7.3 10000以内数的大小比较和近似数 人教版数学二年级下册 精品名师公开课课件
人教版二下7.5《10000以内数的大小比较》教学设计
人教版二下7.5《10000以内数的大小比较》教学设计
科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节
指导教师 授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称） 人教版二下7.5《10000以内数的大小比较》教学设计
课程基本信息 1. 课程名称：人教版二年级下册7.5《10000以内数的大小比较》
2. 教学年级和班级：二年级
3. 授课时间：第15周，星期二上午第一节
4. 教学时数：45分钟
课程设计：
1. 导入（5分钟）：
利用教具或PPT展示不同大小的数字，引导学生观察并说出哪个数字大，哪个数字小。
2. 基本概念讲解（10分钟）：
根据教材内容，讲解10000以内数的大小比较规则，如数位多少决定大小，数位相同则从最高位开始比较。
3. 案例分析（10分钟）：
出示一些具体的数，让学生分组讨论，比较它们的大小，并解释比较方法。
4. 小组活动（10分钟）：
将学生分为小组，进行数的大小比较比赛，每个小组需要完成5道题目，并汇报结果。
5. 课堂练习（5分钟）：
布置一些与10000以内数的大小比较相关的练习题，让学生独立完成。
6. 总结与拓展（5分钟）：
教师带领学生总结本节课所学内容，并对学生进行拓展提问，如：如何比较更大范围的数？
7. 课后作业（5分钟）：
布置课后作业，要求学生完成教材课后练习题，巩固所学知识。
8. 课堂反馈（5分钟）：
收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。 核心素养目标 本节课旨在培养学生数感和逻辑思维能力，通过学习10000以内数的大小比较，使学生能够：
1. 理解数的组成和数位的概念，形成对数字大小的直观感知，增强数感；
2. 掌握数的大小比较方法，提高逻辑推理和问题解决能力；
3. 在实际操作和小组讨论中，培养合作交流能力和批判性思维；
4. 感受数学在生活中的应用，激发学习数学的兴趣，增强数学学习的自信心。
人教版数学二年级(下册)第7单元万以内数的认识：《10000以内数的大小比较》说课稿
第7单元 万以内数的认识
第6课时《10000以内数的大小比较》说课稿
【教材分析】
这一单元是本册书中一个重点单元。教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数。本节课安排的内容为：“10000以内数的大小比较”，它是在上一节课已经认识10000以内数的基础上进行教学，帮助学生理解和掌握10000以内数比较大小，它是10000以内数的认识、数位、数的组成知识的综合运用，为万以内数的知识应用和更大的计数单位的教学打下基础。
【学情分析】
本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。前几节课还学习了1000以内和10000以内数的认识，巩固了“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本节课是学生已有的经验的拓展和延伸，通过本节课的学习，可以进一步巩固数位、数的组成知识，为学生学习多位数的认识打好基础。 【教学目标】
1．使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。
2．培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。
【教学重点】 会比较万以内数的大小。
【教学难点】 大于、小于号的正确使用。
【教学准备】 多媒体课件、计数器、主题图、卡片。
【教 法】 “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
【学 法】 自主探究发现与合作交流 。
【教学过程】
一、引入新课
昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。（指名汇报）
电冰箱2413元；洗衣机825元；彩电4593元；电脑4998元......
二年级数学练习同步：+7.3《万以内加减法的估算》(新人教版下册)
万以内的加法和减法估算
★（人人必做）
一、写出下面各数的近似数
197 408 569 887
373 521 678 999
254 358 467 733
二、估算
598＋204 307＋448 254－108
572－353 473＋218 276＋361
三、解决问题
1.小红为地震灾区捐款489元，小东捐款321元，他们一共捐款大约多少元？
2．环卫阿姨3月收集瓶子588个，4月收集瓶子432个，3月比4月大约多收集多少个？
★★（部分学生做，即优等生也必须做）
1. 写出两个数之间的整千数 。
1005>( )>998 2889<( )<3060 7010>( )>6997
答案：万以内的加法和减法估算练习题
★（人人必做）
一、写出下面各数的近似数
197 200 408 400 569 570 887
890
373 370 521 520 678 680 999
1000
254 250 358 360 467 470 733
730
二、估算
598＋204 =800 307＋448 =760 254－108=140
572－353 =220 473＋218 =690 276＋361=640
三、解决问题
1.小红为地震灾区捐款489元，小东捐款321元，他们一共捐款大约多少元？
490+320=810
2．环卫阿姨3月收集瓶子588个，4月收集瓶子432个，3月比4月大约多收集多少个？
人教版二年级近似数教案_小学二年级数学近似数教学设计
人教版二年级近似数教案_小学二年级数学近似数教学设计
《认识简单的近似数》是小学数二年级下册第四单元认识万以内的数中的内容,是在学生学习过万以内的数的读写和大小比较的基础上进行教学的。接下来店铺为你整理了人教版二年级近似数教案，一起来看看吧。
人教版二年级近似数教案篇一
教学内容：
课本第77页例8及练习十六第6题。
教学目标：
1、 通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活
中的作用。
2、 通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养
学生的数感和估计能力。
教学重、难点：
1、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。
2、培养学生的数感和估计能力。
教学过程：
一、准备练习
1、 接着数数。
1998、( )、( )、( ) 9997、( )、( )、 ( ) 497、( ) ( ) 、( )
2、按照要求排列下面各数。
1001 996 1008 ( ) > ( ) > ( )
205 306 402 ( ) < ( ) < ( )
二、新课教学
1、组织理解近似数的含义。
出示例8的主题图。
聪聪去调查了育英小学的学生数，他写下了这样的一句话： “育英小学有1506人，约是1500人。”育英小学到底有1506人还是1500人呢?为什么?
组织学生进行讨论、交流。思考：后半句约1500人是什么意思?
小组汇报：
A、认为育英小学的认数是1506人，因为他告诉我们就是1506
人，后半句他说的是约是1500人，是说他们学校的人数和
1500人的差不多。
B、也认为育英小学有1506人，他说约有1500人是大概就是1500人的意思。
师小结：我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”，而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”。(边说边板书)
引导学生明白近似数更容易记，因为它正好是正百数。
出示例8主题图比较一下1506和1500这两个数，体会一下
最新人教版二年级上下册数学名师微课精彩视频示范教学
文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
1格式已调整，word版本可编辑. 最新人教版二年级上下册数学名师微课精彩视频示范教学
最新人教版二年级上下册数学名师微课精彩视频示范教学
上册微课
最新人教版二年级上册数学100以内的加法和减法（二）微课视频
新人教版二年级数学上学期微课100以内的加减法（二）精彩视频
新人教版小学二年级上册数学角的初步认识微课示范课视频
最新人教版小学二年级上册数学微课视频角的初步认识示范
新人教版小学二年级上册数学观察物体导入类微课视频教学片断
最新人教版数学二年级上册微课观察物体精彩视频
最新人教版二年级上册数学教学视频认识时间优秀微课展示
新人教版数学二年级上册数学广角-搭配名师微课视频 文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
2格式已调整，word版本可编辑. 最新人教版小学二年级数学上册数学广角优秀教师微课示范
下册微课
最新人教版二年级下册数学表内除法（一）精彩微课视频
新人教版二年级数学下册精彩微课表内除法（一）示范视频
最新人教版数学二年级上册图形的运动（一）名师微课视频
新人教版二年级上册数学图形的运动（一）优秀微课展示视频
新人教版二年级下册数学有余数的除法精彩微课视频师范
最新人教版二年级下册数学有余数的除法获奖微课视频
新人新版二年级下册数学万以内数的认识优秀教师微课示范课
最新人教版二年级数学下学期克和千克优秀微课视频
最新人教版二年级下册数学克和千克优秀教师微课视频示范
新人教版二年级下册数学微课视频数学广角-文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
3格式已调整，word版本可编辑. 推理示范教学
最新人教版数学二年级下册数学广角推理名师微课视频
最新人教版二年级上下册数学名师微课精彩视频示范教学
【名师公开课】人教版二年级下册第七单元《用估算解决问题》课堂实录逐字稿及教学反思
【名师公开课】人教版二年级下册第七单元《用估算解决问题》课堂实录逐字稿及教学反思
教学内容
小学数学（人教版）二年级下册第七单元万以内数的认识（例13）《用估算解决问题》
学情分析
学生已经学习了两位数的加减法，整百数和整千数的加减法以及估算的基础近似数。根据前测发现：学生解决问题时必会精算，并且多数学生能够计算三位数加减三位数，不能接受218的近似数是300等。结合学情，本课例通过两次对比，精算和估算，小估和大估，培养学生的数感、推理意识、模型意识、应用意识和创新意识。
教学目标
1.初步培养学生的数感及估算意识，体会算法的多样化。
2.使学生能够结合具体情境选择恰当的方法进行简单的估算，体会估算在生活中的作用。
3.积累解决问题的基本经验。
教学重难点
重点：
学会用加减法估算解决问题，体会算法的多样化。
难点：
根据实际需要选择恰当的方法解决问题，培养学生估算的意识。
教学过程
一、复习引入
首先我们来玩一个游戏，开火车口算。
师：同学们算得又对又快！有窍门吗？
这些都是整百或整千的数的加减法，很容易计算。
师：我们的火车继续往前开，来到了哪里？（出示新世纪图片）
师：你们去过这里吗？你一般都去这里干什么呢？
(买零食，买衣服，买电器等）
师：这是奉节的购物中心。今天的数学课，寿老师也带大家一起去逛逛新世纪。
师：在商场里，我碰到了李阿姨，她想请你们帮忙解决问题。(板书：解决问题）
设计意图
复习旧知，巩固整百、整千数加减法的口算，为学习估算做准备。
二、探究新知
师：（课件出示）请大家看图，从图上你知道了哪些数学信息？（电话机的价格是358元，电吹风的价格是218）大家一起说一说，问题是什么？（买这两件商品，500元够吗？）
师：500元够吗是什么意思？
（把电话机和电吹风的钱数合在一起，如果超过了500元就不够，如果不到500元就够了）
师：说得非常准确，有两个词用得特别好(板书：超过，不到）。谁想再说一次，请同学们自己练习说一次。
第七单元《万以内数的认识》(原卷)二年级数学下册同步重难点讲义精讲精练(人教版)
2022-2023学年人教版二年级下册同步重难点讲义精讲精练
第七单元 万以内数的认识
知识点01：1000以内数的认识 “千”是比“百”大的计数单位，10个一百是一千．数数时，可以根据数目的多少用不同的计数单位来数．
1000以内数的组成：看一个数的百位、十位、个位上各是几，这个数就有相应的几个百、几个十和几个一组成．
1000以内数的写法：从高位写起，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位．
1000以内数的读法：从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间数位有0读出来，末位有0不读．
千是比百高一级的计数单位；千和百之间的进率是10，10个一百是一千．
算盘上的一个上珠表示5，一个下珠表示1；用算盘记数时，要先定位，再拨珠．
典型例题
（1）数数：有多少个小木块？
（2）数出有多少个圆点？
（3）下面有多少个彩点？
（4）在算盘上拨出563．
名师学堂 理解题意．
（1）一个一个地数，10个一是十；如图：
一十一十地数，10个十是一百；如图：
一百一百地数，10个一百是一千；如图：
所以，所摆的小正方体的数量是一千个．
（2）题中要求数出一共有多少个圆点，可以先一十一十地数，10个10就是100，再把100个圆点圈一个圈．圈一个圈就有几个百，再与剩下的圆点合起来就是一共有多少个圆点．
图中的小圆点，除了圈起来的两个一百，还有剩下的35个．2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五，即一共有二百三十五个圆点，二百三十五写作235．
（3）从图中可以看出，一个彩点表示一，一列彩点是十个一，一十一十地数，10个十就是一百；100个彩点正好对应1个大格，一百一百地数，一共有10个大格，也就是10个100是1000，即1000里有10个100．
（4）首先，认识算盘．
主要计数的部分是上珠和下珠，其中一个下珠表示1.一个上珠表示5；算盘上每一档表示一个数位．记数前先要确定哪一档作为个位，从这一档开始，从右向左依次是个位、十位、百位、千位···记数时，算珠拨到靠梁时，才表示算盘上有数；“5”一般不用五个下珠表示，而用一个上珠表示；“10”用十位上的一个下珠表示．563有以下两种方法表示： 知识点02：万以内数的读写
《万以内数的大小比较》教学反思
第 1 页 共 23 页 《万以内数的大小比较》教学反思
《万以内数的大小比较》教学反思（通用15篇）
身为一位优秀的教师，课堂教学是我们的工作之一、借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是本店铺整理的《万以内数的大小比较》教学反思，希望能够帮助到大家。
《万以内数的大小比较》教学反思 1
在二年级下册《万以内数的认识》单元中，学生已经掌握了“千以内数的大小比较”的方法，“万以内数的大小比较”只需在此基础上完成知识的顺迁移即可。因此，在本堂课的教学设计中我并不急着把“比较数的大小”的方法教给学生，而是把重点放在了学生对大小比较的真正理解上，通过本节课的学习能用自己的方法解决实际问题。
“比较数的大小”这一内容，相信教过的老师都会认为比较枯燥，因此我将教学设计改变原来传统的教学方式，把整堂课的知识点都巧妙融入三轮游戏比赛中，让学生从比赛中感悟并总结出比较万以内数大小的方法，真正倡导“在乐中学，在乐中悟”。
我个人认为，在本堂课的教学中，教师的作用应更偏向于充当一个课堂教学的组织者和引导者，激发学生学习兴趣并主动从事数学活动，只在关键时候给予恰当的帮助。游戏在课堂教学中的作用并不纯粹是娱乐和增添热闹的气氛，而只是老师采用的一种教学形式，游戏的背后是学生有效的学习，有效的数学思考。 第 2 页 共 23 页 把“万以内数的大小比较”这一知识，借助于学生间所进行的一场女生队与男生队的“抽数比大小”比赛之中。我观察到，采用这样的教学形式，学生的.学习活动充满了激情与挑战，学生的参与率比平时更高了，学生们能够全身心参与到老师精心预设、组织的“竞赛”活动中，“万以内数的大小比较”的方法自然也水到渠成地“内化”为学生已有的“比较数的大小”认知结构。
我对本节课的新授环节设计如下：我把“万以内数的比较方法”预设在三场次的“抽数比大小”比赛活动中。第一场：将抽到的数先放在个位上，再依次放十位、百位、千位，从这一游戏环节中学生深刻感悟到“数的大小”与“数位”的关系，逐步体会到高位上数字的决定性作用；第二场：将抽到的数先放于千位上，让学生进一步深刻体会到高位上数字的决定性作用，以及千位相同比百位，百位相同比十位这一比较的顺序；第三场：由自己决定将抽到的数放在哪位，通过这一环节的设计，及时将学情反馈给教师，以便及时给于学困生辅导。
【最新人教版二年级下册数学】全册第七单元 课时练习题(含答案)
人教版二年级下册数学课时练习（含答案）
七单元
第1课时 数1000以内的数
1. 直接写得数。
（1）（ ）个十是一百，（ ）个一百是一千。
（2）“千”和“百”一样都是（ ）。
（3）一千里面有（ ）个十。
（4）一百一百地数，写出600后面的四个数。
600、（ ）、（ ）、（ ）。
（5）和400相邻的两个数是（ ）和（ ）。
2. 判断。
（1）千是比百大的计数单位。（ ）
（2）比百大的计数单位只有千。（ ）
3.数一数。
（1）从四百九十六起，一个一个地数到五百零九。
（2）从九百八十五起，一个一个地数到一千。
人教版二年级下册数学课时练习（含答案）
七单元
第2课时 1000以内数的组成和读写
2. 直接写得数。
（1）由3个百和8个一组成的数是（ ）。 （2）用4、3、1、组成的最大三位数是（ ），最小三位数是（ ）。（每个数字只能使用一次）
（3）用一个1、一个2和一个0组数，并且只读一个零的三位数有（ ）。
2. 判断。
（1）469读作：四百六九。（ ）
（2）一个数从左边起，第三位是百位。（ ）
（3）用2、0、8组成的最小三位数是028。（ ）
（4）259=200+50+9 （ ）
3.给卡片上的数找到合适的位置。
490 200 305 990 405 203
（1）这些数中最大的数是（ ）。
（2）一个零都不读的数有（ ）。
（3）只读一个零的数有（ ）。
（4）最接近1000的数是（ ）。
（5）这些数中最小的数是（ ）。
人教版二年级下册数学课时练习（含答案）
七单元
第3课时 认识整百数、算盘和用算盘记数
1.直接写得数。
（1）在算盘上，一个下珠表示（ ），一个上珠表示（ ），用空档表示（ ）。记数时要拨珠靠梁。
人教版小学数学新教材的知识体系分布一览表
人教版小学数学新教材的知识体系分布一览表
人教版小学数学新教材的知识体系分布一览表
理解教材 把握联系 共同提高
册数
数与代数
实践与综合运用
空间与图形
统计与概率
数的认识
数的运算
常见的量
式与方程
探索规律
图形的认识
测 量
图形和变换
图形与位置
数据统计初步
不确定现象
可能性
一上
10以内数的认识
10以内数的加减法
认识钟表
(分类)
数学乐园
认识立体图形
条形统计图雏形
11-20各数的认识
20以内的进位加法
(整时与半时)
我们的校园
认识平面图形
一下
100以内数的认识
20以内退位减法
元\角\分
找规律
摆一摆,想一想
图形的拼组
以一当一统计图
100以内加减法一
时与分
(图形和数)
小小商店
长\正方形特点
二上
100以内加减法二
数学广角
我长高了
不同方向看物
米和厘米的认识
以一当二统计图
乘法含义及表内乘
(排列\组合)
看一看,摆一摆
角的初步认识
二下
1000以内数认识
除法含义及表内除
克和千克认识
(解决问题)
找规律
剪一剪
锐角与钝角
平移与旋转
复式统计表
万以内数的认识
万以内加减法(一)
(周期与递增)
有多重
以一当五统计图
三上
分数的初步认识
万以内加减法(二)
吨的认识
数学广角
填一填,说一说
四边形的认识
周长的含义及计算
可能与一定
可能性大小
有余数的除法
秒的认识
毫米\分米的认识
多位数乘一位数
时间的计算
(排列\组合)
掷一掷
千米的认识
三下
小数的初步认识
除数是一位数除法
年 月 日
(解决问题)
数学广角
制作年历
面积的含义
用八个方位词描述物体方向
简单数据分析
两位数乘两位数
24时记时法
(集合)
长\正方形面积计算
简单路线图
小数的简单加减
(等量代换)
设计校园
平均数
四上
亿以内的数
用计算器计算
数学广角
1亿有多大