四年级美术《生动的表情》
四年级美术《生动的表情》
生动的表情
临城县第二小学魏丽丽
教材分析：
《生动的表情》一课是学生通过观察、认识表情,然后再进行绘画
表情的一个过程。人的面部表情,是由于面部表情肌肉的伸缩,引起五官
外形发生变化而呈现的。本课旨在以夸张抽象或生动写实的不同手法，
画出自己对人物的不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、
愁等心理特征。艺术家们也是通过绘画表情才赋予了作品更高的价值。
针对本课教学特点,制定教学目标：通过绘画表情,了解人物表情的不同
特征,提高学生的观察能力及表现能力。
学生分析：
四年级学生观察能力比较强了，他们的感受能力也很强，有耐心。
在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、
主动性。教师通过讲解使学生对教学内容由模糊到清楚，全方位的认
识表情的不同特征。
设计思路：
针对学生特点共分四个环节：
1、由学生感兴趣的请你演一演，大家猜一猜游戏环节入手，引导
学生观察表情特征，引发感性认识。通过教师讲解、学生讨论及模仿
表情特征，进一步加深学生对各种表情特征的理解。
2、游戏，让学生在游戏中体会表情给大家带来的快乐，激发学
生的学习兴趣，理解教师教学意图。
3、绘画阶段：是本节课的重要环节，教师要在学生理解教学内容
的基础上指导学生以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人
物的不同表情变化的感受。
4、作品展评：通过开展自评和互评，鼓励学生大胆的评价，培养
其评价意识。并通过拼贴作品，组成班集体合影像的形式，培养学生
的合作意识及集体主义观念。
课业类型：绘画课
课时：一课时
教学目的：
1、了解和掌握人物面部表情及其一般规律。
2、能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。
3、热爱生活，热爱造型艺术。
教学重点：抓住人物不同表情的主要特征去表现。
教学难点：培养对人物表情的观察能力和表现能力。
学生用具准备：绘画用具
教师用具准备：课件教师范画
教学过程：
一、导入课题：
创设情境，游戏导入。
小游戏：你来演我来猜！
人的表情丰富而复杂，那么常见的人物表情有哪些
请你演一演，大家猜一猜。通过游戏引出本课课题，板书课题：
生动的表情
二、观察与体验
1、出示课件：艺术家们可将这些生动的表情活灵活现地画出来，
在欣赏他们的作品的同时，我们来试着画一画。要想画得生动逼真，
我们要抓住每个表情的特点，下面我们先来观察一下不同表情五官的
变化规律。
2、出示课件;上面图片所展示的表情是哪种表情喜悦的表情喜悦
的表情眉毛、眼睛、嘴巴分别有什么特点一眉毛舒展二眼睛弯弯三嘴
巴上翘
3、出示课件;上面图片所展示的表情是哪种表情愤怒的表情愤怒
的表情眉毛、眼睛、嘴巴分别有什么特点
眉毛倒立紧蹙cù
眼睛圆瞪
嘴巴：大张、
牙紧咬、
唇紧抿
4、上面图片所展示的表情是哪种表情
忧伤的表情
忧伤的表情眉毛、眼睛、嘴巴分别有什么特点
眉头微蹙cù眉梢下垂
眼睛下垂
嘴角下垂
5、对比观察各种生动的表情，请同学讲出它的特点，做出应
的表情。
6 、顺口溜高度提炼和概括人物表情。
我国古代艺术家总结出了顺口溜：
画人笑，眉开眼弯嘴上翘；
画人哭，眉掉眼垂泪下落。
画人怒，立眉瞪眼牙紧咬。
画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。
三、作品欣赏
名画欣赏——《查波罗什人写信给土耳其苏丹》画面所描绘的是
查波罗什人收到土耳其苏丹给他们的劝降书后回信的一场群众场面，
武士们回以开怀大笑、会心微笑、轻蔑的笑，挖苦的笑、讽刺的笑、
幽默的笑、嘲弄的笑等等各种的笑。教师先介绍本幅画的历史背景，
然后引导学生观察和揣摩作者是怎么表现人物内心的，是学生明白人
物的面部表情变化丰富，可以表现出细腻的内心变化。
学生作品欣赏——通过欣赏学生作品的出绘画步骤。
绘画步骤
1）先画出脸部和头发的外轮廓。
2）画出头发和头饰的形态。
3）画出眼睛、眉毛等造型结构。（运用画诀提示表现人物表情，
注意五官的比例关系）
4）完成整幅头像的描写。调整画面，使画面更富有生命力。四、
创作与表现：
班级合影画像征集通知：
1、大胆的画出一种表情；
2、运用夸张、想象、变形的艺术形式来表现表情中眉毛、眼睛、
嘴巴的特征。
温馨提示:
1、构图饱满；
2、根据画面需要适当的添加背景,让画面更加充实,生动!
（1）学生作画。
（2）教师巡视、辅导。
指出全班共同出现的小毛病，画画应从整体到局部。个别重点辅
导。
通过开展自评和互评，鼓励学生大胆的评价，培养其评价意识。
最后让每位学生将自己的作品沿外形剪下，合理地拼贴在黑板上，组
成班集体合影像的形式，培养学生的合作意识及集体主义观念。，师
生共同评议、交流学习，巩固知识。
五、展示与评价
小结：通过本课的学习，同学们了解了各种生动的表情及创作方
法，希望大家在今后的日常生活中注意观察，能让各种生动的表
情停留在画纸上将是多么美妙的事。
六、教学拓展：
在作课堂小结时，通过欣赏人物的表情在雕塑、版画、剪纸、动
漫及网络等各种领域中的用，使学生感受到表情刻画的艺术魅力。
四年级下册美术第4课生动的表情冀教版 (10)
刚才我们看了一些有关表情的图片，同学们想一想这些表情在五官上有什么 区别？下面我找同学来说一说！
刚才同学们分析了不同表情在五官上的的区别，下面我们通过简笔画的形式 来看看喜怒哀乐在五官上的变化！
画一画：
1、大胆的画出一种表情。 2、运用夸张、想象、变形等艺术形式来表现表情中眉毛、眼睛、嘴巴的特 征。
作画步骤：
1、先用铅笔画出大的头部轮廓，再画出五官的大型，一定要注意构图！ 2、把五官画夸张、生动。（不必纠结于像不像，生动是最重要的！） 3、用油画棒涂上颜色。（颜色也要夸张，按自己的感觉去上颜色。） 4、调整完成。
是和你要好的同学，也可以是网上的图片。
查波罗什人写信给土耳其苏丹（油画） 1844--1930 列宾（俄国）
下面是画面的局部！ 同学们看看他们都是什么表情？
被 讽心 评 刺的 论画的微画 家面笑笑面 称中、、中 为表幽轻表 笑现默蔑现 的了的的了 百各笑笑开 科种、、怀 全不嘲挖大 书同弄苦笑 。的的的、
笑笑笑会 ，。、
刚才欣赏了一幅名画，今
河北美术出版社 四年级 下册 第四课
人的表情丰富而复杂，画家们可以将这些表情表现的 活灵活现，下面我们一起来欣赏一幅世界名画。
列宾 俄国19世纪后 期到20世纪上半期最伟 大的现实主义画家。
画面表现的是从地 主奴役下逃出来的农奴 查波罗什人，他们英勇 善战、杀富济贫。土耳 其苏丹王写信规劝他们 投降，查波罗什人誓死 不降，给苏丹王写信的 场景。
画人喜 眉开眼弯嘴上起 画人怒 双眼睁大眉倒竖 画人哀 眉呈八字嘴下歪 画人乐 嘴巴张大眼眯着
情看
小学美术冀美版四年级下册4.生动的表情课件PPTA018
怎样用你的画笔 画出脸的喜悦
流
怎样用你的画笔 画出脸的忧伤
谢谢
他们的脸部表情是通过 五官中的哪些地方看出来的？
眉毛 眼睛 嘴巴
谁能做出一个 喜悦的表情
同学们观察他的眉 眼嘴是如何变化的?
喜
眉 开眉
悦
眼眼 弯弯
嘴弯
上像
翘小
桥
怎样用你的画笔 画出脸的喜悦
谁能做出一个忧伤的表情
同学们观察他的眉眼嘴又 是如何变化的?
眼
八角 字微
忧
眉眯
伤
眼泪Leabharlann 泪哗 双哗小学美术冀美版四年级下册 《4.生动的表情》
类型：获奖课件PPT
情 景 小 哑 剧
找一找：刚才的哑剧里 出现了几个表情？
悲伤、愤怒、笑、惊讶
生动的表情
画人笑： 眉开眼弯嘴上翘 画人哭： 垂眉掉眼口下落 画人怒： 瞪眼咬牙眉上竖 画人愁： 闭目抿嘴眉深锁
作品欣赏
画一画，比一比
动动脑筋
• 人类都有那些情绪呢？ • 你最爱哪一种？
小学美术冀美版四年级下册4.生动的表情课件PPTA035
不感相信爸妈的突然变化，随后，也笑着，用手抓抓头皮， 向爸妈保证，以后一定好好学习。
请在此输入您的标题
找一• 请找在：此输刚入才您的的文哑本剧。 里出现了几个表情？
悲伤、愤怒、笑、惊讶
比一比：不同的表情有什么特点和规律？
小学美术冀美版四年级下册 《4.生动的表情》
类型：获奖课件PPT
生动的表情
《查波罗什人写信给土耳其苏丹》
这幅画所描绘的是查波罗什人（16-18世纪生活在俄国的哥 萨克人）写回信时的情景，人们用嘲笑挖苦土耳其王的语言， 逗得众人大笑不止 。画中所有的人都在笑，但是由于画中人 物地位、出身、个性不同，笑的姿态和神情也各不 相同，可 以说是一幅人类笑的百科全书。
活动：利用下列不同的
五官造型和不同的人物形 象来描绘出喜、怒、哀、 乐，不同的表情特征。
下 次 课 准 备 彩 泥 、 彩 纸
作业： 1.创作一幅带有表情的头像画。
（可以画自己或者其他同学、朋友的表情）
2.用一句话表现画面的内容。
演一演：情景小哑剧
情景小故事：小A拿着试卷，垂头丧气地回到家， 爸爸看了试卷上若大的“60”分，
说一说
人的脸部五官包括：
耳
鼻
眼
眉
口
笑的五官特征：
1：眉毛打开 2：眼睛变细，变弯 3：嘴巴上翘
哭的五官特征：
1：眉毛向下弯 2：眼角、嘴角向下倾斜 3：脸上带泪珠
怒的五官特征
1：眉毛向上竖 2：瞪眼 3：咬牙
四年级下册美术教案-第4课 生动的表情｜冀美版
年级：四年级学科：美术课时：1教学目标：1、通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜怒、哀、乐不同的表情特征。
2、引导学生用绘画的形式来表现表情丰富的脸，能抓住不同表情的人脸的五官特征及肌肉变化；学会用概括、夸张的手法进一步表现出人面部的表情。
3、激发学生对人类社会的热爱及责任感，培养学生审美创作能力。
学情分析：四年级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，这就要求上课的时候一定要根据孩子的性格特点抓住学生的兴趣。
在讲课的时候一定要注意提问学生，提高他们听课的效率，防止溜号。
教学重难点：通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。
观察五官的变化画出各种各样的表情。
对不同年龄、性别的人的不同表情进行夸张、概括性处理，使之显得更有特征、更生动、更形象。
在创作中大胆想象创造,可以夸张夸大教学过程：一、知识回顾、情景导入亲爱的同学们大家好，很高兴和同学在一起。
今天我们是美术课，但是呢，在今天上课之前，我需要几名志愿来和我一起完成今天的课程！今天志愿者的任务就是做一位美食品尝者并且还是一位“表演者”。
参与者会有小礼物一份哦！！！二、明确目标、自学质疑1、通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。
2、引导学生用绘画的形式来表现表情丰富的脸，能抓住不同表情的人脸的五官特征及肌肉变化；学会用概括、夸张的手法进一步表现出人面部的表情。
3、激发学生对人类社会的热爱及责任感，培养学生审美创作能力。
三、合作探究、交流展示师：你知道，在日常生活中，人的脸一般会有哪几种不同的表情？生：交流师：（板书：喜怒哀乐~~~~~~~）师：那么喜怒哀乐表现在脸上的肌肉与五官会发生怎样的变化？现在有请我们的美食品尝者也就是志愿者上台为我们“表演”一下，也请同学们认真观察，他们脸上的不同以及尝到的是什么东西，猜到的有礼物哦！生：交流师：同学们真聪明，很会表演、观察的也仔细，把几种表情的特征都概括出来了。
生动的表情美术教案
生动的表情美术教案 【篇一：丰富的面部表情 (美术教案)】 丰富的面部表情 五年级 教材分析：表情是人物微妙的内心活动的外在表现，是由于面部的表情肌肉受大脑神经支配收缩而引起的外形微妙变化，眼部和口部的表情最为明显，通过本课的学习要求学生能用简洁的线条画头像，重点表现人物生动的表情了解人物表情变化的特征及规律。 教学目标： （1） 显性目标：应知：人物表情变化的特征和规律（认知目标） 应会：能用简洁的线条画有表情的头像（能力目标） （2） 隐性目标：培养学生对人物画的初步兴趣，增强学生对周围人物表情变化的洞察力， 拓展学生对人物面部表情的联想。（情感目标） 教学重点：通过对人物表情的观察、分析，使学生掌握人物面部表情变化的特征和规律。 教学难点：学生能用简洁的线条概括表现生动的表情。 学习材料：（1）教具 多媒体设备，课件 （2）学具 油画棒，彩色水笔，水粉颜料，画纸铅笔等常用美术工具。 教学过程： 一、导入，创设教学情境，激发学生的好奇心，引入课题。（演一演） 老师让学生演一个情景哑剧，由老师念剧本，学生用面部表情来表演剧情。 剧本：小a拿着试卷，垂头丧气地回到家，爸爸看了试卷上若大的“60”分，双手插腰，瞪起大眼，歪着嘴巴，正要开骂，小a的妈妈笑咪咪地走上前来，对爸爸说：“我们不是参加了学校的家长吗？不能对孩子实施打骂教育，要鼓励教育！”爸爸听后，也眯着眼睛笑起来，安慰小a。小a目瞪口呆，睁大眼睛，一副惊讶的表情，不感相信爸妈的突然变化，随后，也笑着，用手抓抓头皮，向爸妈保证，以后一定好好学习。 二、学生自主探索，发现问题，找规律 （1） 找一找：刚才的哑剧里出现了几个表情？ 生：悲伤，愤怒，笑，惊讶 （2） 比一比：不同的表情有什么特点和规律？ 学生讨论回答，师总结规律 笑：喜悦和满意时，颧骨肌肉收缩，下眼睑中部向上，外眼角向下拉长，双眉平展，同时嘴上翘。 惊讶：眼圆睁，眼珠突出，眉上抬，鼻孔扩张，口部自然张开。 悲伤：眉头紧缩，眉梢、眼梢、嘴角等向下拉长。 愤恨：眉头微皱，眉梢竖起，眼圆睁，鼻孔扩张，口紧闭，嘴角向下方拉长。 教师在总结过程中，出示各种表情图片，让学生根据图片和归纳的表情特征画出简单的概括图。 （3） 看一看：（不同表现形式的范画） 线描，素描，卡通画 （4） 画一画： a：创作一幅带有表情的头像画，可以照自己的照片或者对着自己的 同学写生，也可以画自己熟知的人的表情画，表现形式不限。 b：用一句话表现画面意图 （5） 评一评： a：看谁的画最有特色 b：猜猜画的是谁，是什么表情 c：老师总结点评 【篇二：生动的表情】
四年级下册美术第4课生动的表情冀教版 (3)
《子恺漫画》
❖ 丰子恺：（1989— 1975）是我国近代著名 的漫画家，也是一位有 修养的散文作家和教育 家。《子凯漫画》的出 版，丰子恺被推为我国 漫画的创始者
生动的 表情
喜怒哀乐
❖ 小组之间你演我画，找表情变化的规律
❖ 思考：1、表情变化时五官变化的规律
❖
2、五官的那些部位变化最明显？
❖ 请四对小老师来给大家讲一讲，画一画“喜 怒哀乐”时五官的特点。
你演我画
喜怒哀乐
❖ 喜：眉开眼弯最上起 ❖ 怒：双眼睁大眉倒竖 ❖ 哀：眉呈八字最下歪 ❖ 乐：嘴巴张大眼眯着
❖秘诀
研究惊讶
❖ 眼睛睁大嘴微张
比较
❖夸张 变形
同学笔下 有趣的表情！
小朋友,想挑战我们吗?
作业要求：
1、构图饱满，以头像或半身像 的形式大胆自由的画一种表情。
2、尝试运用夸张、想象、变形 的艺术形式来表现表情中眉毛、 眼睛、嘴巴的特征。
3、用线描的形式表现，也可 适当添加颜色。
4、根据画面需要适当的添加 背景,让画面更加充实,生动!
冀教版四年级美术下册课件生动的表情(军义) 简略
冀教版小学四年级美术下册第4课《生动的表情》教学设计教学目标：一、知识与技能：指导学生通过观察，探寻人物表情规律；二、过程与方法：观察不同类型作品，了解人物不同表情的五官特点，总结规律，尝试画一幅表现人物表情的画；；三、情感态度价值观：通过描绘人物的表情，增强实践意识和热爱生活的情感。
教学重、难点：1.教学重点：观察人物不同表情时的五官特点，总结人物表情规律。
2.教学难点：抓住人物生动的表情特征，尝试画一幅表现人物表情的画。
教学过程：一、导入新课由欣赏名家名作导入：（一）欣赏《查波罗什人写信给土耳其苏丹》，欣赏不同人物在同一幅画中的表情特点；（二）欣赏《三毛流浪记》选图，欣赏同一人物在不同画面中的表情特点。
二、探寻人物表情规律1.观察人的表情：人的表情是很复杂的，表达出喜、怒、哀、乐的丰富表情，本节课我们重点认识不同表情下五官的特点。
思考：你认为一个人的表情特点主要体现在哪些地方？2.写实绘画中人物的表情特征：严谨写实，刻画五官3.造像作品中对五官的刻画：适度夸张，强调五官4.漫画中对人物五官的表现：大胆夸张，加深印象5.儿童画中人物五官的表现：概括简略，突出特征6.聊天表情中五官的特点、仅用五官表示表情、表情的符号化：抓住特征，突出表情明确：一个人的表情特点主要体现在以下方面。
（眉、眼、嘴）三、学习五官的画法（眉、眼、嘴）四、人的主要表情喜怒哀乐的表现方法小结：画人喜，眉开眼弯嘴翘起；画人怒，眉竖咬牙双眼瞪；画人哀，眉呈八字嘴下歪，画人乐，嘴巴张大眼眯着。
五、儿童画作品欣赏六、创作指导1）先画出脸和头发的外轮廓。
2）添上眉毛、眼睛、嘴巴，（运用画诀提示描绘五官，表现人物表情，还要注意五官的比例关系）3）完成整幅头像的描写。
调整画面，使画面更富有生命力。
作业：1.临摹课本13页《方法指导》中的表情；2.大胆自由的画一种表情，运用夸张、想象、变形的艺术形式来表现表情中眉毛、眼睛、嘴巴的特征，本节作业将在下节美术课上展示。
四年级下册美术第4课生动的表情冀教版
你来演，我来猜
人的表情丰富而复杂，那 么常见的人物表情有哪些？
请你演一演，大家猜一猜。
艺术家们可将这些生动的表情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活灵活现地画出来，在欣赏他 们的作品的同时，我们也来试 着画一画。要想画得生动逼真， 我们要抓住每个表情的特点， 下面我们先来观察一下不同表 情五官的变化规律。
上面图片所展示的表情是哪种表情？
喜悦的表情
喜悦的表情眉毛、眼睛、嘴巴分别有 什么特点？ 眉毛舒展 眼睛弯弯 嘴巴上翘
上面图片所展示的表情是哪种表情? 愤怒的表情
愤怒的表情眉毛、眼睛、嘴巴分别有什 么特点？ 眉毛倒立紧蹙Cù 眼睛圆瞪 嘴巴：大张、 牙紧咬、 唇紧抿
上面图片所展示的表情是哪种表情？
忧伤的表情 忧伤的表情眉毛、眼睛、嘴巴分别 有 什么特点？ 眉头微蹙cù 眉梢下垂 眼睛下垂 嘴角下垂
诀表现人物表情，注意五官的比例关系） （4）完成整幅头像的描写。 调整画面，使画面 更富有生命力。
作业要求
1、大胆的画出一种表情； 2、运用夸张、想象、变形的 艺术形式来表现表情中眉毛、 眼睛、嘴巴的特征。 温馨提示： 1、构图饱满； 2、根据画面需要适当的 添加背景，让画面更充实、生动。
对比观察各种生动的表情
表情画诀：
画人笑，眉开眼弯嘴上翘， 画人哭，眉掉眼垂泪下落， 画人怒，立眉瞪眼牙紧咬， 画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。
名画欣赏
《伏尔加河上的纤夫》
《查波罗什人写信给土耳其苏丹》
（1）先画出脸部和头发的外轮廓。 （2）画出头发和头饰的形态。 （3）画出眼睛、眉毛等造型结构。（运用画
四年级美术
《生动的表情》
《生动的表情》一课是学生通过观察、认识 表情,然后再进行绘画表情的一个过程。人 的面部表情,是由于面部表情肌肉的伸缩,引 起五官外形发生变化而呈现的。本课旨在 以夸张抽象或生动写实的不同手法画出自 己对人物的不同表情变化的感受，揭示出 人物的喜、怒、哀、愁等心理特征。艺术 家们也是通过绘画表情才赋予了作品更高 的价值。针对本课教学特点,制定教学目标 ，通过绘画表情,了解人物表情的不同特征, 提高学生的观察能力及表现能力。
四年级下册美术教案-第4课 生动的表情｜冀美版(2012秋)
生动的表情教学目标:知识与技能：了解和掌握人物面部表情及其一般规律。
过程与方法：能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。
情感态度价值观：热爱生活，形成积极乐观向上的观念，热爱造型艺术。
教学重点：了解和掌握人物面部表情及其一般规律。
能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。
教学难点：能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。
教材分析：人的面部表情，表达了人的情绪状态。
面部表情也是非语言交际的一种形式。
在学生学画的过程中，人物是最常见的表现内容，而人物表情是不可回避的内容。
本课是整套教材人物画系列的一部分，旨在通过绘画活动探寻人物表情规律，提高绘画造型能力。
学情分析：四年级的学生在观察能力和表现能力方面均已具备一定基础，对本课的内容也是比较感兴趣的，但还缺乏细致观察和表现的耐心，因此，课上应引导学生细致观察五官的变化，抓住特点细致表现。
教学过程：一、激趣引入：瞧，这是什么？微信里经常使用的表情包，用这些表情可以干什么？发送这个表情可以表达自己什么心情？当你的小伙伴接收到这个表情，他能明白你的意思吗？这些生动的表情上都有哪些重要的部位呢？今天我们就来学习如何通过它们的变化来表现生动的表情。
板书艺术化处理的课题。
二、保趣探究：1、秀表情学习生动的表情，先来秀出我们的表情。
老师来讲一个真实的故事，如果你是主人公小力（小丽），会是什么表情，大胆秀出表情，有镜子的照镜子，没有的，可以观察同桌，眉毛、眼睛、嘴巴有什么变化？（1）高兴星期天中午，小力（小丽）躺在床上用手机看搞笑小视频。
①做表情。
②比表情、议表情。
屏幕上出现了赵子莹同学高兴的表情，和她平静的表情对比，眉毛、眼睛、嘴巴发生了哪些变化？变成什么样子了？在空中画一画。
归纳汇总：平的眉毛变成了弯弯的，大大的眼睛也笑弯了，嘴角上翘。
结合学生回答，逐条撕去护住眼睛、眉毛、嘴巴的纸条，呈现一个完整的笑脸。
你笑时，眉毛、眼睛、嘴巴是不是也发生同样的变化？针对有同学提出自己的眉毛和黑板上图中的眉毛不一样，提出问题：这是怎么回事呢？每个人的五官的形状各不相同，生命是独特的，正像著名画家达.芬奇所说：世界上没有两个完全相同的鸡蛋，同样的道理，也不会有完全相同的两个人，正因如此，我们的世界才会这样多姿多彩，这个图不是说所有人笑的时候全是这个样子，只是说明眉毛、眼睛、嘴巴发生了哪些变化。
小学美术冀美版四年级下册4.生动的表情课件PPTA025
在不同
同桌之间做做表情，观察一下五 官特征
运用什么方法来表现人物表情的不同特征
夸张 变形 想象
秘诀
画人笑，眉开眼弯嘴上翘。 画人哭，眉掉眼垂嘴角向下竖。 画人怒，瞪眼咬牙眉上竖。
学生作品欣赏
作业要求：
小学美术冀美版四年级下册 《4.生动的表情》
类型：获奖课件PPT
表情是我们心情和情绪的自然流露
谁来说一说，有哪些常见的表情
大笑，愤怒，伤心，喜欢，滑稽， 忧虑，惊吓，困倦…… 小小的脸上变化万千~
眼、耳、口、鼻、眉
在不同表情的 脸上哪些部位 发生变化？
主要是脸部肌肉和 五官发生变化
游戏规则
1.大胆自由的画一种表情。 2.运用夸张、变形、想象的艺术形式来表现表情
中眉毛、眼睛、嘴巴的特征。 3.构体大胆饱满。 4.根据画面需要适当添加背景，让画面更加充实
生动。
步骤：
1、先画出脸部和头发的外轮廓。 2、画出头发和头饰的形态。 3、画出眼睛、眉毛等造型结构
（运用画决提示表现 人物表情注意五官的比例关系）。 4、完成 整幅头像的描写，调整 画面，使画面更富有生命力。