一年级音乐下册第2课聆听《牧童》教案2人音版
教学内容：
学唱歌曲《牧童》。
教学目标：
1、通过歌曲《牧童》的演唱，让学生感受牧童的活泼、快乐和牧场的宁静、美丽。丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
2、感受切分节奏并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏、培养学生演唱二声部合唱的能力。
教学重点：
正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。
教学难点：
培养学生三度音程的二声部演唱的能力。
教学准备：
1、制作《牧童》无歌词音乐：一声部和两声部。
2、带歌词的谱子一份，也可以制作一份PPT。
教学过程：
一、组织教学
听音乐自然律动进教室。 (播放钢琴曲《牧童短笛》)
二、新课导入
找一个能弹《牧童短笛》的孩子，课前展示，引导：这首曲子描写什么？你能想象出来吗？是描绘一个孩子再吹牧笛的情景，这个孩子是谁？他会在什么时候吹短笛呢？再听一首好听的歌曲，在歌中我们寻找答案。
二、学习歌曲
1、欣赏乐曲《牧童》（初听乐曲。注意：只播放有旋律无歌词伴奏的乐曲）。
提问：这首乐曲的情绪是怎样的？（欢乐、活泼的……）
2、旋律记忆（复听乐曲）。
提问：你觉得乐曲可以分成几句？你对哪一句印象最深刻？你能哼唱一下吗？
你觉得哪一句最好听，情绪最欢快？接着就出示歌谱，点出课题。
3、试唱歌谱：（再听乐曲）
教师出示高声部旋律。以小组为单位，学习歌谱。 在教师钢琴伴奏下演唱歌曲高声部旋律。
4、突破难点乐句及节奏难点：
提问：你觉得歌曲的哪一句最富有跳跃感？（学生回答）
教师采用律动形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。
5、引出歌名：
提问：你觉得乐曲描写了什么样的情景？（学生根据自己的感受，发挥想象，自由发言）
教师介绍：这是一首斯洛伐克名额，名叫《牧童》。斯洛伐克位于欧洲，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。它是一首二声部合唱歌曲。
下面，我们完整的欣赏这首二声部歌曲《牧童》。（再听歌曲。完整播放歌曲范唱）
6、学唱二声部旋律：
提问：你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？
听完音乐生回答（2、3乐句有二声部），教师出示二声部旋律曲谱。
学唱第二、三乐句旋律（教师弹琴引导学生掌握音准）。
分小组练习（分组（排）教师及时指导学生音准）。
旋律接龙（一组一句）并完整演唱歌曲旋律（教师弹琴）。
三、总结
进行小组评议，对得分最高的给予鼓励。听音乐出教室（播放歌曲《牧童》）。
人音版音乐一年级下册 第二课《牧童谣》教案3
309教育资源库
309教育资源库 《牧童谣》教案
教学目标：
1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
2、通过学习集体舞《牧童谣》，使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。
教学重点：
集体舞：《牧童谣》
教学难点：
感受《牧童谣》风格、节奏上的特点。
教学过程：
一、组织教学：
随音乐《如果你高兴》律动。
二、导入新课：
老师奖励给同学们一段动画片，大家看看这位小朋友在做什么？——播放《牧笛》片段。
这位小朋友在做什么呢？——骑在牛背上，吹着竹笛，原来是一位放牧的小牧童。这悠扬、清脆的竹笛声美不美？小牧童还为同学们带来了一首他放牧时演唱的童谣，大家想听吗？我们一起来欣赏这首《牧童谣》——播放《牧童谣》范唱。
三、进行新课：
学唱歌曲《牧童谣》：
1、初听范唱，请学生回答歌曲的演唱情绪。（活泼欢快／抒情悠扬）。
2、介绍歌曲：大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？请同学们翻开课本40页，这是一首湖北民歌《牧童谣》。湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。
这首《牧童谣》就是其中的一首。
2、复听范唱，请同学们“跟我做”。随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳）。 四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。 309教育资源库
309教育资源库 3、同学们表现的这么棒，老师也忍不住想唱一唱了。看看那位同学发现这首歌的歌词有什么特点？大家给老师打节拍好吗？——衬词，放牧时的吆喝声；一问一答的演唱形式。
4、同学们想不想唱一唱？好，请学生轻声用“wu”哼唱旋律。
5、加入歌词演唱。
6、解决问题——纠正——演唱巩固。
7、情绪处理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。
8、同学们唱真不错，这位小牧童他只顾着跟我们唱歌，他的牛儿不见了，估计是跑到不远处的山坡上去了。我们一起帮他找一找好吗？
人音版音乐一年级下册《牧童谣》教案
人音版音乐一年级下册《牧童谣》教案
一、教学内容
本节课选自人音版音乐一年级下册第六单元《牧童谣》。教学内容主要包括教材第36页至第37页的《牧童谣》歌曲学习，学习歌曲的旋律、节奏、歌词以及简单的音乐知识。
二、教学目标
1. 让学生掌握歌曲《牧童谣》的旋律、节奏、歌词，能够熟练演唱。
2. 培养学生的音乐审美能力，感受歌曲所描绘的田园风光，了解民族音乐的特点。
3. 通过学习歌曲，培养学生的集体合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：歌曲中的节奏、旋律变化以及歌词的识记。
2. 教学重点：歌曲的演唱技巧、音乐表现力以及团队合作。
四、教具与学具准备
1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 导入：通过播放一首描绘田园风光的儿歌，引导学生说出歌曲中所表现的场景，从而引出本节课的主题《牧童谣》。
2. 新课学习：
（1）教师带领学生朗读歌词，熟悉歌词内容。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学习旋律、节奏。 （3）学生分组练习，教师个别指导。
3. 随堂练习：
（1）教师选取歌曲中的典型节奏，让学生进行拍手练习。
（2）学生自由组合，进行歌曲演唱练习。
4. 小结：教师对学生的演唱进行点评，强调歌曲的演唱技巧和音乐表现力。
六、板书设计
1. 歌曲名：《牧童谣》
2. 歌曲旋律、节奏示例
3. 歌词重点、难点
七、作业设计
1. 作业题目：抄写《牧童谣》歌词，并背诵。
2. 答案：歌词见教材第36页至第37页。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生对歌曲的节奏掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他民族音乐，学会欣赏不同风格的音乐作品。组织学生参加课外音乐活动，提高音乐素养。
重点和难点解析
一、教学内容的选择与处理
1. 歌曲的旋律、节奏、歌词：教师在教学过程中要引导学生准确把握歌曲的旋律和节奏，同时重视歌词的理解和记忆。
人音版音乐一年级下册第2课牧童谣(1教案
人音版音乐一年级下册 第2课 牧童谣(1 教案
一、教学内容
本节课选自人音版音乐一年级下册第2课，主题为《牧童谣》。教学内容包括歌曲《牧童谣》的学唱、乐理知识学习以及相关的音乐实践活动。具体章节内容为：《牧童谣》歌曲演唱、认识四分音符和八分音符、学习简单的节奏拍打。
二、教学目标
1. 让学生掌握歌曲《牧童谣》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对四分音符和八分音符的认识，提高音乐节奏感。
3. 培养学生音乐表现力，激发学生对音乐的热爱。
三、教学难点与重点
重点：歌曲《牧童谣》的演唱、四分音符和八分音符的认识。
难点：歌曲中节奏的准确把握、音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、电子琴、音乐挂图、节奏棒、教学PPT。
学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
实践情景引入：播放草原风光视频，让学生仿佛置身于美丽的大草原，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟） a. 教师示范演唱《牧童谣》，学生跟唱。
b. 分句教唱，注意指导学生掌握歌曲中的节奏。
c. 学生自主练习演唱，教师巡回指导。
3. 乐理知识学习（10分钟）
a. 讲解四分音符和八分音符的形状、时值。
b. 结合歌曲《牧童谣》，让学生练习拍打四分音符和八分音符。
4. 节奏拍打练习（10分钟）
a. 教师示范节奏拍打，学生模仿。
b. 分组进行节奏拍打练习，教师指导。
5. 歌曲演唱展示（10分钟）
a. 学生分组演唱《牧童谣》。
b. 教师评价，鼓励学生积极表现。
b. 布置课后作业，拓展学生音乐学习。
六、板书设计
1. 《牧童谣》歌谱
2. 四分音符和八分音符示意图
3. 节奏拍打示例
七、作业设计
1. 作业题目：练习演唱《牧童谣》，并拍打四分音符和八分音符节奏。
2. 答案：正确演唱《牧童谣》，节奏准确。
八、课后反思及拓展延伸 本节课通过实践情景引入、歌曲学习、乐理知识讲解、节奏拍打练习等环节，让学生掌握了歌曲《牧童谣》的演唱和节奏拍打。课后反思，教师应关注学生的音乐表现力培养，提高学生对音乐的热爱。拓展延伸方面，可让学生课后收集其他草原歌曲，了解不同地区的音乐风格。
一年级下册音乐教案 (简谱) 牧童谣(3) 人音版
2017年度香洲区“一师一优课”评选活动教学课例
1 《 牧童谣 》教学课例
珠海市香洲区第十二小学 甄梅意
【教学内容】
人音版小学第 二 册第 2 课《 牧童谣 》
【教学对象】
小学 一 年级
【教材分析】
《牧童谣》是一首湖北民歌，4/4拍，五声商调式。歌曲的节奏舒展，旋律优美抒情。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。其间的八分音符与二分音符和歌词结合紧密，顺畅上口。歌曲较多使用衬词，简单易学，利于传唱。也方便学生传遍问答式的歌词。
【学情分析】
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但个别孩子在音乐的听觉稍有差异。大部分学生对音乐的学习兴趣非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生也很多。个别孩子表现非常棒，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
【教学理念】
新课标给我们带来了全新的教育理念：“音乐课的教学活动应面向全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置”。“参与”使学生真正成为审美活动的主体，教师则从传授者的角色转变为引导者、组织者，组织学生积极参与音乐活动，从中获取知识、培养能力。
【教学目标】
1．情感态度与价值观：指导学生聆听感受歌曲情绪并用自然、明快的歌声及面部表情表现牧童放牧时的愉快心情。
2．过程与方法：采用柯达伊教学法、奥尔夫教学法、小组合作法、聆听法，通过柯尔文手势、音乐节奏训练、音乐记忆训练、接龙唱、问答对唱、声势伴奏、歌词创编等游戏音乐实践，体验歌曲的节奏、音高、乐句等音乐要素。 2017年度香洲区“一师一优课”评选活动教学课例
2 3．知识与技能：掌握歌曲中的节奏，学会在“la”手势的辅助下，唱准“la”的音高。了解一问一答的演唱形式，合作演唱歌曲；能背唱歌词，并通过小组讨论的形式学会自己创编歌词配合旋律进行对唱。
新人音版小学音乐一年级下册教案(全册)
人民音乐出版社
义务教育课程标准实验教材
小 学 音乐 教 案
教师：
年级：一年级（下）
单位：
2
教 学 进 度 表（一年）
周 次 日 期 教学内容（课或章、节） 课 时
1 3.1 第一课 春天 1
2 3.4--3.8 第二课 放牧 2
3 3.11--3.15 第三课 手拉手 2
4 3.18--3.22 第四课 长鼻子 2
5 3.25--3.29 第五课 游 戏 2
6 4.1----4.5 第六课 美好的夜 2
7 4.8---4.12 期 中 复 习 2
8 4.15--4.19 机 动 2
9 4.22--4.26 第七课 巧巧手 2
10 4.29---5.3 第八课 时间的歌 2
11 5.6—-5.10 复 习 2
12 5.13—5.17 第九课 勇敢地鄂伦春 2
13 5.20--5.24 游戏宫 愉快的夏令营 2
14 5.27 –5.31 复 习 2
15 6.3—--6.7 总复习 检 测 2
3
课题:聆听《春天》
（两课时）
第一课时
教学目标：
1.通过聆听乐曲，感受音乐所表现的春天。
2.通过对“春天”万物的描述，提高学生的观察力，想象力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。
教学重点：聆听音乐，感受春天
教学难点：感受音乐，培养能力
教学准备：电子琴，多媒体
教学内容及过程：
一 、开始部分：
1、听音乐问好，律动。
2、新学期小结。
3、复习上学期内容。
二 、基本部分：
1、聆听《杜鹃圆舞曲》
a.完整聆听全曲。
提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。
b.复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。
一年级下册音乐教案 第2课 牧童谣
第2课 牧童谣
一．教学目标
1、知识和技能：指导学生用自然、明快的歌声演唱《牧童谣》并能唱自己的歌来表演和乐器伴奏来发展学生的想象力和编创能力，同时在活动中培养孩子的演唱能力和表现音乐的能力，在乐器演奏中培养孩子的乐感，节奏感，节拍感。
2、过程和方法：让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。
3、情感态度与价值观：通过各种方式方法表现歌曲，体会牧童放牧时的愉快心情。培养学音乐，爱音乐的兴趣和乐观向上的好品德。
二．学情分析
一年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短，针对这一特点，在教学中注重营造愉悦，欢快的学习氛围，运用多种教学手段，增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保证他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效率。
三．教学重难点
教学重点：用自然，明亮的声音演唱歌曲，并能创造性的表现歌曲。
教学难点：创造性的表现歌曲：即兴的编唱歌曲和乐器伴奏演唱。
四．教学过程
活动1【导入】律动游戏，激趣导入
随音乐律动步入教室，老师领着孩子们一起律动走进教室。
唱好《音阶歌》。
师：和老师一起合作完成《音阶歌》好么！老师相信你们一定比老师唱的还要棒。注意声音要亮起来，要柔和一些，气息要饱满，表情要丰富！师生接龙唱。（注意声音与动作的结合）。
活动2【讲授】体验歌曲，即兴编唱
1、集体有感情的演唱歌曲。
思考：我们已经学习了《牧童摇》这首歌曲，大家仔细观察它的歌词有什么特点？（问答式）
我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢？
（男问女答、女问男答、领唱与齐唱等）
2、分别练唱。指导演唱情绪和方法，强弱的表现。
3、唱自己的歌。
师：我们用多种形式演唱了这首歌曲，表现出了牧童愉快的心情。同学们，接下来老师想演唱下自己编唱的《牧童谣》你们想听一听么？
师：老师想听一听同学们唱自己编的歌曲，你们想试试么？哪位小朋友能编唱出“问句”，老师很同学们一起编唱着回答。老师相信小朋友都很聪明又很勇敢！真正的能和音乐成为好朋友，唱的一定动听，悦耳，表演的一定形象逼真。哪个同学表现的好，老师要积累成绩的，分值积累到100分老师就给同学颁发“创意之星”奖状，你们有信心得到这个奖状么!
一年级下册音乐教案-2 《牧童谣》 ︳人音版 (五线谱)
1 实习教案
课题 第五课 《牧童遥》
音乐课《牧童遥》教学设计
教材分析：《牧童遥》这首歌曲是一首湖北童谣，歌曲描述了牧童在放牧时的情景以及牧童快乐的心情。这首歌曲旋律优美动听、曲风轻柔悠扬、乐谱歌词简单易懂，节奏简单单调。很适合一年级学生的学习。
学情分析：一年级学生的识谱、音准、节奏掌握能力还很弱，这首歌曲的节奏简单，主要加强音准识谱方面的学习。 2 设计思路：在本节教学中，要让同学们把歌曲唱会，节奏音高准确。可以用电子琴来加强同学们音准的练习，用身体语言帮助同学们记住歌词。
教学时数：一课时
教学目标：
知识与能力目标：通过学习，准确把握歌曲的音高与节奏，能带动作声情并茂的演唱歌曲。
过程与方法目标：课前进行音阶练习，是同学们回忆起音准的概念，用看、听、唱、表演等形式让同学们对歌曲熟练掌握。
情感态度与价值观目标：通过对歌曲的学习，让同学们感受牧童在放牧时候的快乐心情。同时告诉同学们不论干什么事情，都要有一个好的心情。
教学重难点：用准确的音高、节奏演唱《牧童遥》
教学准备：电子琴，多媒体课件等。
教学过程：
一、谈话导入，情感铺垫
同学们，我们今天来学习《牧童遥》这首歌曲，我先来问大家一个问题，你们知道牧童是什么吗？（）有哪位同学见过牧童吗？（）
因为现在没有牧童了，大家知道牧童都去哪里了吗？（）是的，牧童们都去上学去了。因为以前的人们物质生活水平都很低，都吃饱饭都很不错了，更何况去送孩子去上学，而如今 3 我们国家人民的生活水平不断提高，国家对教育极其的重视。尤其是你们的爸爸妈妈，努力赚钱来供你们读书。所以同学们要珍惜现在来之不易的生活，好好学习，将来回报社会。
虽然现实当中已经看不见了牧童，我们可以看看关于牧童图片，来，我们来看黑板，
在学习之前，我们来复习一下音阶，跟着老师一起唱。
（一）欣赏歌曲 同学们，我们先来欣赏一下这首歌曲。
（二）识谱教学 同学们，我们来看黑板或者课本的第24页，上面的乐谱是上一节课唱过的，我们再来重新学习一遍，我们跟着琴唱。
第2课 牧童谣(教案)音乐一年级下册 人音版
牧童谣
1教学目标
1. 情感态度价值观：感受歌曲《牧童》，引导学生体会歌曲优美、悠扬的情绪，初步体验歌曲创作的快乐，激发学生积极参与音乐实践的热情，知晓江苏民歌的部分特点。
2. 过程与方法：通过体验、感受、实践、模仿等方式让学生感受音乐悠扬舒展的情绪。
3. 知识与技能：能准确填写44拍乐谱节奏，识读部分乐谱，并唱一唱；能用优美的声音，准确地演唱《牧童》。
2学情分析
小学一年级的学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、而且生性爱动，有意注意持续时间相对较短。他们所掌握的概念绝大部分都是具体的，可以直接感知的，若要求低年级儿童指出概念中最主要的本质的东西，常常是比较困难的。他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。教学中如果一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必会使学生学习兴趣荡然无存。因此，在教学中应以游戏为主，抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
3重点难点
1. 教学重点：能用轻巧优美的声音，准确演唱《牧童》。
2. 教学难点：能准确演唱前八后十六节奏修饰的歌词。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】视频导入
1. 谈话：在上课前，老师请大家安静地看一小段视频，感受视频中美丽的景色。
2. 提问：
①请你用语言描绘看到的美丽景色。
②视频中的人们在做什么？
3. 谈话：今天，老师给大家带来一首好听的和放牧有关的歌曲，名字叫《牧童》，齐读课题。
活动2【讲授】初听歌曲情绪
①谈话：让我们和放牧的孩子一起，走进并感受美丽的大自然，请同学们闭上眼睛
②提问：听《牧童》这首歌曲让你感受到了什么？（歌曲表达了怎样的情绪？）
活动3【讲授】复听歌曲节拍
①提问：请你边听边用手点单拍，听这首歌曲是几拍子的？
预设：如果学生听不出来是4拍子，教师可以分别按不同节拍演唱，最终得出正确答案。
活动4【活动】读歌曲节奏
①提问：我们所说的“歌曲是4拍子的”是什么意思？
一年级下册音乐教案-2 《牧童谣》 ︳人音版 (五线谱)
歌曲《牧童谣》是一首带有山歌风格、叙事童谣的湖北民歌， 4/4 拍子，五声商调式。
歌曲的节奏抒展， 旋律优美抒情。用一问一答的形式， 描绘天上太阳放光明和地上草儿青又
青的田野风光抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌词中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，
简单易学， 利于传唱， 也方便学生编创回答式的歌词。全曲由 re 、mi、 sol、 la 四个
音构成，以生动有趣的问答式的歌唱表演形式来反映牧童在放牧时的愉快心情。
新授课
一课时
1、感受歌曲优美的情绪，体验歌曲如画般的美好意境，让学生自发地学习歌曲，
发现问题，解决问题，指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时愉快心情。
2、通过《牧童谣》的学习，使学生感受民歌风谣的特点，培养学生 热爱大自然。
1、唱准高音。
2、对“mi,sol,la,re”四个音的音高有初步的感知。
把握音准，能够进行编创活动。
教学准备多媒体课件、录音机、磁带
充分运用和发挥多媒体的优势，精心编制多媒体课件，设置情境以小牧童的活动贯穿整节
课，使之充满童趣，激发学生积极创作，培养学生的创新意识和创新能力。
教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、组织教学 1、师生问好 学 生按 2 个 大半 圆 形座位坐好 “良好的开始”是成功 的一半，新鲜的座位，
易于让学生更好地投入
到愉快的音乐课中。
2、播放《牧童》教师 律动 学生和教师一起律
动 用一年级歌曲《牧童》
进行律动，便于新歌的
导入，增强学生兴趣。
二、引入 1、师： 同学们，你们 生回答 牧童出现，贯穿整节课
教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
知道刚才所表演的这
首歌曲的名字叫什么？
(牧童) 适合儿童的心理富于童
趣。
2、教师点击课件，请 出这位小牧童。
(课件) 牧童和小朋友
们打招呼 同牧相互问好 使学生产生好奇心，活
跃课堂气氛。
人音版小学音乐一年级下册第二课《牧童谣》
《牧童谣》教案
教材分祈:歌曲《物童淫》是一首胡北民歌,4/4拍子,五声商调式。歌曲的节秦抒展,旋律优美抒情。用一问一言的形式,描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光,抒发了小牧童放牛的愉快心情。歌词中巧妙运用“那斯那斯庭”的衬词,简单易字,利于传唱。也方便学生编创回苦式词。全曲四个音构成,以生动有趣的问答式的歌唱表 形式来反映牧童在放牛时快乐的心情。
教学目标:
1.通过滴唱歇曲,学生能够对“mi,sol,1are”的音高有所感知。 2.能够趣、准确的滴昌歇曲,唱出胡北民歌的这种味道。
3.通过学习融击双响简,加深对音乐以及乐曲强体验与感受。
教学重点:能够用风誣地情绪演唱歌曲
教学难点:对“m,0l,1sre”四个音的音高有初步的感知,学习“la”的柯尔文手势
教学过程
一、组织教学:
1学生聆听音乐《牧重短笛》进入教室
设计身图:在优美音乐声中进入课堂,创设轻松、自由、意的课堂氛国。) 2发声练习
二、新授: ,一,学唱歌曲
1、初听歌曲,请学生回歌曲的演唱情绪。(活泼欢快/抒情悠扬)。 学生听的时候
教师引导学生根据歌曲的旋律把身体动起来
三、学唱歌曲《牧童谣》:
1、初听歌曲,请学生回答歌曲的演唱情绪活泼欢快/抒情悠扬)。学生听的时候,
教师引导学生根据歌曲的旋律把身体动起来。
2、介绍歌曲:大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗?
这是一首湖北民歌《牧童谣》。湖北地处江汉平原,每到春夏就会看到草地上、边塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步,只见他们的小主人,一个个的小牧童坐在大树下,吹着竹笛,唱着歌曲。这首《牧童谣》就是其中的一首。
3、复听歌曲,请同学们跟我做”。随老师打强弱拍(拍手、握拍手心握拳)。四拍子强弱规律(强、弱、次强、弱)。教师先喊后号带学生念拍手、握、拍手心握拳,慢慢的再念强、弱、次强,弱,让学生了解四拍子的强弱规律,再配上音乐打拍子。