高三生物一轮复习教学案走近细胞
高三生物一轮复习精品学案7：走近细胞
走近细胞一『考纲要求』1.了解细胞学说建立过程中每位科学家的贡献及细胞学说的内容。
2．概述细胞的多样性和统一性。
二『自学学案』第1课时1. 细胞是生物体_________________的基本单位。
生物科学研究已经进入___________水平，生物大分子__________（有或没有）生命。
生命活动离不开_____________，病毒只有依赖______________才能生活。
2．生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态5个方面可以说明生命运动是建立在________________基础之上的。
3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是_______________，多细胞生物生长发育的基础是___________________，生物的遗传和变异是以细胞内_____________的传递和变化为基础的。
5．生命系统的结构层次包括__________、____________、__________、__________、________、____________、______________、______________8个层次，其中最基本的生命系统是_____________。
第2课时1．科学家根据细胞内有无以___________________为界限的细胞核，把细胞分为_____________细胞和__________________细胞。
2．蓝藻细胞内含有_______________素和_____________素，是能进行_________________作用的自养生物，属于__________________核生物。
水体富营养化会出现__________________，影响水质和水生动物的生活，其中有多种蓝藻。
专题01 走进细胞-2024年高考生物一轮复习课件
（植物不具有）
①成分：②生活方式： ③增殖过程： ④分类：⑤变异方式：⑥应用：
寄生在活细胞中
（最基本）
（最大）
同种
所有种群（所有生物）
无机环境
（根、茎、叶花、种子、果实）
细胞—生物体和的基本单位
一个池塘中全部的鲫鱼 （ ）一个池塘中全部的鱼 （ ）一片草地上所有的蒲公英（ ）一片草地上所有的草 （ ）
目镜
物镜
越 ，放大倍数越 。
越 ，放大倍数越 ，镜头离玻片越 ，光线越 。
长
小
长
大
近
暗
3、显微镜的使用
低倍镜
视野中央
转换器
反光镜
细准焦螺旋
调焦
对光
4、成像特点及装片移动规律
（1）.显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像； 倒立是指左右、上下均颠倒180度，相当于将观察物水平旋转180度。 如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。
海水富营养化。
判断正误二：
1.没有细胞核的细胞一定都是原核细胞（ ）2.大肠杆菌和酵母菌通过线粒体进行有氧呼吸（ ）3.发财、颤藻和绿藻的变异来源都只有基因突变（ ）4.细胞学说从一方面揭示了生物界的统一性（ ）5.链球菌的抗体由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜（ ）6.光合作用的场所都是叶绿体（ ）7.蓝藻细胞的能量来源于其线粒体的有氧呼吸过程（ ）
习题巩固
C
1.（2022·四川·成都七中模拟预测）科学家在成功合成病毒之后，又通过人工破坏支原体的 DNA，并用人工合成的DNA替代，成功创造了人类历史上首个人工合成基因组细胞，但该细胞在生长和分裂时表现异常。下列有关叙述错误的是（ ）A．人工合成病毒不意味着人工制造了生命B．支原体可能是最小最简单的细胞C．人工合成的基因也能在支原体的细胞核中表达D．人工合成基因组细胞生长和分裂异常可能是缺少调控生长增殖的基因
走进细胞一轮复习教案.docx
第一单元细胞及其分子组成第一讲走近细胞考纲要求：1.细胞学说的建立过程(Ⅰ )。
2.多种多样的细胞(Ⅱ )。
3.用显微镜观察多种多样的细胞。
（实验与探究）复习目标1．举例说出生命活动是建立在细胞基础之上2．举例说出生命系统的结构层次，理解生命系统的各个层次之间的关系3．说出原核细胞与真核细胞的区别和联系4．分析细胞学说的建立过程，并能运用细胞学说的内容解释细胞的生命现象5．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点课时安排复习方法3 课时引导学生自主分析进入新课第一课时【基础自查】一、从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞(1)病毒无细胞结构，组成成分是蛋白质和核酸，营寄生生活。
(2)单细胞生物依赖细胞完成各种生命活动。
(3)多细胞生物依赖各种分化细胞的密切合作，才能完成复杂的生命活动。
例如：以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变异为基础的遗传与变异，等等。
判一判病毒属于生命系统吗？是生物吗？答案最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构不能独立生存，故不属于生命系统；但能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物。
2．生命系统的结构层次(1)生命系统的结构层次由小到大依次是：细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统、生物圈。
(2)地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物不属于生命系统。
(3)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
你知道吗水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次吗？答案水稻没有系统这一层次；草履虫没有组织、器官、系统这三个层次。
二、细胞的多样性和统一性1．使用高倍显微镜的步骤和要点将要观察的物像移到视野中央→ 将要观察的物像移到视野中央→转动转换器，换上高倍镜→ 调节细准焦螺旋，直到物像清晰。
2．原核细胞和真核细胞(1)差异性：最根本的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。
(2)统一性：两者都具有细胞膜、细胞质和与遗传有关的DNA 。
高三生物第一轮复习学案1走近细胞
第1章 走近细胞【考纲要求】1.多种多样的细胞（II ）；2.分析细胞学说的建立过程（I ）；3.用显微镜观察多种多样的细胞（实验与探究能力）。
【复习建议】1.明确原核细胞和真核细胞在结构上的异同点及划分依据，熟悉几种具有的原核生物的真核生物的结构特点；2.掌握高倍显微镜的正确作用步骤，能解决实验过程中出现的问题。
【知识网络】【基础导学】第1节 从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞1．单细胞生物的生命活动离不开细胞（单个细胞能完成各种生命活动）2．多细胞生物的生命活动离不开细胞（依赖各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动） 3．没有细胞结构的病毒等生命活动离不开细胞（必须寄生在活细胞中生活和繁殖） 二、生命系统的结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 说明：1．细胞是最基本的生命系统(其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。
) 2．高等植物个体：细胞→组织→器官→个体 （无 层次）3. 高等动物个体：细胞→组织→器官→系统→个体 （各层次均具备）4.单细胞生物：既属于细胞水平，又属于个体水平（无 等层次）5. 病毒是生物的依据是它在宿主细胞内能够增殖，由于它不能独立地完成一定的生命活动，所以它不属于生命系统的结构层次。
第２节 细胞的多样性和统一性一、光学显微镜的操作步骤对光→低倍物镜观察→将要观察物象移到视野中央→高倍物镜观察★换用高倍镜后： ①只能调节细准焦螺旋 ②调大光圈、换用凹面镜二、细胞的多样性和统一性 1.如何判断细菌一般情况下，凡是“菌”字前面有“杆”字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的都是细菌，如破伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌等都是细菌。
乳酸菌（乳酸杆菌、乳酸链球菌）、醋酸菌、固氮菌是细菌硝化细菌是细菌★注意与真菌（青霉菌、酵母菌、曲霉菌及根霉菌等）、单细胞原生动物（如草履虫、变形虫、疟原虫等）等真核生物区别。
2.蓝藻带藻字的生物中，蓝藻(如蓝球藻、念珠藻、颤藻等)属于原核生物，单细胞绿藻(如衣藻、小球藻)属于真核生物。
一轮复习 人教版 走近细胞 教案
一轮复习人教版走近细胞教案一、教学目标1. 理解细胞的概念，掌握细胞的结构和功能。
2. 熟悉细胞的发现者和细胞学说的建立者。
3. 了解细胞的形态和结构的多样性，认识细胞统一性。
4. 掌握显微镜的使用方法，提高观察和分析细胞结构的能力。
二、教学重点1. 细胞的概念和功能2. 细胞的发现者和细胞学说的建立者3. 细胞的形态和结构的多样性4. 细胞的统一性5. 显微镜的使用方法三、教学难点1. 细胞的结构和功能2. 显微镜的使用方法四、教学准备1. 教学PPT2. 显微镜和细胞切片3. 学生实验手册五、教学过程1. 导入新课通过展示细胞切片，引导学生关注细胞的结构和功能。
2. 讲解细胞的概念和功能讲解细胞是生物体的基本单位，具有分裂、遗传和代谢等功能。
3. 介绍细胞的发现者和细胞学说的建立者介绍虎克、施莱登和施旺等科学家的贡献。
4. 分析细胞的形态和结构的多样性展示不同类型的细胞切片，引导学生认识细胞的多样性。
5. 强调细胞的统一性讲解动植物细胞共有的结构和功能。
6. 显微镜使用方法培训讲解显微镜的结构和操作方法，进行实地操作演示。
7. 细胞观察实验学生分组进行细胞切片观察，记录观察到的细胞结构。
8. 课堂小结回顾本节课所学内容，巩固知识点。
9. 作业布置布置课后练习，巩固细胞结构和功能的知识。
10. 课后反思针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学内容1. 细胞膜的功能和组成2. 细胞质的组成和功能3. 细胞核的结构和功能4. 线粒体、叶绿体的结构和功能5. 细胞器的分类和功能七、教学重点1. 细胞膜的功能和组成2. 细胞质的组成和功能3. 细胞核的结构和功能4. 线粒体、叶绿体的结构和功能5. 细胞器的分类和功能八、教学难点1. 细胞膜的组成和功能2. 细胞核的结构和功能3. 线粒体、叶绿体的结构和功能4. 细胞器的分类和功能九、教学准备1. 教学PPT2. 细胞膜、细胞核、线粒体和叶绿体的图片和模型3. 学生实验手册4. 显微镜和细胞切片十、教学过程1. 导入新课通过展示细胞膜、细胞核、线粒体和叶绿体的图片，引导学生关注这些细胞结构和功能。
高三一轮复习《第一讲走近细胞》导学案
第一单元 走近细胞与细胞的分子组成第1讲 走近细胞【考纲要求】1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。
2．多种多样的细胞(Ⅱ)。
3．实验：用显微镜观察多种多样的细胞。
【考纲解读】主要以选择题的形式考查原核细胞和真核细胞的区别 【学习目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2.说出生命系统的结构层次。
3.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
4.分析细胞学说建立的过程。
5.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
【课时安排】3-4课时第一课时细胞在生命系统中的作用【复习提纲】1．生命活动离不开细胞 2. 生系统的结构层次3. 无细胞命结构的生物——病毒4. 有细胞结构的生物【课堂导学过程预设】一、复习导入：什么叫细胞？细胞在生命系统中有什么作用？ 二、展示或陈述考纲要求和学习目标： 三、学生活动设计 [学生活动一] 独立完成知识梳理 （一）知识梳理1．生命活动离不开细胞――→病毒无细胞结构，必须____________才能生活――→单细胞生物依靠________完成各种生命活动――→多细胞生物依赖____________共同完成复杂的生命活动2.生命系统的结构层次图1-1-1(1)写出图中各标号所表示的结构层次名称：①__________，②__________，③__________，④__________，⑤__________，⑥__________。
(2)最基本的生命系统：[①]________。
最大的生命系统：[⑥]________。
地球上最早出现的生命形式：________________。
(3)上述各层次中，包括无机环境的有________________。
(4)生命系统包括生态系统，所以应包括其中的________。
（二）核心讲解1.无细胞结构的生物——病毒[学生活动二]学生独立思考，然后小组合作，教师个别辅导①病毒无细胞结构，为什么属于生物？病毒属于生命系统吗？为什么？②一种病毒含几种碱基和几种核苷酸？病毒增殖时，模板、原料、和场所由病毒提供吗？③病毒的标记方法？[学生活动三]师生共同完成有关病毒的知识总结2.有细胞结构的生物(1)单细胞生物：一个细胞就能完(2)多细胞生物：细胞经过细胞分化形成一个个体所能完成的各种生命活动，如细菌、酵母菌和草履虫等。
【教案】高考生物一轮复习教案：走进细胞
教学课题：走进细胞（必修1第1章）高考考点：考点1：细胞学说的建立过程（I）考点2：多种多样的细胞（II）考点3：用显微镜观察多种多样的细胞（实验）教学内容：1、生命系统的结构层次2、高倍显微镜的使用教学重点和难点：1、细胞与病毒2、高倍显微镜的使用和成像特点教学性质：一轮复习教案教学课时：两课时（第3、4课时）教学过程：一、知识目录：1、生命系统的结构层次（1）结构层次（2）细胞的多样性和统一性（3）病毒的分类、结构、生活方式和增殖2、高倍显微镜的使用（1）显微镜使用的注意事项（2）高倍物镜和低倍物镜的比较（3）显微镜的成像特点二、知识点讲解：:知识点1：生命系统的结构层次（必修1P4）1、结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈注意：①各层次的概念理解（必修1P5）②细胞是地球上最小（基本）的生命系统③并不是每一个生命个体都具有完整的生命系统的结构层次例1:下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（）①皮肤②胃粘膜③神经元④变形虫⑤细胞内蛋白质等化合物⑥病毒⑦同一片草地上的所有山羊⑧一池塘中的所有鱼⑨一片森林⑩一个池塘的所有生物A、⑤⑥③②①④⑦⑩⑨B、③②①④⑦⑩⑨C、③②①④⑦⑧⑩⑨D、⑤②④⑦⑩⑨2、细胞的多样性和统一性（1）理解细胞多样性和统一性①细胞存在多样性：细胞的多样性是由基因不同和细胞分化不同而造成例2、同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同，其原因是参与这两种蛋白质合成的（）A、tRNA种类不同B、mRNA碱基序列不同C、核糖体成分不同D、同一密码子所决定的氨基酸不同②细胞存在统一性：细胞在基本结构、化学组成、遗传物质、遗传密码和某些生命活动等上的相同或相似说明细胞具有统一性细胞的统一性则说明生物之间存在着或近或远的亲缘关系③细胞学说的建立为细胞的统一性和生物界的统一性提供了论证（2）比较原核细胞和真核细胞的异同①本质区别：原核细胞：无成形细胞核（或无核膜包被的细胞核）真核细胞：有成形细胞核（或有核膜包被的细胞核）②细胞壁：原核细胞：一般有，主要成分是肽聚糖真核细胞：植物细胞有，主要成分是纤维素和果胶;真菌细胞有：主要成分是壳多糖（几丁质）；动物细胞无③细胞质：原核细胞：只有核糖体，无其它细胞器真核细胞：有比较多的细胞器④分裂方式：原核细胞：二分裂真核细胞：有丝、无丝、减数分裂⑤分类：原核细胞：细菌、蓝藻、放线菌、衣原体、支原体（无壁）真核细胞：动物细胞、植物细胞、真菌细胞⑥遗传物质：原核细胞：DNA（存在于拟核和质粒中，以环状形式存在）真核细胞：DNA（存在于细胞核、线粒体、叶绿体等中）例3、下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是（）A、原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸B、真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂C、真核生物以DNA 为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质D、真核生物细胞具有细胞膜系统（生物膜系统），有利于细胞代谢有序进行例4、下列四组生物中，细胞结构最相似的是（）A、变形虫、水绵、香菇B、烟草、草履虫、大肠杆菌C、小麦、番茄、大豆D、酵母菌、林芝、豌豆例9、（2013年广东高考理综第24题，双选题）下表为四种不同细胞的比较结果，正确的是3、非细胞结构生物：病毒的分类、结构、生活方式和增殖（1）分类：①据病毒的核酸不同：甲：DNA病毒：又包括双链DNA病毒和单链DNA病毒乙：RNA病毒：又包括单链RNA病毒（逆转录病毒和RNA复制病毒）和双链RNA病毒②据病毒的寄生场所不同：分为动物病毒、植物病毒和噬菌体（2）结构：病毒主要由核酸和衣壳两部分组成，（衣壳和核酸合称为核衣壳）。
高三生物一轮复习精品学案13：走近细胞
走近细胞课前预习学案预习目标1．了解生命系统的8个层次之间的关系2．了解原核细胞与真核细胞的区别3．能够通过高倍镜观察细胞预习内容一、阅读教材第1章第1节，回答：1.生命活动离不开，病毒虽然没有细胞结构，但它的生活也离不开。
构成生物体的结构和功能的基本单位是。
思考：以人为例说出人体是如何由细胞构成的一个完整的统一整体？2．举例说出哪些生物是单细胞生物？哪些生物是多细胞生物？草履虫是生物，它的和等生命活动离不开细胞。
3．单细胞生物和多细胞生物分别是怎样完成生命活动的？4.在你和父母之间细胞充当了遗传物质的“桥梁”，生命发育的起点是。
5.缩手反射的结构基础是，它是由许多神经元构成的，这些神经元就是。
反射弧由、、、和构成。
6. 病毒和细胞结构上有什么不同？艾滋病是由HIV（人类免疫缺陷病毒）感染人体的而引起的，被大量破坏，导致人体免疫力降低，病人大多死于其他病原微生物的感染。
7.系统是指8.生命系统的结构层次包括。
最小的是。
二、阅读教材第1章第2节，回答：1．使用显微镜一定要严格按照：取镜→安放→_______→压片→观察的步骤进行。
2．下降镜筒时，一定要用______眼从________注视物镜，使之接近玻片，但又要防止镜头触头触及玻片。
否则会压碎玻片和损坏物镜（10×物镜的工作距离为0.5~1cm）。
3．换高倍镜时，千万不可将镜筒升高，正确的做法是直接转动_____________，换上即可。
4．换高倍物镜之后，视野变______(暗、亮)，可以通过改变________和________来调节亮度。
用调焦，使模糊的物像变清晰。
5．制作临时装片时，材料要_________(多、少)，切片要（厚、薄）。
盖上盖玻片时，一定要缓慢，且与载玻片成_________角，防止装片中产生___________，影响观察。
6. 蓝藻又称___________，其细胞内含有__________和___________，是能进行________的自养生物。
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第1章 走近细胞
复习目标
1、举例说生命活动离不开细胞。
2、理解生命系统的结构层次。
3、理解原核细胞与真核细胞的区别与联系。
4、、理解显微镜结构和使用。
重点突破
一、生命系统的结构层次
1、生命系统的结构层次性
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
2、生命系统体现了由细胞到个体的发育历程，同时也体现了由个体到生物圈的进化历程。
3、细胞是最基本的生命系统，细胞内不同物质只有组成细胞才能表现生命系统，单独的
种种物质都不能表现其生理功能。
4、个体→种群→群落体现了生物与生物之间的关系。
5、生态系统→生物圈体现了生物与其生存环境的关系。
6、生命系统中各个部分是相互联系和影响的，生命系统中任何一个方面的改变都会直接
或对其他部分造成影响
二、关于细胞多样性和统一性的理解
（一）细胞多样性的体现
1、真、原核细胞内结构的区别。
2、不同真核细胞的形态、结构的差异。
3、不同原核细胞的形态结构的差异。
（二）细胞统一性的体现
1、真、原核细胞的共性。
2、真核细胞的共性。
3、原核细胞的共性。
（三）细胞功能的统一性和生物体结构的统一性——细胞学说。该学说的建立不仅使人们
认识到各种生物之间存在着共同的物质基础，而且标志着生物学的研究进入细胞水平。
三、高倍显微镜的使用流程
对光生态系统→低倍镜观察→高倍镜观察→观察与调焦
典例讲评：
1、关于病毒的代谢，下列哪些叙述是正确的（多选） ( )
A．没有独立的代谢能力 B．病毒进行无氧呼吸
C．在寄主体外，病毒并不能表现出任何生命活动
D．病毒无法直接与外界进行物质和能量的交换
2、下列有关叙述错误的是（ ）
A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的。
B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动。
C．除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位。
D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动。
3、一棵桑树的结构层次由小到大依次为（ ）
A、细胞 →个体
B、细胞 →组织 →器官 →个体→系统
C、细胞 →组织 →器官 →个体
D、细胞 →器官 →组织 →个体→系统
4、一般来说，生物共同具有的生命活动是（ ）
A.细胞分裂 B.组织分化 C.反射 D.繁殖后代
5、3月24日是世界结核病防治日。下列关于结核病的描述正确的是
A.高倍显微镜下可观察到该菌的遗传物质分部于细胞核内。
B.该菌是好氧细菌，其生命活动所需能量主要由线粒体提供。
C.该菌感染机体后能快速繁殖，表明其可抵抗溶酶体的消化降解。
D.该菌的蛋白质在核糖体合成、内质网加工后由高尔基体分选运输到相应部位。
6、下列生物结构与其他三种显著不同的是（ ）
A．支原体 B．蓝藻 C．细菌 D．霉菌
7、在显微镜右上方发现一个待观察的红细胞，想要将其移到视野正中央，移动装片的
方向是（ ）
A.左上方 B.左下方 C.右上方 D.右下方
8、若不动显微镜的其它部分，只是转动转换器，将物镜由10×转换成40×，视野中的
光线将会（ ）
A.变亮 B.变暗 C.无变化 D.变化无规律
10、叶肉细胞和大肠杆菌细胞相比，其主要区别是（ ）
A.有细胞壁 B.有细胞膜 C.有细胞质 D.有细胞核膜
11、关于蓝藻的说法，不正确的是（ ）
A.单个细胞直径虽比细菌大，但肉眼是分不清的
B.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻
C.蓝藻的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素
D.蓝藻是能自养的原核生物
12、在生物科学中，首次揭示生物体结构统一性的是（ ）
A.血液循环学说 B.植物学和生物学
C.细胞学说 D.生物进化论
13、细胞学说指出：一切动植物都由细胞发育而来。这个学说的科学价值主要是（ ）
A.告诉人们所有的生物均由细胞构成
B.证明了生物彼此间存在着亲源关系
C.说明了动植物的细胞是一样的
D.使人们对生物体的认识进入分子水平
15、下列叙述正确的是
①核酸 ②蛋白质 ③染色体（质） ④液泡 ⑤叶绿体 ⑥线粒体
⑦核膜 ⑧核糖体 ⑨细胞壁
A．①②③⑧在乳酸菌、酵母菌、噬菌体内都存在
B．①②⑧⑨在支原体、烟草细胞内都存在
C．衣藻、蓝藻的细胞中都存在①②④⑤⑧⑨
D．①～⑤在衣藻体内都存在，⑥～⑨在酵母菌体内都存在
16、下列各项不属于生命系统的是
A.池塘中的一只青蛙 B.青蛙的表皮细胞
C.表皮细胞中的水和蛋白质分子
D.池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中生活的青蛙等。
17、下列关于原核生物的叙述，不正确的是
A.硝化细菌无线粒体，但能进行有氧呼吸
B.蓝藻无叶绿体，但可对进行光合作用
C.根瘤菌无中心体，但可以进行有丝分裂
D.乳酸菌没有核膜、核仁，但能进行转录和翻译
18、某同学用显微镜观察动物细胞时，发现视野右下方有一个细胞，其中含有8条大小、
形态各不相同的染色体。欲将此细胞移到视野中央，并确定该细胞处于哪个时期。下列对
装片操作及确定时期都正确的一组是
A.向右下方移动、有丝分裂后期限 B.向左上方移动、减数第一次分裂期
C.向右下方移动、减数第二次分裂期 D.向左上方移动、有丝分裂末期
19、生物学实验中常用普通光学显微镜,试回答:
(1)一个细小物体若被显微镜放大50倍,这里“被放大50倍”是指该细小物体的
A.体积 B.表面积 C.像的面积 D.长度或宽度
(2)当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时,在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。
若目镜不变,物镜换成40×时,则在视野中可看到这行细胞中的
A.2个 B.4个 C.16个 D.32个
(3)在光照明亮的实验室里,用白色洋葱表皮细胞做质壁分离实验。在显微镜视野中能清晰
看到细胞壁,但看不清楚细胞是否发生质壁分离。为便于判明,此时应
A.改用凹面反光镜、放大光圈 B.改用凹面反光镜、缩小光圈
C.改用平面反光镜、放大光圈 D.改用平面反光镜、缩小光圈
(4)观察玻片标本时，若发现视野上方较暗，下方较亮，应调节（）
A.目镜 B.物镜 C.光圈 D.反光镜
(5)某学生在实验时,先用一块洁净纱布揩拭镜头,再在一干净载玻片中央滴一滴清水,放
入一小块植物组织切片,小心展平后,放在显微镜载物台正中央,并用弹簧夹片压住。然后
在双眼侧视下,将物镜降至距玻片标本约1cm~2cm处停止。用左眼朝目镜里观察,同时转动
粗调节器,缓缓上升镜筒。请指出该生操作中不正确的地方。
。
19、(1)D (2)A (3)D (4)D
(5) 用洁净纱布揩拭镜头 没有用盖破片 在双眼侧视下,物镜降至距玻片标本约1cm~2cm处停止