幼儿园大班科学教案《磁铁》含反思
大班科学教案及教学反思《有趣的磁铁》
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的磁铁》 一、教学目标： 1. 让幼儿了解磁铁的基本特性，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。 2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和小组合作能力。 3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索的精神。 二、教学内容： 1. 磁铁的特性：吸引铁、镍、钴等物质。 2. 磁铁的极性：磁铁有南极和北极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 3. 磁铁在日常生活中的应用。 三、教学重点与难点： 重点：让幼儿了解磁铁的基本特性和极性。 难点：让幼儿通过实验操作，理解磁铁的极性以及磁铁在日常生活中的应用。 四、教学准备： 1. 物质准备：磁铁、铁钉、铁片、钴合金等。 2. 教学具准备：磁铁实验盘、磁铁指南针、磁铁吊饰等。 3. 环境准备：安静、整洁、舒适的教学环境。 五、教学过程： 1. 导入：邀请幼儿观察教师手中的磁铁，引发幼儿对磁铁的好奇心。 2. 基本特性实验： （1）让幼儿观察磁铁是否能吸引铁钉、铁片、钴合金等物质。 3. 极性实验： （1）让幼儿观察磁铁的两极（南极和北极）。 （2）让幼儿进行实验，观察同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引的现象。 4. 生活应用： （1）让幼儿观察日常生活中使用的磁铁制品，如磁性挂钩、磁性玩具等。 （2）让幼儿讨论磁铁在日常生活中的作用。 （2）让幼儿分享自己在活动中的收获和感受。 6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的磁铁制品，并拍照分享到班级群。 教学反思： 在教学过程中，是否有效地引导幼儿观察、操作和思考？ 幼儿在活动中的参与度和兴趣如何？是否达到了教学目标？ 教学内容是否适合幼儿的认知水平？是否有需要调整的地方？ 教学方法是否合理？是否有助于幼儿的理解和掌握？ 家长反馈和幼儿的表现是否符合教学预期？是否有需要改进的地方？ 六、教学延伸活动建议： 1. 邀请家长参与，开展家庭科学小实验，让幼儿在家中与家长一起探索磁铁的更多特性。 2. 组织幼儿进行磁铁创意画创作，让幼儿利用磁铁和铁粉等材料，创作出富有创意的磁铁画。 3. 开展磁铁主题的科学角，让幼儿在科学角展示自己收集的磁铁制品，并分享磁铁在日常生活中的应用。 七、教学评价： 1. 观察幼儿在课堂中的参与程度、观察能力和操作能力。 2. 收集幼儿在家庭科学小实验中的表现和作品。 3. 评估幼儿对磁铁知识的理解和掌握程度。 八、教学注意事项： 1. 确保幼儿在操作磁铁时注意安全，避免误吞磁铁等事故发生。 2. 在实验过程中，引导幼儿观察细致，避免出现混乱和干扰。 3. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度，适时给予个别化的指导和帮助。 九、教学建议： 1. 在教学过程中，注重启发式教学，引导幼儿主动观察、思考和操作。 2. 针对幼儿的认知水平，设计富有挑战性和趣味性的教学活动。 3. 加强家园合作，让家长了解教学内容和要求，共同促进幼儿的全面发展。 十、教学反思： 1. 在教学过程中，是否关注到每个幼儿的学习需求，给予适当的指导和帮助？ 2. 教学活动是否具有趣味性和挑战性，激发幼儿的探究兴趣？ 3. 教学方法是否合理，有助于幼儿的理解和掌握？ 4. 针对幼儿的表现和反馈，是否及时调整教学策略和方法？ 5. 加强与家长的合作，共同关注幼儿的学习进步和成长。 重点和难点解析 一、教学目标： 重点关注幼儿对磁铁特性的理解和实际操作能力的培养。 二、教学内容： 重点关注磁铁的吸引特性和极性教学，以及磁铁在日常生活中的应用。 三、教学重点与难点： 重点关注幼儿对磁铁吸引特性的理解和操作，以及磁铁极性的理解。 四、教学准备： 重点关注教学具的准备，尤其是磁铁实验盘、磁铁指南针、磁铁吊饰等。 五、教学过程： 重点关注导入环节引发幼儿对磁铁的好奇心，以及基本特性和极性实验的操作和理解。 六、教学延伸活动建议： 重点关注家庭科学小实验的开展，以及磁铁创意画的创作。 七、教学评价： 重点关注幼儿在课堂中的参与程度、观察能力和操作能力的评价。 八、教学注意事项： 重点关注幼儿操作磁铁的安全问题，以及实验过程中的纪律管理。 九、教学建议： 重点关注启发式教学的实施，以及教学活动的趣味性和挑战性设计。 十、教学反思： 重点关注教学过程中对幼儿学习需求的关注，教学方法的选择和调整，以及家园合作的加强。 《有趣的磁铁》教案的设计，重点关注了幼儿对磁铁特性的理解和实际操作能力的培养，通过引入家庭科学小实验和磁铁创意画等教学延伸活动，丰富了幼儿的学习体验。在教学过程中，教师需特别注意幼儿的安全问题和纪律管理，要灵活运用启发式教学，确保教学活动的趣味性和挑战性。通过教学反思，教师能及时调整教学策略，以更好地满足幼儿的学习需求，并加强与家长的家园合作，共同关注幼儿的学习进步和成长。
大班科学优秀教案及教学反思《磁铁》
大班科学优秀教案及教学反思《磁铁》教学背景及需求这节科学课是针对大班的儿童进行教学设计，主要探究的是磁铁的吸引力和反应。
在这个年龄段，儿童的好奇心和求知欲尤其强烈，因此这节课为他们提供了一个机会，使他们能够实验和探索自己的疑问，同时也通过实验，加深了他们对科学的兴趣和认知。
教学目标1.了解磁铁的吸引力和反应特点，学生能够对磁性物质有初步的认识；2.能够准确使用一些专业术语，如“磁力”和“磁极”；3.发展科学实验的能力和动手能力；4.增强学生的协作意识和快乐的学习体验。
教学内容1.磁铁的特性；2.磁铁的吸引力；3.磁铁反应的实验。
教学流程1.教师介绍“磁力”和“磁极”等专业术语。
2.向学生演示磁铁的吸附特性，并让学生用它搜寻可能含有铁的物品，如图钉等。
3.分组进行实验，让学生尝试使用磁铁吸附不同的金属。
4.教师展示实验结果，并与学生进行讨论，以了解学生的实验观察和实验结果的差异。
5.引导学生用语言总结本次实验的结果，并引导学生描述金属被磁铁吸附的感觉。
教学资源1.磁铁（4个，大小不同）；2.不同金属（如硬币等）；3.一次性餐具或者其他小件东西，如图钉等。
教学反思这节课的效果很好，学生们对实验的热情很高，能够积极地与同伴们参与讨论，并通过实验增强了他们对科学的兴趣。
教学过程中，通过组织分组实验，强化了学生的合作学习能力。
同时，在分组中也有助于防止个体主义的表现，确保所有学生都充分参与学习。
不过，在本次实验中，我会对磁铁的吸附特性进行更详细的介绍，并且我会向学生解释金属被磁铁吸附的原理。
我同样会让学生在实验中更像小科学家一样，一边做实验，一边记录结果，并将记录的成果和感想分享给同伴和家长。
这将有助于学生更好地理解科学和实验的意义，同时还能加强他们的动手实践能力和思维能力等。
幼儿园大班教案《磁铁》含反思
幼儿园大班课程计划《磁铁》与反思大班课程计划《磁铁》包含反思以科学为主题的教学活动适用于大班，让孩子了解磁铁在操作活动中的特点，帮助孩子形成主动探究的意识，找到磁铁的特点在游戏中，刺激孩子们对磁铁的兴趣。
在实际积极探究活动中，幼儿感受到探究的快乐，学会交流实验结果，记录合作学习的简单评价，体验评价成功的喜悦。
快来看看幼儿园班级《磁铁》的反思性教学计划。
活动目标：1.了解游戏中磁铁的特性，激发儿童对磁铁的兴趣。
2.了解操作活动中磁铁的特性，帮助幼儿培养积极探究的意识。
3.在实际的积极探究活动中，幼儿感受到探究的乐趣，学会交换实验结果，并简单地评估和学习评估中成功的喜悦。
4.培养儿童的空间辨别能力和空间想象力。
5，初步了解磁铁的小常识。
主要困难：在游戏中，孩子积极发现磁铁的特性，并在操作实验中积极探索磁铁的秘密。
活动准备：材料准备：自制钓鱼竿钓鱼钩（别针）每个人都有几个带磁铁的小杆或马蹄形磁铁。
森林背景图片黑猫警长图片小猫和老鼠的两张图片与磁铁两块磁性黑板。
知识和经验准备：幼儿了解在现实生活中使用磁铁。
活动程序：首先，开始部分：找到磁铁1，游戏：小猫钓鱼，老师扮演猫妈妈，小孩是小猫，跟妈妈一起去钓鱼。
讨论：为什么一些顽皮的小鱼总是无法赶上？看看抓到的小鱼，你发现了什么？这条鱼和你捕获的鱼有什么区别？为什么小猫会捕到鱼，但母亲却不会捕到鱼？3.总结：只有带磁铁的鱼才能被捕获，因为磁铁可以吸住销钉制成的铁钩。
4.欣赏幼儿的发现，并确认对幼儿的观察。
5.让孩子把捕获的鱼放在磁性黑板上的草背景图像上，以进一步感受磁铁的特性。
用磁铁制成的小鱼可以吸在黑板上，不会掉下来。
二，基本部分：了解磁铁老师：磁铁可以固定铁制的针脚，可以吸黑板，吸这些东西吗？介绍各种材料的实验材料，并将它们介绍给幼儿。
2.老师：让孩子拿出磁铁，观察磁铁的形状，颜色和磁铁，感受磁铁的特性。
简要介绍有关磁铁的科学知识。
3.教师为每组提供一套相同的操作材料。
大班科学教案《磁铁的秘密》含反思
大班科学教案《磁铁的秘密》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的磁性》，详细内容围绕磁铁的特性、磁铁的吸引和排斥现象以及磁铁在日常生活中的应用展开。
二、教学目标1. 了解磁铁的特性，知道磁铁有吸引和排斥的现象。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索磁铁奥秘的欲望。
三、教学难点与重点难点：磁铁的吸引和排斥现象。
重点：磁铁的特性及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、铜线、塑料棒、磁悬浮列车模型等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、铜线、塑料棒。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示磁悬浮列车模型，引发幼儿对磁铁的兴趣，提出问题：“你们知道磁铁有什么秘密吗？”2. 新知识讲解（1）磁铁的特性（2）磁铁的吸引和排斥现象3. 例题讲解教师出示回形针、铁钉等物品，让幼儿用磁铁进行实验，观察哪些物品能被磁铁吸引。
4. 随堂练习（1）让幼儿用磁铁和铜线、塑料棒进行实验，观察磁铁能否吸引这些物品。
（2）让幼儿分组进行实验，观察磁铁的吸引和排斥现象。
六、板书设计1. 磁铁的特性2. 磁铁的吸引和排斥现象3. 磁铁在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里有哪些物品是用磁铁制成的，并记录下来。
答案：例如：冰箱门、磁性挂钩、磁铁玩具等。
2. 请幼儿和家长一起制作一个磁铁玩具，如磁铁钓鱼游戏。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了磁铁的特性、磁铁的吸引和排斥现象以及磁铁在日常生活中的应用。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿探索磁铁的其他应用，如磁铁在医疗、交通等方面的应用，激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。
同时，教师应关注幼儿在课堂上的表现，对教学过程进行反思，不断优化教学方法，提高教学效果。
2024年大班科学教案《磁铁的秘密》含反思
2024年大班科学教案《磁铁的秘密》含反思一、教学目标1.了解磁铁的特性，知道磁铁能吸引铁、镍、钴等金属。
2.通过实验，培养观察、思考和探究的能力。
3.激发对科学探索的兴趣，培养合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：认识磁铁，知道磁铁的两极及性质。
2.教学难点：理解磁铁的同极相斥、异极相吸原理。
三、教学准备1.教具：磁铁、铁钉、铜钥匙、铝片、回形针、小磁铁、塑料尺、纸张等。
2.学具：每组一套磁铁、铁钉、铜钥匙、铝片、回形针等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示磁铁，引导学生观察磁铁的形状、颜色等特征。
（二）探索磁铁的性质1.教师将磁铁分别靠近铁钉、铜钥匙、铝片、回形针等物品，引导学生观察磁铁是否能吸引这些物品。
2.学生分组实验，记录实验结果。
（三）探究磁铁的两极1.教师出示两个磁铁，让学生尝试将它们吸在一起。
3.学生再次进行实验，验证磁铁的两极性质。
（四）巩固知识1.教师出示一些物品，让学生判断是否能被磁铁吸引。
（五）拓展延伸1.教师出示一些生活中的物品，引导学生发现哪些物品中含有磁铁。
2.学生自由发言，教师给予评价。
五、教学反思1.学生对磁铁的兴趣浓厚，参与度高，实验过程中积极动手操作，观察仔细。
2.学生在实验中能够发现磁铁的两极性质，并能运用所学知识进行判断。
3.教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的思考能力和合作意识。
4.本节课的拓展延伸环节，让学生认识到磁铁在生活中的广泛应用，提高了学生的生活实践能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处：1.时间把握不够准确，导致部分环节较为紧张。
2.部分学生实验操作不够规范，需要加强指导。
在今后的教学中，我将针对这些不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.认识磁铁，知道磁铁的两极及性质。
2.实验操作，观察磁铁吸引不同物品的现象。
教学难点：1.理解并操作验证磁铁的同极相斥、异极相吸原理。
2.将磁铁的原理应用到实际生活中，理解其应用。
大班科学教案《磁铁的秘密》含反思
大班科学教案《磁铁的秘密》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《磁铁的力量》，详细内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸铁现象、磁铁的两极、磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质，知道磁铁有吸铁现象，能区分磁铁的两极。
2. 通过实践操作，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 感知磁铁在生活中的应用，激发幼儿对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的两极及其相互作用。
教学重点：磁铁的吸铁现象、磁铁在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、回形针、塑料棒、纸片等。
学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、塑料棒、纸片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个神秘的盒子，引导幼儿猜测盒子里有什么。
打开盒子，展示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色等。
2. 例题讲解：（1）教师演示磁铁吸铁现象，让幼儿观察并思考。
（2）教师讲解磁铁的两极，演示磁铁的同极相斥、异极相吸现象。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组操作磁铁，观察磁铁吸铁现象。
（2）让幼儿尝试用磁铁的两极进行游戏，体验磁铁的同极相斥、异极相吸。
4. 知识拓展：介绍磁铁在生活中的应用，如磁铁挂钩、磁铁冰箱贴等。
六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的吸铁现象3. 磁铁的两极4. 磁铁在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用磁铁找一找家里的铁制品。
（2）观察磁铁的同极相斥、异极相吸现象，并用画图或文字形式记录下来。
2. 答案：（1）铁钉、铁片等。
（2）磁铁的同极相斥、异极相吸现象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作、观察思考、交流分享，使幼儿对磁铁有了更深入的了解。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，引导幼儿将所学知识运用到生活中，激发幼儿对科学的兴趣。
同时，可以开展相关主题活动，如制作磁铁玩具、磁铁科学小实验等，进一步拓展幼儿的科学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中的磁铁两极及其相互作用3. 随堂练习中的分组操作4. 知识拓展中的应用介绍5. 作业设计中的观察记录一、实践情景引入1. 神秘盒子的选择：应选择具有一定吸引力的盒子，引发幼儿的好奇心。
大班科学优质教案《磁铁的秘密》含反思
大班科学优质教案《磁铁的秘密》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《磁铁的秘密》。
详细内容主要包括磁铁的性质、磁铁的吸放磁性、磁铁的极性以及磁铁在日常生活中的应用等。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁有吸铁性、极性等特征，并学会区分磁铁的两极。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、探索的能力，提高动手操作和实践的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁铁的极性理解和应用。
2. 教学重点：磁铁的性质、吸放磁性现象。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙、磁铁玩具等。
2. 学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁铁玩具，吸引幼儿注意，引导幼儿观察磁铁吸铁现象，提出问题：“你们知道这是什么东西吗？它有什么特别的地方？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过讲解、演示，让幼儿了解磁铁的性质、吸放磁性现象。
（2）引导幼儿动手实践，观察磁铁吸铁现象，探索磁铁的两极。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示磁铁，展示磁铁的吸铁现象。
（2）教师演示磁铁的两极，讲解磁铁的极性。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组操作，用磁铁吸铁钉、回形针等物品，观察并记录实验结果。
（2）教师提出拓展性问题：“你们在生活中还见过哪些东西是用磁铁做的？”六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的吸放磁性3. 磁铁的极性七、作业设计1. 作业题目：用磁铁找出家中的磁铁制品，并记录下来。
2. 答案：如磁铁挂钩、磁铁冰箱贴等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了磁铁的性质、磁铁的吸放磁性、磁铁的极性等。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，激发幼儿的探索兴趣。
2. 拓展延伸：可组织一次磁铁主题的科学活动，让幼儿深入了解磁铁在生活中的应用，培养幼儿的探索精神和创新能力。
大班科学教案《磁铁的秘密》含反思
大班科学教案《磁铁的秘密》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自《幼儿园大班科学教材》第五章第二节，主要内容包括：1. 认识磁铁，了解磁铁的性质；2. 探索磁铁的吸引和排斥现象；3. 利用磁铁进行创意活动。
二、教学目标1. 让学生了解磁铁的基本性质，知道磁铁有吸引和排斥的特性。
2. 培养学生的观察、思考、动手操作能力，提高学生的科学探究兴趣。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点重点：认识磁铁，了解磁铁的性质；探索磁铁的吸引和排斥现象。
难点：磁铁的吸引和排斥现象的原理理解；利用磁铁进行创意活动的设计。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、铁片、塑料片、木块等。
学具：每个学生准备一枚磁铁、一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的铁制品，如铁门、铁窗等，引导学生发现铁制品之间的联系。
2. 认识磁铁：教师展示磁铁，引导学生观察磁铁的外形、颜色等特征，然后简要介绍磁铁的性质。
斥铁钉、铁片等物品，让学生亲身体验磁铁的性质。
4. 小组讨论：让学生分组讨论磁铁的吸引和排斥现象，引导学生思考磁铁的原理。
5. 创意活动：教师提出创意活动的要求，如用磁铁设计一个有趣的画面或故事，让学生动手操作，展示自己的创意。
六、板书设计磁铁的性质：吸引铁、镍、钴等磁性物质；排斥同名磁极。
磁铁的运用：创意活动。
七、作业设计1. 请用磁铁设计一个有趣的画面或故事，明天上课展示。
答案：学生根据自己的想象力和磁铁的性质，设计一个有趣的画面或故事。
2. 请写一篇关于磁铁的小作文，不少于100字。
答案：学生根据自己的理解和体验，写一篇关于磁铁的小作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对磁铁的性质有了基本的认识，但在创意活动的设计上，部分学生还不够积极主动，需要在今后的教学中加以引导和培养。
拓展延伸：可以让学生进一步探索磁铁在生活中的应用，如磁卡、磁盘等。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 磁铁的性质：教学内容中提到磁铁能吸引铁、镍、钴等磁性物质，以及排斥同名磁极的性质。
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幼儿园大班科学教案《磁铁》含反思
大班科学教案《磁铁》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣，发展观察力和语言表达能力，通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性，在活动中能初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁在生活中的用途，快来看看幼儿园大班科学《磁铁》含反思教案吧。
活动目标：
1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。
2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。
3、在活动中能初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁在生活中的用途。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。
2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。
活动过程：
一、游戏寻宝导入活动。
1、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。
磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。
2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。
师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：因为它是木头的。
师：朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间
到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。
师：哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。
教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。
二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性
师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：因为纸板下面有磁铁。
老师小结：小朋友真聪明!告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。
三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途
1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地办法啊?师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊!
2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。
四、活动结束
刚才我们知道了磁铁有这么多的本领，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本领好不好?
活动反思：
在这次活动中幼儿乐于参与，积极发现。
简单而有平常的活动准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。
简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。
在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入，同时对记录单和实验的操作能力有很大提高。
从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣，提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。
在活动过程中首先我引导运用对比观察的方法，引导孩子发现磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的"同性相吸，异性相斥' 的特性。
在科学活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。
我们认为，整个活动的全过程，将"尝试精神'渗透在了教育教学之中，基本遵循了"先练后讲'的尝试原则。
让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发现中学习知识，认识事物的现象。
本次活动充分体现了分层递进，分步落实的教学特点，教学的环节比较分明，教学重点突出，时间分配得当。
操作材料充足，在活动中教师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分体现了：幼儿是学习的主体"。
本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。
在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。
个别幼儿在尝试活动中不够大胆，模仿性强；有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象，虽然老师多次提醒，但还是影响了活动的顺利进行；在活动中有时还不能做到"收放自如'，今后，在教学活动中需注意这方面的指导。
小百科：磁铁的成分是铁、钴、镍等原子，其原子的内部结构比较特殊，本身就具有磁矩。
磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。