数出11根小棒摆在桌子上，想办法让人一眼就看出是11根。
（2）出示各种摆法。
（预设）①连续并排摆出11根。
②10根小棒并排放在左边，1根小棒放在右边。
③10根小棒捆成一捆放在左边，1根小棒放在右边。
（3）学生交流与评价（大家欣赏哪种摆法）。
2．利用学生资源，深入理解数的组成。
（1）学生和教师一起数出10根小棒捆成一捆，表示1个“十”，读“十”。
（2）明确1根小棒是1个“一”，1个“十”和1个“一”合起来是11，读作“十一”。
3．借助学习经验，自主探究12～20数的组成。
（1）认识12。
师：已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根？两人一组边摆边说，12根小棒再添上1根，是多少根？（2）认识13～19各数。
学生自主摆小棒，并记录个数的组成。
（3）总结11～19各数，这些书的组成均是“1个十和几个一”合起来的数。
（4）认识20．师：19根再添上1根是多少根？怎样能清楚看出是20根？（预设）①10根捆成一捆放在左边，10根并排小棒放在右边。
人教版数学一年级上册(2012年新编)第六单元 第2课时 11~20各数的顺序及写法 (教学设计)
人教版数学一年级上册（2012年新编）第六单元第2课时11~20各数的顺序及写法（教学设计）一、教学目标1.让学生能够理解和掌握数字11~20的顺序。
2.让学生能够正确书写数字11~20的数字形式。
二、教学重点1.数字11~20的顺序。
2.数字11~20的书写形式。
三、教学准备1.数字卡片11~20各一套。
2.小黑板和白板笔。
3.学生练习册。
四、教学过程第一步：复习1.复习数字1~10的书写和顺序。
2.让学生回忆并说出数字1~10的数学顺序。
第二步：引入新知识1.引入数字11，让学生学习数字11的写法和念法。
2.让学生用手指指着数字卡片上的数字11。
第三步：新知识学习1.介绍数字12~20的写法和念法。
2.让学生一一说出数字12~20的数学顺序。
3.让学生用手指指着对应的数字卡片进行练习。
第四步：练习巩固1.让学生用小黑板书写数字11~20。
2.让学生在练习册上完成数字11~20的练习题。
第五步：课堂小结1.教师对学生书写的数字进行点评和纠正。
2.引导学生总结数字11~20的书写规律。
五、课后作业1.完成学生练习册上关于数字11~20的练习题。
2.复习数字11~20的书写和顺序。
六、教学反思1.教师应该适时引入数字游戏和趣味活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教师要根据学生的实际情况调整教学进度，确保每个学生都能掌握数字11~20的书写和顺序。
以上是本节课的教学设计，希望教师们能够根据实际情况进行调整和完善，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
第六单元11-20各数的认识(教案)一年级上册数学人教版
第六单元11-20各数的认识（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生能够熟练地数数，从11数到20。
2. 使学生能够正确地读出11-20的数字，并理解其含义。
3. 培养学生运用数学语言描述和交流11-20的数字的能力。
4. 引导学生通过观察和操作，发现11-20的数字规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 正确地数数，从11数到20。
2. 正确地读出11-20的数字，并理解其含义。
3. 运用数学语言描述和交流11-20的数字。
教学难点：1. 正确地数数，从11数到20。
2. 理解数字的含义，并能用数学语言进行描述。
教学准备：1. 数字卡片11-20。
2. 小棒、计数器等教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习10以内的数字。
2. 学生齐数10以内的数字，教师随机抽取数字卡片，学生快速说出数字。
二、探究与发现（15分钟）1. 教师出示数字卡片11-20，引导学生观察并发现数字的变化。
2. 学生通过观察，发现数字从10变成了11，然后依次增加，直到20。
3. 教师引导学生通过操作小棒或计数器，体验数字的增加过程。
三、数的认识（10分钟）1. 教师引导学生学习11-20的数字，通过观察、操作、交流，理解数字的含义。
2. 学生通过观察数字卡片，学习数字的读法，理解数字的含义。
3. 教师出示数字卡片，学生快速读出数字，并说出其含义。
四、数的运用（10分钟）1. 教师引导学生运用11-20的数字，进行数数、描述和交流。
2. 学生通过操作小棒或计数器，进行数数练习，从11数到20。
3. 教师出示图片或实物，学生用11-20的数字进行描述和交流。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾数的认识过程。
2. 学生分享自己的学习体会，交流数的运用经验。
3. 教师出示一些生活中的数字，引导学生进行观察和思考，激发学生对数学的兴趣。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、交流，使学生熟练地数数，正确地读出11-20的数字，并理解其含义。
一年级数学上册第六单元《11-20各数的认识(1)》教学设计(集体备课)
数学学科集体备课
学校: 年级：使用时间: 主备人课型新授使用人
课题11~20各数的认识（1）课时安排1课时
教学
内容
教材第73、74页的内容及“做一做”，练习十七的第1~5题。
教学目标
1.能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成(一个十和几个一)，掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。
2.培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。
教
学重点难点
1.教学重点：正确数出11~20各数，并且知道它们的组成。
2.教学难点：掌握11～20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。
教
学
准
备课件、小棒
教学过程
教学预案二次备课
情景导入
1.今天是几月几日，星期几?你们刚才的回答中有没有数
呀?看来在我们生活中经常会用到数，到现在为止你们和哪些数
成为好朋友了?(学生说，老师写0到10)
2.导入新课
教师结合屏幕上的数字(例如：14、19、20)提问：这些数
字你们见过吗?
这就是今天我们要学习的内容——11~20各数的认识(板
书课题：11~20各数的认识)。
一年级上册数学第六单元11-20各数的写法教案
一年级上册数学第六单元11-20各数的写法教案教学目的：1．使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。
2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。
3．培养学生良好的书写习惯。
教学重点：正确地书写11~20各数．教学难点：理解数位概念．教具、学具准备：小棒若干根、数位筒、计数器，学生准备自制数位筒、提前写好的数位表、小棒和数字卡片。
教学过程：一、复习铺垫，引入学习。
1．拍手数数。
从1数到20，从20数到1。
2．数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数下去。
（2）先把10根圈起来，再看有几根。
3．下面每堆小棒有几个十？几个一？4．导入。
孩子们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。
二、自主探究，学习新知。
1．动手操作，初步感知数位。
学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：“1根、2根……9根，再放1根是几根？”教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。
教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？“右边的4根表示什么？”（4个一。
）“我们把4所在的位置叫做个位。
”“左边的1根表示什么？”（1个十。
）“我们把1所在的位置叫做十位。
”在数位筒上写个位、十位。
“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。
”2．利用计数器写数。
出示计数器。
教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。
在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。
让学生写出14。
教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。
（3）学生摆小棒试着写15．师：请你先摆好数位表，然后在数位表的上面摆出15根小棒．说一说15里有几个十和几个一？1个十在什么位上写几？5个一呢？请同学们把它写在数位表上．（学生试写）请一人说自己是怎么写的．（4）学生独立探索20的写法．在学生独立完成的基础上交流写法．师：个位上不写“0”行不行？为什么？老师演示：擦掉数位表看不出是20了，0起到占位作用．学生书空，边说边写“20”．三、巩固应用，内化提高。
小学数学人教版一年级上册《1120各数的写法》教案
人教数学新版小学一年级上册《11-20各数的写法》教案教学目标一、知识与技能使学生彻底掌握“十位”和“个位”；会用计数器，并能正确地书写11-20各数。
二、过程与方法培养学生的观察能力，动手操作能力和计算推能力。
三、情感态度和价值观培养学生良好的书写习惯。
教学重点培养学生良好的书写习惯。
教学难点11-20各数的读法，写法，以及顺序和大小。
教学方法认识“十位和个位”。
课前准备课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生” APP 拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1. 拍手数数。
从1数到20。
2．下面每堆小棒有几个十？几个一？3．谈话点题。
一个十加几个一所得的数到底怎样写呢？二、新课学习（一）探索新知。
1．动手操作，初步感知数位①学生拿出自制数位筒，摆出小棒14根。
②怎样摆的，说说看。
③谁能试着给左面、右面的数位起个名字？④14中的1表示什么？⑤小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
2．利用计数器写数。
①引导学生观察计数器。
②十位上有2颗珠子，这个数是多少？为什么？④质疑问难。
（二）巩固练习。
1．用数子卡片摆出下面各数。
十六十一十九十四十七二十2．听老师读数，学生写数。
12 11 15 17 16 203．给小马虎改错误。
①十一写成101。
②十八写成81。
③二十写成2。
4．补充练习。
三、结论总结1．这节课你们学会了11～20的写法了吗？还有什么疑问吗？2．教师反馈。
四、课堂练习1.写出下面各数。
十三（）十七（）九（）二十（）2.一个两位数的十位上的数字是1，个位上的数字是4，这个数是（）。
五、作业布置想一想，再往下接着写。
（1）3、6、9、（）、（）、（）。
（2）19、17、15、（）、（）、（）、（）、（）六、板书设计11~20各数的写法计数器十位个位1 4。
【新优】一年级数学上册第6单元11_20各数的写法教案(新人教)0
（6）了解儿歌（出示课件）
板
书
设
计
11-20各数的写法
十位 个位
作业
设计
完成书本上第80页
教
学
反
思
师总结：不行，因为擦掉数位表就看不出来是20了，这里的0起到了占位的作用。
学生书写，边说边写20
3、巩固训练，深化提高
（1）改错（出示课件）
（2）练习写数
（3）小结（从右边起第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。）
（4）看字在数位表上写数
（1）出示数位表
十位
个位Байду номын сангаас
这个表叫数位表，它可以帮助我们写数，上面标着数位的名称，从右边起第一位是什么位？（个位）第二位呢？（十位）
（2）用数位表表示数字13
（3）写数的的时候，如果有一个十就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位上写"2")有几个一就在个位上写几，那么有3个一就在个位上写几呢？
（4）用数位表表示数字16
11-20各数的写法
课 题
11-20各数的写法
教
学
目
标
1、理解数位的概念，使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确的写出11-20。
2、培养学生数良好的书写习惯和积极主动学习的精神。
教学重点
理解数位的概念
教学难点
正确的写出11-20各数
教学方法
演示法、操作法
教具学具
准 备
课件、学具盒、小棒
教
学
过
程
（学生回答）在十位上写1，在个位上写6
学生在数位表上写一写或操作
人教版一年级数学上册第六单元《11~20各数的认识》课件
10 11 12 13 14 15 答：他今天读了 5 页。
解决问题
二、 3
四、元元在（ 5 ）月（ 18 ）日能收到连衣裙， 那天是星期（ 六 ）。
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
练习课（第1~3课时）
1. 【课本77页“练习十七”第12题】 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
11 ＋ 2 ＝13
11里面1个十和1个一， 加上2个一，
12 13
就变成1个十和3个一。
【课本78页“做一做”第3题】
10 ＋ 4 ＝14 11 ＋ 4 ＝ 15
13 ＋ 5 ＝18
计算十几加几时，十位不变， 把个位上的数相加。
在加法算式中的各部分都有它的名称。
11 ＋ 2 ＝ 13
加数 加数 和
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识（1）》 第2课时《11~20各数的认识（2）》 第3课时《十加几、十几加几和相应的减法》 第4课时《解决问题》 练习课（第1~3课时） 综合与实践 数学乐园
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识（1）》
11 十一
12 十二
13 十三
14 十四
16 十六
17 十七
18 十八
15 十四
19 十九
这怎样个2个数表十是示是？多2少0。？
20 19 读作：二十十九
19 十九
1请1~你20读这一些读数直也尺想上在的直这尺些上数找。到自 己的位置，你能帮帮它们吗？
和你19相能像邻1哪数17自谁1后18我的离319个离和前大己面和6这两1比数120，举一面190样个近18最离中谁例个一7比提数还大远1间比说数个谁9出是还？最的谁一是数大问几离是近数小说几是谁题和2小？是0。谁？几小吗几近？哪几比？？？个？
《11-20各数的组成和写法》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《11-20各数的组成和写法》(教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生能够正确地读写11-20各数，理解各数的组成。
2. 培养学生运用“十加几”组成十几的能力，理解十几的含义。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 11-20各数的读写。
2. 11-20各数的组成。
3. “十加几”组成十几的含义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写11-20各数，理解各数的组成。
2. 教学难点：运用“十加几”组成十几，理解十几的含义。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生回顾10以内数的读写和组成，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解11-20各数的读写和组成，让学生通过观察、实践，理解“十加几”组成十几的含义。
3. 练习：设计丰富的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生回家后巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《11-20各数的组成和写法》2. 板书内容：11-20各数的读写、组成及“十加几”组成十几的含义。
七、作业设计1. 基础题：读写11-20各数，写出各数的组成。
2. 提高题：用“十加几”的形式表示11-20各数，并解释其含义。
3. 拓展题：让学生回家后，与家长一起用11-20各数进行游戏，提高数的运用能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要关注学生的学习进度，适时给予指导和帮助。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时反馈，提高学生的学习效果。
通过本节课的学习，使学生能够掌握11-20各数的读写和组成，理解“十加几”组成十几的含义，为今后的数学学习打下坚实基础。
同时，培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的数学思维水平。
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11-20各数的写法
教学目的：
1、使学生初步认识“十位”和“个位”，能正确地书写11～20各数。
2、让学生认识计数器，能够读出并写出计数器上表示的数，理解计数器上个位和十位
的意义。
3、培养学生的观察能力，动手操作能力。
4、培养学生良好的书写习惯。
教学准备：
小棒20根、计数器
教学过程：
一、复习铺垫
1、数的组成（出示13根小棒）
你能数一数下面的有多少根小棒？
（1）学生数一数
（2）你有什么办法能让大家一眼看出是十三根小棒呢？
—— 学生说教师摆（10根捆成一根，后面三根）
（3）说说一捆和3根各表示什么意思呢？
——一捆表示一个十，3根表示3个一
2、读下面的数14、17、20（课件出示）
3、揭题
小朋友真能干，已经能很快的读出各数还能知道他们表示什么了？那现在你能把这些
数写下来吗？
二、尝试书写
1、尝试让学生体验数位
（1）学生独立书写13
（2）说说你是怎么想的？
一捆就是一个十写1，3个一就写3
2、认识计数器（可以出示实物计数器，也可以是课件）
（1）出示计数器：小朋友你们认识这个吗？
（2）读一读计数器的名字
（3）观察计数器：小朋友在数学上我们经常会用到计数器，你观察下面计数器，能发
现什么呢？