语料库软件辅助教学的可行性研究
手机学习软件辅助中职英语口语教学的可行性研究
手机学习软件辅助中职英语口语教学的可行性研究随着中国经济实力的快速提升，英语已经成为了职场中不可或缺的技能。
学习英语口语不仅可以提高中职生的职业竞争力，也可以扩大他们的视野，为日后的发展打下坚实的基础。
然而，传统的口语教学方法受制于时间和地点的限制、学生数量的不足以及教师教学质量的不稳定等问题，难以有效保证学生的口语水平的提升。
因此，如何借助手机学习软件辅助中职英语口语教学，提高学生的口语水平，已成为当前的一个研究方向。
本研究考察了手机学习软件在中职英语口语教学中所起的作用，对比了传统口语教学和辅助手机学习软件口语教学的区别，旨在发现手机学习软件在中职英语口语教学中的可行性。
为了探究这个问题，我们选择了具有代表性的中职生作为研究对象，采用问卷调查和实验方法进行数据收集和分析。
在实验中，我们将学生分为控制组和实验组。
控制组采用传统口语教学方式进行教学，而实验组使用手机学习软件进行辅助教学。
在教学前和教学后，我们将对学生进行口语水平测试，以比较两种教学方式的口语水平提升情况。
研究结果表明，在教学后，实验组学生的口语水平提升情况明显优于控制组。
同时，问卷调查数据也支持了手机学习软件辅助中职英语口语教学的可行性。
调查结果显示，学生们认为手机学习软件可以提高他们的英语口语技能, 并且更利于他们进行自我学习。
此外，学生们普遍认为，手机学习软件可以随时随地进行学习，不受时间限制，更加灵活。
综上，本研究指出，手机学习软件作为中职英语口语教学的辅助手段，具有可行性和优越性。
采用手机学习软件辅助教学可以提高学生口语水平，并且可以方便、灵活地进行自我学习。
因此，在中职英语口语教学过程中，应该积极引入手机学习软件，逐步推广和应用。
语料库技术辅助汉译英教学模式探索
语料库技术辅助汉译英教学模式探索摘要：随着全球化的快速发展，英语已经成为国际交流的重要工具之一。
而汉译英是中国学生学习英语的重要内容之一。
传统的汉译英教学模式存在诸多问题，如词汇理解不够深入、语法应用不准确等。
本文通过语料库技术来改进汉译英教学模式，探索新的教学方法，以提高学生的汉译英能力。
关键词：语料库技术；汉译英教学；英语学习一、引言为了探索新的汉译英教学模式，提高学生的汉译英能力，本文将通过语料库技术来辅助汉译英教学，探索更有效的教学方法。
二、传统的汉译英教学模式存在的问题1. 词汇掌握不够深入在传统的汉译英教学中，学生往往只是进行表层的汉译英，他们的词汇掌握非常有限，只能译出一些表层的意思，无法准确表达原文的含义。
2. 语法应用不够准确传统的汉译英教学模式没有充分考虑英语的语法应用，学生在汉译英时往往是根据中文的语法规则来进行汉译英，而没有考虑到英语的语法规则，导致译文的语法不准确。
3. 缺乏实践机会传统的汉译英教学模式没有给学生提供足够的实践机会，使得学生在课堂上很难培养出良好的汉译英能力。
传统的汉译英教学模式存在着诸多问题，需要进行改进。
三、语料库技术在汉译英教学中的应用语料库技术是近年来发展起来的一种技术手段，它通过收集、整理大量的语言数据，为语言学习和语言教学提供帮助。
在汉译英教学中，语料库技术可以提供大量的语言数据，帮助学生更准确地理解和掌握英语的词汇和语法规则。
1. 丰富的语料库资源语料库技术可以提供丰富的语料库资源，这些语料库包含了大量的英语文本，涵盖了各种不同的语境和语言风格，帮助学生更全面地理解和掌握英语。
2. 提供实例分析语料库技术可以通过实例分析，帮助学生更准确地理解英语的语法规则。
通过语料库技术，教师可以向学生展示大量的实际语言使用案例，帮助学生更好地掌握英语的语法规则。
语料库技术可以提供更多的实践机会，帮助学生在真实的语境中进行汉译英练习，从而更好地培养学生的汉译英能力。
语料库辅助下的高中英语读后续写教学探究
语料库辅助下的高中英语读后续写教学探究李玮欣(福建省漳州第二中学，福建漳州
363000)
摘 要：读后续写是近年来高考推出的新题型，也是师生面临的一大挑战。文章尝试运用语料库的方法辅助读后
续写教学，探讨该教学模式的重要性和可行性，以期能以全新的角度切入读后续写教学，解决当前高中英语教学 模式面临的问题。关键词：读后续写；语料库；高中英语；
教学策略
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：
2095-9192(2021)33-0036-02
引言读后续写是近年来高考推出的新题型，能同时考查
学生的阅读和写作水平。学生需要在阅读给定材料的基 础上发挥想象力进行续写，延续原文的语言风格和主题 思想，给故事一个合理的结局。该题型对语言的丰富性 和准确性，逻辑思维的严谨性和连贯性有更深层次的考 査，能真正地检验学生的综合语言运用能力，对学生核 心素养的培养有积极影响。目前，高中生普遍存在写作生搬硬套、语法误用、 语言苍白、句式单一、使用中式英语等问题。与传统的 写作教学相比，读后续写的教学更加灵活，无固定的模 式可套，更注重创新性和持续性，对教师的专业素养要 求更高。文章尝试将语料库的方法引入读后续写教学 中，探索基于语料库的读后续写教学模式的可行性和有 效性，力求提高英语教学效率。语料库辅助高中英语教学的发展历程语料库是一个由大批量真实使用的语言信息汇集而 成、用计算机储存和提取并用作语言调査和分析的巨型 语言资源库，已成为不可或缺的语言研究及语言教学的 资源和手段[1]o早在20世纪90年代初，Tim Johns便运用语料库 的DDL教学模式来辅助教学。经过20多年的发展，语 料库在辅助英语课堂教学方面与时俱进，不断优化。国 内外许多学者纷纷倡导“语料库教学加工”，将大型语 料库的语料、调查结果乃至语料库技术转化为有利于实 现日常语言教学目标的资源及教学手段叫 互联网和大 数据的背景下，语料库走进了移动时代，除了 BNC、 COCA等知名在线语料库外，许多新兴的网络平台和移 动语料库应运而生，如iWeb语料库检索平台，可在手 机上操作。语料库辅助语言学习更加个性化、便捷化，其
手机学习软件辅助中职英语口语教学的可行性研究
手机学习软件辅助中职英语口语教学的可行性研究摘要：手机学习软件辅助中职英语口语教学具有一定的可行性。
现代科技的发展使得学生们能够利用智能手机等电子设备进行英语语言学习，而中职学生的英语口语水平较差，需要加强相关的教学。
因此，本文通过文献资料的分析和案例研究的方法，探讨了手机学习软件辅助中职英语口语教学的可行性。
Abstract: The feasibility of using mobile learning software to assist in vocational English oral communication teaching is explored. The development of modern technology allows students to utilize electronic devices such as smartphones to learn English, while vocational students have poor oral communication skills and require relevant teaching. This article uses literature analysis and case studies to investigate the feasibility of mobile learning software to assist in vocational English oral communication teaching.Keywords: mobile learning software, vocational English oral communication teaching, feasibility research1.引言2.文献综述2.1 手机学习软件的发展近年来，智能手机的普及和网络技术的进步，为手机学习软件的便捷发展提供了先决条件。
语料库技术辅助汉译英教学模式探索
语料库技术辅助汉译英教学模式探索1. 引言1.1 背景介绍随着全球化进程的不断加快，汉译英教学在中国的教育领域中扮演着越来越重要的角色。
随之而来的是对汉译英教学质量的要求也越来越高，如何提升学生的翻译水平成为了教学中的一大挑战。
传统的汉译英教学模式往往依靠老师的讲解和学生的记忆，限制了学生的学习效果和翻译能力的提升。
引入语料库技术作为教学辅助工具成为了一种新的探索方向。
语料库技术作为信息化时代的产物，具有海量的语言样本和丰富的语言信息，能够帮助学生更好地理解语言的使用环境和语言的表达方式。
通过利用语料库技术，学生可以更加系统地学习翻译规范和语言惯用法，提升翻译的准确性和流畅度。
语料库技术还可以帮助教师更好地把握学生的翻译水平和需求，为教学内容的设计和教学方法的选择提供科学依据。
在这样的背景下，本文将深入探讨语料库技术在汉译英教学中的应用，探索语料库技术辅助汉译英教学模式，并对教学效果进行评估，同时分析存在的问题和挑战。
希望通过这一研究能够为汉译英教学提供新的思路和方法，提升教学质量和学生的翻译能力。
1.2 研究目的研究目的旨在通过探索语料库技术在汉译英教学中的应用，为提升学生的翻译水平和教学效果提供理论和实践支撑。
具体包括以下几个方面：1. 调查语料库技术在汉译英教学中的具体应用情况，探讨其在不同环境下的实际效果和可行性，以及应用过程中可能遇到的问题和挑战。
2. 设计并验证语料库技术辅助汉译英教学模式，通过实验和实践探索最佳的教学方法和技术手段，提高学生的翻译能力和实践经验。
3. 评估和分析语料库技术辅助汉译英教学模式的实际效果，比较其与传统教学模式的差异和优劣，为改进教学方法和提升教学质量提供数据支持。
4. 探讨存在的问题和挑战，为未来的研究和实践提出建议和改进建议，为语料库技术在汉译英教学中的应用开拓新的领域和可能性。
1.3 研究意义研究意义包括以下几个方面：通过对语料库技术在汉译英教学中的应用进行深入研究，可以促进语言学习和教学方法的创新，提高教学效率和质量。
语料库技术辅助汉译英教学模式探索
语料库技术辅助汉译英教学模式探索【摘要】本文探讨了语料库技术在汉译英教学中的应用及其辅助教学模式的探索。
通过分析教学实践案例和评估教学效果，讨论了语料库技术对汉译英教学的影响以及可能的改进方向。
研究发现，语料库技术可以提高学生的翻译质量和效率，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
未来可以进一步深化语料库技术在教学中的应用，结合人工智能等新技术，不断优化教学模式，提升教学效果和效率。
这一研究为汉译英教学提供了新的思路和方法，对于教学改革和提升教学质量具有积极的借鉴意义。
【关键词】语料库技术，汉译英教学，辅助模式，教学实践，教学效果评估，改进探讨，影响，发展方向。
1. 引言1.1 研究背景语料库技术是指利用计算机技术和语言学知识对大规模的语言材料进行整理、管理和分析的一种技术手段。
随着信息技术的快速发展和全球化背景下对外语能力的需求增加，汉译英教学也面临着新的挑战和机遇。
传统的汉译英教学模式往往局限于教师对学生的指导和范例的示范，缺乏足够的实践机会和有效的反馈机制。
在这样的背景下，借助语料库技术对汉译英教学进行辅助已经成为一个备受关注的议题。
语料库技术可以帮助教师和学生更好地了解目标语言的语言特点和规律，提供丰富的语言样本和实例，帮助学生更好地理解和运用目标语言。
通过语料库技术，教师可以更好地设计教学内容，个性化地指导学生学习，提高教学效果和学习动机。
学生也可以通过语料库技术进行自主学习和练习，提高翻译能力和语言表达能力。
本文旨在探讨语料库技术在汉译英教学中的应用，探索并分析语料库技术辅助汉译英教学模式的实践案例，评估教学效果，并提出未来教学模式的改进方向。
通过对语料库技术在汉译英教学中的实际应用和效果进行深入研究，可以更好地促进汉译英教学的创新和提升。
1.2 研究目的研究目的是探索语料库技术在汉译英教学中的应用，并借助这一技术辅助教学模式的设计与实践。
通过研究，旨在探讨如何充分利用语料库技术，提高学生汉译英的翻译能力和质量，促进教学效果的提升。
语料库技术辅助汉译英教学模式探索
语料库技术辅助汉译英教学模式探索传统的汉译英教学模式以教师为中心，注重语法知识和语言技能的传授。
但是这种传统的教学模式存在一定的局限性，例如教师在教学过程中往往只能提供有限的语料，而学生在学习过程中也难以获取到更为丰富的语料来进行实际应用。
为了提高学生汉译英的能力，需要不断创新教学模式，引入先进的技术手段来辅助教学，以提高学生的汉译英水平。
语料库技术是一种能够帮助学生更好地理解和应用英语语言的技术手段。
语料库是指系统性收集的自然语言文本的大型数据集合，通过语料库技术，可以实现对语言数据的搜索、筛选和分析，帮助学生获得更为广泛和生活化的语言材料，从而提高他们的语言运用能力。
在汉译英教学中，语料库技术能够为学生提供更多的语言素材和真实语境，使他们能够更好地理解英语的使用规律和语义特点，从而提高他们的汉译英能力。
要实现语料库技术辅助汉译英教学模式的转变，也需要解决一些挑战和难点。
教师在教学过程中需要具备一定的语料库技术的操作能力，能够熟练地使用语料库技术来搜索和筛选语料，以及将语料融入到教学中。
学生在学习过程中也需要具备一定的语料库技术的操作能力，能够熟练地使用语料库技术来搜索和分析语料，从而更好地应用到实际的汉译英练习中。
教学资源的整合和开发也是一个难点，需要投入大量的时间和精力来进行教学资源的整合和开发，以满足语料库技术辅助下的汉译英教学需要。
针对以上挑战和难点，教育者需要采取一系列措施来推动语料库技术辅助汉译英教学模式的转变。
可以开设相关的培训课程，提高教师和学生的语料库技术操作能力，使他们能够熟练地使用语料库技术来辅助汉译英教学。
可以引入相关的教学软件和平台，提供丰富的语言素材和教学资源，以帮助教师和学生更好地开展语料库技术辅助下的汉译英教学。
可以加强对语料库技术的研究和开发，不断推动语料库技术在汉译英教学中的应用，提高教学效果和教学质量。
语料库技术辅助汉译英教学模式具有重要的意义和积极的影响。
手机学习软件辅助中职英语口语教学的可行性研究
手机学习软件辅助中职英语口语教学的可行性研究随着移动互联网的发展以及智能手机的普及，手机学习软件在教育领域中扮演着越来越重要的角色。
本文将重点研究手机学习软件在中职英语口语教学中的可行性。
手机学习软件具有良好的可移动性和便携性。
中职学生通常需要在校外实习或工作，无法长时间留在学校进行口语练习。
而手机学习软件可以随时随地使用，学生可以在工作间隙或者在家里进行口语练习，更加方便高效。
手机学习软件可以提供丰富多样的学习资源。
口语教学需要大量的练习材料，而传统的教材往往过于单一和有限。
而手机学习软件可以通过语音识别技术和人工智能的应用，为学生提供个性化的学习资源和练习题目，满足不同学生的口语需求。
手机学习软件可以提供实时反馈和纠正。
口语练习往往需要有人对学生的发音和语法进行纠正，而教师很难同时对每一个学生进行细致的指导。
而手机学习软件可以通过语音识别和智能评估系统，即时对学生的口语进行反馈和纠正，帮助学生更好地提高口语水平。
手机学习软件还可以通过游戏化的设计增加学生的参与度和积极性。
中职学生通常对学习口语缺乏兴趣，但是通过手机学习软件提供的游戏化学习方式，可以增加学生的参与度和积极性，激发学生学习的热情和动力。
手机学习软件也存在一些挑战和限制。
学生可能对手机学习软件的依赖性过强，无法适应传统的口语教学模式，导致无法与他人进行真实的交流。
手机学习软件的质量参差不齐，学生在选择使用的时候需要有一定的辨别能力。
一些学生可能不具备使用手机学习软件的基本操作和技能，导致无法有效地进行学习。
手机学习软件在中职英语口语教学中具有可行性。
通过充分利用手机学习软件的优势，结合传统口语教学的优点，可以更好地促进学生口语能力的提高，并提供更加灵活和个性化的学习方式。
在使用手机学习软件时需要注意引导学生正确使用，避免依赖性过强，同时加强学生对口语教学的整体理解和综合能力的培养。
网络语料库辅助英语教学和自主学习探析
网络语料库辅助英语教学和自主学习探析网络语料库辅助英语教学和自主学习探析在上个世纪九十年代开始，语料库研究逐渐发展。
通过计算机软件以及统计工具辅助英语教学，通过计算机软件以及统计工具可以为学生观察以及掌握语言提供帮助，充分的分析英语在应用过程中的规律与特征，在英语教学中，网络语料库可以为学生提供较为丰富的教学材料与理念，通过网络技术手段，为师生提供在线服务，可以充分的激发学的自主学习能力。
基于此，文章主要对网络语料库辅助英语教学以及自主学习的作用进行了简单的探究分析。
网络语料库作为一种基于计算机技术与软件为基础的辅助性学习平台，在大学英语教学以及自主学习中应用有着较为显著的价值。
随着社会经济的发展，网络语料库在信息环境中蓬勃发展，具有完善的功能，为大学英语教学的奠定了基础。
网络语料库具有丰富的资源，为学生学习提供了充足的资料，不仅仅具有词典编撰的功能，也可以有效优化传统的教学模式，为学生的自主学习提供了有效的平台。
通过网络语料库可以查询各种真实的例句与资料信息，提升了学生学习的速度，在根本上培养了学生的自主学习能力。
1 英语语料库教学的基本理论1.1 网络语料库基本概念网络语料库就是将大量真实应用的语言，通过电子计算机进行收集整理，进行分类存储，通过附码或标注之后形成巨大的电子资源信息库，为人们提供学习、研究以及应用的平台。
在网络语料库中汇集了大量的语言，为研究者以及学习者提供了充足的、真实的、广泛的语言案例。
这些语言主要有口语以及书面语几种类型。
语料就是一种来源与日常生活与谈话、写作以及各种媒体的资源，具有真实性的特征。
网络语料库具有一定的实践价值与意义，有着较为真实的特点，在语料库中的存在的语料是人们在应用中出现的一些词汇、句子以及句法等信息的汇集；而网络语料库则就是一种基于电子计算机对各种语言资源的收集与整理，实现了信息的分类、存储以及输出。
人们应用过的语言要通过计算机对其进行分类处理、分析，附码或者标注之后，才可以充分的凸显其价值与作用，为人们的学习奠定基础。
高效利用语料库辅助英语教学模式探究
高效利用语料库辅助英语教学模式探究摘要：从语料库的特征来看，具有巨大的语言信息储存、精准高速的计算机提取方式，以及鲜明突出的语境，在语料库出现以后，其使用的范围就不断的扩大化，尤其实在词典编撰的方面，取得了巨大的突出成果。
因此将语料库辅助英语教学作为具体的研究对象，在对语料库辅助教学的重要性进行分析以后，提出相应的教学策略，旨在英语教学可以在语料库的辅助下，更好的提升教学的效果。
关键词：语料库；英语教学；利用一、引言随着现代信息技术的快速发展，对语言教育的改革产生了巨大的促进性，其中最为重要的构成部分且影响最深的就是语料库[1]。
从语料库的特征来看，具有巨大的语言信息储存、精准高速的计算机提取方式，以及鲜明突出的语境，在语料库出现以后，其使用的范围就不断的扩大化，尤其实在词典编撰的方面，取得了巨大的突出成果。
目前基于语料库的英语词典已经逐步的成为了世界范围内不同国家对英语进行学习的主流词典，例如在Cobuild 语料库基础上进行编撰的Collins CBUILD English Language Dictionary、基于Long-man Corpus Network 编撰的Longman Dictionary of Contemporary English等等。
此外使用语料库来进行编撰的语法文献也呈现出越来越丰富的情况，例如Collins CBUILD Eng-lish Grammar，Biber就是在Co-build 语料库基础上进行编写的[2]。
除此以外，语料库在发展的过程中，英语教学中使用的频率也越来越高，语料库与教学中所涉及的教学大纲的拟定、教材的编撰、阅读材料的选取、语言研究等等不同的方面，都有着紧密的联系。
从国际范围内来看，Tim Johns 、 Chris Tribble研究学者首次使用语料库来对语言教学开展辅助性工作，并且提出了数据驱动学习的相关理论，同时也被称为课堂索引练习，其主要的原理就是通过引导学生对海量的语料库进行使用以后，对语言使用的现象进行归纳和概括，同时对于语法的规则和意义的表达，以及语用的特征等等进行自我的发现[3]。
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效 甚 微 。 言现 象 千 变万 化 ， 限 的 课 堂 教 ２ ２研 究过 程 语 有 ． 在 调 查 过 程 中 ， 发 放 调 查 问卷 ６ 份 ， 共 ８ 学 进 行 的 语 言 输 入 更 只 是 冰 山一 隅 。 果 结
是 学 习 与运 用 严 重 脱 节 。
了解 语 料 库 软 件 索 引行 分 析 使 以 往 模 糊 的
词 汇用 法 、 汇 使 用 频 率 和 讲 解 变得 清晰 词 其 中 有 效 问 卷 ６ 份 ； 被 调 查 对 象 中 选 取 生 动 、 力 ， 而 促 进 学 生 理 解 和 加 深 印 ０ 在 有 从 在 外 语 教 学 过 程 中 ， 教 授 地 道 的 外 两 名 高 校 英 语 教 师 作 为 访 谈 对 象 ， ３ 月 要 在 个 象。 ０ 并 语 ， 要大 量 系 统 的真 实语 料 ， 现 语 言 面 的 时 间 内 进 行 了 １ 次 面 对 面 访 谈 ， 把 访 需 展 貌 ， 极 互 动 ， 发 学 生 发 现 问题 ， 触 地 谈 资 料 进 行 了 转 写 。 对 与会 的 河 南 省 高 ３ 数据收集与分析 积 激 接 并
一
反 三 的 能 力 ， 使 学 生 实 际 运 用 中 语 法 ３ 名 教 师的 调 查 包括 语 料 库 软 件 应 用 培 训 语 词 汇 的 用 法 。 点 是 使 他 们 切 身 体 会 大 致 Ｏ 重
前 的 问 卷 调 查 、 行 了语 料 库 理 论 知 识 以 量 真 实 的 语 料 所 提 供 的 语 言 环 境 ， 深 切 进 及 及 反 的传授 或注重学 生练 习 师 批 改 的 一 及 软 件 应 用 培 训 、 培 训 后 对 培 训 结 果 进 领 悟 英 语 近 义 词 的 应 用 区 别 。 思 传 统 词 边 倒 的 教 学 ， 是造 成学 生 上 完 写 作 课 ， 更 成 行 的 访 谈 。 汇教学 中仅借助词 典和生造句 的局限性 ；
语 测 验 全 球 排 名 ， 亚 洲 １ 个 国 家 中 ， 国 学 中应 用 效 果 明 显 。 此 ， 在 ４ 中 因 本研 究基 于对 语 何 把 语 料 库 知 识 应 用 于 英 语 教 学 等 问 题单 大 陆依 旧垫 底 ， 中 写 作 、 其 口语 排 名 最 低 。 料 库 方 法 的 应 用 现 状 和 存 在 的 问 题 ， 语 独 地 交 谈 ， 得 了更 翔 实 、 体 的数 据 ， 和 获 具 是 这 一 结 果 再 次 验 证 了 中 国英 语 教 育 的致 命 料 库 软 件辅 助 教 学 的 可 行 性 进 行 解 答 。 调 查 问卷 的 有 效 补 充 。
１ 研 究现 状
根据 ２ ０ 年新 出 炉的 Ｉ ＬＴＳ 际雅 思英 ０９ Ｅ 国
为 学 生 提 供 了 一 种 探 索 语 言 的 手 段 ， 以 视 听 和 写 作 等 课 程 ， 为在 职 研 究生 。 查 可 现 调 提 高 学 生 的 学 习 自主 性 ， 别 是 在 写 作 教 者 通 过 对 两 位 被 调 查 者 就 语 料 库 知 识 、 特 如
问题 ： 用能 力、 作能力的缺失。 应 写 近年 来 ，
２． 对 高校 外语 教 师 进 行语 料 库 软件 应用 ３ 培 训
多 媒 体 教 学 的 引 入 ， 破 了 传 统 的 教 学 内 ２ 研 究设 计 打 ． 容 呈现 形 式 ， 教 学 方 法 仍 旧以 传 统 的 讲 ２ １研 究对 象 但 授型 、 法讲解 、 语 习题 讲 解 为 主 。 离 语 境 脱
道 英 语 ， 第 一 线 的 外 语 教 师 往 往 不 是 所 校 教 师 代表 进 行 了语 料 库 软 件 辅 助 外 语 教 ３ １调查 问卷 但 ． 培训 内容 包 括 ： 料 语 教 授 外 语 的 本 族 语 使 用 者 或 留 学 归 来 者 ， 学 的演 示 与短 期 培 训 。 参 与 本 次 调 查 的 教 师 ， 自河 南 省 各 来 在 一类 、 类 ， 科 、 科 ， 科 、 科 二 本 专 理 文 在 地 域 上 又 远 离 使 用 该 语 言 的 本 土 国 家 或 库 语 言 学 基 本 知 识 、 英 语 词 汇 教 学 中 如 个 高 校 （ 者地 区 ， 自己 无 法 提 供 大 量 的 、 时 的 语 何 用 语 料 库 分 析 软 件 生 成 词 汇 表 、 语 搭 等 ） 其 中 男 性 １ 名 ， 性 １ 名 ， ５ 即 词 ， ２ 女 ８ ７ ％的 教 师 料 ， 无法 完 成 大 规 模 的 真 实 语 料 的 收 集 ， 也
电化教 育研 究
Ｃｎ ＥＵ ｔｎｎ ｖ ｌ ｅ ｕ ｈａ ｄ ￣Ｏ —ｏｅｏ Ｈｒｄ ｉ Ｃ ） Ｉ …ｖ…ｅ ｎ ｔｎ ｌ — ，
语料库软件 辅助教 学的可行性研 究①
侯 晓 静 （ 乡学院 河 南新 乡 新 ４ ３０ ） ５ ０ ３
摘 要： 语料库 软件 辅助教 学为 高校教 师教 母和科研提 供 了新 的思路 和 分析手段 。 本文 调查 了 北地 区高校外语教 师对语 料库软 件辅助 豫 外语教 学的应 用现状和存 在 的问题 ， 对语料 库软 件辅助教 学的 可行 性进行 了详尽 的分析 ， 并提 出 了解决方 案。 关键词 ： 语料库 外语教 学 专业 化培训 辅助教 学 中 图分 类号 ： ２ Ｇ４ ０ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章编 号 ； ３ ９ ９ ２ Ｉ ） ３ ａ－ １ ３ ０ １ ７ － ７ （ ０ Ｏ ０ （ ） Ｏ — ２ ６ ６
本 研 究 随 机 选 取 了 豫 北 地 区高 校 的 ３ ０
培 训 共 两 分 部 分 。 先 介 绍 了 相 关 教 首 学理论 、 料 库语言学 、 料库检索软 件 ； 语 语
的 词 汇 教 学 ， 学 习 的 词 汇 注 定 只 是 死 板 名 英 语 专 业 教 师 和 公 外 部 英 语 教 师作 为 研 其 次 以 词 汇 教 学 为 例 ， 语 料 库 分 析 软 件 ： 使 用 的 短 时 记 忆 储 存 和 堆 砌 ； 限 的 、 硬 的 语 究 对 象 ， 从 中分 别选 取２ 教 师作 为跟 踪 Ｒ ｎ ｅ ｌ ｏ ｃ ｐ 演 示 了在 教学 中如 何使 有 生 并 名 ａ ｇ ； Ｃ ｎ ａ ｐ， ￣ 法 例 句 和 规 则 的 讲 解 ， 足 以 激 发 学 生 举 访 谈 对 象 ， 行 了 为 期 ３ 月 的调 查 。 这 用相 关软 件作 词表 分 析 、 引分 析 ， 不 进 个 对 索 区分 英