高中数学函数题型归纳

高中数学函数题型归纳

随着社会的发展,数学的重要性日趋凸显,在高中数学学科中,函数问题占有重要的地位。函数与解析几何、统计、概率等其他数学科目的关系非常密切,掌握函数的基本知识很有必要。下面,我们就一起来归纳高中数学中函数的一些题型。

一、定义:

首先,介绍一下函数的定义,函数定义为满足特定关系的一组点,函数就是把某种关系抽象化表示出来,研究此关系的变化情况和规律。

二、分类:

1、一元函数:函数的变量只有一个的叫一元函数,它们可以用

数学关系式来表示,一般以y=f(x)来表示;这里的y叫函数图象,x 叫函数变量,而f(x)叫函数表达式,也叫(函数关系式)。

2、多元函数:函数的变量不止一个,变量至少有两个以上时,

就称之为多元函数。多元函数也可以用数学关系式来表示,一般以

z=f(x,y)来表示;这里的z叫函数图象,x和y叫函数变量,而f(x,y)叫函数表达式,也叫(函数关系式)。

三、函数的性质:

1、调性:若一个函数的单调性是单调递增,则表示当变量X的

值增加时,函数值Y也将增加,反之,若函数的单调性是单调递减,则表示当变量X的值增加时,函数值Y也将减小。

2、偶性:在一元函数的图象中,函数的图象对称轴是X轴时,

该函数称为奇函数,如果函数的图象对称轴是Y轴,则称之为偶函数。

3、称性:一元函数f(x)如果存在一个值a,使得在函数图象上任取一点P,假定P的横坐标为x,则在它的对称点P’上,横坐标也记为x,则有x=2a-x,也就是x=a,称此函数为中心对称函数。

四、函数的应用:

在社会各个领域,函数都得到广泛的应用。下面以力学中的抛体问题做一个简单的介绍:抛体问题是指,当物体投掷上升后,受到重力作用而运动的问题。抛体运动的运动轨迹就是一个定义域内的函数y=f(x),X轴表示投掷物体在空气中水平位置变化,而Y轴表示投掷物体在空气中垂直位置变化。

总之,函数是高中数学中的重要知识点,理解函数的定义、分类及其应用,不仅有助于我们深入理解其他数学知识,而且能够有效地帮助我们解决实际问题。

高中函数题型总结

高中函数题型总结 高中数学中的函数是一个重要的内容,它在数学的各个领域中都有广泛的应用。函数题型是高中数学中经常出现的题型之一,涉及到函数定义、函数性质、函数图像、函数的运算以及函数的应用等内容。本文将对高中函数题型进行总结。 高中函数题型主要包括以下几个方面: 1. 函数定义题型:此类题型一般要求根据给定的条件写出函数的表达式或者定义域、值域等。例如,已知函数f(x)的定义域 为x≥1,且f(x) = 2x + 3,求f(2)的值。 2. 函数性质题型:此类题型要求根据函数的性质进行判断、证明或计算。例如,已知函数f(x)是奇函数,求证g(x) = f(x) + f(-x)是偶函数。 3. 函数图像题型:此类题型要求根据函数图像求函数的性质、方程或者函数值等。例如,已知函数f(x)的图像上存在过点 A(2,3),点B(0,1),点C(-1,2),求函数f(x)的解析式。 4. 函数的运算题型:此类题型要求对函数进行四则运算、复合运算等。例如,已知函数f(x) = 2x + 1,g(x) = x^2,求f(x) + g(x)的值。 5. 函数的应用题型:此类题型要求将函数的概念应用到实际问题中,进行建模和求解。例如,已知某产品的销售量与价格之间的关系可以用函数模型表示,求函数的最大值或最小值。

在解答高中函数题型时,我们可以采用以下几个方法: 1. 熟练掌握函数的基本概念和性质:包括对函数定义、定义域、值域、奇偶性、单调性、图像的特点等的理解和应用。 2. 理清题意,仔细读题:准确理解题目中所给的条件和要求,并将其转化为数学的语言和符号。 3. 运用已学过的知识进行解答:根据所给的题目进行分类,运用相应的方法和公式进行解答。可以通过列方程、画图、代入等方法求解。 4. 灵活运用求解思路:对于复杂的函数题目,可以尝试将其拆分成多个简单的小问题,分步进行求解。 在解答过程中,我们需要注意以下几个方面: 1. 注意符号的使用:特别注意正负号、指数、分式等符号的运用和取消。 2. 注意数学语言的表达:要准确使用数学语言描述问题和解答结果,注意精确计算和书写。 3. 注意合理数学建模:将实际问题表达为数学问题时,要注意合理抽象和建模,保证所建立的数学模型符合实际情况。 综上所述,高中函数题型是高中数学中的重要内容之一,涵盖

高中数学,函数图形考点及题型全归纳

第五节 函数的图象 ? 基础知识 1.利用描点法作函数图象 其基本步骤是列表、描点、连线. 首先:(1)确定函数的定义域; (2)化简函数解析式; (3)讨论函数的性质(奇偶性、单调性、周期性、对称性等);其次,列表,描点,连线. 2.函数图象的变换 (1)平移变换 ①y =f (x )的图象――――――――→a >0,右移a 个单位 a <0,左移|a |个单位y =f (x -a )的图象; ②y =f (x )的图象――――――――→ b >0,上移b 个单位b <0,下移|b |个单位 y =f (x )+b 的图象. “左加右减,上加下减”,左加右减只针对x 本身,与x 的系数,无关,上加下减指的是在f (x )整体上加减. (2)对称变换 ①y =f (x )的图象―――――→关于x 轴对称 y =-f (x )的图象; ②y =f (x )的图象―――――→关于y 轴对称 y =f (-x )的图象; ③y =f (x )的图象――――――→关于原点对称 y =-f (-x )的图象; ④y =a x (a >0且a ≠1)的图象―――――――→关于直线y =x 对称 y =log a x (a >0且a ≠1)的图象. (3)伸缩变换 ①y =f (x )的图象―――――――――――――――――――→a >1,横坐标缩短为原来的1 a 纵坐标不变 01,纵坐标伸长为原来的a 倍,横坐标不变 0

(完整版)高中数学函数与导数常考题型整理归纳

高中数学函数与导数常考题型整理归纳 题型一:利用导数研究函数的性质 利用导数研究函数的单调性、极值、最值是高考的热点问题之一,每年必考,一般考查两类题型:(1)讨论函数的单调性、极值、最值,(2)利用单调性、极值、最值求参数的取值范围. 【例1】已知函数f (x )=ln x +a (1-x ). (1)讨论f (x )的单调性; (2)当f (x )有最大值,且最大值大于2a -2时,求实数a 的取值范围. 解 (1)f (x )的定义域为(0,+∞),f ′(x )=1x -a . 若a ≤0,则f′(x )>0,所以f (x )在(0,+∞)上单调递增. 若a >0,则当x ∈⎝ ⎛⎭ ⎪⎫0,1a 时,f ′(x )>0; 当x ∈⎝ ⎛⎭ ⎪⎫1a ,+∞时,f ′(x )<0, 所以f (x )在⎝ ⎛⎭⎪⎫0,1a 上单调递增,在⎝ ⎛⎭ ⎪⎫1a ,+∞上单调递减. 综上,知当a ≤0时,f (x )在(0,+∞)上单调递增; 当a >0时,f (x )在⎝ ⎛⎭⎪⎫0,1a 上单调递增,在⎝ ⎛⎭ ⎪⎫1a ,+∞上单调递减. (2)由(1)知,当a ≤0时,f (x )在(0,+∞)上无最大值; 当a >0时,f (x )在x =1a 处取得最大值,最大值为f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1a =ln 1a +a ⎝ ⎛⎭ ⎪⎫1-1a =-ln a +a -1. 因此f ⎝ ⎛⎭ ⎪⎫1a >2a -2等价于ln a +a -1<0. 令g (a )=ln a +a -1,则g (a )在(0,+∞)上单调递增, g (1)=0. 于是,当0<a <1时,g (a )<0; 当a >1时,g (a )>0. 因此,实数a 的取值范围是(0,1). 【类题通法】(1)研究函数的性质通常转化为对函数单调性的讨论,讨论单调性要先求函数定义域,再讨论导数在定义域内的符号来判断函数的单调性. (2)由函数的性质求参数的取值范围,通常根据函数的性质得到参数的不等式,再解出参数的范围.若不等式是初等的一次、二次、指数或对数不等式,则可以直接解不等式得参数的取值范围;若不等式是一个不能直接解出的超越型不等式时,如求解ln a +a -1<0,则需要构造函数来解.

高中数学函数和导数综合题型分类总结

函数综合题分类复习 题型一:关于函数的单调区间(若单调区间有多个用“和”字连接或用“逗号”隔开),极值,最值;不等式恒成立;此类问题提倡按以下三个步骤进行解决: 第一步:令 0)('=x f 得到两个根;第二步:列表如下;第三步:由表可知; 不等式恒成立问题的实质是函数的最值问题,常见处理方法有四种: 第一种:变更主元(即关于某字母的一次函数)-----题型特征(已知谁的围就把谁作为主元);第二种:分离变量求最值(请同学们参考例5);第三种:关于二次函数的不等式恒成立;第四种:构造函数求最值----题型特征 )()(x g x f >恒成立 0)()()(>-=⇔x g x f x h 恒成立;参考例4; 例1.已知函数32 1()23 f x x bx x a =-++,2x =是)(x f 的一个极值点. (Ⅰ)求()f x 的单调递增区间;(Ⅱ)若当[1, 3]x ∈时,2 2()3 f x a ->恒成立,求a 的取值围. 例2.已知函数b ax ax x x f +++=2 3)(的图象过点)2,0(P . (1)若函数)(x f 在1-=x 处的切线斜率为6,求函数)(x f y =的解析式;(2)若3>a ,求函数)(x f y =的单调区间。 例3.设。 (1)求在上的值域; (2)若对于任意,总存在,使得成立,求的取值围。 例4.已知函数图象上一点的切线斜率为, (Ⅰ)求的值;(Ⅱ)当时,求的值域; (Ⅲ)当时,不等式恒成立,数t 的取值围。 例5.已知定义在上的函数在区间上的最大值是5,最小值是-11. (Ⅰ)求函数的解析式;(Ⅱ)若时,恒成立,数的取值围. 例6.已知函数,在时有极值0,则 例7.已知函数图象上斜率为3的两条切线间的距离为,函数. (1) 若函数在处有极值,求的解析式; (2) 若函数在区间上为增函数,且在区间上都成立,数的取值围. 答案: 1、解:(Ⅰ). ∵是的一个极值点, ∴是方程的一个根,解得. 令,则,解得或. ∴函数的单调递增区间为,. (Ⅱ)∵当时,时, ∴在(1,2)上单调递减,在(2,3)上单调递增. ∴是在区间[1,3]上的最小值,且 . 若当时,要使恒成立,只需, 即,解得 . 2、解:(Ⅰ). 由题意知,得 . ∴. (Ⅱ). ∵,∴. 由解得或, 由解得. ……………10 ∴的单调增区间为:和; 的单调减区间为:.……12分 3、解:(1)法一:(导数法) 在上恒成立. ∴在[0,1]上增,∴值域[0,1]。 法二:, 复合函数求值域. 法三:用双勾函数求值域. (2)值域[0,1],在上的值域. 由条件,只须,∴. 特别说明:要深刻理解本题的题意及子区间的解题思路,联想2008年全国一卷第21题,那是单调区间的子区间问题; 4、解:(Ⅰ)∴, 解得 (Ⅱ)由(Ⅰ)知,在上单调递增,在上单调递减,在上单调递减又 ∴的值域是 (Ⅲ)令 ∴要使恒成立,只需,即 (1)当时 解得; (2)当时 ; (3)当时解得;综上所述所求t 的围是 特别说明:分类与整合,千万别忘了整合即最后要写“综上可知”,分类一定要序号化; 5、解:(Ⅰ)

高中数学函数的经典题型

一、常规型【1】 即给出函数的解析式的定义域求法,其解法是由解析式有意义列出关于自变量的不等式或不等式组,解此不等式(或组)即得原函数的定义域。 例1求函数831522-+--= x x x y 的定义域。 解:要使函数有意义,则必须满足 ⎪⎩⎪⎨⎧≠-+≥--08301522x x x 二、抽象函数型 抽象函数是指没有给出解析式的函数,不能常规方法求解,一般表示为已知一个抽象函数的定义域求;另一个抽象函数的解析式,一般有两种情况。 (1)已知)(x f 的定义域,求[])(x g f 的定义域。 其解法是:已知)(x f 的定义域是],[b a 求[])(x g f 的定义域是解b x g a ≤≤)(,即为所求的定义域。 例3已知)(x f 的定义域为]2,2[-,求 )1(2-x f 的定义域。 (2)已知[])(x g f 的定义域,求)(x f 的定义域。 其解法是:已知[])(x g f 的定义域是],[b a 求)(x f 的定义域的方法是:b x a ≤≤,求)(x g 的值域,即所求)(x f 的定义域。 例4已知)12(+x f 的定义域为]2,1[,求)(x f 的定义域。 解:因为21≤≤x ,422≤≤x ,5123≤+≤x 。 即函数)(x f 的定义域是{}53|≤≤x x 。 三、逆向型 即已知所给函数的定义域求解析式中参数的取值范围。特别是对于已知定义域为R ,求参数的范围问题通常是转化为恒成立问题来解决。 例5已知函数 862++-=m mx mx y 的定义域为R 求实数m 的取值范围。 分析:函数的定义域为R ,表明0862≥++-m mx mx ,使一切R x ∈都成立,由2x 项的系数是 m ,所以应分0=m 或0≠m 进行讨论。 解:当0=m 时,函数的定义域为R ; 当0≠m 时, 0862≥++-m mx mx 是二次不等式,其对一切实数x 都成立的充要条件是

高中数学函数题型归纳

高中数学函数题型归纳 随着社会的发展,数学的重要性日趋凸显,在高中数学学科中,函数问题占有重要的地位。函数与解析几何、统计、概率等其他数学科目的关系非常密切,掌握函数的基本知识很有必要。下面,我们就一起来归纳高中数学中函数的一些题型。 一、定义: 首先,介绍一下函数的定义,函数定义为满足特定关系的一组点,函数就是把某种关系抽象化表示出来,研究此关系的变化情况和规律。 二、分类: 1、一元函数:函数的变量只有一个的叫一元函数,它们可以用 数学关系式来表示,一般以y=f(x)来表示;这里的y叫函数图象,x 叫函数变量,而f(x)叫函数表达式,也叫(函数关系式)。 2、多元函数:函数的变量不止一个,变量至少有两个以上时, 就称之为多元函数。多元函数也可以用数学关系式来表示,一般以 z=f(x,y)来表示;这里的z叫函数图象,x和y叫函数变量,而f(x,y)叫函数表达式,也叫(函数关系式)。 三、函数的性质: 1、调性:若一个函数的单调性是单调递增,则表示当变量X的 值增加时,函数值Y也将增加,反之,若函数的单调性是单调递减,则表示当变量X的值增加时,函数值Y也将减小。 2、偶性:在一元函数的图象中,函数的图象对称轴是X轴时, 该函数称为奇函数,如果函数的图象对称轴是Y轴,则称之为偶函数。

3、称性:一元函数f(x)如果存在一个值a,使得在函数图象上任取一点P,假定P的横坐标为x,则在它的对称点P’上,横坐标也记为x,则有x=2a-x,也就是x=a,称此函数为中心对称函数。 四、函数的应用: 在社会各个领域,函数都得到广泛的应用。下面以力学中的抛体问题做一个简单的介绍:抛体问题是指,当物体投掷上升后,受到重力作用而运动的问题。抛体运动的运动轨迹就是一个定义域内的函数y=f(x),X轴表示投掷物体在空气中水平位置变化,而Y轴表示投掷物体在空气中垂直位置变化。 总之,函数是高中数学中的重要知识点,理解函数的定义、分类及其应用,不仅有助于我们深入理解其他数学知识,而且能够有效地帮助我们解决实际问题。

高一函数题型及解题技巧

高一函数题型及解题技巧 高一函数是高中数学中的重要内容,包括函数的定义、性质、图像、变化规律等,在考试中也经常出现。下面是一些高一函数题型及解题技巧的介绍。 1.函数的定义题型 函数的定义题型考察的是对函数的基本概念和定义的理解。通常会给出一个函数的表达式或定义,然后要求判断函数的性质或回答问题。解题时要仔细分析函数的定义,注意函数值的范围、定义域和值域等因素。 2.函数的性质题型 函数的性质题型考察的是对函数性质的理解和运用。通常会给出一个函数的表达式或定义,并且要求判断函数的奇偶性、单调性、周期等性质。解题时要根据函数的性质进行分析,可以使用导数、导数的符号变化、函数图像等方法。 3.函数的图像题型

函数的图像题型考察的是对函数图像的理解和分析能力。通常会 给出一个函数的表达式或定义,然后要求画出函数的图像或分析图像 的特点。解题时可以先分析函数的性质,然后根据性质画图,注意函 数的变化规律和特殊点的位置。 4.函数的变化规律题型 函数的变化规律题型考察的是对函数变化规律的掌握和分析能力。通常会给出一个函数的表达式或定义,然后要求分析函数的变化规律 或进行函数的运算。解题时要注意函数的变化趋势、特点和规律,可 以使用导数、极值、最值等方法。 解题技巧: 1.熟练掌握函数的基本概念和定义,理解函数的性质和特点。 2.注意观察题目中给出的已知条件和要求,对问题进行合理的分 析和解答。 3.尽量画出函数的图像,根据图像进行分析和判断。首先确定函 数的性质和特点,然后根据特点进行计算或推导。

4.注意函数的定义域和值域,合理利用函数的性质进行推导和计算。 5.灵活运用导数和基本函数的性质,尤其是对于求导和导数的符号变化。 6.注意函数的极值和最值,找出极值点和最值点的位置和数值。 以上是一些高一函数题型及解题技巧的介绍,希望对你有帮助。在学习函数的过程中,要多做练习题,熟练掌握函数的概念、性质和画图方法,提高解题能力。

高中数学必修一函数题型全归纳

高中数学必修一函数题型全归纳 数学必修一函数题型归纳 题型一、函数概念的考察 例1:下列图象中,不可能成为函数y=f(x)图象的是() 例2:已知函数f(x)的定义域为闭区间D,则函数y=f(x)的图象与直线x=a交点的个数为() A.B.1C.或1D.无数个 题型二、函数的定义域 1)已知解析式求定义域 例3:y=2x+3-1+(x-1)²-x的定义域为? 2)抽象函数定义域的求法

例4:若函数y=f(3-2x)的定义域为[-1,2],则函数y=f(x)的定义域为? 例5:已知函数f(x)的定义域为[-1,2],求f(2x+1)的定义域。 题型三、判断函数相等(是否为同一函数) 例6:下列函数中表示同一函数的是() A.f(x)=2x+1,g(x)=x-1 B.f(x)=x+1,g(x)=x-1 C.f(x)=x+1,g(x)=|x+1| D.f(x)=2x²,g(x)=x²-x-1 题型四、分段函数

例7:已知函数f(f(f(-7/4))),(1)写出函数f(x)的定义域;(2)求f(a)=3的实数a。 例8:设函数f(x)={x+2(x≤-1);2x(-1f(1)的解集是() A.(-3,1)∪(3,+∞) B.(-3,1)∪(2,+∞) C.(-1,1)∪(3,+∞) D.(-∞,- 3)∪(1,3) 题型五、求函数值 1.求函数值 例9:设常数a∈R,函数f(x)=x-1+x²-a,若f(2)=1,则 f(1)=? 例10:f(x)={x+2(x≤-1);2²(x∈[-1,2));2x(x≥2)},求f(f(-2))。

例11:g(x)=1-x(x∈R,且x≠-1),f(x)=x²-11+x,求f(g(2))和f(g(x))的解析式。 题型六、求函数的值域 1)直接观察法 例12:求函数y=2-x/y=1-x的值域。 2)配方法(二次型函数) 例13:求函数y=x-2x-3,x∈(-1,4)的值域。 3)分离常数法(分式型函数) 例14:求函数f(x)=(x-1)/(x+2),x∈[1,4]的值域。 题型一、函数的定义和基本性质 函数是一种数学工具,它将一个集合中的每个元素映射到另一个集合中的唯一元素。在数学中,函数通常用f(x)表示,

函数题型总结

函数题型总结 函数题是高中数学中常见的一种题型,也是相对较难的一种题型。函数题考察的是学生对函数的理解和运用能力,需要掌握函数的基本概念、性质以及函数的应用。 函数题主要分为以下几种类型: 1. 函数的定义与性质题:这类题目要求学生根据给定的函数定义或性质,判断函数的取值范围、单调性等性质,或者求函数值、函数的表达式等。 例题1:已知函数$f(x)=2x^2-3x+1$,求函数的零点。 解析:零点即函数取值为0的点,即$f(x)=2x^2-3x+1=0$。将 方程化简,得到$x=\frac{1}{2}$。所以函数的零点为 $\left\{\frac{1}{2}\right\}$。 2. 函数的图象题:这类题目要求学生根据函数的解析式或性质,画出函数的图象或根据图象,判断函数的性质。 例题2:画出函数$f(x)=x^2$的图象。 解析:首先确定图象的范围,然后确定坐标轴的刻度,根据函数的解析式,计算各个点的函数值,最后连接这些点,即可得到函数的图象。函数$f(x)=x^2$的图象是一个抛物线,开口朝上,顶点在原点(0,0)处。

3. 函数的求最值题:这类题目要求学生根据函数的解析式或性质,求函数的最大值或最小值。 例题3:已知函数$f(x)=x^2-2x+3$,求函数的最小值。 解析:对于二次函数$f(x)=x^2-2x+3$,可以通过求导数的方法得到临界点。首先求导得到$f'(x)=2x-2$,令导数为0,得到 $x=1$。再代入函数中计算最小值:$f(1)=(1)^2-2(1)+3=2$。所以函数的最小值为2。 4. 函数的复合题:这类题目要求学生根据已知的函数关系,求出复合函数的表达式。 例题4:已知函数$f(x)=x+3$,$g(x)=2x-1$,求复合函数 $(f\circ g)(x)$。 解析:复合函数$(f\circ g)(x)$表示先计算$g(x)$的值,再将 $g(x)$的值代入$f(x)$中。所以$(f\circ g)(x)=f(g(x))=f(2x- 1)=(2x-1)+3=2x+2$。 总结来说,函数题是一种涉及函数定义、性质、图象以及应用的数学题目。在解答函数题时,要理解函数的基本概念和性质,熟练运用函数与图象的转换关系,灵活运用导数的知识求解最值问题,掌握复合函数的求解方法。通过刷题和理论的结合,加强对函数题的理解和运用,提高解题的能力。

【高中数学函数题型总结】高中数学函数必考性质总结

【高中数学函数题型总结】高中数学函数必考性质总结 高中数学函数必考性质总结 一次函数 一、定义与定义式: 自变量某和因变量y有如下关系: y=k某+b 则此时称y是某的一次函数。 特别地,当b=0时,y是某的正比例函数。 即:y=k某 (k为常数,k≠0) 二、一次函数的性质: 1.y的变化值与对应的某的变化值成正比例,比值为k 即:y=k某+b (k为任意不为零的实数 b取任何实数) 2.当某=0时,b为函数在y轴上的截距。 三、一次函数的图像及性质: 1.作法与图形:通过如下3个步骤 (1)列表; (2)描点; (3)连线,可以作出一次函数的图像——一条直线。因此,作一次函数的图像只需知道2点,并连成直线即可。(通常找函数图像与某轴和y轴的交点) 2.性质:(1)在一次函数上的任意一点P(某,y),都满足等式:y=k某+b。 (2)一次函数与y轴交点的坐标总是(0,b),与某轴总是交于(-b/k,0)正比例函数的图像总是过原点。 3.k,b与函数图像所在象限: 当k>0时,直线必通过一、三象限,y随某的增大而增大; 当k0时,直线必通过一、二象限; 当b=0时,直线通过原点 当b0时,直线只通过一、三象限;当k0时,开口方向向上,a0时,抛物

线向上开口;当a0),对称轴在y轴左; 当a与b异号时(即ab0时,抛物线与某轴有2个交点。 Δ= b^2-4ac=0时,抛物线与某轴有1个交点。 Δ= b^2-4ac0时,y=a(某-h)^2的图象可由抛物线y=a某^2向右平行移动h个单位得到, 当h0,k>0时,将抛物线y=a某^2向右平行移动h个单位,再向上移动k 个单位,就可以得到y=a(某-h)^2+k的图象; 当h>0,k0;当a<0时,图象落在某轴的下方,某为任何实数时,都有y0(a0时,反比例函数图像经过一,三象限,是减函数 当K<0时,反比例函数图像经过二,四象限,是增函数 反比例函数图像只能无限趋向于坐标轴,无法和坐标轴相交。 知识点: 1.过反比例函数图象上任意一点作两坐标轴的垂线段,这两条垂线段与坐标轴围成的矩形的面积为| k |。 2.对于双曲线y=k/某,若在分母上加减任意一个实数 (即 y=k/(某±m)m 为常数),就相当于将双曲线图象向左或右平移一个单位。(加一个数时向左平移,减一个数时向右平移) 对数函数 对数函数的一般形式为,它实际上就是指数函数的反函数。因此指数函数里对于a的规定,同样适用于对数函数。 右图给出对于不同大小a所表示的函数图形: 可以看到对数函数的图形只不过的指数函数的图形的关于直线y=某的对称图形,因为它们互为反函数。 (1)对数函数的定义域为大于0的实数集合。 (2)对数函数的值域为全部实数集合。 (3)函数总是通过(1,0)这点。 (4)a大于1时,为单调递增函数,并且上凸;a小于1大于0时,函数为单调递减函数,并且下凹。

高中数学必修一函数题型全归纳

数学必修一函数题型归纳 题型一、函数概念的考察 例1,下列图象中,不可能成为函数y =f(x)图象的是( ) 例2,已知函数)(x f 的定义域为闭区间D ,则函数)(x f y =的图象与直线a x =交点的个数为( ) A .0 B .1 C .0或1 D .无数个 题型二、函数的定义域 (1)已知解析式求定义域 例3 ,()01y x =+- (2)抽象函数定义域的求法 例4:若函数()32y f x =-的定义域为[]1,2-,则函数()1 f x y x =-的定义域为 例5,已知函数)(x f 的定义域为],[21-,则)(12+x f 的定义域为 ; 题型三、判断函数相等(是否为同一函数) 例6,下列函数中表示同一函数的是( ) A .22)()(,)(x x g x x f == B .01x x g x f ==)(,)( C . ⎩⎨⎧-<---≥+=1111x x x x x f ,,)(,||)(1+=x x g D .1112--=+=x x x g x x f )(,)( 题型四、分段函数 例7,已知函数⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧≥<<--≤+=)() ()()(22212122x x x x x x x f (1)写出函数)(x f 的定义域;(2)求)(((47-f f f ;(3)若f(a)=3,求实数a

例8,设函数则不等式的解集是( ) A. B. C. D. 题型五、求函数值 1. 求函数值 例9:设常数a R ∈,函数()21f x x x a =-+-,若()21f =,则()1f = 2,求分段函数的值 例10()22,1,122,2x x f x x x x x +≤-⎧⎪=-<<⎨⎪≥⎩ 求()()2f f - 3求复合函数的值 例11()21(,1),()11x g x x R x g x x x -=∈≠-=-+且 ,求()()()() 2f g f g x 的值与的解析式 题型六、求函数的值域 (1)直接观察法22y x =- 2 1y x =- (2)配方法(二次型函数) 例12,求2246(2)y x x x =-+≥的值域。 例13求函数2 23y x x =--,()4,1-∈x 的值域为 (3)分离常数法(分式型函数) 例14,求函数5 1)(--=x x x f []4,1∈x 的最大值和最小值。 ,例15,求函数31(12)12x y x x -= -≤≤-的值域 (4)换元法(形如:d cx b ax y +±+=,设0≥+=t d cx t ,,反解 c d t x -=2,转化为关于t 的二次函数求解,但要注意新元t 的范围) 例16 ,求函数2y x =+ 题型七、函数图像问题(1)画函数图像 (2)函数平移变换(左加右减,上加下减,一定是只对x 加减) (3)分段函数图像 ⎩⎨⎧<+≥+-=0 ,60,64)(2x x x x x x f )1()(f x f >),3()1,3(+∞⋃-),2()1,3(+∞⋃-),3()1,1(+∞⋃-)3,1()3,(⋃--∞

高中函数题型及解题方法

高中函数题型及解题方法 高中数学中,函数是一个非常重要的概念,也是学生们比较头疼的一个知识点。函数题型在高考中占据着相当大的比重,因此熟练掌握函数的相关知识和解题方法对于高中生来说至关重要。下面我们就来系统地总结一下高中函数题型及解题方法。 一、基本函数题型。 1. 一次函数。 一次函数是高中阶段最基础的函数之一,其函数表达式为y=kx+b,其中k和b 分别代表斜率和截距。一次函数的图像是一条直线,因此在解题时需要掌握直线的性质和相关的解题技巧,如求斜率、求截距、求交点等。 2. 二次函数。 二次函数是高中阶段比较常见的函数之一,其函数表达式为y=ax^2+bx+c,其 中a不等于0。二次函数的图像是抛物线,因此在解题时需要掌握抛物线的性质和 相关的解题技巧,如求顶点、求零点、求对称轴等。 3. 指数函数。 指数函数是以a(a大于0且不等于1)为底的幂函数,其函数表达式为y=a^x。指数函数的图像是一条逐渐增长或逐渐减小的曲线,因此在解题时需要掌握指数函数的增减性、奇偶性和相关的解题技巧,如求定义域、值域、解不等式等。 4. 对数函数。 对数函数是指数函数的反函数,其函数表达式为y=loga(x)。对数函数的图像是一条渐进于x轴的曲线,因此在解题时需要掌握对数函数的性质和相关的解题技巧,如求定义域、值域、解不等式等。 二、解题方法。

1. 分析题目。 在解函数题型的题目时,首先要仔细阅读题目,分析题目中所给的条件和要求,理清思路,确定解题的方法和步骤。 2. 列出方程。 根据题目所给的条件,可以列出相应的函数方程,如一次函数的斜率截距形式、二次函数的标准形式、指数函数的幂函数形式、对数函数的指数形式等。 3. 运用函数性质。 根据函数的性质和特点,运用相关的定理和公式,解决问题。比如利用一次函 数的斜率求交点坐标,利用二次函数的顶点求最值,利用指数函数的增减性解不等式,利用对数函数的性质求解方程等。 4. 综合运用。 有些函数题目可能需要综合运用多种函数的性质和解题方法,因此在解题时需 要综合考虑,灵活运用各种方法,找到最优解。 5. 检查答案。 在解题过程中,要及时检查答案,看是否符合题目的要求,是否有漏解或者错误,确保答案的正确性。 总结,高中函数题型及解题方法,需要学生们对函数的性质和相关知识有深入 的理解和掌握,同时需要灵活运用各种解题方法,善于分析和思考,才能在考试中取得好成绩。希望同学们能够通过系统的学习和练习,掌握高中函数的相关知识和解题方法,取得优异的成绩。

高中数学必修1函数及其表示题型总结

高中数学必修1函数及其表示题型总结

函数及其表示 考点一 求定义域的几种情况 ①若f(x)是整式,则函数的定义域是实数集R ; ②若f(x)是分式,则函数的定义域是使分母不等于0的实数集; ③若f(x)是二次根式,则函数的定义域是使根号内的式子大于或等于0的实数集合; ④若f(x)是对数函数,真数应大于零。 ⑤.因为零的零次幂没有意义,所以底数和指数不能同时为零。 ⑥若f(x)是由几个部分的数学式子构成的,则函数的定义域是使各部分式子都有意义的实数集合; ⑦若f(x)是由实际问题抽象出来的函数,则函数的定义域应符合实际问题 考点二 映射个数公式 Card(A)=m,card(B)=n, m,n ∈N * ,则从A 到B 的映射个数为n m 。简单说成“前指后底”。 方法技巧清单 方法一 函数定义域的求法 1.(2009江西卷文)函数y =的定义域为 ( ) A .[4,1]- B .[4,0)- C .(0,1] D .[4,0)(0,1]- 解析 由20340 x x x ≠⎧ ⎨--+≥⎩得40x -≤<或01x <≤,故选D. 2.(2009江西卷理)函数 y = 的定义域为 ( ) A .(4,1)-- B .(4,1)- C .(1,1)- D .(1,1]- 解析 由2 1011141340x x x x x x +>>-⎧⎧⇒⇒-<<⎨⎨-<<--+>⎩⎩.故选C 3.(2009福建卷文)下列函数中,与函数y = 有相同定义域的是 ( ) A .()ln f x x = B.1 ()f x x = C. ()||f x x = D.()x f x e = 解析 由y = 可得定义域是0.()ln x f x x >=的定义域0x >;1 ()f x x =的定义域是x ≠0;()|| f x x =

高中数学函数与导数常考题型整理归纳

高中数学函数与导数常考题型整理归纳 是一个以2为根的二次函数,开口向下,顶点坐标为(1.e),所以f(x)在(-∞,1)上单调递减,在(1,+∞)上单调递增,所 以函数f(x)的单调递增区间为(1,+∞). 2)由题意可知,f′(x)=ex(-2x+a)(x+2),所以f(x)在(-∞,-2)和(-1,+∞)上单调递减,在(-2,-1)上单调递增. 又因为f(x)在(-1,1)上单调递增,所以a>0,且f(-1)<f(1),即e(2a-1)<2,解得a<ln3/2.综上,实数a的取值范围为(0,ln3/2). 导数在不等式中的应用是高考经常考查的热点,主要考察转化思想和函数思想。常见的命题角度包括证明简单的不等式、求参数范围使得不等式恒成立、不等式能否成立等问题。 以函数f(x)=e^(2x)-a ln x为例,(1)讨论f(x)的导函数f'(x) 的零点个数;(2)证明当a>1时,f(x)≥2a+a ln a。 首先,f(x)的定义域为(0.+∞),f'(x)=2e^(2x)-a/x(x>0)。当 a≤1时,f'(x)始终大于0,没有零点;当a>1时,由于e^(2x)在(0.+∞)上单调递增,-a/x在(0.+∞)上单调递减,所以f'(x)在

(0.+∞)上单调递增。又因为f'(a)>0,所以当b满足a1时,f(x)≥2a+a ln a。 对于变式训练部分,已知函数f(x)=ax+ln x(a∈R),(1)当 a=2时,求曲线y=f(x)在x=1处的切线方程;(2)求f(x)的单调 区间;(3)设g(x)=x^2-2x+2,若对任意x1∈(0.+∞),均存在 x2∈[1.+∞)使得f(x1)0),所以f'(1)=3,切点为(1.2),切线方程为y-2=3(x-1),即3x-y-1=0. 2)f'(x)=a+1/x(x>0),当a-1时,f'(x)始终大于0,f(x)单调 递增。

高中数学 函数与导数选择题填空题28种题型巧解

模块一、函数与导数选择题填空题28种题型巧解考点一:函数的概念 题型1:函数定义 例1:函数f:{1,3,5}→{1,3,5}满足f[f(x)]=f(x),则这样函数个数共有()A.1个B.4个 C.8个D.10个 解析:数集A→B要构成一个函数,必须满足一对一或多对一,一对多不能构成函数。 方法一:根据题意函数满足f[f(x)]=f(x)。所以,可以将问题转化为三个有编号的小球,放入与小球相同编号的三个盒子中,根据题中的条件,盒子中只放一个小球时,盒子编号必须与小球编号相同。所以共有1+C31A22+C31=10种。 方法二:根据题意,一对一有: f(1)=1,f(2)=2,f(3)=3,1种 二对一有:f(1)=f(2)=1或2,f(3)=3,2种 f(1)=f(3)=1或3,f(2)=2,2种 f(3)=f(2)=2或3,f(1)=1,2种 三队一有:f(1)=f(2)=f(3)=1或2或3,3种 综上共有10种。 【小结】1.数集A→B构成函数的条件:“一对一”或“多对一”. 2.计数问题,都可以采用计数原理来解决,又快又准. 题型2:同一函数的判断 例2:下列四组函数中,表示同一函数的是() A.f(x)=1与g(x)=x0 B.f(x)=|x|与g(x)=√x2 C.f(x)=x与g(x)=x 2 x D.f(x)=√x2−1与g(x)=√x+1√x−1 解析:A,C,D选项f(x)与g(x)定义域不一样,所以不是同一函数,故选B 【小结】两个函数为同一函数必须满足:①定义域一致②对应关系(或最简解析式)一致。此问题解题步骤:第一步,先判断定义域;第二步,在判定最简解析式。

高中数学指数函数对数函数重点题型汇总

指对函数题型分类 一、指数函数:)0,1(>≠=a a a y x 题型一:比较大小 1、(1) ; (2) ______ 1; (3) ______ 2、985316,8,4,2,2从小到大的排列顺序是 。 3、设 111 ()()1222 b a <<<,那么 ( ) A.a a <a b <b a B.a a < b a <a b C.a b <a a <b a D.a b <b a <a a 4、已知下列等式,比较m ,n 的大小:(1)22m n < (2)0.20.2m n < 5、下列关系中,正确的是( ) A 、51 31)21()21(> B 、2.01.022> C 、2.01.022--> D 、115 311()()22 - - > 5.比较下列各组数的大小 (1)31 .13 .11 .1,1.1 (2)3.02 .06.0,6 .0-- (3)32 41⎪⎭⎫ ⎝⎛、3251⎪⎭⎫ ⎝⎛、3 141⎪⎭ ⎫ ⎝⎛; (4)0.42、20.4、log 402⋅ 题型二:复合指数函数图象 1、 函数 ( )的图象是() 2.函数 与 的图象大致是( ). 3.当 时,函数 与 的图象只可能是( )

4.在下列图象中,二次函数 与指数函数 的图象只可( ) 5、若 , ,则函数 的图象一定在() A .一、二、三象限 B .一、三、四象限 C .二、三、四象限 D .一、二、四象限 6、已知函数x x f 2)(=,则)1(x f -的图象为 ( ) A B C D 7、函数b x a x f -=)(的图象如图,其中a 、b 为常数, 则下列结论正确的是( ) A .0,1<>b a B .0,1>>b a C .0,10><0,且a ≠1)有两个交点,求a 的范围。 11、22.(2008江苏苏州模拟,5分)已知函数x a y =(0>a 且1≠a )的图象如图,则函数x a y ⎪ ⎭ ⎫ ⎝⎛=1的图象可能是________。 x y O x y O x y O x y O

高中数学函数知识点归纳及常考题型

《函数》知识要点和基本方法 1.映射定义:设非空集合A,B ,若对集合A 中任一元素a ,在集合B 中有唯一元素b 与之对应,则称从A 到B 的对应为映射。若集合A 中有m 个元素,集合B 中有n 个元素,则从A 到B 可建立n m 个映射。 2.函数定义:函数就是定义在非空数集A,B 上的映射f 。此时称数集A 为函数f(x)的定义域,集合C={f(x)|x ∈A}为值域,且C ⊆B 。 3.定义域、对应法则和值域构成了函数的三要素。 相同函数的判断方法:①定义域、值域;②对应法则。(两点必须同时具备) 4.求函数的定义域常涉及到的依据为:①分母不为0;②偶次根式中被开方数不小于0;③对数的真数大于0,底数大于零且不等于1;④零指数幂的底数不等于零;⑤实际问题要考虑实际意义;⑥正切函数角的终边不在y 轴上。 5.函数解析式的求法:①配凑法; ②换元法: ③待定系数法; ④赋值法;⑤消元法等。 6.函数值域的求法:①配方法;②分离常数法;③逆求法;④换元法;⑤判别式法;⑥单调性法等。 7.函数单调性及证明方法: 如果对于定义域内某个区间上的任意..两个自变量的值x 1,x 2,当x 1f(x 2)),那么就说f(x)在这个区间上是增函数(或减函数)。 第一步:设x 1、x 2是给定区间内的两个任意的值,且x 1

高中数学三角函数知识点与题型总结

三角函数典型考题归类 1.根据解析式研究函数性质 例1(天津理)已知函数()2cos (sin cos )1f x x x x x =-+∈R ,. (Ⅰ)求函数()f x 的最小正周期;(Ⅱ)求函数()f x 在区间π3π84⎡⎤⎢⎥⎣⎦ ,上的最小值和最大值. 【相关高考1】(湖南文)已知函数2πππ()12sin 2sin cos 888f x x x x ⎛ ⎫⎛⎫⎛⎫=-+ +++ ⎪ ⎪ ⎪⎝ ⎭⎝⎭⎝⎭ . 求:(I )函数()f x 的最小正周期;(II )函数()f x 的单调增区间. 【相关高考2】(湖南理)已知函数2π()cos 12f x x ⎛ ⎫=+ ⎪⎝ ⎭,1 ()1sin 22 g x x =+. (I )设0x x =是函数()y f x =图象的一条对称轴,求0()g x 的值.(II )求函数()()()h x f x g x =+的单调递增区间. 2.根据函数性质确定函数解析式 例2(江西)如图,函数π2cos()(00)2 y x x >ωθωθ=+∈R ,,≤≤的图象与y 轴相交于点(0,且该函数的最小正周期为π. (1)求θ和ω的值; (2)已知点π02A ⎛⎫ ⎪⎝⎭ ,,点P 是该函数图象上一点,点00()Q x y ,是PA 的中点, 当02y = ,0ππ2x ⎡⎤ ∈⎢⎥⎣⎦ ,时,求0x 的值. 【相关高考1】(辽宁)已知函数2ππ()sin sin 2cos 662x f x x x x ωωω⎛ ⎫⎛⎫=+ +--∈ ⎪ ⎪⎝ ⎭⎝ ⎭R ,(其中0ω>),(I )求函数()f x 的值域; (II )(文)若函数()y f x =的图象与直线1y =-的两个相邻交点间的距离为 π 2 ,求函数()y f x =的单调增区间. (理)若对任意的a ∈R ,函数()y f x =,(π]x a a ∈+,的图象与直线1y =-有且仅有两个不同的交点,试确定ω的值(不必证明),并求函数()y f x x =∈R ,的单调增区间. 【相关高考2】(全国Ⅱ)在ABC △中,已知内角A π = 3 ,边BC =.设内角B x =,周长为y . (1)求函数()y f x =的解析式和定义域;(2)求函数()y f x =的最大值. 3.三角函数求值 例3(四川)已知cos α= 71,cos(α-β)=14 13,且0<β<α<2π ,(Ⅰ)求tan2α的值;(Ⅱ)求β.

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