新人教版七年级历史上册第8课--百家争鸣课件
第8课百家争鸣七年级历史优质课件部编版
第8课 百家争鸣七年级历史优质课件部编版
一、教学内容
本节课我们将学习部编版七年级历史教材中第8课“百家争鸣”。这一章节详细介绍春秋战国时期诸子百家兴起背景、主要学派及其代表人物，重点阐述儒家、道家、墨家、法家等学派核心理念及其对后世影响。
二、教学目标
1. 解百家争鸣历史背景及主要学派。
2. 掌握各学派代表人物及其主要思想。
3. 领悟百家争鸣在中国历史和文化中地位和影响。
三、教学难点与重点
教学难点：理解各学派核心思想及其相互关系。
教学重点：掌握各学派代表人物及其主要思想。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
通过展示春秋战国时期壁画和文物图片，引导学生思考当时社会特点，引出百家争鸣历史背景。
2. 例题讲解（15分钟）
讲解儒家、道家、墨家、法家等学派代表人物及其主要思想，结合教材内容，以PPT课件形式展示。 3. 随堂练习（10分钟）
学生完成教材第8课随堂练习，巩固所学内容。
4. 小组讨论（10分钟）
学生分组讨论各学派核心思想及其相互关系，分享讨论成果。
六、板书设计
1. 第8课 百家争鸣
2. 内容：
儒家：孔子、孟子，仁、礼、孝、忠、恕
道家：老子、庄子，道、无为、自然
墨家：墨子，兼爱、非攻、尚贤、尚同
法家：韩非子，法、术、势
七、作业设计
1. 作业题目：
请简述儒家、道家、墨家、法家等学派代表人物及其主要思想。
请谈谈你对百家争鸣在中国历史和文化中地位和影响理解。
答案：
1. 儒家代表人物为孔子和孟子，主要思想为仁、礼、孝、忠、恕；道家代表人物为老子和庄子，主要思想为道、无为、自然；墨家代表人物为墨子，主要思想为兼爱、非攻、尚贤、尚同；法家代表人物为韩非子，主要思想为法、术、势。
2. 百家争鸣在中国历史和文化中具有重要地位，它为后世提供丰富哲学思想资源，影响中国几千年文化发展。
七年级历史第8课 百家争鸣
第8课 百家争鸣
◇教学目标◇
【知识与能力】
知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点,运用唯物史观的社会存在决定社会意识的原理认识思想的产生。
【过程与方法】
通过概念阐释、材料研读,理解和认知各派学说的主要观点;通过观点比较和阶级分析法,掌握各派学说观点的差异及其阶级立场;通过表格归纳,整合知识结构;通过选择一家观点批驳其他观点,学会运用知识进行驳论和论证。
【情感、态度与价值观】
联系生活,认识传统文化的价值,培养弘扬传统文化、建设现代文明的意识;学习诸子先贤们以天下为己任,关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想;弘扬百家争鸣中大胆思考、自由讨论的学术传统,培养追求真理的科学精神和创新意识。
◇教学重难点◇
【教学重点】
孔子和儒家学说。
【教学难点】
诸子百家的思想。
◇教学过程◇
一、新课导入
1988年,75位诺贝尔奖得主在巴黎集会,呼吁全世界:“人类如果要在21世纪生存下去,就必须回首2500年前,去孔子那里汲取智慧。”孔子究竟有怎样的智慧?他的智慧对当今世界有何价值?与孔子同时代的中国思想家还有哪些?带着这些问题,我们一起来学习第8课《百家争鸣》。
二、新课讲授
(一)老子
1.教师展示:
人物 老子
生活年代 春秋后期
国籍 楚国
创立学派 道家学派
哲学观点 (1)万物运行有其自然的法则,人们应顺应自然
(2)世间的事物都有其对立面,对立的双方是可以相互转化的 (3)从正反两方面思考问题
政治主张 “无为而治”,人们与世无争,天下就能太平
代表作 《老子》,又称《道德经》
历史地位 我国历史上伟大的思想家
2.教师提问:“祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏”(《老子》第五十章)反映了什么道理?体现了老子怎样的思想?
师生总结:反映了福与祸相互依存、互相转化的道理。体现了老子的顺应自然以及事物都有其对立面,对立的双方可以相互转化的思想,这是一种朴素的辩证法思想。
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1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 第8课 百家争鸣
穿越时空
翻开七年级上册语文课本，相信你一定对“学而时习之，不亦悦乎?温故而知新，不亦君子乎?……”这段文字不陌生吧，它出自于什么书?出自于谁之口?
翻开《三国演义》，一位位兵家，你争我夺；一道道谋略，出奇制胜。兵家思想运用自如，追其历史渊源，与战国诸子百家中的兵家不无关系。兵家、法家、道家、墨家等竞相游说，百家争鸣。同学们，你可曾想过，战国时代，为何会出现那么多的学派、大师?除兵家外，其他各家学派的思想对当时的社会也会产生影响吗?
感悟历史
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跨越障碍
为什么说孔子是一位伟大的思想家、教育家?
这一问题是具有评价和论证性的问题，回答思路注意三点：第一，给人物一个全面而恰当的概括，即称谓。例如：孔子是我国春秋时期伟大的思想家、教育家。这句话就如同提出一个论点一样。第二，选择与称谓或论点相对应的事实加以论证。如，说明孔子是思想家的思想和观点有：“仁”的学说，“礼”的观点，儒家学派创始人等。说明孔子是伟大的教育家的事实有：孔子办私学，扩大教育对象；孔子总结了许多教与学的经验，因材施教(可以文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
2word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 举《论语》十则中的内容)来说明。第三，在用事实论证之后，应有简短而恰当的评价语。孔子的思想后被历代统治者所接受、推崇，成为我国封建社会两千多年的统治思想。孔子是儒家正统思想的创始人。论证之后，应有简短而恰当的评价语。孔子的思想后被历代统治者所接受、推崇，成为我国封建社会两千多年的统治思想。孔子是儒家正统思想的创始人。
“百家争鸣”与“诸子百家”
“百家争鸣”是指战国时期，因生产力发展变化 而带来的各诸侯国竞相变革，有知识有文化的士人 开始思考社会问题，代表不同政治势力的学术派 别，竞相著书立说，阐发不同见解，从而出现的多家 学派竞阐观点的局面。
人教版历史七年级上册-第8课百家争鸣
第 8 课 百家争鸣
教学目标：
知识与技能：
指导学生用比较的方法学习各家学说： ‘指导学生用图表、归类等方式自学，掌握利用图表学习 历史知识的方法，培养学生列表概括的能力。
过程与方法：
通过分析史料和搜集资料启发学生、教育学生。
情感、态度与价值观： 了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辩证看待事物的能力； 学习诸子百家在社会大变革时期敢于独立思考、勇于创新、创造性探索的勇气和精神，确立积极进 取的人生态度。
重点难点：
重点：
孔子的政治主张和教育成就。
难点：
通俗讲解各位思想家的主张。
苛政猛于虎”的故事； 塞翁失马”的故事；课文相关内容的文字资料； PPT课件。
教学基本过程：
导人：春秋战国时期是我国历史上的大变革时代，正是在这样的时代，学术思想空前繁荣，空 前自由和活跃。各家学派为了让统治阶级接受自己的主张，纷纷著书立说，宣传自己的观点。因此 把这一时期的这些学派称为 “诸子百家 ”。你知道各个学派的代表人物吗？他们的思想主张对后世有 什么影响？ 感知理解
一、老子 1．老子生平。请同学们从课本的描述中，概括老子生平的基本内容。 老子，姓李名耳，楚国人。他做过周朝的史官，掌管王室的藏书，知识非常渊博。孔子曾经向 他请教过很多问题， 而且对他评价很高。 老子是道家学派的创始人。 有著作《道德经》(又名《老子》) 留世。
2．从《道德经》看老子的思想。
(1) 请同学们从课本中把关于老子思想的描述找出来。老子认为，万物运行有其自然法则，人们 应顺应自然；一切事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后等；对立的双方可以互相转化。 老子在政治上主张“无为而治” 。
(2) 讲解：老子的思想，主要通过 ＜道德经》反映出来。 《道德经》的核心是道和无为。请同学们 想一想，老子的这种思想会不会受到当时统治者的重视？不会。因为诸侯争霸靠的是国家的综合实 力。如果在当时主张清静无为，那就会被别国吞并。因此，老子的思想不会受到当时统治者的重视。
人教版历史七年级上第二单元第8课百家争鸣
人教版历史七年级上第二单元第8课百家争鸣
【学习目的】
1. 知道老子和孔子。
2. 初步了解〝百花怒放〞对后世的深远影响。
【重点难点】
重点：孔子和儒家学说；百花怒放。。
难点：百花怒放。
【自主探求】
一、老子
1.老子：是 时期楚国人， 学派的开创人。
2.主要思想：人们应顺应 ；人世事物都有其 ，统一的双方可
以 ；在政治上主张〝 〞。
3.著作：他的学说集中在« »一书，成为道家的经典。
二、孔子和儒家学说
1.孔子：是春秋前期 国人，他的中心思想是〝 〞。
2.孔子在政治上推崇 的制度。主张 ，他支持 ，以为统
治者只要实行 。社会才会动摇。
3.孔子不只是大思想家，而且还是 ，他兴办 ，主张 ，
他在教学中，注重 教育和 教育。
4.孔子是 学派的开创人，他的思想由其弟子整理成« »一书。
三、百花怒放
1.
派系 代表人 思想主张
墨家 墨子 儒家 暴政；民为贵，社稷次之，均为轻
荀子 礼治
道家 庄子
法家 以法治国；树立中央集权民主统治
2.百花怒放促进了 和 的兴盛，成为中国现代 思想文明
开展的高峰。
【协作探求】
1.概括老子的思想主张有哪些？你知道〝塞翁失马〞的故事吗？这个故事表达了老子的哪一思想主张？
2. 孔子的中心思想是什么？概括孔子的思想主张有哪些？你以为孔子倡议〝为政以德〞有什么积极意义？
3.阅读课本38页〝相关史事〞，思索：为什么在春秋战国时期，会出现百花怒放的现象？
4.百花怒放发生了怎样的历史影响？为什么说百花怒放促进了思想文明的兴盛？
第8课 百家争鸣备课素材
第8课 百家争鸣备课素材
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第 4 页 人关系的最高行为准则和道德规范，这样社会才能和谐；二是主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。
教育成就。一是主张“有教无类”，创办私学，广收门徒，实现了教育体制的创新，打破了贵族和王室垄断教育的局面，满足了平民入学受教育的愿望；二是主张德育与智育并重；三是提出了一系列教学原则和方法，如“因材施教”
“知之为知之，不知为不知，是知也”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”等。
孔子思想产生的背景。其一，春秋后期诸侯争霸，礼崩乐坏，社会混乱。如何调节社会矛盾，恢复正常社会秩序，孔子认为“仁”“礼”“德”是解决当时社会问题的有效途径；其二，孔子出身于没落贵族家庭，从小学习礼乐，认为恢复西周制度，居仁心、重教化、轻刑罚是国家安定、社会和谐的必由之路。
孔子思想的历史影响。(1)孔子是儒家学派的创始人，我国古代伟大的思想家和教育家。(2)他创立的儒家思想为后人发扬光大，成为中国传统文化的主流思想。(3)儒家思想体系博大精深、
第 5 页 影响深远，在世界文化史上具有重要的地位。同时指出孔子的思想也有消极方面：孔子是站在维护旧的统治秩序的立场上的，其学说后来被改造为维护专制统治的精神工具，所形成的封建礼教后来越来越钳制了人民的思想，阻碍了社会进步。
百家争鸣是本课另一重点。了解百家争鸣现象产生的背景时，应从生产力的发展、社会变革等角度展开讨论；通过列表归纳诸子百家的思想主张，感悟诸子百家学说的精神内涵，理解其对后世的深远影响。
百家争鸣的历史背景。春秋时期，旧制度逐步瓦解，王室衰微，社会动荡，以老子和孔子为代表的士人时刻关注社会的发展，思考解决方法，提出主张。战国时期，社会冲突和矛盾更加激烈，社会更加动荡，旧制度分崩离析。这一时期私学更加兴盛，士人队伍进一步扩大，代表各阶层的学派越来越多，提出的主张也越来越多。各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，
08.七年级上册历史知识点总结 第八课 百家争鸣
七年级上册历史知识点总结
第8课 百家争鸣
知识点1 老子
道家学派：老子是春秋时期的楚国人，道家学派的创始人。
思想主张：万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化_的。（朴素的辩证法思想——塞翁失马，焉知非福）老子在政治上主张“无为而治”。他的学说集中在《道德经》一书，这部书成为道家经典。
知识点2 孔子和儒家学说
政治方面：核心思想是“_仁_”，提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；推崇西周的制度，主张以德治国（为政以德），要求统治者爱惜民力，体察民意。
教育方面：创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类 ”，促进了教育在民间的发展。在教学中，注重道德教育和文化知识教育，提出了一系列教学原则（因材施教）和方法。（温故而知新）
影响：孔子是儒家学派的创始人，他的思想由弟子整理成《论语》一书。孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响，成为封建社会的正统思想。
知识点3 百家争鸣
背景：战国时期，社会急剧变化，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐渐确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。
代表思想家
思想家 地位 思想主张
墨子 墨家的
创始人 主张“兼爱_”“非攻”，要求人民互爱互利；提出要选贤能的人治理国家；提倡节俭
孟子 儒家的
代表 主张实行“仁政”；“民为贵，社稷次之，君为轻”；反对一切非正义的战争
荀子 儒家的
代表
道家主张实行“礼治_”，明确尊卑等级
庄子 强调治国要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格 的
代表
韩非 法家的
集大成者 强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治
意义：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
人教部编版七年级历史上册第8课《百家争鸣》预习+知识梳理+习题
本课重点识记内容
1、老子春秋后期楚国人,道家学派创始人，学说集中在《道德经》一书中。
2、老子认为，世间万物运行有其自然的进展，人民应顺其自然；世间的事务都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。
3、老子在政治上主见“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。
4、孔子是儒家学派创始人。孔子思想由其弟子整理成《论语》一书。
5、孔子核心思想： “仁”。
6、墨家创始人：墨子。墨子主见：“兼爱”“非攻”。
7、儒家战国时期代表人物：孟子和荀子。
8、孟子主见：实行“仁政”。荀子主见：实行“礼治”。
9、道家战国时期代表人物：庄子。庄子主见：强调治国要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。
10、法家战国时代表人物：韩非子。韩非子主见：反对空谈仁义，强调以法治国， 设立君主的权威，建立中心集权专制统治。
人教版历史部编七年级上册第 8 课 百家争鸣预习提纲一、春秋时期的思想家
1. 老子
⑴ 学派的创始人， 后期楚国人
⑵思想观点：①万物都有其自然的法则，人们应当 ；②世间的事
物都有其对立面，对立的双方是可以 的，他擅长从正反两方面思考问题。 ③政治上主见“ ”。
⑶学说著作：
2. 孔子和儒家学说〔姓孔名丘，字仲尼〕
⑴ 学派的创始人，春秋末年鲁国人
⑵政治上：①他的核心思想是“ ”，他提出“ ”。
②推崇西周的制度，主见 ，疼惜民力，体察民意 。
⑶教育上：①创办私学，主见“ ”；②在教学中，孔子留意和文化学问教育，③觉察和总结出很多教育规律、教学原则。
⑷学说著作：《 》〔由其弟子整理而成〕
⑸影响：孔子的学说对中国古代文化的进展有格外重要的影响，他所提出的一些
道德标准对中国社会的进展也具有深远影响。二、战国时期的百家争鸣
1. 背景：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，的社会制度逐步确立，社会急剧变化。
2. 内容：
学派 人物 著作 思想主见
儒儒家家 孟子 《孟子》 、 、反对一切
人教版初中统编历史教材重难点分析-第8课 百家争鸣
第8课 百家争鸣
一、重难点分析
孔子和儒家学说
孔子和儒家学说是本课的重点。学习本目，根据教材内容，主要应把握孔子其人及其儒家学说和教育思想，了解其思想产生的历史背景和对后世的影响。
孔子生平：应把握孔子出生于鲁国、主要活动（学习礼乐；从政、周游列国；从事教育，整理编订文化典籍）、是我国春秋时期思想家、教育家几个方面。
孔子的政治思想：一是主张以礼治国，即加强道德规范的约束，以恢复周礼来维系社会秩序；二是提出“仁”的学说，所谓“仁”，他解释为“仁者爱人”，就是做人要有爱心和同情心，人与人之间要相互爱护，并做到待人宽容，“己所不欲，勿施于人”，作为统治者则应体恤民意，爱惜民力，这样社会才能和谐；三是要求实行德政，这是为政取向的追求，反对苛政虐民，主张爱护百姓，并以道德来教化天下，人民才能心悦诚服。
孔子的教育成就：一是主张“有教无类”，并创办私学，广收门徒，实现了教育体制的创新，打破了贵族垄断教育的局面，满足了平民入学受教育的愿望；二是主张德育与智育并重；三是提出了一系列教学原则和方法，如“因材施教”“知之为知之，不知为不知，是知也”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”等。教师可以启发学生保持正确的学习态度和方法。
孔子思想产生的背景。其一，春秋后期诸侯争霸，礼崩乐坏，社会混乱。如何调节社会矛盾，恢复正常社会秩序，孔子认为“仁”“礼”“德”是解决当时社会问题的有效途径；其二，孔子出身于没落贵族家庭，从小学习礼乐，认为恢复西周制度，居仁心、重教化、轻刑罚是国家安定、社会和谐的必由之路。
影响：（1）孔子是儒家学派的创始人，我国古代伟大的思想家和教育家，受后人景仰；（2）他创立的儒家思想为后人发扬光大，成为中国传统文化的主流；（3）儒家思想体系博大精深、影响深远，在世界文化史上具有重要的地位。
同时应指出，孔子思想也有消极方面：孔子是站在维护旧的统治秩序的立场上，其学说后来被改造为维护专制统治的精神工具，所形成的封建礼教后来越来越钳制了人民的思想，阻碍了社会进步。
初一新版人教版七年级历史上册学案：第8课 百家争鸣
七年级历史(上册)导学案
第8课 百家争鸣
【课标要求】
知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
【学习目标】
1.知道孔子的政治思想和教育成就；了解老子及其他诸子百家的主张。
2.探讨百家争鸣形成的原因和影响。
3.感受中华民族传统文化和古代先贤的智慧。
【学习重点】
1.孔子的政治主张及教育成就。
2.老子及其他诸子百家的思想观点。
【学习难点】
如何认识和理解诸子百家在当世和后世的影响。
【学习过程】
本课内容设计分为两部分：第一部分为“交流---百家争鸣孕育雏形”。第二部分为“碰撞---百家争鸣大放异彩”。
一、交流---百家争鸣孕育雏形
1.阅读教材找出老子的政治主张。
2.阅读教材找出孔子的政治主张及教育成就。
3.“学而时习之”“温故而知新”“知之为知之，不知为不知”“学而不思则罔，思而不学则殆”“己所不欲，勿施于人”。
（1）孔子的上述言论中，你最感兴趣的是哪句？针对此句，请谈一下你的见解或者感想。
（2）结合语文课文《论语》，你能用论语中心语句来反映孔子的主要思想吗？
教育对象：
教学方法：
学习态度：
学习方法：
4.材料 伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子＂成为他敢于反抗专制的“守护神”。他把孔子的思想景括为“德治主义＂，坚定地主张法国应该实行“德治主义＂。
——《孔子思想对世界文明的影响》
据材料，“德治主义”体现了孔子思想的核心是什么？伏尔泰为什么推祟孔子思想？
二、碰撞---百家争鸣大放异彩
1．阅读教材，讨论后填写以下表格。
学派 姓名 历史地位 时期 著作 主要思想
儒家 孔子
孟子
道家 老子
庄子
墨家 墨子
法家 韩非
兵家 孙武
2.联系当时社会实际，想一想，为什么法家思想会受到统治者重视？