四年级下册语文教案— 19. 水乡行 ▎冀教版 (1)

水乡行教学设计（第二课时）
教材分析：
《水乡行》是冀教版四年级下册第四单元第19课。

本单元的文化主题是：人在画中游。

而《水乡行》是沙白1961年写的一首小诗，课文主要以作者参观游览的顺序，展现了江南水乡的风光长卷，它是一首现代诗，篇幅短小，清新自然，饱含作者的情感，是一篇人文性很强的教材。

学情分析：
我班的学生活泼好动，想象力丰富，思维活跃，善于观察，同时对大自然满怀热爱。

但本课所描绘的美景，学生并不很熟悉，有些离他们的生活经验比较远，所以要注意创设情境，把他们融入到风景如画的水乡之中，激发他们学习的热情，提高兴趣，来达到学习的目的。

设计理念：
以读为主，在朗读中体悟“美”。

通过教学，使学生感受语言的优美；体验阅读的乐趣；向往美好的生活。

教学目标：
知识与技能：
1、通过读、诵想象水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。

2、感受诗歌的音韵美、文字美、想象美、情感美。

过程与方法：
1.在老师的指导下进行探究、合作学习，并能发表各自的见解。

2.通过以读带讲，想象、对比的方式，感悟水乡独特的风土人情，并陶醉其中。

情感、态度与价值观：
通过读、诵想象水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。

教学重点：
通过读、诵想象水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。

教学难点：
感受诗歌的音韵美、文字美、想象美、情感美
教具安排：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们学习了沙白先生的水乡行，你们能回忆一下，作者的游览路线？板
书：（水路—村庄—稻田—离庄）这首诗是沙白先生从水乡出发到离开村庄的旅行。

2、上节课我们了解自由诗和格律诗的不同，也学习了自由诗中的押韵。

这节课请
同学们和老师再次走近水乡，我们一起去感受朗读的魅力。

二、品悟课文
诗歌是一种有节奏和韵律的文学形式，可以展现诗歌魅力的方式就是朗读。

好的朗读也许是需要技巧，但是感情真挚的朗读远胜于技巧完美的朗读！谁可以先试试朗读一下第一小节。

1、学习第一小节。

（1）指名读第一小节。

（出示ppt第一小节）
（2）你能不能告诉老师，如何读好第一小节？（理解的基础上想象画面）
（3）引导学生想象什么样的路是水云路？（学生回答，符合想象都可以）你们此时有什么感觉？
（4）我们来往水乡全靠“一把橹”，橹是什么意思？（从字的本义出发引出橹表示划船的动作）“橹”就是诗歌常说的意象，意象就是具体的事物，作者将自己的主观情感与客观景色相融合产生的。

（板书：想象美）
（5）虽然只有简简单单的13个字却为我们描绘出了如此绚丽多彩的画面。

同桌之间相互交流，指名生想象第一小节在你脑海中浮现的画面。

2、学习第二、三小节。

（1）从第二小节中，你感受到了什么？
（2）从诗中哪里看出“渔网多”？（借机点拨几户人家，人不多，环境安静）看到这么多的渔网，你会联想到什么？
（3）指名生读（重点读出“满”字）
（4）（出示第三小节）除了渔网，你还看到了什么？（“榴火自红”（出示石榴花）运用比喻的修辞手法，“柳线舞”拟人的修辞手法，感受语言的修辞美。

柳条迎风跳着婀娜多姿的舞蹈。

火红的榴花热热闹闹地簇拥着细柔的柳条跳着轻盈的舞蹈，感受语言的动态美。

“自”“舞”“火”，感受语言的文字美。

红绿色搭配一起，感受颜色美。

指导学生读出石榴花柳树的生机勃勃。

)（板书：语言美）
（5）刚刚火红的石榴花还簇拥细柔的柳条轻盈的跳舞呢，怎么此时竟然看到家家门前都是一把锁。

作者此时运用了写景常用的一种写作手法，动静结合。

所谓的动静结合，一般是以静为主，以动衬托静。

看到锁，作者此时心情如何？
（失落遗憾）
（6）拉火车读。

注意作者心情的起伏。

（7）第二、三小节，整体给你什么样的感觉？（全班读）
3、学习第四小节。

（1）（出示ppt第三小节）自由朗读，说说这小节哪里最吸引你？
（2）为什么不用“稻田”要用“稻海”呢？
（3）“蛙鼓”“踏停蛙鼓”是什么意思？（青蛙的叫声，读出鼓的节奏）（板书；
音乐美）
（4）同学们有印象吗？有首诗也描绘了这样的景象。

辛弃疾《西江月》。

（5）指名生读。

4、学习第五小节。

（1）夕阳西下，水面上升起薄雾，像一层纱笼罩在小水村，很静、很朦胧。

蝉不叫了，太阳也落山了，该返回了......一起回忆一下水乡的美景。

Ppt出示水乡美景图，试着背诵前四小节。

（板书：景美）
（2）天下无不散的筵席，我们还是要踏上归途。

为什么是“儿童”去送客人呢？
（体会儿童的能干、热情、孝顺）（体会大人的淳朴、勤劳、热情）
（3）一把橹和一手好橹意思一样吗？(板书：情感美)
（4）主题升华：景美，人更美。

三、情感升华
全篇仅用63个字就为我们描绘出如此美轮美奂的景色，同时也让我们学习了现代诗歌的特点，全班同学起立齐读课文，最后在回忆一下水乡的美景。

板书设计：
19.水乡行
水路——村庄——稻田——离庄
想象美语言美音韵美情感美
景美人更美。

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四年级下册语文课件— 19. 水乡行 ▎冀教版 (共33张PPT)

榴火自红
柳线舞
榴火自红，柳线舞；家家门前，锁一副！
多么宁静而又美丽的
画面啊，请大家都来读一读，读出喜爱之情
榴火自红，柳线舞；家家门前，锁一副！
要找人，稻海深处；一步步，踏停蛙鼓．．．．．．
夕阳西下，水面上升起薄雾，像一层纱笼罩在小水村，很静、很朦胧。蝉不叫了，太阳也落山了，该返回了......
蝉声住，水上起暮雾；儿童解缆送客，一把好橹。
说一说： 1、当你要离开美丽水乡的时候，你会是一种什么心情？你会怎么想？ 2、怎样才能让美景永远留在你心里？
水乡的路，（）。进庄出庄，（）。
（），挂满树；走近才见，（）。（），（）；家家门前（）！要找人，（）；一步步，（）...... 蝉声住，（）；（），一手好橹。
语文冀教版四年级下册第四单元
19.水乡行
丛台区实验小学孙佳
水乡
19 水乡行
沙白
朗读小目标：
1、字音读准确 2、把语句读流利 3、带感情读诗
读的好了夸夸他读的错了帮帮他
思考：作者先后到过水乡的
哪些地方？
路线：水路上→水上村庄→稻田→离庄时
• 水乡给你留下了怎样的印象？
初步印象：
水面广、景色美、宁静、勤劳、人们淳朴
Байду номын сангаас
水乡的景色好美呀！让我们通过朗读来体会水乡的独特风吧。
水乡行
水乡的路，
水云铺。
进庄出庄，
一把橹。
榴火自红，柳线舞；家家门前，锁一副！
蝉声住，水上起暮雾；儿童解缆送客，一手好橹。
渔网作门帘，要找人，
挂满树；

【309教育网优选】小学语文冀教版四年级下册《水乡行》教学设计教案

《水乡行》教学设计《水乡行》是冀教版四年级下册第四单元第19课。

本单元的文化主题是：人在画中游。

展现的是不同地域的风土人情。

而《水乡行》是沙白1961年写的一首小诗，节奏明快，韵律优美，展示了江南水乡极富韵味的风情。

这首诗由远及近，写了进水乡，游水乡，出水乡，把“水乡”景之美、境之幽，人之勤、情之美写得有味、有趣，意境非常优美。

【基础知识达标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过读、诵、背想象水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。

3、了解诗歌的叙述顺序，感受诗歌的音韵美、形式美。

学习作者通过描写景、物来抒发感情的表达方法。

4、正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语，主动积累优美词句。

【过程与方法目标】1、通过以读带讲，想象、对比的方式，感悟水乡独特的风土人情，并陶醉其中。

2、通过古典诗词与现代新诗的巧妙融合，品味本诗的文字美、韵律美、意境美。

【情感态度价值观目标】了解诗歌的叙述顺序，感受诗歌的音韵美、形式美。

通过读、诵、背想象水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。

【教学重点】体会水乡优美的环境、宁静的气氛。

【教学难点】感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。

多媒体课件一、激趣导入，感受水乡之美。

同学们，你们见过水乡的景色吗？让我们一起来欣赏几张图片吧。

（课件出示图片）这里的水域非常广阔，河道纵横，云水相连。

村庄里，绿树红花，流水潺潺，几户人家沿河散立。

放眼望去，千百条水渠，把无边的田野划成整齐的稻田，那一块块青翠的稻田带给人们丰收的希望，这就是江南水乡。

这样美的景色不光咱们喜欢，著名作家沙白也喜爱，就写了一首《水乡行》表达他的赞美之情，让我们和他一同走进江南水乡，感受那特有的风情吧。

二．作者简介沙白(1925～)原名理陶、李涛，笔名鲁氓等。

他是江苏如皋人。

沙白1949年参加工作，是中国作家协会会员。

三、初读课文，理清文章层次。

冀教版小学语文四年级下册19.水乡行【第1课时】ppt优质公开课课件

1．一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。 (1)这些铺﹒(p√ū pù)路工人都有一颗美好的心灵。 (2)文具一多，我心里自会觉得踏﹒(t√ā tà)实。
2. 看拼音，写词语。 mén lián
门帘
jiě lǎn
解缆
chán shēng
蝉声
cǎi tà
踩踏
3.我是查字典小能手。 (1)“满”字用音序查字法应先查大写字母__M__，再查音
你可曾去过江南的水乡？挂满树的渔网，火红的石榴，婀娜的柳树……如诗如画的江南水乡，让我们一起在诗歌中体会江南水乡淳朴的民风和作者的依依不舍之情吧！
19 水乡行
助读资料字词精讲初读感知当堂检测
1.认识4个生字，会写5个生字。理解文中的重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
第二部分（第2-4 节）游水乡。写诗人游水乡所见到的景象。
第三部分（第5 节）出水乡。写傍晚时分，诗人被儿童送出了水乡。
这首诗写的是什么季节的景色？你是从哪些词语中看出来的？
初夏或夏季。从“蛙，蝉”等意象中可以看出。
这首诗描写了诗人进水乡、游水乡、出水乡的情景，展现了江南水乡优美的环境和安详、宁静的气氛，表现了江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。
（5）我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革创新推动中国走向富强。（ 6）让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。
课堂小结正确认识创新创新的作用
创新改变生活感受创新
为什么要坚持创新发展？
第第1一二课单课时元创创新富新驱强改动与变发创生展新活

四年级下册语文说课课件— 19. 水乡行 ▎冀教版 (共20张PPT)

（三）师生交流。
三、朗读品味，体会水乡之美。
（一）在学生理清文章层次的基础上，提出 “说一说水乡给你留下了什么印象”这一中心话题。
（二）通过初读课文，在对文章有了初步的感知的基础上，讨论这个中心话题。
（三）集体交流，体会水乡之美。
四、升华情感，留恋水乡之美。
升华学生情感体验：在学生陶醉于水乡之时我顺水推舟，现在你和作者都坐在船上，回头再看，心中不免留恋，有许多的依依不舍，那你留恋的是什么呢？请你带着喜爱与留恋之情，读一读整首诗。学生配乐朗读。
美。学习作者通过描写景、物来抒发感情的表达方法。
过程与方法
通过以读带讲，想象的方式，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳，感悟水乡独特的风土人情，并陶醉其中。
情感、态度与价值观
通过读、诵、背想象水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。
教学重点体会水乡优美的环境、宁静的气氛。
教师讲解道：今天我们要学习的是著名作家沙白的《水乡行》。让我们和他一同走进江南水乡，感受那特有的风情吧。
二、读课文，理清文章层次。
（一）教师配乐范读，并提出思考问题：请大家想一想，作者先后到了哪里？水乡又给你留下了怎样的印象？
（二）自由读文：要求认真读这首小诗，朗读时，注意把字音读准确，把语句读流利，带着感情朗读课文。
学情分析
四年级的学生已具备初步的独立识字能力和一定的独立阅读能力，能在老师的指导下进行探究、合作学习，并能发表各自的见解。由于本课所描绘的美景是南方的景色，而我们的学生生活在北方，并不很熟悉水乡美景，这离他们的生活经验比较远，所
以创设教学情境是很重要的。
教学目标

冀教版四年级语文下册《四单元 19. 水乡行》教学设计_10

2020/4/5
学习目标
1.学会诗中的生字，积累优美的词语。 2.理解诗歌的内容，正确、流利、有感情
地朗读课文，背诵课文。
2020/4/5
江南水乡：河道纵横
2020/4/5
江南水乡：绿树红花
2020/4/5
江南水乡：丰收的希望
1.自读课文，把这首小诗读正确、读通顺并交流不认识的字词。
2.同桌互读，比一比看谁读的好。
3.思考：作者先后到了哪里？水路上→水上村庄→稻田→离庄时
水乡的路，水云铺。进庄出庄，一把橹。
渔网作门帘，挂满树；走进才见，几户人家住。
榴火自红，柳线舞；家家门前，锁一副！
要找人，稻海深处；一步步，踏停蛙鼓……
蝉声住，水上起暮雾；儿童解缆送客，一手好橹。
小组合作找一找：（小组代表发言）
全诗共有几小节？
每小节都讲了些什么？
交流讨论：
水乡给你留下了怎样的印象？
●水面广 ●人们坐船出入
●他们勤劳 ●景色美
●静
●热闹
１.说说自己喜欢水乡什么地方？为什么喜欢？
２.读一读诗中的部分，共同感受江南水乡之美。
2020/4/5
感知解课文内容：
默读课文，你认为文章主要写了什么内容？
（这首诗由远及近，写了进水乡，游水乡，出水乡的经过，描绘了一幅美丽的江南水乡，渲染一种安详、宁静的的气氛。）
2020/4/5
回顾总结
全诗渲染了一种安详、宁静的气氛，诗中描绘的淳朴的民风、轻摇的小船、飘香的稻花、飘渺的暮雾、阵阵蛙声，构成了完美而丰满的意境，让我们得到了美的享受。
2020/4/5
拓展练习
这篇文章语言朴实，通俗易懂，请同学们用自己手中的笔展开合理的想象写一篇文章，再现水乡的秀丽的景色和淳朴的人情。

四年级语文下册第四单元19水乡行教案设计冀教版

19 水乡行一、教学目标:（一）知识与能力:1．正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语，主动积累优美词句。

3．了解诗歌的叙述顺序，感受诗歌的音韵美和形式美。

学习作者通过描写景、物来抒发情感的表达方法。

（二）过程与方法:小组合作、讨论交流、读中感悟、展开想象。

（三）情感态度与价值观:感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。

二、教学重点:通过多种形式的读，在读诗时展开丰富的想象来体会水乡的独特和美丽，水乡人的淳朴和勤劳。

三、课前准备:（一）学生准备:收集有关江南水乡的照片或图片。

（二）教师准备:有关的歌曲江南水乡的多媒体课件。

四、课时安排:2课时五、教学过程:第一课时教学过程设计意图（（一）兴趣导入1．今天我们一起来学习《水乡行》我知道你们都有预习的习惯，谁愿意说一说你是怎样预习的？（预设:读课文，不懂的字词查字典，查找有关资料等）设计意图:[了解预习情况，为学习课文打基础。

]设计意图:[资料的展示能激起学生的兴趣，丰富学生头脑的表象，对水乡有了感性2．学生展示收集到的资料，请大家欣赏。

（生展示加讲解） 3．多媒体课件出示水乡景色（师展示加讲解）预设:这里的水域非常广阔，河道纵横，云水相连。

村庄里，绿树红花，流水潺潺，几户人家沿河散立。

（二）初读课文，理清文章层次。

冀教版四年级语文下册《四单元 19. 水乡行》教学设计_11

19 水乡行
第一课时
水乡
中国人所说的"水乡"，一般是指"江南水乡"。大体上是指浙江，上海，安徽，江西和江苏长江以南地区，主要城市包括上海，南京，杭州，绍兴，苏州，扬州，无锡等地。江南地区因为温暖的环境，充沛的降水，江河湖泊星罗棋布，历来是中国最富足的鱼米之乡，形成了不同于北方的"江南水乡"风韵，体现在生活，文化，建筑，物产等各个方面。
句子赏析
火红的榴花热热闹闹地簇拥着细柔的柳条跳着轻盈的
舞；树阴下掩着间间茅屋，门上挂着锁——原来人们
都劳动去了。
体现了水乡人的勤劳能干。
多么宁静而又美丽的画面啊！请大家都来读一读，读出喜爱之情!
榴火自红柳线舞；家家门前，锁一副！
句子赏析要找人，稻海深处；一步步，踏停蛙鼓……
稻如海，一片丰收的景象，这是辛勤劳动的硕果。写出了人的行为和蛙的反应。
蝉--声住水—起暮雾送—一手好橹
美丽的江南水乡图
主题概括
全文共( 五)小节，以“行”为线索，写了( 进水乡 )( 游水乡)(出水乡 ) ，把水乡的景之美、境之美、(人 )之勤、( 情 )之美，写得耐人寻味。
忆江南【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
水乡的路，水云铺。进庄出庄，一把橹。
？一把橹是什么意思
这节诗歌是按照什么顺序写的？
渔网作门帘，挂满树；走近才见，几户人家住。
由远及近的顺序
“渔网作门帘，挂满树”是一副什么画面？
这样的景象你以前见到过吗？当你第一次见到时
感觉怎么样？试着读出你的感觉。
渔网作门帘，挂满树；走近才见，几户人家住。