育才苑教育：好风凭借力送我上青云
育才苑教育：好风凭借力 送我上青云 备受投资机构亲睐教育培训行业东风又起。 5 月 18 日， “博大创投联合泰融投资、杭州银行投资育才苑教育说明 会”在位于北京西直门大街的腾达大厦召开。博大创投、泰 融投资、杭州银行和育才苑教育正式签订战略投资协议。凭 借资本的东风，育才苑教育这家专注于中小学课外辅导领域 的民办教育培训机构将进入一个跨越式发展的新阶段。 根据协议， 上述机构将先期对育才苑教育进行综合投资 2019
万元人民币，寄望育才苑教育借助外部资本运作力量，强化 育才苑教育核心业务——“一对一”个性化课外辅导项目， 提高育才苑品牌美誉度，帮助育才苑实现阶段性发展目标。 据悉，育才苑教育在业内一直以低调和专注著称，是此前国 内少数几家尚未实现和资本市场对接的大型教育培训机构 之一。此次签订协议，也是育才苑教育首次接受外部投资机 构注资。 近年以来，我国教育培训市场体量快速膨胀，而且随着国民 收入水平的提高和对优质教育资源的日益渴求，教育培训市 场需求不断被放大。 权威机构预计， 按照近年发展趋势， 2019 年中国整个教育培训市场总值将达到惊人的 9600 亿元，而 作为我国教育培训市场主力的中小学课外辅导市场总值也 将达到 3000 亿元的容量。在这样的行业背景下，众多教育 培训机构遍地开花。教育培训市场竞争日趋激烈。为了在竞
争中脱颖而出，众多机构纷纷寻求资本靠山以开展“军备竞 赛”。而多数机构在融资之后即通过简单粗放、花样繁多的 各种合作加盟方式扩大规模，甚至出现以牺牲教育培训质量 的来换取机构规模扩
张的现象。
在这样的行业背景下，育才苑多少显得有些另类。在竞争对 手们疯狂扩张规模担心掉队时，育才苑教育却心无旁骛一心 苦练内功，在自身资源条件有限的情况下仍然不断夯实教学 科研力量、不断增强教育研发能力和自主创新意识。育才苑 教育在资金条件有限的情况下，仍然一步一步进行企业运营 的信息化、流程化、标准化建设，长期的企业内部改造使机 构内部资源逐步得到优化，机构整合成效明显，运营效率亦 不断提高。
在市场战略方面，育才苑同样独树一帜，力图将”专注”做 到极致。育才苑教育坚持只做“一对一”个性化课外辅导。 在育才苑教育，没有大班教学，也没有小班教学，只有“一 对一”个性化课外辅导。育才苑人深知，大班教学、小班教 学和“一对一”个性化教学有不同的规律。育才苑人的选择 是只做最能体现民办教育优势、最有发展潜力的“一对一” 个性化教育辅导。正是有了这种专注，育才苑教育核心业务 “一对一”个性化辅导在激烈的市场竞争和教育实践中能 够不断完善，并继续保持强大的市场号召力。
在规模扩张方式方面，育才苑坚持只做直营模式。直营模式 的优势在于管理层面的强健有力，能有效防范经营风险，充 分保障教育培训的质量和教育消费满意度。在坚持直营模式 而且资金不像已融资教育培训机构那样充沛的情况下，育才 苑教育仍然一步一个脚印，不断实现规模上的扩张。目前， 育才苑教育在全国 18 个省市的 50
余个一二线重点城市建立 超过 130 家分校区。目前，育才苑教育以
北京为中心辐射全 国的大型教育培训机构框架平台已经搭建成功。
在机构融资和引进战略投资者方面，育才苑教育同样坚持自 己的原则。育才苑教育不随波逐流，不以融大数额资金来吸 引眼球，制造轰动效应。育才苑人认为，按照教育事业自己 的规律来办教育，教育机构才能获得真正的生命力和长远的 发展。对于融资，正如博大创投曹海涛所认为，融资数额不 是最重要的，符合阶段性发展目标即可；投资商大小不是最 重要的，对教育培训机构合适才是最重要的。要找真正懂 “你”的投资商。
总结育才苑教育独特之处可以发现，育才苑教育走的其实是 内涵式的发展道路。是真正在按照企业发展的规律，按照教 育事业发展的规律在做事情。正因具有以上鲜明特点，育才 苑教育越来越吸引众多投资机构的目光。
博大创投曹海涛接受采访时表示，教育行业一直是博大创投 重点关注的行业，博大创投非常看好民办教育培训行业的发 展前景，愿意帮助有潜力的教育机构成长并共同分享行业发 展成果。投资育才苑教育是博大创投长期关注和深入考察后 的决定。曹海涛说，博大创投投资育才苑教育最大的理由就 是“懂”育才苑教育，甚至熟悉到了解育才苑教育从小到 大、从弱到强的发展过程中的每一个掌故的程度。
从 09 年开始，博大创投和育才苑教育就开始“惺惺相惜”。 几年时间下来，曹海涛和育才苑领导层从相识相交直至成为 朋友，深知育才苑人诚实做人、踏实做事的风格。育才苑教 育的诚信经营原则、
管理团队建设、市场开拓方式、服务意 识等各个方面都给人留下深刻的印象。曹海涛认为，育才苑 教育进一步发展的平台已经搭好，机构运营机制健全，发展 思路清晰，目标专注。借助资本的东风，育才苑教育一定会 有一个非常好的发展。
博大创投联合泰融投资、杭州银行投资育才苑教育可谓正当 其时。有资料显示，全国教育培训市场上有的海量的教育培 训机构， 但没有任何一家的所占市场份额超过 1%。长时期以
来，中小学课外辅导领域处于“战国时代”，大型机构和小 型机构杂生并存，高质量的教育服务和低劣的教育服务真假 莫辨。
但是近年来，随着教育消费者维权意识的增强、市场竞争的 不断加深以及不少企业运作逐步走向成熟，整个教育培训市 场正处于从无序到有序、从失范到规范的深刻转变之中。
“大浪淘沙始见金”。市场竞争优胜劣汰，众多教育培训机 构会根据服务质量、服务意识的高低强弱实现自然分层，高 质量的教育培训机构自会脱颖而出，品牌化经营渐成行业趋 势。博大创投联合泰融投资、杭州银行投资育才苑教育，可 以帮助育才苑教育确立竞争优势，从而实现教、资双赢。
育才苑教育总裁王继柱在接受采访时表示，育才苑教育对引 入外部资本持乐观态度，希望育才苑教育能通过此次融资， 借助资本杠杆扩大机构规模，增强核心竞争力，提高品牌影 响力，抢占行业发展先机。教育是一项良心工程，育才苑作 为一家负责任、敢担当的教育机构，会一如既往踏踏实实做 教育，继续为社会提供更优质的教
育服务，让广大学员、家 长满意。
好风凭借力 送我上青云
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好风凭借力 送我上青云
作者：陈宏兆
来源：《江苏教育·教师发展》2017年第07期
【关键词】师徒结对；教师发展；传递梦想
【中图分类号】G451 【文献标志码】D 【文章编号】1005-6009（2017）54-0038-01
盐城中学是一个特别能让年轻人成长的地方。刚到盐中工作，学校给我们安排经验丰富的名师、资深教师与我们结对子，在教研组长、年级主任、教务主任的见证下，签订师徒协议，“一年要入门，两年能称职，三年成骨干”。我有幸成为现在的江苏人民教育家培养工程培养对象谢兆贵老师的徒弟。听谢老师的课是一种享受，他每次上课都把知识讲解得既形象、生动，又非常透彻。他教导我要重视教学内容呈现方式的丰富多彩，提供学生积极思考与合作交流的空间，注意激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。谢老师的课节节精彩，而他对我的指导也可谓细致入微。工作之初，我的口头禅比较多，加上紧张，教学语言不够“干净”。他连续三天听我的课，专门记录我的不规范语言。有次听课结束，他温和地对我说：“这堂课你用了28个„嗯‟。”言者谆谆，听者兢兢。就是从那天开始，我的教学语言去掉了“嗯”。我在师父谢老师的指导下，先后参加“新教师汇报课”“新秀杯”“五四杯”等教学比赛，都获得了一等奖，还获得学校“而立杯”杯主、江苏省中学化学教学基本功比赛一等奖、全国教学技能大赛一等奖等多项殊荣。
盐中是一个特别能让年轻人持续发展的地方。2006年，我们亲历了盐中首创的教师发展规划制度，领到了一个“成长记录袋”，和其他老教师、年轻教师一起，认真制定了长期目标和三年规划；与之相配套，学校建立了完善的培训机制，大力提倡“走出去，引进来”，有计划、有次序地安排各科教师外出学习，获取先进的教学理念、教育方法。在学校精心安排下，我参加过国家教育部、江苏省教育厅、盐城市教育局组织的多项高端教学教研活动，大大开阔了视野，增长了学识。学校还特别鼓励教师再深造、再发展，并为此提供各种便利条件和奖励措施。我乘着这股东风，考取了教育硕士，重回大学校园，得以再学习、再充电。工作以来，我注意把自己的所思所想写成文字，在《化学教育》《化学教学》等中文核心期刊、《中学化学》《中学化学教学参考》等省级期刊上发表多篇学术论文。在学校高瞻远瞩的规划引领下，我获得了稳步成长，先后被评为盐城市“教学能手”“学科带头人”“名教师”。2015年我被评为盐城市优秀教育工作者，2016年被评为江苏省“333工程”培养对象。
好风凭借力
1 好风凭借力
（这是《红楼梦》七十回中薛宝钗为柳絮所写《临江仙》中的诗句 ）
白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。风围蝶阵乱纷纷，几曾随水逝，岂必委芳尘？万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根，“好风凭借力，送我上青云！”我这里借用是想强调，一个人在工作中的成就，其实是借助很多同志的力量完成的。
我自己对教师职业的认识分为三个阶段，评高级教师以前，我认为是第一阶段，教师是个“个体户”，自由职业者；尽管坐在一个办公室的人很多，但最终还要自己耕种那块“自留地”；第二阶段是在评上高级之后。我是破格评上高级的，那时候要经过三道关卡：一是学校认证，讨论推荐；二是区里评议，宣读材料，评定；三是市里论证、答辩。每一层都要经过筛选，最后确定时，真像剥了层皮。本心是想对工作中的成绩得到些“认同”，结果却觉得是费力找罪受。第三阶段是在做组长以后，也更是在两次教材改编以后，意识到：教师责任重大，职业定位的意识也在提高、增强。我在去年（2006年12月5日）亦庄开发区“第二届学术研讨会”上的演讲中，谈到我的认识：一是对学科的定位——语文学科因其内容丰富而多样，教学上承担着五千年中国文化历史的重任。二是对职业的定位——把职业当作一项追求的事业，而不是当作生存的位置。三是对自己的定位——与时俱进，不断充实、丰富自己的学业，不间断自得学习、超越。我觉得作为一和党员，在群众中所起的作用，首先要体现在觉悟认识上。对自己的认识，对自己地位的正确评估与影响的正确评价上。党员的先锋模范作用，也应该从这些方面体现出来。在思维、认识上走在前列。
我始终认为：在一个集体中，成绩的取得，既需要个人的努力，更需要同事间的合作。每个年轻教师在成长的过程中都有老教师的呵护与栽培，都离不开同事的帮助与支持。所以要谨记的是：在成绩面前不居功、不自傲，不矜夸，也不吃老本，这应该作为高标准要求自己的原则。我在教研组中也始终强调合作意识，强调优秀教师和优秀群体形成的氛围，学生成绩的取得并不是某一学科教师独立奋斗的结果，它是全体授课教师共同创造的业绩。实际上，这应该是一种胸怀的体现吧。 2 一、借助各种优势，发挥群体作用
好风凭借力 送我上青云——基于儿童立场谈“说”类练笔的有效指导
２０１ ５年第１ 作文教学研究
好风凭借力 送我上青云
——基于儿童立场谈“说”类练笔的有效指导
浙江王见芬
【摘要】针对当前“说”类练笔中缺失正确有效地
引领而导致学生“失语”以及“浅练笔”的现状；充分挖
掘“说”类练笔的价值，从“巧借随文资源，丰富语言积
累”；“激活想象潜能，鲜活语言表达”；“活化表达方法，
探寻语言秘妙”；“挖掘多元价值，提升言语质量”四个
方面阐述教师有效指导的策略，从而唤醒学生心灵，实
现表达的自然顺畅、无缝对接。 【关键词】练笔关注儿童指导策略
随文练笔篇幅小、形式活、出手快，已成为语文教
学的一道亮丽风景线。教师语用意识的增强，练笔训
练形式日渐丰富，指导策略日益更新。其中，“我想
对ＸＸ说……”，“如果你是ＸＸ，会说些什么？”这类曾经
盛极一时的练笔（暂称“说”类练笔）因指向宽泛，加之
教师指导随意性大，导致练笔内容大同小异、如出一
辙。不少教师觉得这类练笔“食之无味，嚼之如蜡”，渐
渐打入冷宫，甚至谈“说”色变。
难道“说”类练笔真的毫无价值吗？在不断地尝试
和探索中，我发现学生处于失语状态，形成“浅练笔”，
归根结底是教师缺乏有效地引领和指导，缺乏对儿童
生命的关注和情感的激发。那么，如何挖掘“说”类练
笔的价值，从儿童立场进行有效的指导，唤醒学生的心
灵，引导学生破译言语的情感密码，让学生的笔尖在
“说”中跳起顺畅的芭蕾呢？
一、巧借随文资源丰富语言积累——“清风活水
源源来” 一个教材中包蕴的文本资源取之不尽，教师要引
导学生对文本中的资源进行有效的“过滤”、“重组”和
“提炼”，不断融合内化，重构吸收。在学生与文本之间
架起一座生命的桥梁，让一个个抽象的、无生命的铅字
化作一个个跳跃的、灵动的音符。畅通学生语言积累
的渠道，为“说”类练笔汲取源头活水。
（一）依托文本内容，说出“厚重”
“说”类练笔，学生出现假大空的贴标签式的表
达。不是学生不会表达，而是不知道怎么表达。文本
好风凭借力-送我上青云
1
好风凭借力,送我上青云
好风凭借力,送我上青云
摘 要： 在新课程背景下，教学反思受到了一线教师的更多关注，它对于传统教学的改进和新课程的探索与发展有着积极的意义。从教学的基本流程的角度看，教学反思大致分为教学前反思（即备课反思）、教学中的反思和教学后的反思。作者结合自身体验，认识到有效的课前反思对于提高课堂效率、贯彻新课改理念是必要的，通过课前反思有助于教师专业化水平的提高。
关键词： 新课改 思想政治教学 课前反思 精彩课堂 教师成长
美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”,《基础教育课程改革纲要》提出，要“建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析和反思”。对于教师来说，反思是一个积极的思维过程，同时也是积极的行为改进过程，这个过程能让教师主动承担起自觉学习和能力提升的责任。
教学反思主要是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策和由此所产生的结果进行审视和分析的活动，是对教育教学实践的再认识、再思考。有研究者从教学的基本流程的角度出发，将教学反思大致分为教学前反思（即备课反思）、教学中反思和教学后反思。在诸多教学反思的文章中，我们见得比较多的是教学后反思：在一堂课或一个阶段的课上完后，对自己已经上过的课的情况进行回顾和评价，思考原先预定的目标是否达成，如何改善原先的教法，如何进行下次教学的准备，等等。我认为：备课过程作为教学活动过程的重要组成部分，在备课过程中进行反思的作用不容忽视。课前反思（备课反思）就是结合自己教学经验和已有知识，同时考虑学生现状，对教材精心设计，反思自己设计是否科学合理，是否符合学生实际，是否注重对学生三观教育……那么如何进行课前反思？课前反思对课堂教学有何益处呢？现结合日常教学的自我研究、备课活动中同伴之间互相探讨和对优质课、示范课的观摩活动，谈谈我的几点感想。
好风凭借力，送我上青云
好风凭借力，送我上青云
作者：肖大宗
来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2020年第08期
摘要：家庭是孩子一生成长的摇篮，学校是学生主要的学习阵地。家庭教育和学校教育对孩子一生的成长和发展具有深远的价值和影响。因此，家庭与学校在实施教育的过程中，应该形成亲密的伙伴关系，以合作的方式形成完美的合力，在相同的教学目标的引领下，科学、合理地利用家校资源，最大程度地促进孩子的健康成长。
关键词：家校合作;重要性;现状;策略
中图分类号：G636 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-023-2
随着新课改的不断推进和深入，家校合作愈加引起人們的重视。作为教师，要充分发挥自己的主动性，积极探索和实践家校合作的新模式，激发家长的参与热情，极力挖掘家庭教育的潜力。家长也要正确认识家校合作的重要性，主动承担教育责任，做好学校的配合与支持工作，通过家校合作共同促进学生的健康成长和全面发展。
一、家校合作的重要性
1.家校合作的信息互通与共享，有利于因材施教
全方位地了解孩子，是实现成功教育的重要前提。家校合作，有利于家长了解孩子在学校的表现，以及老师了解学生的家庭背景、性格特征、兴趣爱好，从而帮助家长和老师更准确的把握学生心理、思想和情感动态，有利于实施因材施教。共同研究适合自己孩子的教育方法和教育策略，从而有效促进学生心智的和谐发展。
2.家校合作有利于充分整合和挖掘教育资源
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子的一生具有不可替代的影响。因此，我们要通过家校合作充分开发和利用家庭资源，让家长参与到学校教育教学的各项工作中，极大地丰富了教育资源，同时也将学校教育进行了很好的拓展和延伸，从而带给学生更好更全面的教育。
好风凭借力_高三议论文
本文来自于互联网，仅供参考和阅读 好风凭借力
本文是关于高三议论文的好风凭借力，感谢您的阅读！
古人言：“好风凭借力，送我上青云。”诚然，这是一个局势问题。只有当自己善于把握局势时，方能借有利之局势，达到成功。像被鲸穷追不舍至海滩的沙丁鱼，趁鲸陷在海沙中无法动弹，赶紧借助有利局势逃跑，方得生还那样。
在现实生活中，我们也要善于凭借有利之局势，去促成成功。
“君子性非异也，善假于物也。”这是《荀子》中的名句。它言简意赅而深刻地回答和诠释了成功者之所以成功，是因为善于假借外力的深层次问题和道理。
三国时期的孔明借东风一事，可以说是假借外物之力而成功的最好例证。雨后的蔚蓝天空，正是因为凭借无私普照的阳光，才得以七彩夺目；锦绣的风筝，正是因为凭借纤线的辅助，才得以与雄鹰并肩；而剽悍的骏马，正是凭借青青草原的宽广，才得以自由奔腾。
所以朝气蓬勃的中国青年高中生们：我们也应该凭借新时代、新局势、新挑战的历史机遇，艰苦奋斗、乘风破浪，让自己成功驶达梦想的彼岸。
梦想的彼岸是明媚的，因为那里桃红柳绿，一片美景琳琅满目，就算美到了天边，也还要再美进一尺——因为那里是成功者的集结地。
而在成功之前，我们可能要经受许多风雨。我们要学会在风雨中凭借厚墙和雨伞，一步步地战胜困难。学会凭借千里风云，扶摇直上九万里。荆轲没有学会凭借足以使人即刻一命呜呼的匕首，导致“奇功遂不成”。
另外，学习也是一样，人人都想独占鳌头，人人都有一个状元梦。殊不知，梦想成真者，必须是人中龙凤。这就需要我们更加注重对外力的凭借了。子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”所以在自身足够努力的同时，也需要向老师、同学讨教。这样，不仅可以提高自己的成绩，而且也可以帮助别人得到提升。这难道不是一举两得的好事吗？
古诗词中的风—好风凭借力，送我上青云。
古诗词中的风—好风凭借力，送我上青云。
“风”这个审美意象在中国古典诗词中出现的频率非常高,风，令人捉摸不透，因它无形可观，无神可凝,可它能“解落三秋叶,能开二月花”。这个大自然的精灵,飘荡于无穷的天宇，使世间万物因之摇曳生姿,风情万种。可它一旦进入文学领域,进入诗词，却又成为一位百变精灵,时而“吹面不寒杨柳风”风姿绰约，恰似一位温柔可人的姑娘；时而“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”变得旷达豪放,犹如一位慷慨悲歌的壮士，高唱“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”;时而显得落寞惆怅，正可谓”帘卷西风，人比黄花瘦“。
咏风
唐-王勃
肃肃凉风生，加我林壑清。
驱烟寻涧户，卷雾出山楹。
去来固无迹，动息如有情。
日落山水静，为君起松声。
注：诗人以风喻人，托物言志，着意赞美风的高尚品格和勤奋精神。风不舍昼夜，努力做到对人有益。以风况人，有为之士正当如此。诗人少有才华，而壮志难酬，他曾在著名的《滕王阁序》中充满激情地写道：“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。”在这篇中则是借风咏怀，寄托他的“青云之志”。
风
唐-李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
注：这是一首描写风的小诗，它是从动态上对风的一种诠释和理解。
这首诗能让人看到风的力量。如果把诗题盖住，这首诗就是一则谜语，这是此诗的一大妙处。风是无形的，风又是实在的，我们看不到风，却能感受到风。秋风能扫尽落叶，春风能催开鲜花，风能激起千层浪，风能吹得万竹斜。看不见、摸不着、闻不到的“风”在作者笔下，变得形象生动，读后仿佛满纸是 飒飒的风声，似乎手可以捧、鼻可以闻、耳可以听。
风
唐-李商隐
迥拂来鸿急，斜催别燕高。
已寒休惨淡，更远尚呼号。
楚色分西塞，夷音接下牢。
归舟天外有，一为戒波涛。
注：李商隐（约813年-约858年），晚唐著名诗人，字义山，号玉溪（谿）生，又号樊南生，原籍怀州河内（今河南沁阳） ，祖辈迁荥阳（今河南荥阳市）。唐文宗开成二年（837年），李商隐登进士第，曾任秘书省校书郎、弘农尉等职。因卷入“牛李党争”的政治旋涡而备受排挤，一生困顿不得志。唐宣宗大中末年（约858年），李商隐在郑县病故，死后葬于祖籍怀州雍店（今沁阳山王庄镇）之东原的清化北山下。
借力借势的诗句
借力借势的诗句
1.《临江仙·柳絮》曹雪芹
白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？
万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。
2.《赠崔侍郎》李白
长剑一杯酒，男儿方寸心。
洛阳因剧孟，托宿话胸襟。
但仰山岳秀，不知江海深。
长安复携手，再顾重千金。
君乃輶轩佐，予叨翰墨林。
高风摧秀木，虚弹落惊禽。
不取回舟兴，而来命驾寻。
扶摇应借力，桃李愿成阴。
笑吐张仪舌，愁为庄舄吟。 谁怜明月夜，肠断听秋砧
3.《临江仙·未遇行藏谁肯信》侯蒙
未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。
才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨馀时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。
好风凭借力，送我上青云——运用愉快教学培养乐学善学的核心素养
教学篇誗经验交流好风凭借力，送我上青云———运用愉快教学培养乐学善学的核心素养吴德花（江苏省睢宁县凌城中学，江苏睢宁）
“以趣激学、寓教于乐”是我们在教学实践中一直践行的口号，倡导营造轻松、愉悦的教学氛围，积极开启每一位学生的思维动力，以促进核心素养的提升，下面结合政治教学的实践来谈谈实践愉快教学的点滴体会。一、实施愉快教学的必要性1.激发、调动学生的学习乐趣和积极性中国学生发展核心素养理论倡导学生应乐学、善学，实践证明无论从教学效果还是从心理学的角度来看，只有提升学生的学习关注度、营造良好的学习氛围，才能有效激发学生的学习兴趣和积极性，他们会对学习产生兴奋和期待的心理，这是实施有效教学的前提。例如，在学习《神奇的货币》时，首先展示四种纸质的货币图画：人民币、美元、欧元和泰铢，引导学生辨认，猜测它们与人民币的汇兑比例，学生的兴致很高，以此来导入《揭开货币的神秘面纱》的学习内容，这样在上课伊始，就将学生的关注点有效聚集，为后面的有效学习做好铺垫。2.凸显学科教学特征的需要思想政治课教学需要学生在掌握理论基础上，提高参与现代社会生活的实践能力，使其终身发展受益。而学生固有思维认为政治课比较枯燥乏味，教师需要通过教学实践来改变学生的这一思维误区，通过教学语言、教学形式、教学工具等有效教学手段的有机结合，提升理论知识的趣味性，使学生积极有兴致地参与到实践活动中来，来切实实现政治学科的育人、塑人的功效。如，在学习《货币的职能》时，牵涉一些专业的政治术语，如价值尺度、流通手段，学生难以理解，为提升学习趣味性、通俗性，以学生去商店购物为线索，以商品的原价和折后价格来引导学生理解这两个政治名词，这样既提升了学习兴趣，又容易理解政治名词的内涵。二、实施愉快教学的途径在教学实践中，教师应遵循学生身心发展与政治学科的学习内容相结合的原则，运用多种行之有效的教学手段，来提升政治学科学习的趣味性和寻求学习成效的最大化。1.采用有效的教学方法高一年级的学生，对事物的认识好多是停留在感性思维层面的，教师应在教学实际中，结合学生的实际和教学需要，多采用直观教学法。教师可以通过实物直观、模像直观和语言等诸多途径来使教学内容更加形象、直观、生动，积极创设一个声画并茂、图文并茂的学习环境，来激发学生的感情，调动其学习的积极性，将得到的感性知识与实际事物紧密联系，培养学生乐学、善学的核心素养。如，在学习《树立正确的消费观》之前，进行启发式、探讨式的创造教学，即进行一次小测试，让学生明白自己在现实生活中的消费定位：展示三组图片———A旧衣物、B体积过大的老电器、C零碎的小东西，组织学生分析：如果家中进行大扫除，你会先扔掉哪类物品？学生兴致盎然，进行选择，接着展示归类汇总图表：选择A说明你赚钱能力强，但花钱的能力更强；选择B说明你的消费观念是冲动型的；选择C说明是你个开源节流的人，以此来顺利引入树立正确消费观内容的学习，这样在宽松、愉悦的学习氛围中，学生的思维和情绪很好地进入了学习状态。2.开展系列化社会活动思想政治课的任务是需要学生具备将理论知识和社会实践相结合的能力，在平时的教学实践中，遵循以学生为中心的原则，注重提升学生学以致用的能力，即从学生的成长需要出发，将学科内容和社会实践相结合，促进教学内容和形式的有机结合。在学习《做理智的消费者》这一内容之前，给学生布置一道周末家庭作业：统计、调查周末自己或同龄伙伴是如何花费父母给的零花钱的？提倡学生写一篇论述式的论文，写明消费的目的、用途和阐述消费是否合理。学生情绪高涨、兴趣盎然，这和平时的家庭作业有差异，当时纷纷表示一定会完成任务。待收齐汇总后，用投影仪展示汇总后的各种消费类型，引导学生阐述其是否合理、理智，学生热情高涨，各抒己见，这时教师适时引导如何做一名理智的消费者，这样既有效学习教学内容，又提升了学生的社会实践素养。3.组织“互动交往式”教学模式叶澜教授曾提出“教育起源于人类的交往活动”，强调人类之间的交往在教育中的重要性，教学过程是一个动态、发展的教与学相统一的交互活动的过程。在平时教学实践中，积极开展“互动交往式”教学模式，这一模式需要在教师的引导下培养，提升学生的自主合作意识和创新精神，培养、提升学生乐学、善学的素养，让师生在教学实践中体会学习的喜悦和满足。以《价格变动的影响》学习为例，为了让学生理解抽象的政治名词，以学生身边生活实例入手来学习，如以一家三口逛超市为线索，将学生带入情境教学环境中来，设置三个探究题，引导学生通过开展合作探究活动来解决。情境探究1：商家为何搞“买一送一”的降价活动？情境探究2：在生活中哪些商品即使涨价我们也得买呢？情境探究3：A牛奶价格上涨，B牛奶的需求量会发生怎样的变化？原因是什么？这样将价格变动引起需求变动、不同商品对价格变动的反应程度不同、价格变动对生活消费的影响层层解读，学生在合作、开放的环境中，通过听、说、辩来交流知识，运用知识，也提升了他们的乐学、善学和会学的素养。好风凭借力，送我上青云。“愉快教学”是一种集多种教学手段、方法于一体的教学模式，它强调学生的学习主动性和积极性，通过师生、生生交互活动，紧密联系，通过思想感情的融洽交流，以实现培养学生乐学、善学这一核心素养的宗旨。誗编辑鲁翠红摘要：培养学生乐学善学素养是教师的教学目标，通过教学实践，论述愉快教学在教学实践中运用的必要性和可行性，有效激发学生的学习积极性，凸显政治学科的教学需要，充分发挥学生主体地位，提升合作学习的素养，使学生在愉快、融洽的课堂氛围中获得全面发展。关键词：愉快教学；积极性；途径；素养
初中议论文作文：送我上青云——读宝钗
送我上青云——读宝钗
白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷，几曾随逝水，岂必委芳尘？
万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青云！
这首临江仙是整个红楼中最积极向上，最俱风骨的一首词了，宝钗做的咏絮词，蕴含了
她阔达又不可及的梦。
柳树在春风中抽芽，柳絮就随着春风飘荡。黛玉看到此景，觉得悲凉极了，挥笔而就《唐多令》；而宝钗，她眼中窗外的春天，首先是柳絮轻盈灵动的舞蹈，再是蜜蜂蝴蝶的翩飞，夹着一阵阵吹绿的东风……她看着这样的春天，看着在这样的春天中飘飞的柳絮，老成的外表下拥有梦的心立刻跳动起来。她似乎是抬眼看春风，微笑填出这首令“众人拍案叫绝”的《临江仙》。
柳絮本是绵柔，带点阴冷的东西，古书上都说柳性属阴。宝钗显然也承认这一点。然而在她看来，柳絮的随风飘忽，并不是命运的飘摇不定，而是任随天命，四处逍遥。这当然也是无奈的，带些哀伤的，但并存的，还有一丝希望。她不是不想“随逝水”“委芳尘”，而是不甘心这样空度韶华。她深知这个时代的女子就像无根的浮萍，随风的柳絮，但她不甘心，真的不甘心！她说“万缕千丝终不改”，是相信自己，相信自己的能力。她想说，虽然我是女子，但我自己有自己的能力。不管风怎样吹，命运怎样改变，柳絮都是不变的，不会因为风吹命改而像那些普通的女子一样顺应天命。
我命由我不由天！
但她是在安慰自己。因为她知道这个梦想只限于纸上。抬笔，就是梦醒。
宝钗或许想要流泪了。她的柳絮漂泊随风而过，但翻飞中也带着一股难灭难掩的傲气。所以虽然不甘心，但她心中还有另一点点希望。她希望有一阵好风，送着她这一片飞舞的柳絮，扶摇直上九天，送到高高的青云里。这是她的柳絮的梦想，也是她一生的梦.。
薛宝钗对爱情也有追求，而且追求还很强烈。但我总觉得她对爱情的追求的地位不如她的这个梦。因为在这首词里，她，或者说是曹雪芹，都寄托了比爱情更深厚的感情。或许因为曹雪芹对爱情的体会不深，所以红楼中流传很久的诗词几乎都不是关于爱情的，而几乎都是关于自身命运的思考、感慨、抒发。在这首词里体现得淋漓尽致。