最新学校发展共同体及城乡帮扶活动实施方案(2篇)
最新学校发展共同体及城乡帮扶活动实施方案（2篇）篇一：为进一步整合教育资源，实现优质资源共享，促进社区学校之间教育资源、师资队伍等方面的互补共享，推进舟山群岛新区教育优质均衡发展。
根据新城地区社区学校的实际情况，特制定本实施方案。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导，认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育工作会议精神，本着“平等、互助、共享、提升”的原则，围绕“打造现代化教育强市，服务群岛新区建设”的工作目标，通过建立教育发展共同体，创设社区学校联动发展平台，促进新城社区学校共同体资源共享、合作共赢、均衡发展、共同提高。
二、总体目标紧紧围绕舟山群岛新区的建设大局，坚持“一体打造，共同发展”的理念，通过联校行动，结对帮扶，交流互动，实现教育共同体内社区学校资源深度整合、优势互补，提升社区学校师资水平，优化社区办学条件，努力实现新城社区学校理念共享、资源共享、文化共建和成果共享。
通过教育共同体的创建，实现社区学校教育共同体的内涵发展、均衡发展、特色发展、优质发展。
提高广大群众的综合素质和生活质量，共同创导一种“健康、文明、平安、向上”的社会氛围，为建设物质富裕，精神富有的现代化新区作贡献。
三、实施内容1、实施校际互助，促进资源共享。
共同体双方社区学校要团结协作，资源共享，实现优质资源共享一体化。
利用各自优势，努力整合，实现资源共享、合作共赢，并根据结对社区学校要求尽可能提供指导帮助。
新城社区学校共同体结对如下：核心社区学校荷花翁洲中湾绿岛合兴长峙吴榭成员社区学校洞岙星岛桃湾海芋城隍头桂花城田螺峙2、实施教师结对，促进师资共建。
高素质的社区学校师资队伍是共同体创建活动的人才支撑和智力保障。
共同体双方社区学校老师之间要经常沟通交流，互相学习。
要经常一起讨论研究社区教育培训活动的策划组织等工作，统筹安排社区教育活动和文体活动，开展好结对帮带活动。
要加强网络平台互帮联动，充分利用网络平台，积极上传社区教育及文化活动的经验，认真展开交流和互动。
通过帮带，提升社区学校教师素质，不断推进共同体社区学校之间教育的联动发展。
3、实施学生结对，促进共同成长。
为了形成社区、学校、家庭“三位一体”的教育合力，推进学社共同发展。
共同体双方社区学校要利用学生寒暑假和周末节假日等时间，开展学生“手拉手、共进步、同成长”互助活动。
一是手拉手结对。
组织学生以通信、电话、节假日互访等形式，建立经常联系，互学互帮，相互促进，共同争做有道德的人。
二是手拉手共成长。
共同体双方社区学校学生共同开展读书活动、文体活动、“生活体验”活动、“献爱心”帮扶等等活动。
利用寒暑假，组织学生走进工厂企业，走进大自然，走进福利院，走进新居民家庭，体验生活，感悟生活，使生活在不同文化背景、不同生活环境的中小学生相互了解、相互激励、相互帮助、懂得感恩、乐于奉献，共同提高，共促成长。
4、实施教育培训联动，促进共同提升。
社区学校的教育培训活动是提升社区居民素质，助推新城城市化建设进程的重要保障。
为了更好地践行“服务社区居民，提升市民素质，助推新城发展”的社区教育服务宗旨，共同体双方社区学校应根据社区特点，定期策划、开展有关社区教育活动，核心社区学校负责人应指导成员社区学校负责人，双方共同策划、共同商量、共同决定活动的计划、方案，组织各类教育培训活动，努力做好社区教育培训工作，特别要持续抓好“教育服务到基层，百名教师进社区”新城市民素质提升工程，切实提升新城市民的综合素质。
要抓好舟山终身学习网的宣传和推广工作，不断提升市民文明素养，塑造教育良好形象。
5、实施文体活动联动，促进共同提高。
为建设和谐社区、文明社区，提高社区居民素质，丰富社区居民的精神生活。
共同体双方社区学校要坚持立足社区，面向群众，要一起商讨活动的内容，并解决实际工作中遇到的困难和问题，积极创新活动形式，要经常互助开展文艺汇演、体育活动比赛等活动，丰富社区居民的文化生活。
四、实施步骤整个创建活动从2015年3月开始，到2016年3月底结束，分三个阶段进行。
第一阶段：宣传发动阶段（2016年3月至5月）。
成立创建新城地区社区学校发展共同体工作领导小组，研究制定实施方案和发展规划，细化创建工作任务，明确职责分工，做到认真规划，全面动员，宣传到位，为创建工作奠定基础。
第二阶段：深化推进阶段（2016年6月至2018年12月）共同体双方社区学校要按照共同体实施方案，围绕工作目标、工作内容，积极开展各项创建活动，逐步落实，稳步推进。
共同体双方社区学校负责人要组织一月一次的研讨活动，总结教育共同体工作，不断改进工作，调整工作方案，完善工作措施。
要针对各自社区特点，谋划社区教育特色，创建社区教育品牌，促进双方社区学校更好发展。
共同体发展要因地制宜，注重方法，力求实效，建立共同体管理机制和考评激励机制，推动共同体创建工作健康发展。
第三阶段：巩固提高阶段（2019年1月至3月）。
要总结共同体创建活动的阶段性成果，并形成若干长效机制。
加强信息反馈，及时总结创建活动中的好经验、好方法并进行推广。
培育先进典型，充分发挥先进典型的示范带动作用，总结、推广、表彰一批经验好、影响力大、示范作用强的先进组织和先进个人。
五、工作要求1.提高认识，加强领导。
成立社区学校发展共同体领导小组，树立大局意识，形成全局观念，把共同体建设工作作为扩大教育资源总量、推进社区教育高水平均衡发展的重要举措。
各社区学校要提高认识，明确职责，精心组织，清晰分工，加强配合，狠抓落实，共同做好共同体建设工作。
2.广泛宣传，营造氛围。
要充分发挥广播、电视、报纸、网站等新闻媒体的宣传作用，广泛宣传教育共同体创建活动的新举措、新成效，重点宣传在创建活动中涌现出来的好经验、好做法。
组织力量深入挖掘、广泛宣传先进典型，用身边的典型教育干部、激励群众、推动工作，形成强大舆论声势，努力营造新城地区创建社区学校共同体的浓厚氛围，稳步推进新城地区社区学校发展共同体创建工作。
3.积极实践，不断创新。
加强实践，整体推动共同体双方社区学校教育理念、管理制度、教育经验、活动成果的共享。
致力创新，以共同发展创造新成果，以新成果推动新发展，努力实现合作共赢，全力推进新城地区社区学校发展共同体高水平均衡发展。
4.加强指导，确保实效。
共同体创建工作领导小组要加强对各社区学校创建活动的督促指导，及时总结活动中出现的问题，制定措施加以改进，确保共同体创建活动健康、有序、深入开展，推动新城地区社区学校发展共同体建设真正取得实效。
篇二：为加快农村薄弱学校建设，充分利用和发挥城市学校的人才优势、管理优势、资源优势、信息优势，逐步缩小城乡教育差距，促进城乡基础教育均衡同步发展，根据临渭区教育局《关于推进城乡学校发展共同体建设实施教育精准扶贫三年行动计划》文件精神，结合实验小学校情及三张镇、孝义镇13所学校的现状与特点，特制定本实施方案。
一、指导思想贯彻区局文件精神，发挥核心校实验小学优质教育资源的辐射作用，以师资队伍建设为抓手，以优化课堂教学过程为载体，以相互促进、共同提高，优质办学为目的，整合城乡教育资源，在共同体内实行共享管理经验、助推教师成长、探索考核评价等新机制。
通过理念更新、队伍建设、教学改革、特色创建、轮岗任教等方式，实现“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”，构建均衡优质和谐的临渭教育，促进基础教育均衡发展。
二、组织机构总负责：组长：副组长：领导机构下设城乡学校发展共同体办公室主任：副主任：三、主要目标1.互相融合，完善学校管理体系。
帮助孝义镇中心校和三张镇中心校确立明确的办学思路、科学学校制度，改善教师培训方式、更新教师教学理念，形成学校办学特色。
2.任务驱动，落实城乡帮扶责任。
主要通过“四会”即开展联席会、组织专题会、召开现场会、举行汇报会来明确责任。
3.依托活动，开展相关帮扶工作。
以“课标研读”为主线，举行集中教研活动、科研知识讲座、课题指导、师徒结对、业务竞赛等活动，形成“学习、研究、实践”为一体的研修氛围。
4.积极探索，遵循“五共五联”原则。
即示范榜样共引、教育管理共济，教育资源共享，教育问题共研，教育发展共进；城乡学校联谊、教学研究联动、教学质量联抓、教师培训联办、亮色孵化联手，真正打造成均衡联动发展共同体，互补短板，互长优势，共生共长，共同发展。
四、具体活动安排1.时间安排：原则上不要随意调换，但因为实际工作原因，所以安排的时间可以根据受援学校和我校工作进行微调，调换时间不要超过一周。
2.涉及内容：备课、上课、班级管理、作业布置、德育主题、班队会、少先队课程、捐书捐衣、关爱留守、管理人员跟岗学习等形式和内容不限。
3.活动形式：跟岗学习、集中培训、送培到点4.资料呈现：活动方案、活动简报、活动总结、照片、活动记录表过程性资料5.装订顺序：封面——目录——活动实施方案——活动具体安排——活动简报——过程性资料（包括：教学设计、教学反思、课件、听课感受、听评表等）——照片（文档里面横版粘贴10张，每两张放在一个文档）——活动小结——所有手写的资料原件。
备注：参加活动的感受（人人一份，每份不少于一张半）6.强调说明：每次活动都是以日期+活动主题来命名，里面是：一个文档（排好的册子）、一个照片包（原图照片多角度10张）、一个课件包（执教内容或者报告内容）。
2024年教育发展共同体工作计划（四篇）
2024年教育发展共同体工作计划一、指导思想坚持以____为指导，以《宽城区“____”教育事业发展规划》为导向，以天津小学、浙江小学、二实验小学、奋进小学、兰家小学、蔡家小学组建的____片学区为基地，扎实有效地开展各项工作。
以德育工作为首要，以校本培训为保障，以教育科研为先导，以课堂教学为载体，以特色教育为手段，以建设和谐的____片文化教育为目标，进一步提升各学校办学质量。
二、____片理念：文化立校、素质立身、共享共赢、和谐发展。
三、总体目标：促进教育均衡，发挥____片教育优势互补。
加强学校之间的交流与合作，本着“新、实、活”的工作原则，开展各项活动，引领带动____片优秀资源共享，相互学习，努力提升____片教师专业素养、提高教学效率、培养学生素质、实现大学区共同提高，和谐发展。
四、具体措施：本学期重点工作具体从以下几方面落实（一）同步落实常规管理，资源共享。
1、统一规划____片各校集体备课时间，（定于每周五下午）____片每月安排一次统一备课。
力求以多种形式，不同主题，使区域内学科教师的业务水平在相互切磋中共同提高。
2、每学期第一个月、第三个月统____月考，期中、期末两次统一质量监测、统一做质量分析，研究提升区域内教学质量对策。
3、以科研为载体，提升常规课堂质量。
共同深入研究新形势下信息技术与学科整合下的课堂教学。
（二）、分层开展联动活动，共同提升。
1、召开“宽城区____片教育发展共同体理事会成立大会”仪式。
明确各校的职责，结成对子，形成大校带小校、强校带弱校、城校带农校的管理模式。
2、组建____片“名师讲师团”联动活动选拔本片各校各学科优秀的师资力量，经过考核，聘为“名师讲师团”成员，并颁发证书。
名师讲师团将定期或不定期走进大学区的各个兄弟学校送优质课或专题讲座，与片内的学校进行教研互动、反思、研讨，这样既发挥了名师的引领、辐射作用，又为各校教师之间搭建了互相学习、交流的平台。
学校与社区共建方案
学校与社区共建方案学校与社区共建方案1. 背景介绍学校和社区是教育共同体中的两个重要组成部分，两者之间的紧密联系对于培养学生的社会责任感、团队合作能力以及社会参与意识至关重要。
因此，学校与社区共建方案成为促进学校与社区之间合作和互动的有效途径。
2. 目标学校与社区共建方案的主要目标是促进学校和社区之间的互动与合作，达到以下几个方面的效果：- 培养学生的社会责任感和团队合作能力；- 提供学生与社区居民互动的机会，促进社区融合和共享资源；- 加强学校与社区之间的沟通与合作，共同解决教育和社会问题；- 增进学校和社区居民对彼此的了解和尊重。
3. 具体措施为了实现学校与社区共建的目标，我们可以采取以下具体措施：3.1 学校活动与社区活动的衔接学校可以通过组织各类课程活动和文化艺术节等形式，邀请社区居民参与。
例如，学校可以开设社区园艺课程，并邀请社区居民来校参观、交流和分享经验。
另外，学校还可以组织学生参与社区举办的志愿者活动，增进学生与社区居民的互动与合作。
3.2 社区资源对学校的支持社区居民拥有丰富的资源，学校可以积极与社区居民合作，共享资源。
例如，学校可以邀请社区居民作为讲师，开设专题讲座，向学生讲授社会实践经验或职业技能。
另外，学校还可以与社区企业合作开展校企合作项目，提供实习和就业机会给学生。
3.3 学校与社区的合作项目为了解决社区的教育和社会问题，学校可以与社区共同策划和实施合作项目。
例如，学校可以与社区合作开展环保教育活动，组织学生参与社区的环保行动，并开展相关调研和宣传活动。
另外，学校还可以与社区共同举办就业创业指导活动，提供帮助和支持给有创业意愿的社区居民。
3.4 学校与社区的交流平台为了加强学校与社区之间的沟通和合作，可以建立学校与社区的交流平台。
该平台可以通过线上和线下的形式呈现，包括网站、社交媒体以及定期举办的会议和交流活动。
通过交流平台，学校可以及时获得社区的反馈和建议，同时也可以分享学校的教育理念和成果。
学习共同体活动实施方案(二篇)
学习共同体活动实施方案加强学科建设，打造学___同体活动实施方案为深入推进学___同体创建工作，提高学校的教育管理水平和广大师生的学习能力及整体素质，现结合实际，特制定老府中心小学加强学科建设，打造学___同体活动实施方案：一、总体目标：1.通过学___同体建设，改进教育教学和管理工作，推动创新工作不断向纵深方向发展。
2.通过学校教师共同体、生生共同体建设，调动广大教师关心学校建设，关爱学生成长，学生共同成长，参与教育教学和管理的积极性，促进教师与学生共同成长进步。
3.通过学生学___同体建设，培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯，提高学生的综合素质。
二、具体措施：（一）学___同体建设：1.积极参加区举行的干部管理经验交流，共同探讨教育管理的有效措施：我校将定期参加共同体学校就学校管理、师资队伍建设，教研组工作，班级管理工作等多个层面进行经验交流，相互取长补短，促进管理水平的提高。
2.积极参加区开展的教学研讨活动，促进教师队伍整体提高。
我校将积极参加共同体学校开展不同学科的教学研讨活动，探讨优质高效的课堂教学模式，吸收先进的教学理念，借鉴成功的教学方法，通过___备课、同课异构、评课交流等活动，相互取长补短，实现共同提高。
（二）学校教师共同体建设：1.加强教研组___备课研究。
通过学习新课程理念、___备课研究、教学模式探讨等方面的学习培训，努力提高教师的业务水平和综合素质。
2.深入开展教科研工作。
充分发挥教研组的作用，采用定计划、定课题、定时间的方式，___各教研组有序开展教科研活动，力争使我校教学、科研工作再上一层台阶。
3.加强读书学习与研究。
___教师开展读书竞赛、读书交流活动等群众性读书活动，使学习活动深入人心。
4.加强教师的专业技能培训。
坚持以学教结合、交流互补的形式为主，深化信息技术与学科教学的整合的校本培训，着力提高专业教师队伍的整体水平。
（三）学校学生共同体建设：1.组建不同的兴趣小组。
小学教育共同体实施方案
小学教育共同体实施方案一、背景分析随着我国教育改革的深入推进，小学教育正逐渐从传统的知识传授型教育转变为综合素质教育。
在这个过程中，学校、家庭、社会三方的协同合作显得尤为重要。
教育共同体作为一种新型的教育合作关系，旨在打破学校、家庭、社会之间的壁垒，实现教育资源共享，提高教育质量。
为了更好地推进小学教育共同体建设，本方案提出以下实施策略。
二、目标定位1. 增强学校、家庭、社会之间的沟通与合作，形成良好的教育生态环境。
2. 优化教育资源配置，提高教育质量。
3. 提升学生综合素质，培养具备创新精神和实践能力的优秀人才。
4. 促进教育公平，使每个学生都能享受到优质的教育资源。
三、实施策略1. 建立多元化的沟通渠道（1）定期举办家长座谈会，让家长了解学校教育理念、教学计划和学生的学习情况，积极参与家校互动。
（2）设立家长开放日，邀请家长走进校园，亲身感受学校的教育环境，增进家校之间的了解。
（3）建立班级微信群、QQ群等在线沟通平台，方便家长随时与老师沟通，共同关注学生的成长。
（4）开展“一对一”家访活动，深入了解学生家庭背景，为家庭教育提供指导。
2. 开展丰富多样的教育活动（1）组织校园文化节、科技节、体育节等主题活动，培养学生兴趣爱好，提升综合素质。
（2）开展社会实践活动，如实地考察、志愿服务等，培养学生的社会责任感和实践能力。
（3）举办家长和学生共同参与的活动，如亲子运动会、亲子阅读等，增进亲子关系，营造良好的家庭氛围。
（4）开展心理健康教育，关注学生心理健康，提供专业心理辅导。
3. 共享优质教育资源（1）建立教育资源库，整合校内外优质教育资源，实现共享。
（2）开展教师培训和交流活动，提高教师教育教学水平。
（3）引入优秀教育资源，如名师讲座、网络课程等，丰富学校教育内容。
（4）鼓励家长分享家庭教育经验和资源，实现家庭之间的互助与共享。
4. 构建完善的评价体系（1）建立多元化评价机制，关注学生全面发展，不仅注重学习成绩，还关注道德品质、兴趣爱好等方面。
小学共同体实施方案
小学共同体实施方案一、背景介绍。
小学共同体是指学校内部教师、学生、家长和社会资源共同参与，共同育人、共同发展的一种教育组织形式。
在当前教育改革的大背景下，小学共同体已成为教育教学改革的重要抓手，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
二、实施目标。
小学共同体的实施目标是建立起一种全新的教育模式，通过学校内外各方的共同努力，促进学生的全面发展，提高教学质量，实现教育教学的全面提升。
三、实施步骤。
1.建立共同体组织。
学校内部应建立共同体组织，明确各成员的职责和任务，确保共同体能够有序运行。
同时，还要积极引入社会资源，建立起学校和社会各方的紧密联系，为共同体的发展提供支持。
2.开展教师培训。
共同体实施过程中，教师是关键的一环，他们的专业素养和教学水平直接关系到共同体的成效。
因此，学校应加强对教师的培训，提高他们的教学水平和教育理念，使其能够更好地适应共同体的发展需求。
3.促进学生参与。
共同体的实施需要学生的积极参与，学校应鼓励学生参与各种社会实践活动，培养他们的团队合作意识和创新精神，使其能够更好地融入共同体，实现个人价值的同时也为共同体的发展贡献力量。
4.加强家校合作。
家长是学生教育的重要参与者，学校应积极加强与家长的沟通和合作，鼓励家长参与学校教育活动，共同关注学生的成长，形成学校、家庭和社会的良好教育合力。
四、实施效果。
通过以上实施步骤，小学共同体将取得以下效果：1.学校教育教学质量得到提升，学生成绩和综合素质得到有效提高。
2.学生的综合素质得到全面发展，具有更强的团队合作能力和创新意识。
3.学校与社会资源的整合能力得到提升，为学校的发展提供更广阔的空间。
4.家校合作得到加强，形成了学校、家庭和社会共同育人的良好氛围。
五、总结。
小学共同体的实施是一项长期而艰巨的任务，需要学校内外各方的共同努力和支持。
只有通过共同体的建设，才能够真正实现学生的全面发展和教育教学质量的提升。
希望全体教师、学生、家长和社会各界人士能够共同努力，为小学共同体的发展贡献自己的力量。
学校教育共同体实施方案
学校教育共同体实施方案一、前言教育共同体是指学校与其他教育机构、社区、家庭等教育资源相互协作、共享的一种教育组织形态。
它通过建立合作伙伴关系，整合和共享各方资源，实现教育目标的持续发展和共同提高。
在当前教育改革的大背景下，建立教育共同体已经成为推进教育现代化、提高教育质量的重要手段。
为此，本实施方案旨在明确学校教育共同体的目标、原则、组织形式以及落实路径，为学校的教育共同体建设提供操作指南。
二、目标1. 提升学生学业水平：通过与不同学校间的师生交流，进行跨校合作教学，促进学生学习共同体的建立，提高学生学业水平。
2. 提高教师教学水平：通过教育共同体的合作与学习，促使各校之间的教师相互借鉴、互相帮助，共同提高教师教学水平，为学生提供更好的教育。
3. 促进学校发展：通过学校之间的协同合作，实现资源共享，提高学校办学质量和教育影响力，推进学校可持续发展。
三、原则1. 互利共赢原则：教育共同体成员通过分享和交流各自的优势资源，实现共同提高。
2. 灵活开放原则：教育共同体成员之间的合作可以灵活多样，可以是学生的交流活动、教师的培训研讨、教材的编写等。
3. 公平公正原则：教育共同体成员之间的合作要公平、公正，不允许利用合作机会牟取私利。
四、组织形式1. 教育共同体联盟：由若干学校自愿组成的教育共同体联盟，集结各校的资源，共同开展教育活动。
2. 基地学校模式：选择一些优秀的学校作为基地学校，提供教育共同体成员学校的资源和支持。
其他学校则向基地学校请教、参观学习。
3. 联校合作教学：通过学校间的合作与交流，组织跨校合作教学活动，促进学生之间的互动交流。
五、落实路径（一）建立教育共同体联盟1. 确定联盟成员：通过邀请或申请等方式，确定联盟成员，要求联盟成员学校具备一定的教育实力和发展潜力。
2. 建立联盟机构：成立教育共同体联盟机构，负责组织、协调和推动联盟内各校的合作与交流活动。
3. 制定合作规划：联盟机构与各校合作，制定教育共同体的合作规划，明确合作目标和内容，规范合作活动的开展。
城乡共同体 搭建义务教育均衡发展平台(2)
城乡共同体搭建义务教育均衡发展平台尹科武青州市宋池学校城乡共同体搭建义务教育均衡发展平台如何推进义务教育均衡发展？应当说，学校发展关键在教师，教师的关键是提高素质，如何提高教师的素质？核心是让教师有借鉴学习的平台，重点是加强引导。
自去年以来，青州市教育局在全市开展学校发展共同体建设，积极推进县域教育均衡发展，这一做法为全市的农村学校教师搭建了提高自身素质，学习专业技能的平台。
我校是一所农村完全中学校，执行九年一贯制。
由于受交通、信息、经济和地理环境的制约，发展不够。
从教师年龄结构看，我校小学教师的平均年龄达47.5岁中学教师平均38.3。
从教师专业结构看，学校英语、地理、生物、历史、政治教育等学科有很大一部分由非本专业毕业的老师跨专业代课，小学部无法完全按课程标准要求落实科学课程，音乐、美术、体育则普遍由非专业教师兼代或者用上大课的形式解决师资不足的问题，这种现象造成了城乡之间、学校之间教育质量差距过大，导致农村薄弱学校学生纷纷流入城区学校或质量较好的乡镇学校，农村学校生源出现不足额的班级。
发展城乡共同体学校建设是解决目前义务教育不均衡发展的捷径。
充分发挥相对优势学校的优质教师资源和先进的教育管理模式的辐射作用，帮助和引领农村薄弱学校摆脱师资不足、管理落后、教育教学质量不高的困境。
我校在本学年初和青州市职工子弟学校结成共同体学校。
通过两校领导、师生座谈，结合学校地域、文化、团队背景，商定学校的办学目标、办学思路和办学特色。
宋池学校领导老师通过学习借鉴，确立了以“德”立校，以“德”育人的办学思想。
建立了教师协作机制。
按照市教育局的要求，充分发挥骨干教师的示范引领作用，促进两校教师共同进步。
宋池学校派出刘敏老师到职工子弟学校学习一年，职工子弟学校派语文骨干教师杨涛老师倒宋池学校指导语文教师的课堂教学，组织骨干教师上示范课。
教师互派工作的实施，实现了优势资源共享，支教帮扶的教师流通机制正在形成。
职工子弟学校能充分发挥管理理念、师资力量、教学资源等方面的优势，有力拉动宋池学校办学水平不断提高。
城乡教育共同体 结对帮扶促发展
城乡教育共同体结对帮扶促发展弥河初中杨连杰实现城乡教育共同体是促进城乡教育均衡、公平发展的重要举措。
何为城乡教育共同体？城乡教育共同体就是城区各中小学与农村（含薄弱学校）学校建立起相互对应、相对固定的实体。
双方在学校管理、教育教学、教师交流等方面融为一体，实现“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”，达到相互促进，共同发展的目的。
具体实施措施，建立结对共建制度。
这一举措的指导思想是坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六届五中全会精神，以科学发展观统领教育全局，通过建立城乡教育共同体机制，开展对口支援，结对帮扶，城乡互动活动，做到全区中小学资源共享，共同提高，共创特色，均衡发展。
近年以来，青州市把推进城乡教育一体化作为统筹城乡教育发展的重要内容，该市市教育局制订了详细的工作实施方案，包括城乡教师交流、城乡学校资源共享等多项措施，并配套相应的激励和考核办法，有效调动了各教管办、各学校开展活动的积极性。
活动开展以来，城乡学校积极互动，以教师交流、资源共享为重点，组建“城乡学校共同体”，以城带乡，双向交流，利益捆绑，联动发展，取得了丰硕成果，有力地推动了城乡一体化发展。
其中，夏庄初中、小学与朱良初中、小学，师范附小与王坟小学，东关回中与谭坊初中等共同体学校的事迹经过媒体的挖掘推介，产生了较大影响。
据不完全统计，我市开展城乡学校共同体建设活动的事迹目前已被10余家国内主流媒体以大篇幅刊发，在社会各届引起强烈反响在市教育局关于促进城乡教育一体化的大力倡导下，我校（弥河初中）与城区的西书院初中开展了结对帮扶活动。
两校之间开展了教学研讨交流活动，西书院在我校支教的2名教师都上了示范课，并就教学目标设计、重难点突破策略、教学流程设计、学生活动安排等与听课老师进行了分析探讨。
城区学校校长每月有两天时间在对口帮扶的乡村学校上班、指导，每学期举办两次专题讲座，组织双方师生共同开展教育教学活动；双方学校副校长和有培养前途的年轻中层干部到到对方学校挂职，全程参与学校管理工作；双方学校互派优秀教师到对方从事教育教学工作，共同提高自身业务水平和学校的教育教学水平；圆满完成支教、顶岗学习任务的教师，给予适当的交通、食宿补贴，并在个人职称评聘中加分。
学校共同体活动方案
学校共同体活动方案学校共同体活动方案：一、指导思想深入贯彻落实全国、省市县教育大会精神，以促进区域义务教育优质均衡发展为目标，以创新办学和管理体制为动力，通过深化共同体学校建设，科学整合优质教育资源，缩小校际教育水平差距，全面提升两所学校教育教学质量，不断满足人民群众对优质教育日益增长的需求。
二、实施目标1.让每一位孩子都享受优质教育。
进一步深化教共体建设，努力促进两所学校学生德智体美劳全面发展，办人民满意教育。
2.探索基于地方实际的办学路径。
根据两所学校发展现状，通过两校教共体办学，力求形成优质均衡、壮腰夯基的区域义务教育新局面。
3.全面提升教育教学质量。
以优质均衡发展目标，整体提升两校的教育水平，各项义务教育指标进入全县前列。
三、实施内容与措施（一）管理联动，共同提升学校品牌1.学校管理联动，更新管理理念共同体内定期开展以学校管理为主题的沙龙研讨活动，共探管理方法，实现优势互补，管理理念的共享。
如不定期举行学校班子队伍建设及教师团队建设的经验交流，班级管理论坛、减负提质措施、“两个优化”实施等交流活动。
2.品牌建设联动，丰富学校文化通过共同体内学校互相参观、开展品牌建设论坛交流等活动，促进共同体学校文化碰撞、交流，吸纳新的内涵，构建丰富而有个性特色的学校文化品牌。
3.措施形成联动，落实“两个优化”利用温溪一小“优化课堂教学优化作业管理”的具体措施和平台，与温溪四小资源共享，引领温溪四小共同落实“两个优化”，从而提高教学质量。
（二）教师联动，提高教学质量1．名师引领强素质充分发挥温溪一小名优教师的引领作用，推行名师共同体内巡课活动，提高共同体教师的整体素质。
名师们通过课堂教学指导、课堂教学示范和教科研引领等方面给予青年教师全方位的指导，充分发挥名优教师“传”、“帮”、“带”的作用，整体提高共同体学校的教学水平。
如在共同体内聘请市县名优教师当指导师，在教学业务上，班级管理上，教学研究上做年轻老师的指导师，共同体领导小组为这些活动搭好平台，做好服务，让名师发挥应有的作用。
西关初中学校发展共同体方案
圣城街道一中——纪台一中发展共同体实施方案寿光市圣城街道一中寿光市纪台一中为进一步优化教育资源，充分发挥优质教育资源的规模效应，深入推进义务教育优质均衡发展，根据市教育局构建学校发展共同体建设工作的要求，寿光市圣城街道一中与寿光市纪台一中结成教育联盟，圣城街道一中为核心学校，纪台一中为成员学校，统筹推进校际间的学校管理、教育教学、文化特色等方面工作，努力探索学校发展共同体合作模式，具体实施方案如下：一、指导思想以党的十七大精神和践行科学发展观为指导，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《潍坊市委潍坊市人民政府关于加快教育体制机制改革全面实现教育现代化的决定》、《关于构建中心城区学校发展共同体深化义务教育优质均衡发展的通知》精神，以办人民满意教育为目标，扩充优质资源总量,充分利用优质资源的辐射作用,提升共同体学校的教育优质化水平。
二、成员学校现状分析（一）基本情况：纪台一中现有教职工86名，在校生1240名，25个教学班;现有潍坊市教学能手5人,寿光市教学能手18人;拥有较强的教学能力。
（二）发展优势：纪台一中有年富力强、精诚团结的领导班子和健全的学校管理制度，学校文化氛围浓厚，有很大的发展潜力和上升空间。
（三）主要问题：在教师素养、教学管理经验和育人质量方面与核心学校之间还存在不少差距。
三、成员学校发展目标（一）学期发展目标1.实现统一的课程设置（选修课例外），共享网络资源。
2.根据共同体学校的不同情况，共同确立问题行动研究。
开展市级或以上的课题立项和研究。
3.根据共同体学校的不同情况，开展课堂研究，打造高效愉悦课堂。
每学期共同研究不少于8次。
4.加强教师专业发展，大型培训学习活动一起进行，努力促进教师水平的提高。
每学期共同学习不少于6次。
（二）年度发展目标1.统筹校本课程开发，开发和建设两校共享的校本课程资源。