中考物理复习课件 温度与物态变化
初中物理温度与物态变化 知识点(全)
初中物理温度与物态变化 知识点(全)
温度及其测量
温度是用来表示物体冷热程度的量。通常用字母t来表示。在标准大气压下，冰水混合物的温度被规定为0℃，沸水的温度被规定为100℃，平均分成100份，每一份就是1℃。国际单位制中，所采用的是热力学温标，热力学温度单位是开尔文，简称开，符号K。冰水混合物的热力学温度时273.15K，即T=273.15+t。需要注意的是，热力学温度的0K温度永远达不到。
温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的。使用温度计时，需要先估计被测物体的温度，然后根据估测温度选择合适量程的温度计。读数时，需要将玻璃泡全部浸入被测液体，待示数稳定后读取，正确记录测量的温度，不要漏掉单位。
体温计的量程为35℃至42℃，分度值为0.1℃。使用前需要甩一甩，使汞回到玻璃泡内。读数时可以离开人体。需要注意的是，不能将体温计当作普通实验用温度计适应。
温度在日常生活中有很多应用。例如，在标准大气压下，沸水的温度为100℃，人的正常体温是37℃左右，人体感觉舒适的环境温度为18~25℃，洗澡的较舒适的温度是40摄氏度。
物态变化是物质由一种状态向另外一种状态的变化。物理学中将物态变化分为固态、液态、气态三种形式。熔化和凝固是固态与液态之间的变化。熔化是物体从固态变成液态，需要吸热；凝固是物体从液态变成固态，需要放热。
在熔化实验中，需要用水浴法进行加热，以便均匀、间接地加热物体，并能控制物体温度上升速度。观察海波和石蜡的熔化过程，可以总结出它们之间的不同。同时，也可以根据熔化过程反思凝固过程，注意实验仪器的使用和化学实验的方式进行解答。
晶体是有确定熔化温度的物质，反之称为非晶体。晶体和非晶体之间的区别在于熔化温度的确定性。
晶体和非晶体在熔点和凝固点时是否吸收或放出热量，以及温度变化的情况不同。当物质吸收热量时，温度会升高，物质会先变稀，最后处于固液共存状态，成为液体。熔化的条件是温度达到熔点并持续吸热，凝固的条件是温度达到凝固点并持续放热。晶体的熔化过程需要持续吸热，因为晶体中的分子是规则排布的，加热是为了让分子间距离增大，分子离开原来的平衡位置。非晶体排布不规则，分子间作用力小，加热直接打破，进而一直升温。
《温度》物态变化完美版课件
《温度》物态变化完美版课件
一、教学内容
本节课选自物理教材第四章《物态变化》的第三节“温度”，详细内容包括温度的定义、温度的测量、温度与物态变化的关系以及温度在生活中的应用。
二、教学目标
1. 理解温度的概念，掌握温度的测量方法；
2. 了解温度与物态变化的关系，能运用所学知识解释生活中的现象；
3. 培养学生的观察、思考、动手能力，激发学生对物理现象的兴趣。
三、教学难点与重点
难点：温度与物态变化的关系；
重点：温度的定义、测量方法以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：温度计、热水、冷水、冰块、实验器材等；
2. 学具：笔记本、铅笔、尺子、温度计等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示冰块、热水、冷水等物品，引导学生思考它们之间的共同特点，引出温度的概念；
2. 讲解：详细讲解温度的定义、测量方法以及温度与物态变化的关系； 3. 实践：分组进行实验，观察冰块融化、热水冷却等现象，探讨温度对物态变化的影响；
4. 例题讲解：结合生活实例，讲解温度相关的计算题；
5. 随堂练习：布置与温度相关的练习题，检验学生对知识的掌握；
六、板书设计
1. 温度的定义；
2. 温度的测量方法；
3. 温度与物态变化的关系；
4. 温度在实际生活中的应用；
5. 例题及解答。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）解释冰块融化、热水冷却等现象与温度的关系；
（2）测量生活中常见物体的温度，并记录下来；
2. 答案：
（1）冰块融化、热水冷却等现象与温度的关系：温度越高，物体分子运动越剧烈，冰块融化速度越快；温度越低，物体分子运动越慢，热水冷却速度越快。
（2）生活中常见物体温度记录：见学生实验报告。
（3）夏天喝冰水会感到凉爽，是因为冰水温度低，吸收了人体的热量，使体温降低，从而感到凉爽。
八、课后反思及拓展延伸 1. 反思：本节课通过实践、讲解、练习等多种方式，使学生掌握了温度的概念、测量方法以及与物态变化的关系。在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时解答疑问；
2024年《温度》物态变化完美版课件
2024年《温度》物态变化完美版课件
一、教学内容
本节课选自2024年教材《物理与生活》第二章第四节，主题为“温度与物态变化”。详细内容包括：温度的概念、温度计的原理与使用、物态变化的类型及其特征、熔化与凝固的微观解释、沸腾与凝结的日常应用等。
二、教学目标
1. 理解温度的概念，掌握温度与物态变化之间的关系。
2. 学会正确使用温度计，并能运用所学知识解释生活中的物态变化现象。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
三、教学难点与重点
教学难点：物态变化类型的区分及其特征，熔化与凝固的微观解释。
教学重点：温度的概念，温度计的使用，物态变化在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备
教具：温度计、实验器材、多媒体设备、PPT课件。
学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示冬天河面结冰、夏天冰淇淋融化的图片，引导学生思考：这些现象背后的原因是什么？ 2. 教学内容讲解（15分钟）
（1）温度的概念及单位。
（2）温度计的原理与使用方法。
（3）物态变化的类型及其特征。
（4）熔化与凝固的微观解释。
（5）沸腾与凝结的日常应用。
3. 例题讲解（10分钟）
以冬天河面结冰为例，讲解冰的形成过程及其熔化过程。
4. 随堂练习（10分钟）
学生分组讨论，分析夏天冰淇淋融化的原因，并在实验报告册上记录。
5. 实验演示（15分钟）
演示冰的熔化和水的凝固过程，引导学生观察并记录实验现象。
六、板书设计
1. 温度与物态变化
1.1 温度的概念及单位
1.2 温度计的原理与使用
1.3 物态变化的类型及其特征
1.4 熔化与凝固的微观解释
1.5 沸腾与凝结的日常应用
七、作业设计
1. 作业题目
（1）简述温度的概念及其单位。
（2）阐述物态变化的类型及其特征。 （3）举例说明熔化与凝固在日常生活中的应用。
初中九年级物理—— 温度与物态变化
2020-2021学年九年级上学期物理期末复习讲义16讲（通用版）
第一讲 温度与物态变化
教学目标
1．了解温度及物态变化的相关常识
2．掌握固、液、气三者之间的物态变化关系
3．掌握晶体熔化（凝固）实验
4．掌握液体沸腾实验
5．理解熔点、沸点相关知识
知识点一 温度
1．定义：表示物体冷热程度的物理量，常用字母T来表示。
2．单位：摄氏度，符号为℃
3．摄氏度的规定： ，将纯净的冰水混合物的温度规定为0℃，沸水的温度规定为100℃。
【温度常识】
1．下列温度值最接近实际的是（ ）
A．健康成年人的体温约是37.1℃
B．让人感觉温暖而舒适的室内温度是35℃
C．洗澡时淋浴的适宜水温是60℃
D．在1个标准大气压下盐水的凝固点是0℃
【解答】解：A、正常情况下，人的体温在37℃左右，变化幅度很小。故A符合实际；
B、人体正常体温在37℃左右，感觉舒适的温度在23℃左右。故B不符合实际；
C、人体正常体温在37℃左右，洗澡时淋浴的水的温度应该略高于体温，在40℃左右，不可能达到60℃．故C不符合实际；
D、在1个标准大气压下纯水的凝固点是0℃，盐水的凝固点低于此温度。故D不符合实际。
故选：A。
2．下列对有关数据的估测，与实际情况相符的是（ ）
A．人的正常体温约37.8℃
B．自行车正常骑行速度约30m/s
C．正常眼睛的明视距离约是25cm
D．一枚鸡蛋的质量约500g 2020-2021学年九年级上学期物理期末复习讲义16讲（通用版）
【解答】解：A、正常情况下，人的体温在37℃左右，变化幅度很小，故A不符合实际；
B、正常骑自行车的速度在18km/h＝18×m/s＝5m/s左右，故B不符合实际；
C、物理课本的长度约26cm，正常眼睛的明视距离略小于此数值，约是25cm，故C符合实际；
D、10枚鸡蛋的质量大约1斤，而1斤＝500g，所以一枚鸡蛋的质量在50g左右，故D不符合实际。
中考物理专题复习讲义物态变化
专题十 热现象
一、知识要点
1、温度、温标、温度计
（1）温度：表示物体冷热程度的物理量。
（2）温标：温度的测量标准。常用的有摄氏温标、华氏温标和热力学温标（也叫绝对温标或开尔文温标）。
温标 名称 摄氏温标 热力学温标
零点及分度方法 1标准大气压下冰水混合物的温度为0℃，纯水沸腾的温度为100摄氏度，在0～100℃之间等分100份，每一等分就是1℃。 把-273.15℃叫做绝对零度，每一开尔文的大小与摄氏温度相同（通常取绝对零度为-273℃）
温度 符号 t
T
单位 摄氏度（℃） 开尔文（K）国际单位
换算关系 t=T-273
T=t+273
注：温度的国际单位为开尔文（K），而不是摄氏度。
（3）温度计：用来测量温度的工具。
①液体温度计（实验室常用）：利用水银、酒精或煤油等液体热胀冷缩的原理制成的。
②医用温度计：内注水银的液体温度计，刻度范围（量程）为35℃～42℃，分度值为0.1℃，体温计装水银玻璃泡与玻璃管之间的连接处管孔特别细且略有弯曲，如图10-2所示，测体温时，水银受热膨胀从细管升入直管，水银计离开人体后，水银冷却收缩，在弯管处断开，直管中的水银不会缩回玻璃泡，所以，体温计能离开人体读数。再次使用时要甩动温度计，使直管中的水银回到玻璃泡中。
③干湿泡温度计（测量空气的湿度）
2、热膨胀
（1）物体热膨胀的一般规律（热胀冷缩）：一般物体在温度升高时膨胀，在温度降低时收缩，在相同条件下，气体膨胀最明显，液体次之，固体膨胀得最小。
（2）水的反常膨胀现象：水在4℃以上根一般物体一样是热胀冷缩，但在0℃到4℃之间却是热缩冷胀（即水在4℃时密度最大），如图10-1所示。（这也是液体温度计里的液体不选择水的原因）
（3）热膨胀在技术上的意义
热膨胀受阻会产生很大的力。
热膨胀的防止：在架桥、铺路、安装管道等工程技术当中，接触物体间留有伸缩的空间，来防止热胀冷缩的力的破坏作用。
热膨胀的利用：双金属片、热气球等。
初中物理《 生活和技术中的物态变化 》公开课精品课件
未知驱动探索，专注成就专业
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初中物理《生活和技术中的物态变化》公开课精品课件
一、引言
在我们日常生活和各种技术应用中，物质会发生不同的变化，我们称之为物态变化。本节课将介绍物态变化的概念、分类和实例，让同学们了解物质的性质与变化。
二、物态变化的概念
物态变化指的是物质在温度、压力和环境条件的改变下，从一个物态转变到另一个物态的过程。主要包括的物态变化有固态变为液态、液态变为气态、气态变为液态、液态变为固态等。
三、物态变化的分类
1. 固态变为液态的物态变化： 当物质的温度升高到一定程度时，固态分子的运动会剧烈增加，分子之间的相互作用力被克服，固体变为液体。这个过程称为熔化，也叫熔化变化。常见的例子有冰融化成水。
2. 液态变为气态的物态变化： 当液体受热并增加温度时，液体分子的运动能量增加，分子间的相互作用力被克未知驱动探索，专注成就专业
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服，液体变为气体。这个过程称为汽化，也叫汽化变化。常见的例子有水沸腾变成水蒸气。
3. 气态变为液态的物态变化： 当气体受冷并减少温度时，气体分子的运动能量减小，分子间的相互作用力增强，气体变为液体。这个过程称为凝结，也叫凝结变化。常见的例子有水蒸气冷凝变成水滴。
4. 液态变为固态的物态变化： 当液体受冷并减少温度时，液体分子的运动能量减小，分子间的相互作用力增强，液体变为固体。这个过程称为凝固，也叫凝固变化。常见的例子有水冻结成冰。
四、物质的性质与物态变化的关系
物质的性质包括密度、熔点、沸点等。这些性质与物质的组成和分子间的相互作用力有关。物态变化是改变物质组成和分子间相互作用力的过程。例如，当温度升高时，固态物质分子的运动能量增加，相互作用力减弱，固态变为液态；当温度继续升高时，液态物质分子的运动能量增加，相互作用力进一步减弱，液态变为气态。 未知驱动探索，专注成就专业
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五、生活中的物态变化实例
1. 冰块融化成水：将冰块放在温暖的环境中，冰块会逐渐融化成水。这是固态变为液态的物态变化实例。
沪科版九年级物理第12章 温度与物态变化 第1节 温度与温度计
不要等待机会，而要创造机会。
第一节 温度与温度计
01 知识管理
1．水的物态变化
三种状态：水有三种状态，分别为__固__态、__液__态和__气__态，这三种状态在一定条件下可以相互__转化__．
物态变化：物理学中，将物质由一种状态向另一种状态的__变化__称为物态变化．
2．温度
概 念：准确表示物体的__冷热__程度，用字母__t__来表示．
单 位：常用的温度单位是__摄氏度__，符号为__℃__．规定：在1个标准大气压下，将纯净的__冰水混合物__的温度定为0 ℃，水沸腾时的温度定为__100__℃.
开 尔 文：国际单位制中所采用的温标是热力学温标．热力学温度(T)和摄氏温度(t)的换算关系是：T＝__273.15＋t__.
3．温度计及其使用
原 理：根据液体__热胀冷缩__的原理制成的．
使用规则：(1)使用前要观察温度计的__量程__；(2)测量时温度计的__玻璃泡__应被包围在被测物体内；(3)测量液体温度时，玻璃泡应__浸没__在液体中，但不能接触__容器壁__和__容器底__；(4)待示数稳定后，读数时视线要与__液面__相平．
4．体温计
构 造：体温计玻璃泡前面有__细弯管__，所以体温计可__离开__人体读数，但每次使用前都要__甩动__．
注 意：如果用水银柱未被甩下去的温度计去测量人体的体温，只能测出不低于原示数的温度，低于原示数的温度测不出．
02 基础题
知识点1 温度
1．0 ℃的冰和0 ℃的水相比较，它们的冷热程度是( C )
A．冰比水冷 B．水比冰冷
C．冷热程度一样 D．无法比较
2．下列温度最接近37 ℃的是( D )
A．让人感觉温暖舒适的室温
B．北京地区冬季最低气温
C．冰水混合物的温度
D．健康成年人的体温 不要等待机会，而要创造机会。
3．在一个标准大气压下冰水混合物的温度是0
℃，沸水的温度是__100__℃，北京一月份的平均气温是－4.7 ℃，读作__零下4.7摄氏度__．
2019版中考物理 专题十一 热学 第2课时 温度与物态变化复习教案
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h 2019版中考物理 专题十一 热学 第2课时 温度与物态变化复习教案
【教学任务分析】
教学目标 知识与技能（考试内容与要求） 1．知道一般情况下物体以固体、液体、气体三种状态存在。
2．知道液体温度计的工作原理，即(液体的)热胀冷缩性质。
3．会规范使用温度计测量温度(包括正确读数)
4．知道熔化和凝固(包括晶体的熔点和凝固点)、汽化(包括蒸发与沸腾、沸点)与液化、升华与凝华等物态变化过程；知道各种物态变化过程发生的特点。
5．能正确描述“冰(或其他晶体)的熔化、水的沸腾、碘的升华与凝华”等实验现象。
6．能用物态变化知识解释冰、雾、霜等常见自然现象的发生原因。
过程与方法 1. 以实验、情景、问题为线索的启发式教学。
2. 以观察、操作、思考、讨论、归类对比等方法复习知识。
情感态度与价值观 1. 学生对有关的各部分内容有较为全面的了解，培养综合能力和应用能力。
2. 在复习过程中，能查缺补漏，形成知识网络，并把物理知识应用到实际问题中去。
重点 1. 会规范使用温度计测量温度(包括正确读数)
2. 对物态变化形成知识体系，提高应用能力。
3. 能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识。
难点 1. 能用水的三态变化解释自然界中的一些现象。
2. 灵活应用物态变化规律来解决生活中常见的问题。
【教学环节安排】
环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计
知识再现
“考点知识梳理”见学案（答案见课件或学案后）
可用练习或提问的方式梳理基础知识，也可边板书边梳理．
展示交考点1：温度、温度计 h
h 流 h
h 命题点：(1)摄氏温度的规定；(2)温度计的原理；(3)温度计的使用．
问题1：水有哪三种状态? 自然界中的水的三种状态分别有哪些?什么是物态变化？
问题2：什么是温度；摄氏温度单位是如何规定的？
问题3：如何正确使用温度计？
问题4：处理例1和变式练习1.
初中物理《温度》精品课件
初中物理《温度》精品课件
一、教学内容
本节课选自人教版初中物理八年级上册第二章《热现象》，主要围绕“温度”这一概念进行深入讲解。详细内容包括：温度的定义、温度的单位摄氏度和华氏度、温度的测量工具——温度计的使用方法及其原理。
二、教学目标
1. 让学生了解温度的定义，理解温度在描述物体冷热程度方面的重要性。
2. 让学生掌握摄氏度和华氏度之间的换算方法，能够熟练使用温度计测量温度。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，激发学生对物理现象的好奇心与探索精神。
三、教学难点与重点
教学难点：摄氏度与华氏度之间的换算、温度计的使用方法。
教学重点：温度的定义、温度计的原理及其应用。
四、教具与学具准备
教具：温度计、热水、冷水、实验用玻璃杯。
学具：练习册、笔、计算器。
五、教学过程
1. 实践情景引入 在课堂上，向学生展示一杯热水和一杯冷水，邀请两位学生上台触摸并描述其冷热程度。通过这个实践情景，引导学生思考如何量化物体的冷热程度，从而引出“温度”的概念。
2. 教学内容讲解
（1）温度的定义：温度是描述物体冷热程度的物理量。
（2）温度的单位：摄氏度（℃）和华氏度（℉），以及两者之间的换算方法。
（3）温度计的原理及使用方法：利用液体热胀冷缩的性质，将温度变化转换为长度变化，从而测量温度。
3. 例题讲解
讲解一道关于温度换算的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习
让学生进行温度换算的练习，及时巩固所学知识。
5. 课堂小结
六、板书设计
1. 温度的定义
2. 温度单位：摄氏度（℃）、华氏度（℉）
3. 摄氏度与华氏度换算方法
4. 温度计的原理及使用方法
七、作业设计
（1）人体正常体温：37℃
（2）冰水混合物：0℃
（3）沸水的温度：100℃
答案： （1）人体正常体温：98.6℉
（2）冰水混合物：32℉
（3）沸水的温度：212℉
2021届中考物理一轮复习 考点3 物态变化【讲解】(教师版含解析)
第三章 物态变化【综合备课】
2021年中考物理一轮复习
1.了解：温度的概念；温度计的工作原理；物态变化概念；晶体和非晶体的区别。
2.会：使用温度计和体温计测量温度；分析物态变化种类；利用理论解释自然现象。
3.理解：熔化和凝固概念；晶体的熔化过程及规律；汽化和液化的概念；沸点与大气压强的关系；升华和凝华规律。
4.掌握：熔化和凝固过程的吸放热；沸腾和蒸发的规律；影响蒸发的三种因素；汽化和液化过程的吸放热；升华和凝华过程的吸放热。
5.能：分析物态变化的类型。
6.认识：生活中的熔化和凝固现象；生活中的汽化和液化现象；升华和凝华现象。
★知识点一：温度与温度测量
1．温度：温度是用来表示物体冷热程度的物理量。我们常说热的物体温度高，冷的物体温度低，如果两个物体冷热程度一样，它们的温度相同。
2.摄氏温度：用“℃”表示，读作**摄氏度。在一个标准下，冰水混合物的规定为0℃，沸腾的水的温度规定为100℃，然后把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1℃。0℃以下读作负**摄氏度或零下**摄氏度(如-10℃，读作负10摄氏度或零下10摄氏度)
3.温度计：温度计是利用液体的热胀冷缩原理制成的。温度计的构成：玻璃泡、玻璃管、水银和刻度。常见温度计如图(1)所示。
图(1)常见温度计
4.温度计的使用方法(如图(2)所示)
图(2)温度计的使用
(1)使用前：观察它的量程、分度值(每个小刻度表示多少温度)(图(2)中温度计的量程为50℃，分度值为0.2℃)，估测是否适合测量待测物体的温度，待测温度不能超过温度计的量程(否则会损坏温度计)；并看清温度计的分度值，以便准确读数。
(2)测量时：如图(3)甲所示，温度计的玻璃泡应全部浸入被测液体中，不能紧靠容器壁和容器底部；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平，并估测到最小刻度的下一位。