湘教版八年级上册地理第三章《第二节 中国的土地资源》教案
湘教版八年级地理上册第三章同步教案：第2节中国的土地资源
第二节中国的土地资源第一课时人多地少类型齐全区域差异明显教学目标1．知道我国土地资源人多地少的基本国情，知道我国土地资源的利用类型，了解各类型土地的比重，了解我国土地资源的构成现状。
2．了解我国耕地、林地和草地等主要土地资源的分布，理解我国土地资源地区差异的成因。
3．通过土地资源重要性和我国土地资源现状的教学，培养学生热爱自然、尊重自然、遵循自然规律的意识。
重点难点重点1．“人多地少”的特征。
2．土地资源的区域差异明显。
难点土地资源区域差异分布的原因。
教学设计一、创设情境，导入新知引入：“空中楼阁”这一成语是什么含义呢？(比喻那些美妙的但是不可实现的东西)，农业发展如果离开了土地资源的话，也犹如空中楼阁一样。
正如俗话说的：人以地为本，民以食为天。
这节课我们就来学习和农业生产关系最为密切的——土地资源。
二、自主合作，感受新知“预习导学”。
三、师生互动，理解新知思考：在日常生活和生产中，哪些方面离不开土地资源呢？(总的来说，人们的衣、食、住、行都离不开土地资源。
)(一)人多地少多媒体出示表格：提问：(1)阅读图表，总结我国的土地国情是什么。
(2)中国陆地面积居世界第3位，为什么耕地面积居世界第4位？学生：阅读图表，思考回答。
总结：我国是世界第一人口大国，“人多地少”成为我国的基本国情；而干旱地区广、高原山地面积广使我国可耕地面积小，加剧了我国“人多地少”的状况。
指导学生完成教材P66“活动”，加深理解。
学生：计算、绘图，思考完成问题。
(二)类型齐全指导学生读图3－12“中国土地资源分布”多媒体补充“中国土地资源构成”饼形图，提问：(1)我国土地资源主要分哪几种类型？(2)试述我国土地类型分布的特征及对农业生产的影响。
学生：读图分析，小组讨论。
总结：我国各类土地资源齐全，有利于因地制宜进行多样化的开发利用，为发展农、林、牧、副、渔提供了有利条件。
但是我国人均土地资源占有量小，而且各类土地所占比例不尽合理：我国草地面积较广，所占比重大，而耕地、林地少，难利用的土地多，后备土地资源不足，特别是人与耕地的矛盾突出。
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第二节土地资源教学目标1．了解我国土地资源的基本国情，知道人多地少的原因。
2.使学生了解我国主要的土地类型及其现状，知道我国耕地、草地、林地的分布。
3．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。
4．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。
教学重点1.耕地、草地、林地的分布2.我国土地资源开发利用中出现的问题及解决措施。
教学难点土地资源利用中产生的问题及对策。
教学方法讨论法与谈话法。
教学媒体中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。
三大林区的录像。
课时安排一课时。
教学过程【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生回答问题略。
【板书】第二节中国的土地资源一、人多地少1.【自主学习】学生自学P59第一二小节，说一说我国土地资源的基本国情，原因是什么？我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一。
2.[提问]从这个表中，你能看出我国土地资源有什么特点？[学生讨论]略 (请学生回答)【板书】一、人多地少完成P59活动题1-3题。
【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。
那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。
分析我国土地资源的主要利用类型。
学生活动略。
【教师小结】同学们讨论的既热烈又充分，现将同学们的讨论结果小结如下：（1）由于我国面积辽阔，地形、气候、土壤等条件复杂多样，加上各地农业发展的历史、生产水平、土地利用方式等的差异，形成了多种多样的土地类型。
大部分土地经过人工改造利用已成为耕地、草地、林地、建筑用地（占总面积的63.9％）等，适宜开垦利用的土地（约占总面积的17％），但也还有相当一部分土地至今未能利用，仍为戈壁、荒漠、高寒石山（约占总面积的19.1％）。
八年级地理上册 第三章 第二节 中国的土地资源讲义 (新版)湘教版
中国的土地资源本讲主题1.土地资源的利用2.地区分布不均3.合理利用每一寸土地重难点易错点解析一、土地资源的利用1.土地利用类型耕地这里地势平坦土地肥沃，利于发展耕作农业。
草地这里草原茂盛，人们在这里放牧牛羊，能够发展牧业。
林地这里地形崎岖，不宜耕作，但森林茂密，适宜发展林业。
建筑用地这里高楼林立，道路如网，适于住宅、商店和工矿企业的发展。
2.我国土地资源特点我国幅员辽阔，土地资源总量__丰富 __。
但是，由于人口众多，土地资源人均占有量__不足 __，远低于世界平均水平。
从图中可以看出：我国土地类型__齐全 __，耕地、林地比重__小 _，耕地后备资源匮乏，这是我国土地资源的现实状况。
我国耕地后备资源匮乏耕地后备资源是指自然条件较好，但尚未被开垦的宜耕土地，它是仅次于耕地的优质土地资源。
据调查，我国除沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠等难以利用的土地外，真正未利用的荒地很少。
全国后备土地资源总量约 1 亿公顷，其中，可供开垦种植农作物的只有1 300多万公顷。
而且这些宜耕土地大多是现有的天然草场和疏林地，它们是我国重要的生态建设用地，又主要分布在东北、西北等边远地区。
若按垦殖率一般为60% 计算，全国耕地最大潜在增量不足 800 万公顷。
我国土地资源特点之一:总量丰富，人均不足。
土地类型多样，耕地、林地比重小。
二、地区分布不均我国主要土地利用类型的分布土地资源的分布，主要受哪些因素的影响？主要地形类型主要地形类型我国土地资源特点之二：地区分布不均，环境条件差异很大。
三、合理利用每一寸土地1.土地资源利用中存在的问题不当排放造成土地污染。
乱砍滥伐，加剧了水土流失。
放牧的羊越来越多，草场退化严重。
城市用地快速扩张，占用了大量的耕地。
2.问题及对策面对这样的现状，我们应该做些什么呢？我国把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策。
制定法律、法规，加强土地资源的管理和保护。
在农耕区，加强农田基本建设和基本农田保护。
湘教版八年级地理上册教案-第三章中国的自然资源-第二节土地资源
第三章中国的自然资源第二节、土地资源（一课时）教学目标1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。
2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。
3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。
教学重点耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。
教学难点土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。
教学方法直观法、讨论法与谈话法。
教学媒体中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。
三大林区的录像。
课时安排一课时。
教学过程【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生回答问题略。
【板书】第二节土地资源一、人多地少类型齐全我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。
那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。
（同时出示投影片）并提供以下资料：（1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。
我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。
森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。
（2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年）请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。
平原以哪种土地利用类型为主？为什么？高原以哪种土地利用类型为主？为什么？山地以哪种土地利用类型为主？为什么？除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？我国大约有几种土地利用类型？哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（％）？难于利用的土地主要有哪些？概括一下我国土地资源的现状。
湘教版 八年级地理上册 《第三章 中国的自然资源 第二节 中国的土地资源》 精品教案 2
土地资源教学目标1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步分析理解我国土地资源分布差异的原因。
2.从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。
3.教育学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。
结构分析本节内容知识结构如下：知识点析和教学建议1.土地资源的利用教材用一首诗来描述“什么是土地？”，启发学生解释这几句话的涵义。
这样的安图3.6以图片的形式展现了不同的土地利用类型,并结合文字说明,体现由于自然环境和自然条件的差异，人们对土地的利用方式和途径不同。
这种更注重感官体验的教学十分符合学生的年龄特点，教学时应启发学生注意观察不同土地利用类型的地貌差异及经济差异。
1、人多地少、类型齐全我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一2、土地类型。
耕地、草地、林地、建筑用地等。
3、我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；土地资源绝对数量大，人均数量少；山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。
我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。
北方以旱地为主，南方以水田为主。
我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。
草地的类型与产草量由东向西随着降水量的减少而变化。
林地主要集中在东北、西南交通不变的深山区和边疆地区以及东南部的山地。
4.我国土地资源现状──突出“人与土”的矛盾教材就我国的土地资源现状，力求引导学生，结合我国的地形和气候等知识，从“有利条件”和“不利条件”两方面做出分析。
有利条件：国土辽阔，地形复杂多样，气候复杂多样；土地资源总量丰富，土地利用类型齐全；有利于在农业生产上因地制宜，开展多种经营。
不利条件：人均土地资源占有量小，土地资源构成比例不合理，各类土地资源分布不均且破坏严重等。
湘教版八年级地理上册第三章同步教案：第2节中国的土地资源
湘教版八年级地理上册第三章同步教案：第2节中国的土地资源第一课时人多地少类型完全区域差异清楚教学目的1．知道我疆土地资源人多地少的基本国情，知道我疆土地资源的应用类型，了解各类型土地的比重，了解我疆土地资源的构成现状。
2．了解我国耕地、林地和草地等主要土地资源的散布，了解我疆土地资源地域差异的成因。
3．经过土地资源重要性和我疆土地资源现状的教学，培育先生热爱自然、尊重自然、遵照自然规律的看法。
重点难点重点1．〝人多地少〞的特征。
2．土地资源的区域差异清楚。
难点土地资源区域差异散布的缘由。
教学设计一、创设情境，导入新知引入：〝空中楼阁〞这一成语是什么含义呢？(比喻那些美妙的但是不可完成的东西)，农业开展假设分开了土地资源的话，也犹如空中楼阁一样。
正如俗话说的：人以地为本，民以食为天。
这节课我们就来学习和农业消费关系最为亲密的——土地资源。
二、自主协作，感受新知〝预习导学〞。
三、师生互动，了解新知思索：在日常生活和消费中，哪些方面离不开土地资源呢？(总的来说，人们的衣、食、住、行都离不开土地资源。
)(一)人多地少(2)中国陆空中积居世界第3位，为什么耕空中积居世界第4位？先生：阅读图表，思索回答。
总结：我国是世界第一人口大国，〝人多地少〞成为我国的基本国情；而干旱地域广、高原山空中积广使我国可耕空中积小，加剧了我国〝人多地少〞的状况。
指点先生完成教材P66〝活动〞，加深了解。
先生：计算、绘图，思索完成效果。
(二)类型完全指点先生读图3－12〝中疆土地资源散布〞多媒体补充〝中疆土地资源构成〞饼形图，提问：(1)我疆土地资源主要分哪几种类型？(2)试述我疆土地类型散布的特征及对农业消费的影响。
先生：读图剖析，小组讨论。
总结：我国各类土地资源完全，有利于量体裁衣停止多样化的开发应用，为开展农、林、牧、副、渔提供了有利条件。
但是我国人均土地资源占有量小，而且各类土地所占比例不尽合理：我国草空中积较广，所占比严重，而耕地、林地少，难应用的土地多，后备土地资源缺乏，特别是人与耕地的矛盾突出。
(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第3章第2节《中国的土地资源》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第二节中国的土地资源
板书设计：
第三章第二节中国的土地资源一、土地资源的利用类型
耕地
草地农业用地
林地
建设用地非农业用地
二、中国土地资源的特点
1、总量丰富
2、类型齐全
3、比例结构不尽合理
4、人均占有量少
5、分布不均
三、我国土地利用中存在的问题
基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。
教学反思
在授课过程中充分凸显学生在课堂教学中的主体地位，充分利用学生现有的知识水平和学习能力对抽象的概念进行拓展和补充，让学生通过自己的知识来推导、理解新知识，掌握一些最基本的规律。
正确处理知识和能力的关系、知识和生活实际的关系。
改变传统教学中重知识传授忽视能力培养的观念，注重引导学生应用书本知识解决实际问题，通过案例分析，帮助学生了解知识内涵，激发学生的学习兴趣，并在此过程中培养学生的多种能力。
充分发挥学生主体作用，课前大量收集相关资料图片，教师整理并制作出精美课件；课堂上采用形式多样的教法和学法，特别是注意用自己的情感流露来感染学生，使他们触景生情。
从而课堂上学生的大脑始终处在积极的思维状态，课堂气氛活跃。
并且随着
教学内容的层层深入，学生的情感也随着跌宕起伏，时而惊喜，时而忧思，真正达到了对学生情感态度和价值观的培养，探究问题能力以及合作学习能力的培养。
问题的设置富含智能培养因素和爱国主义教育因素，使学生能从图文中获得相关地理信息，并培养学生推理分析的思维能力及解决实际问题的应用和创新能力；同时，增强学生的环保意识与可持续发展观念。
八年级地理上册 第三章 第二节 中国的土地资源讲义 (新版)湘教版
中国的土地资源本讲主题1.土地资源的利用2.地区分布不均3.合理利用每一寸土地重难点易错点解析一、土地资源的利用1.土地利用类型耕地这里地势平坦土地肥沃，利于发展耕作农业。
草地这里草原茂盛，人们在这里放牧牛羊，能够发展牧业。
林地这里地形崎岖，不宜耕作，但森林茂密，适宜发展林业。
建筑用地这里高楼林立，道路如网，适于住宅、商店和工矿企业的发展。
2.我国土地资源特点我国幅员辽阔，土地资源总量__丰富 __。
但是，由于人口众多，土地资源人均占有量__不足 __，远低于世界平均水平。
从图中可以看出：我国土地类型__齐全 __，耕地、林地比重__小 _，耕地后备资源匮乏，这是我国土地资源的现实状况。
我国耕地后备资源匮乏耕地后备资源是指自然条件较好，但尚未被开垦的宜耕土地，它是仅次于耕地的优质土地资源。
据调查，我国除沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠等难以利用的土地外，真正未利用的荒地很少。
全国后备土地资源总量约 1 亿公顷，其中，可供开垦种植农作物的只有1 300多万公顷。
而且这些宜耕土地大多是现有的天然草场和疏林地，它们是我国重要的生态建设用地，又主要分布在东北、西北等边远地区。
若按垦殖率一般为60% 计算，全国耕地最大潜在增量不足 800 万公顷。
我国土地资源特点之一:总量丰富，人均不足。
土地类型多样，耕地、林地比重小。
二、地区分布不均我国主要土地利用类型的分布土地资源的分布，主要受哪些因素的影响？主要地形类型主要地形类型我国土地资源特点之二：地区分布不均，环境条件差异很大。
三、合理利用每一寸土地1.土地资源利用中存在的问题不当排放造成土地污染。
乱砍滥伐，加剧了水土流失。
放牧的羊越来越多，草场退化严重。
城市用地快速扩张，占用了大量的耕地。
2.问题及对策面对这样的现状，我们应该做些什么呢？我国把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策。
制定法律、法规，加强土地资源的管理和保护。
在农耕区，加强农田基本建设和基本农田保护。
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《第二节 中国的土地资源》教案
教学目标
知识和技能:
1.说出我国土地资源的主要特点；
2.在地图上指出土地资源的主要种类及分布；
3.知道珍惜和合理利用每一寸土地是我国一项长期的基本国策。
态度情感和价值观:
1．树立为什么要珍惜和合理利用每一寸土地的观念
2．知道我们在利用土地资源过程中出现的问题，并能提出合理的解决方法；
教学重点、难点和疑点
重点：
1.“人多地少”是我国基本国情；
2.理解为什么要珍惜和合理利用每一寸土地。
3.如何解决土地利用过程中出现的问题。
难点：我国土地资源的分布和各地土地资源的水、光、热、土配合状况。
疑点：如何珍惜和合理利用每一寸土地，土地资源利用现状如何。
教学安排:
1课时 。
方法和过程:
应通过大量资料、图表运用对比分析加以阐述，学习中应抓住这一特点，通过提出
研究问题、同一问题不同途径和方法，较好掌握课本提供的分析方法和图表表达方式是
学好本节的关键。
〖复习提问〗
1. 什么叫自然资源?自然界：提供福利的物质与能量。
2. 自然资源主要类型有哪些?气候、水、土地、生物、矿产、海洋资源等。
〖引入新课〗这节课和大家一起学习、了解中国土地资源。讲一讲土地资源的重要
性,土地资源与我们生产生活息息相关。并问：土地资源属于可再生资源还是非可再生
资源？我国陆地面积约有960万平方千米，在世界各国中居第三位，但人口多，每人占
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有土地面积不到世界人均的1/3。“人多地少”是我国的基本国情。板书:人多地少
通过活动，从以下几个方面来讲清下列内容：学生观察分析3-10。
①中国的陆地面积略多于美国，为什么耕地总面积却少于美国？印度面积不到中国
1/3，人口比中国略少，人均耕地面积比中国多？回忆以前学习的内容，中国多山区，平原
仅占12%；而美国平原占1/2以上，中国人口是美国的4倍多，人均土地资源约是中国的6
倍；印度面积300多万平方千米，耕地占一半，人均耕地面积是中国1.5倍。
②学生计算中国人均草地、林地相对于世界人均数的百分数；
草地 0.30 世界0.50 （60℅）
林地 0.15 世界0.60 （25℅）
③通过计算草地、林地占世界的百分数进一步说明我国的土地资源少。我国土地资源“人
多地少”特点。板书:国情
〖讲述〗我国幅员辽阔，地形、气候复杂多样，各地自然条件差异较大，土地利用类型
较多、较齐全。板书:类型齐全
读图课本中P67图3-12“中国土地资源分布”： (引导学生怎样看图)
①在这个图中，耕地用什么颜色来表示？主要分布在哪里？
②林地用什么颜色来表示？主要分布在我国的哪些地方？
③草地用什么颜色表示，主要分布在我国的哪里？（黑板图示土地类型、分布表）
通过读图3-13“中国的耕地分布”，了解到我国耕地主要分布在：东部季风区的平原
和盆地地区，西部耕地面积小、分布零星。
结合已学知识回忆：
这些耕地分布在第几级阶梯上？（三）从地形来讲，主要是哪些地形？（平原、盆地）
西部耕地面积为什么少？（高原、山地，降水少）
讲我国林地分布时，可按下列步骤来讲：
①读图，初步归纳我国林地相对集中分布在西南、东北、东南三大地区；
②根据中国地形图，分析、对比东北、西南林地分布在哪几条主要的山脉上？一般在哪
些省区？并同时指出东南林地多为人工林、次生林。
③西北内陆、华北平原、黄土高原、内蒙古高原为什么森林面积小？（主要是降水少）
读中国的草地分布图，说一说，我国草地主要分布在哪些地区？
A、从地形上来看，主要在哪些高原地区？（内蒙古、青藏）
B、从降水的分布来看，这些地区一般降水如何？（少、400以下）
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C、从省区来看，主要分布在哪些省区？
学生小结土地类型分布特点提问:我国的土地利用为什么有这样的分布差异?（地
形、气候）
④我们所在地土地资源构成以什么类型为主？（水田、少许旱地、建筑用地）
〖讲述〗通过观察土地资源分布图，我国有一些地方,占地面积还比较广,既不是草
地,也不是耕地或林地的分布区,这些地方是一些难以利用的土地,多分布在我国新疆、
内蒙古的干旱荒漠、青藏高原的高寒荒漠。这说明了我国的土地资源不仅是耕地和林地
所占比重小，而且难以利用的土地比重较大。
不仅如此，我国各地的土地资源的类型空间分布不平衡，而且土地的生产力区域明
显。思考以下问题：为什么会出现这种情况？ 教师示例，学生讨论：
西北内陆地区：热量（太阳辐射强）但水源不足；
东部季风区内：多耕地、土质肥、雨热同期、多林地耕地、但也有较大的差别。（北
方地区，和南方地区比较来说，平原广，耕地多热不足、多为旱地；而南方地区，耕地
少，热足、水足，多为水田。）
青藏高原地区：光足、但热不足。板书:特点:区域差异明显
〖讲述〗我国只拥有世界上7%的耕地，但我们知道我国的人口有13.7亿,占世界
人口总数的21.2%，而且我们的土地区域差异明显，因此摆在我们每一个中国人面前的
问题是如何解决这么多人口生存问题。土地资源十分重要，没有了土地，我们无法解决
生存的问题。我们在利用土地的过程中是否真正达到了保护和合理利用这些资源呢？
引入我国有关土地方面的基本国策：“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”。
要求学生看书，针对土地资源利用中出现在问题，首先让学生自学70页中的内容，分
开对耕地、林地、草地利用中出现的问题以及对策、措施自学总结和归纳，并列表出来：
土地类型 土地类型 主要原因 采取的对应措施
耕地（多分布在东部季风区内） 耕地面积日益减少 人均耕地减少，可开垦的地少，工业、交通城镇发展占用一部分耕地，加之使用中也不合理，乱占地严重。 切实保护提高利用、
开垦荒地。
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林地（分布我国的东南、西南、东北地区） 滥伐森林、面积减少 管理利用不合理、滥伐现象严重。 依法治理林业、严禁
滥伐和盗伐。
草地（多在我国的西北的内蒙古、青藏高原的东南部） 1/3草地遭受不同程度的退化草地生产力大幅度下降。 长期靠天养畜，超载放牧、毁草开荒、管理不善。 牧区轮牧、防灾、
提高草地的生产力。
板书:国策: 珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护好耕地
[探究]你知道现在你们家乡人均耕地是增加了还是减少了？有哪些原因？会造成什么
后果？
板书设计:
中国的土地资源
（一） 国情: 人多地少
（二） 特点:类型齐全、区域差异明显
（三） 国策: 珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护好耕地