部编版小学语文三年级上册 单元习作范文 第七单元 我有一个想法
合理使用压岁钱
每次过新年，我们小孩子总会得到一些压岁钱。但周围小伙伴们对压岁钱的使用让我很惊讶。他们有的买口袋大小的漫画书，有的买游戏机，有的买各种零食，还有的买一张张卡通游戏牌，趴在地上“战斗”……
我感觉他们这样使用压岁钱很不恰当。要知道，压岁钱里蕴含着长辈们对我们的美好祝愿啊！再说，压岁钱还是大人们的血汗钱呢！
我想我们应该合理使用压岁钱，并好好做一个计划。如，拿出一部分钱购买自己急需的文具、图书；剩下的可以放入储钱罐，以便以后能灵活使用；100元大钞就请爸爸妈妈帮我们存入银行，以后可以用来交午餐费，帮爸妈减轻负担。
你们觉得我这些想法好吗？对于如何合理使用压岁钱，你还有更好的想法吗？
小作者通过列举周围小伙伴如何使用压岁钱，来说明使用压岁钱不当的现象，非常贴近生活现实。然后表明应合理使用压岁钱及如何合理使用的想法，想法合理可行。
做个爱惜粮食的好孩子
我家离学校比较远，所以我都在学校食堂就餐。每天中午，我和小伙伴们一同排队打饭、吃饭，看到了很多不文明就餐的现象。
有些同学弄得饭桌上都是吃剩的饭粒；有些同学不管自己饭量大小，一再要求食堂的叔叔阿姨们给自己多打些饭，吃不完便漫不经心地倒掉了；还有些同学竟然把吃不完的饭菜洒向对方，在那里打闹……
我很小的时候就会背这样一首诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我想，学校的老师对浪费粮食的现象应该加强管理，引导同学们爱惜粮食。还可以组织同学们观看农民耕种粮食的视频，及现场参观食堂师傅是如何辛苦为我们做饭的，让同学们认识到粮食来之不易，学会爱惜粮食。对于多次浪费的同学，可以让他们去食堂帮食堂师傅做饭，亲身体验下做饭的辛苦。
同学们，粮食来之不易，希望我们都做爱惜粮食的好孩子。
小作者列举了同学们浪费粮食的现象，然后写明了自己对于解决这一问题的建议和想法，建议具体且可行性很强，表达清楚。
真理惟一可靠的标准就是永远自相符合。 —— 欧文
土地是以它的肥沃和收获而被估价的；才能也是土地，不过它生产的不是粮食，而是真理。如果只能滋生瞑想和幻想的话，即使再大的才能也只是砂地或盐池，那上面连小草也长不出来的。 —— 别林斯基
我需要三件东西：爱情友谊和图书。然而这三者之间何其相通！炽热的爱情可以充实图书的内容，图书又是人们最忠实的朋友。 —— 蒙田
时间是一切财富中最宝贵的财富。 —— 德奥弗拉斯多
2021部编版小学语文3-6年级单元“语文要素”+“习作表达要求”
2021部编版小学语文3-6年级单元“语文要素”+“习作表达要求”
三年级：上册
单元
人文主题 语 文 要 素 习作表达的主要要求 阅读要素 习作要素和习作话题
第一单元
学校生活 ◎阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 ◎体会习作的乐趣。
（猜猜他是谁） 用几句话或一段话写写他。（由写话向习作的过渡）
第二单元
金秋时节 ◎运用多种方法理解难懂的词语。 ◎学习写日记。
（写日记） 交流写日记的好处、内容和格式，开始写日记，坚持写下去。（继续过渡）
第三单元
童话世界 ◎感受童话丰富的想象。 ◎试着自己编童话、写童话。
（我来编童话） 借助提示的问题，发挥想象编童话故事，把故事写下来（角色、时间、地点，什么故事）。
第四单元
策略单元
预测 ◎一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
◎学习预测的一些基本方法。 ◎尝试续编故事。
（续写故事） 看懂图画，想一想接下去可能会发生什么，尝试续编故事。
第五单元
习作单元
留心观察
◎体会作者是怎样留心观察周围事物的。 ◎仔细观察，把观察所得写下来。
（我们眼中的缤纷世界） 观察重在发现。
把最近观察观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
第六单元
祖国山河 ◎借助关键语句理解一段话的意思。 ◎习作的时候，试着围绕一个意思写。
（这儿真美） 写之前要仔细观察。写的时候试着运用从课文学到的方法，围绕一个意思写。
第七单元
我与自然 ◎感受课文的语言，积累喜欢的语句。 ◎留心生活，把自己的想法写出来。
（我有一个想法） 关注生活种现象或问题，从自己发现或同学列举的现象中选在一个写一写。把这种现象和自己的想法写清楚。
第八单元
美好品质 ◎学习带着问题默读，理解课文的意思。 ◎学写一件简单的事。
（那次玩得真好） 回忆一次自己玩得特别开心、印象特别深刻的事，然后写下来。
三年级：下册
单元
人文主题 语 文 要 素 习作表达的主要要求 阅读要素 习作要素和习作话题
三年级上册语文第七单元测试(含答案)(部编版)
试卷第1页，共4页 三年级上册语文第七单元测试（含答案）（部编版）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
评卷人 得分
一、选择题
1．下列加点字的读音，不正确的是哪一项（
）
A．竹笋．（sǔn） B．呢．（ní）喃
C．姿．（zī）态 D．猎．（lèi）狗
2．下列哪组词语的书写有误（ ）
A．烟雾 蚂蚁 B．露水 潮湿
C．和奏 翅膀 D．柔软 器重
3．归类摘抄是一种积累词语的方法，下面归类错误的是哪一项?（ ）
A．描写声音：淙淙 潺潺 哗哗
B．形容大海：波澜壮阔 波涛汹涌 汹涌澎湃
C．描写秋天：秋高气爽 天高云淡 雨后春笋
D．形容有条理：井然有序 井井有条 有条有理
4．下列哪个句子存在语病（ ）
A．大自然是一本看不完的大画册。
B．姐姐急得像热锅上的蚂蚁。
C．我真高兴，所以父亲不是猎人。
D．父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
5．结合本单元课文内容，下列说法有误的是哪一项?（ ）
A．《读不完的大书》展现了一幅幅生动有趣的大自然的图画。
B．《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉，但他不是猎人，很可惜。
C．《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，体现了大自然的美丽。
D．本单元三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
评卷人 得分
二、填空题
6．在括号里填上合适的词语。
( )的月光 ( )的树林 ( )的时刻
( )的乐曲 ( )的海洋 ( )的声音 试卷第2页，共4页 ( )的乐趣 ( )地呼吸 (
部编版小学语文三年级上册习作专项训练
部编版小学语文三年级上册
习作指导
2020 年 01 月 1 第一单元
作文《猜猜他是谁》
【审题】
题目要求：选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
拿到题目，首先要审题，《猜猜他是谁》这篇作文给我们限定了，首先要写的是
一个同学，属于写人作文，特别的一点是，作文中不能出现他的名字，要留有一定悬念。
【选材】
任何一个同学都可以成为你的写作对象。可以写一写他的外貌和特点 ，特点重点挑一个事例来展现， 更容易让人猜 到帮你写的是谁哦！ 重点选择他有哪些地方让你印象深刻？
【提纲】
外貌描写：包括五官、衣着、身材（注意用上修辞）
人物特点：性格特点（活泼、开朗、调皮、安静、沉稳、幽默等）
爱好特点（画画、跳舞、围棋、看书、运动）
品质特点（热心、专注、拾金不昧、勇敢、坚强）
写一件具体的事例来突出他的特点，写事注意用上六要素，加入人物的语言、动作、心理等。
还可以写一写自己或大家对他的评价。题目参考：
《小画家》《我的好朋友》《我为他画像》《人见人爱的他》《助人为乐的他》好词积累：
炯炯有神、浓眉大眼、红扑扑、胖乎乎、可爱、活泼、聪明、机灵、恶作剧、助人为乐、能歌善舞、多才多艺、默默无闻。
【范文欣赏】
猜猜他是谁
他，中等个子，身材结实。圆圆的脑袋上长着乌黑发亮的头发，脸蛋胖嘟嘟、
红扑扑的，像个成熟的苹果； 浓浓的眉毛上长着一双清澈透明的大眼睛， 帅气极了！
他，经常穿 T 恤、牛仔裤和运动鞋，可精神了！
他是一个活泼好动的小男孩。 每当下课时， 他总是第一个冲出教室， 飞向操场， 2 和同学们追逐嬉戏，东奔西跑，玩的满头大汗。每当上课时，他总是最后一个走进教室，趁老师不注意的时候还悄悄地跟同学说： “下节课我们继续玩。”
他胆子大，好冲动。高年级大哥哥找他麻烦，他一点也不畏惧，有时他们打得
不可开交，有时跟大哥哥们吵得面 红耳赤，挨过老师不少批评，还理直气壮的说：
部编版语文教材如何构建小学作文教学体系
部编小学语文教科书习作编排特点
1. 能力序列化
在编写之初，编写组即确定了习作在教材中相对独立的地位，不要求习作紧紧依附于阅读单元。这个定位给习作松了绑，不再受制于单元主题和文体，为习作自成体系提供了根本保障。比如，三年级上册第七单元是一个以记叙文为主的单元，而习作是“我有一个想法”，让学生针对生活中的一些现象或者问题发表意见，类似小小议论文。习作自成体系，不代表习作完全与阅读脱钩。在大部分单元，可能的情况下，习作还是尽量与阅读进行配合。比如，三年级上册第三单元是童话单元，习作是“我来编童话”;第四单元是预测单元，习作安排的是“续写故事”。
习作难教、难学是公认的，如何改变这种状况，让习作便教利学，编写组这次下了些功夫，在具体编写开始之前，就制定了一个能力培养的序列。习作涉及的观察、想象、修改等基本能力，都在关注之列。哪个点哪个年级重点培养什么，以课程标准为主要依据，结合多年来的教学成果，制定能力培养序列。比如，观察能力是习作的根本能力之一，对观察能力的培养贯穿习作训练始终。为了培养这种能力，三年级上册第五单元--全套教材的第一个习作单元，即让学生“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，并通过“仔细观察，把观察所得写下来”。除此之外，三年级的多次习作都以“观察”为训练重点，比如上册的“猜猜他是谁”“这儿真美”，下册的“我的植物朋友”“看图画，写作文”“我做了一项小实验”“身边那些有特点的人”，之后的教材也将多有涉及。全套教材期望通过反复的训练，帮助学生打好观察的底子。
为了化解习作上的难点，同时也为了凸显习作的独立地位，部编教材从三年级开始每册编排一个习作单元。三年级上册训练“观察”，三年级下册练习“想象”，四五年级重点帮助学生了解写人记事等不同类习作方法，六年级针对如何围绕一个中心和真情实感进行培养。习作单元的编排，完全从培养习作能力出发，引导学生体会作者是如何写文章的，并设置了一系列训练，保证学生在某项重要习作能力上形成突破，获得提升。
【最新】部编版小学语文三年级下册语文全册1-8单元各单元习作范文汇总
【精选】部编版小学语文三年级下册
全册1-8单元各单元习作范文汇总
第一单元：我的植物朋友................................................................... 1
第二单元:我的风筝梦 ......................................................................... 1 第三单元:中秋赏月 ............................................................................. 1
第四单元:针也可以浮在水面上 .......................................................... 2
第五单元:躲在草丛里的星星 .............................................................. 2
第六单元:一个书迷 ............................................................................. 3
第七单元:大熊猫的自述...................................................................... 3 第八单元:胆小的狮子 ......................................................................... 4
1 第一单元：我的植物朋友春天到了，到处都是生机勃勃的一片。百花盛开，其中就有玉兰花的身影。看，我家阳台上的玉兰花为了迎接春天的到来，又要开了。我家的玉兰花有粉色和白色两种，花苞呈椭圆状，小而尖，是浅绿色的，像一个小姑娘冷得缩进了浅绿色的外衣里。等到开花的时候，半开的花儿还是椭圆形的，花朵十分饱满，像一个穿着曳地长裙的仙女。等到花朵完全绽放的时候，那迷人的清香能充满整个屋子。玉兰花先是一个个淡绿色的花苞，后来才慢慢开放。白色玉兰花是个“急性子”，爱抢“风头”，争先恐后地开在粉色玉兰花的前面；而粉色玉兰花却是个“慢性子”，它不急不躁，在白色玉兰花开得火热的时候，它才不紧不慢地绽开花苞，开始向我们展示它那美丽的衣裙。站在阳台上，满眼都是这争奇斗艳的花朵，看得我眼花缭乱，看得我心花怒放。我爱春天，更爱我的植物朋友——玉兰花。第二单元:我的风筝梦春天，到处鸟语花香。看！天空中的风筝形态各异，有凶猛的老鹰，有可爱的小鸟，还有随风舞动的蜈蚣……它们千姿百态，把天空打扮得绚丽多彩。我们迫不及待地想要放飞手中的“小燕子”。这时，弟弟用手托着风筝，我牵着线，妹妹在一旁发号施令。妹妹一声令下，我立刻欢快地跑了起来，一边跑，一边放线，那线一紧一松，风筝就慢慢飞起来了。它渐渐高过树梢，最后钻到云层里去了。我们不停地拉扯着风筝线，忽然吹来一阵狂风，线嘣的一声断了，风筝在空中抖动了一会儿，便没了踪影。我也想变成一只风筝，去摸摸白云有多么柔软，瞧瞧太阳有多么明亮。“哥哥，你看着风筝傻笑什么？”一旁的弟弟将我从思绪里拉了回来。“没事儿。”我摸了摸弟弟的头笑了。后来我们又将妹妹手中的“花蝴蝶”放飞到空中。看着风筝越飞越高，我的梦似乎也跟着它飞到了远方……第三单元:中秋赏月每当我读到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺……”这句诗时，我就会想起我国最具有诗情画意的节日——中秋节。
部编版三年级语文上册各单元作文训练 作文纸 同步范文
在小学语文教学中，写作是公认的最难的教学板块，它既是教学的重点，也是难点。考试中占得分数比例也大，
部编版三年级上同步范文
1
第一单元：猜猜他是谁
猜猜他是谁
我们班的“小词库”他，有着圆圆的脸庞，一双大大的眼睛，高高的鼻子下面有一张很小很小的嘴巴。平时，他最爱穿一款黑色低领的小熊衣服。
他是我们班词语积累最多的人，简直可以称他为“小词库”。瞧，他那张小嘴巴说起话来口若悬河，用起成语来也是一个接一个，用“出口成章”来形容他，实在是再合适不过了。
记得有一次作文课，老师组织我们玩“成语接龙”的游戏，他简直是打遍天下无敌手，我们都败给他了，连老师都向他竖起了大拇指。我们平时写作文找不到合适的词语，一问他准能得到满意的答案。
我一直很好奇，便问他：“为什么你的脑袋里装了那么多好词语呢？”他微微一笑，拿出一个厚厚的笔记本说：“因为我有个‘词语宝库’啊！”我翻开一看，那上面记了好多词语，还专门分了类。看着我吃惊的表情，他得意地说：“这可是妈妈教我的：读书时要把遇到的好词记下来。”原来秘密在这里，我们也该向他学学。
现在，你们猜出来他是谁了吗？习作的标题很新颖，是一个亮点，提高了读者的阅读兴趣。
2
第二单元：写日记
过中秋节
10月4日星期三晴 今天是中秋节，在这一天，全家要聚在一起吃月饼、赏月。
傍晚，天色渐渐地暗了下来。院子里的大桌子上，摆满了各式各样美味的月饼、水果，看着它们我都忍不住要流口水了。全家人围坐在一起，说说笑笑，好不热闹！一阵微风吹过，送来了阵阵花香，噢，原来院子里的桂花已经悄悄地开了。“八月桂花香！”大家异口同声地赞叹道。墙边的竹子随着风向我们点头，草丛里许多不知名的虫子也在欢快地鸣唱，像在开音乐会来庆祝这个节日。
一轮明月不知什么时候悄悄地爬上了树梢，圆圆的、亮亮的。我看着月亮，好像里面还真有一棵桂花树，树边站着抱着玉兔的嫦娥，还有那一直砍桂花树的吴刚……
2019年人教部编版小学三年级语文上册1-8单元作文范文
部编三年级语文上册1-8单元作文范文
第一单元习作《猜猜他是谁》
写话要求：
（1）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。
（2）突出人物特点（a）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。
抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。（c）讲清楚相应的具体事例。附好词好句：
词：黑油油的头发 长长的睫毛 亮晶晶 水灵灵的的眼睛 虎头虎脑 眉清目秀
浓眉大眼 破涕为笑 捧腹大笑 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面
好句：1、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛， 就像两颗水晶葡萄。
2、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛， 十分精神。 3、他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
范文：
猜猜他是谁
他，中等个子，身材结实。圆圆的脑袋上长着乌果发亮的头发，脸蛋胖邮嘟、红扑扑的，像个成热的苹果浓浓的眉毛上长着一双清撤透明的大眼睛，帅气极了他，经常穿T恤、牛仔裤和运动鞋，可精神了！
他是一个活泼好动的小男孩。每当下课时，他总是第一个冲出教室，飞向操场，和同学们追逐嬉戏，东奔西跑，玩的满头大汗。每当上课时，他总是最后一个走进教室；趁老师不额的时候还悄悄地跟同学说：“下节课我们继续玩。
他胆子大，好冲动。高年级大哥哥找他麻烦，他一点也不畏惧，有时他们打得不可开交，有时跟大哥哥们吵得面红耳赤，挨过老师不少批评。还理直气壮的说：“是他们先挑鲜我的！”你看，今天他又冲动了，又被叫到老师办公室挨训了。
他经常乐于助人。有一次，高昊吐得满地都是，同学们纷纷捂着鼻子躲开了，只有他从食堂拿来煤灰，倒在地上，心的踩了几下，然后弯着腰，拿起扫把仔细的扫了起来，老师竖起大拇指，连连称赞他，同学们也把赞扬的目光投向他，他开心的笑了。
你猜出他是谁了吗？他就是我们班上的小明同学。第二单元 习作 写日记
写作思路： 审阅题目：本次习作就是写日记。
1、日记的格式有一个特点： 第一行要写明日记的日期和天气。
新人教版三年级语文上册《七单元 习作：我有一个想法》公开课教案_4
统编本教材三年级上册第七单元
习作《我有一个想法》教学设计
【教材分析】
1.第二学段目标要求
义务教育语文课程标准（2011 年版）第二学段的习作目标中明确要求“乐
于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”“观察周围世
界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印
象最深、最受感动的内容写清楚。”“学习修改习作中有明显错误的词句。”
2.统编习作内容解读
《我有一个想法》是统编版小学语文教材第五册第七单元的习作。
（1）单元位置及前后联系
本单元的学习主题为“大自然的礼物”。第七单元的语文要素是“感受课文
生动的语言，积累喜欢的语句”，本单元选编了3 篇课文，语言各具特色，蕴含
着人与自然和谐相处的美好情感。本单元的习作要求是“留心生活，把自己的想
法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。
不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。
本单元口语交际的话题“身边的‘小事’”与单元习作话题“我有一个想法”
紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，
提升主动参与社会生活的意识。
（2）本次习作内容
习作内容可分为三个部分。
第一部分阐释了积极发表自己想法的实际意义——能让生活变得更美好，激
发学生发表想法的兴趣。提供的两则例文片段，都是身边的“小事”，示范了可
以关注哪些生活中的现象或问题，以及如何提出想法。第一则例文片段主要描述
了生活中的一种不良现象，是已经发生的事情，基本写法是：先写发现的现象或
问题——爱玩手机的人特别多；再围绕这个中心，通过两个具体事例把现象写清
楚，强调了问题的普遍性和严重性；然后评价这种现象的好坏，提出想法——不
1 应该总是玩手机。第二则例文片段主要写了让生活更美好的一个想法，是还没有
发生的事情，基本写法是：先提出了建立班级植物角的想法；接着用上“可以……
小学语文】部编版三年级上册第七单元习作《我有一个想法》(写作指导、范文评语、课件)
小学语文】部编版三年级上册第七单元习作《我有一个想法》(写作指导、范文评语、课件)
教学目标】
1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现找到积极的、合理的解决方法。
3.培养学生热爱生活的情感。
教学重点】
能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
教学难点】
把自己的发现和自己的想法写清楚。
教学课时】
1课时
教学过程】
一、创设情境，轻松导入。
1.（课件出示2）课本上的两段资料。
2.学生自由阅读，说说自己的感悟。
3.教师小结，导入课题：生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能让生活变得更加美好。这节作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。（课件出示1）我有一个想法。（板书：我有一个想法）
二、围绕主题，交流讨论。
1.（课件出示3）生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？（板书：玩手机影响与人交往、开辟班级植物角）
2.小组学生自由交流。
3.全班交流，教师小结。
三、阅读范文，打开思路。
1.（课件出示4）我有一个想法
当前，社会上有一种现象：有些家长望子XXX心切，总想让自己的孩子长大有出息，于是就强迫他们研究那些他们不感兴趣的东西，使孩子十分苦恼。我就是其中的一个。从我七岁时，妈妈强迫我去学电子琴。这本是件好事，可我对乐器不感兴趣，不愿去学，而妈妈却一心想把我培养成音乐家，成为有出息的人，我只好每周日去参加研究班。这还不算，每天放学后，我还要练一个小时，要是弹错了一个音符，爸爸的巴掌就会像雨点般打来。说实在话，爸爸妈妈都是很爱我的，他们这样，也都是为我好。这一点我很清楚，我也想好好地练，可就是练不好。同院的XXX与我同病相怜。他的爸爸妈妈强迫她研究小提琴，每天晚上，她家都传出XXX的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。一个月的时间过去了，我没有任何起色，而XXX呢，也还是重复着拉老调子。
电子琴班结业了，我没有学到任何东西，XXX也是一样。我清楚地记得那天晚上，爸爸妈妈坐在沙发椅上，摇头叹气。爸爸说：“XXX呀！我看你长大能有什么出息，白费了150元钱，这还不说，可你现在什么也没学成，长大又怎么办呢！”当时我心里真不好受，这时XXX家又传出她爸爸的责骂声：“你这个笨蛋，长大能干什么，我打死你……”随即便是XXX嘶哑的哭叫声……
部编版小学语文三年级上册第七单元《习作：我有一个想法》课堂笔记
部编版小学语文三年级上册第七单元《习作：我有一个想法》课堂笔记
习作：我有一个想法
今天小学语文三年级上册的第七单元学习的是习作——我有一个想法。在这节课中，我们学习了如何从生活中的点滴细节中发现问题，并通过自己的想法来寻找解决的方式。
首先，老师给我们讲了一个小故事：有一个小男孩，他喜欢在外面踢球，但是因为天气不好，经常被雨水淋湿了。于是，这个小男孩就开始思考，如何才能在雨天继续踢球而不被淋湿呢？
接下来，老师让我们一起思考：你们有没有碰到过类似的问题呢？如何解决呢？同学们举手发言，有的同学说可以在家练习技巧；有的同学说可以找一个安全的屋檐下；还有的同学说可以穿雨衣和雨靴等防水装备。
紧接着，老师鼓励我们自己动手尝试，鼓励我们用自己的创意来寻找问题的解决方案。同学们开始思考，大家都跃跃欲试。有的同学画出了自己的想法，有的同学用手工把自己的想法实验了一下，更有甚者，有同学还真的开始动手制作了。
最后，老师邀请同学们上台分享自己的想法和解决方案。同学们都展示了自己的作品，有的同学做了雨衣和雨靴，有的同学在一个空箱子上安装了遮雨的塑料布，还有的同学直接在外面练习踢球，没有受到任何影响。
通过这节课的学习，我们不仅学会了如何从生活中发现问题，而且还学会了通过自己的思考和创意来寻找问题的解决方案。同时，我们也明白了一个道理：只有积极思考、寻找问题的解决方案，才能在生活中变得越来越优秀。