校企合作-互利共赢-打造高端技能型人才
校企合作互利共赢打造高端技能型人才
山西药科职业学院
尊敬的各位领导：
大家好，我院长期致力于校企合作办学模式的探索、创新和实践， 取得了一定的成果，现将近年来开展校企合作的有关情况与各位领导 做一交流，请各位同仁给与指导。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020年）》指出，
“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业 技能和就业创业能力”。高等职业院校要实现培养高端技能型人才的 目标，就必须广泛开展与企业的合作办学，不断完善学校与企业“双 主体”培养的人才培养模式。近年来，学院坚持“面向未来，面向实 践，面向技术”办学理念，按照“合作办学、合作育人、合作就业、 合作发展”的建设思路，积极探索校企合作办学体制机制，明确了 “立 足市场、面向产业、服务企业，积极推进校企深度合作”的办学定位， 起草制定了《关于进一步加强校企合作工作的实施意见》等相关制度， 规范了校企合作的管理，逐步构建了“人才共育，过程共管，成果共 享，责任共担”的校企合作人才培养机制，充分发挥学院的人才优势、 技术优势和行业企业资源优势、文化优势等，搭建合作平台，先后与 山西省内外40余家药品生产经营企业建立深度合作关系，开展资源 共享、综合实训、工学交替、顶岗实习等，为实践教学教学搭建有效
载体。与山西益源大药房连锁有限责任公司共同开设 “干部储备班”， 与康美徕药业有限公司开办“店长强训班” ，形成了学校与企业“双 主体”培养的人才培养模式。 2012 年 09 月，中国药店商学院山西 分院在我院挂牌， 标志着学院的校企合作上了一个新的台阶。 具体情 况如下：
一、领导高度重视，把校企合作作为学校发展的战略计划 学院领导高度重视校企合作， 专题召开院长办公会研究校企合作 相关事宜，出台了《关于进一步深化校企合作提高人才培养质量的实 施意见》、《教师联系企业管理办法》等文件，制定了相关校企合作管 理办法，并组织全校教职工共同学习。 我校校企合作相关文件的出台， 标志着校企合作已经作为我院办学的基本制度， 在学校中长期发展计 划中处于战略地位。
二、建立健全运作机制，有效推行校企合作各项工作 为促使校企合作的稳定、 健康发展， 我院逐步完善和加强校企合 作运行机制。一是成立校企合作委员会， 由院领导和企业负责人组成， 指导开展全面的校企合作， 协调校企双方的利益。 二是各专业组建专 业建设指导委员会，负责论证专业设置、制定培养方案、开展教学活 动。三是由合作办学科作为校企合作专门管理机构， 对双方在人才培 养中的义务、权利和责任等作出明确规定， 并制定校企合作年度规划。
三、工学结合，凸显特色，改革人才培养模式 学院始终把工学结合作为突出办学特色、 培养高端技能型人才的 重要途径。构建了药品质量检测技术专业“ 411 ”、中药制药技术专 业“321 ”、中药专业“ 1344 ”、医药营销专业“三阶梯进”等适合专 业特点的工学交替人才培养模式。 2012 年，学院安排 2010 级现代 中药技术、中药鉴定质量检测技术、中药制药技术、 、医药营销等 10 个专业学生分赴山西旺龙药业、太原市食品药品检验所等 20 家校外 实践基地进行为期 2-3
个月的阶段实习，在真实的企业工作环境中增 加学生岗位的适应性，亲身实践职业技能，有效实现学校和社会的 “零 距离接触”，丰富学生工作经验。目前， 2013 年，学院计划安排学生 阶段实习的班级超过
30 个班级， 1500 人次，占全院学生的三分之 一。学生在企业顶岗实习阶段，专业课教师全程跟踪，企业技术人员 指导学生熟悉岗位技能操作， 学生参与企业经营和生产过程， 使得学 生对未来的工作环境有充足的认识， 使学生在职业现场提高了真实本 领，规范了职业行为，接受了企业文化的熏陶，就业后能很快融入企 业员工团队。
四、基于过程，联通岗位，创新课程体系 学院成立了由行业专家、 企业技术和管理人员、 专业教师组成的 专业建设指导委员会， 深入开展“基于工作过程”系统化的课程改革， 组织企业行业专家进行专业论证，发挥行业、企业专家作用，把好人 才培养方案质量关，实现了专业与产业、职业岗位对接，专业课程内 容与职业标准对接， 教学过程与生产过程对接， 学历证书与职业资格 证书对接，职业教育与终身学习对接的教改目标。 2010 年以医药营 销、中药制药技术、药品质量检测技术三个专业为试点，开展“基于
工作过程”系统化的课程改革。先后组织 500多人次专业教师进行
了 3000余天企业调研、专项培训、专家研讨，构建了基于工作过程 的课程体系，重组课程内容，制定课程标准、改革教学方法，实现了 专业对接产业、课程内容对接职业标准、教学过程对接生产过程的教 改目标，并在全院其他专业广泛推行，并取得了优异的教学成果。目 前学院获得省级教学成果一等奖 3项，二等奖3项，三等奖2项; 行业教学成果奖4项。已建成国家级精品课程 5门、省级精品课程 13门。与企业学者、专家共同编辑并正式出版职业教育教材 66门
在首届山西省职业院校“课程建设实践教学方案设计竞赛”中，分获 金、银、铜奖，成为参赛院校中获奖最多的院校。
五、面向岗位，产学一体，构建实践教学体系
学院明确把建立真实和仿真型、校内和校外实训基地作为深化教 育教学改革的基础工程来抓。一是按照医药行业GMP、GSP、GLP、 GAP等管理规范要求，建设校内仿真型实训基地，利用自身技术与 资源优势创办3个生产性实训基地；二是学院与山西医药工业五大园 区主要骨干企业签订产学战略合作协议，与山西振东、山西亚宝、宁 夏唐明、山西仁和等40多家企业建立深度合作关系，共建实践教学 基地，开展工学交替，顶岗实习率达 100%。三是从建立产学一体的 实践教学管理机构、管理手段、评价指标入手注重实践教学管理制度 建设。着力构建以基本能力训练为基础，以综合素质培养为核心，以 创新精神教育为主线，以校内外实验实训基地为依托，以“双师型” 实训指导教师为支撑的，由实践教学目标体系、实践教学内容体系、
实践教学管理与评价体系和实践教学保障体系四部分组成的实践教 学体系。
六、校企合作，资源共享，培养专兼结合的双师型教学团队
（一） 大力推行双师素质教师队伍的建设。
围绕培养提高教师理论教学、实践指导、社会服务三种能力为中 心，学院充分利用企业优势资源，定期组织教师参与公司的生产实习、 产品开发和技术攻关，通过参与企业锻炼，教师对企业的生产管理、 产品工艺、设备使用维护等有了更深入的理解，提高了应用能力，使 职业教育更有针对性。同时学院要求专业教师必须通过实习训练取得 一到两门高级以上操作技能证书，实现理论和实训教学的一肩挑，成 为双师素质教师。目前，目前学院193名专任教师中，有双师素质 教师119名，有1个国家级教学团队和2个省级优秀教学团队。有 省级“双师型”教学名师3人，省级“双师型”优秀教师10人，省 级职业教育教学名师2人，省委省政府有关部门联系的专家 14人。
与企业合作开展横向课题研究 9项，取得国家新证书5项，获得专 利5项。近三年，培训企业员工 5600多人次，中药种植农民3100 多人次，执业药师近2548人次；指导古县连翘GAP基地、襄汾 县生地GAP基地、和顺县平松乡黄苓种植基地建设 150人次。
（二） 建起一支稳定的高水平兼职教师队伍。
学院与合作企业实行资源共享，学院将企业管理、技术、工艺人 员整合，成立兼职教师专家库，按照教学要求，有偿选聘到学院任教。 兼职教师队伍理论扎实、专业实践经验丰富，使我院的理论和实践教 学得到较好的融合，建立健全技能型人才到学校从教的制度，两年来, 从行业、企业和社会引进具有丰富实践经验或操作技能、熟悉行业情 况、具备教师基本条件的企业高级管理和技能人才 96名，担任专业 课程的教学工作。
七、 引企入校，合作共赢，共建生产性实训基地
学院根据市场需求与企业进行合作，共同构建能适应市场需求的 培养环境，通过“引企入校”形式加强实训基地建设，如山西仁和大 药房投资一百余万元在学院设立一个实体药店，为中药、药学、医药 营销三个专业学生提供实习实训场地，企业通过药店的经营实现知名 度的扩大和利润的回报。
八、 企业冠名，双培主体，打造高端技能型人才
学院与山西康美莱医药有限公司、山西益源大药房等企业合作成 立以企业冠名的“康美莱店长强训班”、“益源储备干部班”等，形成 了学校与企业“双主体”培养的人才培养模式，真正发挥学院与企业 各自在知识传授、素质养成、技能训练和创业就业等方面的优势，共 同组织教学和技能训练，使学生接受良好的大学文化熏陶和一流的职 业技能训练，为成长为本行业高端技能人才和业务精英打下坚实基础。
同时，学院每年10月份举办历时一个多月学生专业技能比赛， 要求“学院统筹、分系组织、企业参与”，营造“学技能、练技能、 比技能”的浓厚氛围。各系围绕专业特色，与企业密切合作，设置比 赛项目，以“黄河杯”、“昂生杯”、“国药杯”、“亚宝杯”等企业冠名 的“学生专业技能大赛”和“荣华杯”、“康美徕杯”、“益源杯”等企 业职工与在校学生对抗赛的开展， 企业不仅给予比赛经费、 奖品等物 资方面的支持，有关专家还亲临比赛现场，担任比赛的评委，在全校 形成了“比技能、促质量、谋发展”良好氛围，促进了高端技能型人 才的培养。通过比赛扩充了校企双方的合作范围、增进了彼此信度、 检验了教学质量、 提供了就业机会， 众多企业当场与学生选手签订就 业协议，为学生发放就业绿卡。
九、校企合作的思考与体会
1. 立足实际，摒弃“两望”
作为学校来说， 在校企合作中要大力转变思想和观念， 主动树立 适应企业需要的开放式教育理念，要立足实际，摒弃“两望”观 -- 即 不因“剃头挑子一头热”学校热、企业不热而“悲观失望” 、又不因 政府支持政策滞后而“等待观望” ，职业院校在校企合作中发挥自身 能动性，先动起来，以动带动，先热起来，以热传热，提高合作质效。
2. 服务企业，着眼双赢 根据不断成熟的劳动力市场和日趋激烈的竞争形势， 校企合作应 着眼于互动与双赢 ,牢固树立“以服务为宗旨、以就业为导向”的观 念，职业院校应密切关注劳动力市场人力资源需求和各行各业经济增 长结构调整的信息， 及时地调整职业教育办学方向和培养目标， 着眼 于为企业提供数量、经过、层次、质量符合企业的人才储备，降低企 业招工成本。搭建平台，举办校企供需见面交流会，引导学生正确择 业，主动向企业推销人才； 发挥学校技术教育优势，为企业培训在职 人员和新员工，开展技术服务，把学校与企业联系在一起。
3. 加强沟通，注重感情。
关注企业的发展变化 ,并及时给予信息回应。同时 ,涉及学校改革 发展的重大事件、重要政策调整等信息及时向企业发布 ,使企业感到
学校对他的重视 ;要重视相关人员的相互交往。如学校经常走访校企 合作的相关人员 ,定期不定期召开校企合作相关人员参加的座谈会 ,讨 论解决合作办学中存在的问题。 要按照以人为本的原则充分尊重与校 企合作相关人员劳动 ,关心其疾苦 ,帮助解决他们所遇到的困难和问题 使他们切身感受到自己是学校的一员。 一旦企业的相关人员对学校及 校企合作工作产生了感情 ,校企合作就有了稳固的基础和较高的质量 , 高技能人才培养也就落到了实处。
校企合作协议书
校企合作协议书
校企合作协议书范本（精选5篇）
校企合作协议书1
甲方：
乙方：
为大力发展高等职业技术教育，积极推行校企合作，工学结合的人才培养模式，为社会培养高素质的高技能人才，本着互利共赢的原则，双方就共建聊城职业技术学院旅游管理学院学院专业教学实践基地事宜，经双方友好协商，达成如下合作协议：
一、合作总则
1.通过合作，形成以社会需求为导向，以行业、企业为依托的校企合作、工学结合的人才培养模式，推进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。
2.成立组织机构，负责制定学生实习、就业及其他校企合作计划，并组织实施。
3.制定工作计划，共同制定专业人才培养方案;引入行业企业技术标准，共同开发专业课校企合作协议书程和教学资源;共同指导学生实习实训和就业，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型校企合作机制。
二、责任和义务
(一)甲方
1.甲方同意乙方为甲方的“校外教学及就业基地”，列入协议用人单位，在尊重学生本人意愿的前提下，向应届实习学生和毕业生推介乙方。
2.甲方与乙方合作，参照职业岗位任务要求，共同开发与实施专业人才培养方案，即共同确定学生的培养目标、教学计划、课程设置等。
3.甲方与乙方合作，引入行业企业技术标准，共同开发专业课程和教学资源。
4.甲方与乙方合作，将企业和职业等要素融入校园文化，培养学生职业意识，形成良好的职业素养，促进校园文化建设与人才培养的有机结合。 5.甲方根据专业人才培养方案和课程标准的要求，与乙方共同协商后，确定部分课程的时间、内容、人数和要求，与乙方共同制定具体实施计划和安排，将课堂设在乙方进行，经双方确认后组织实施。
6.甲方与乙方协商后，安排学生利用周末和假期时间，有组织地安排相关专业学生到乙方进行顶岗实践。
7.甲方可以根据乙方的具体要求，提供相应的技术服务、员工培训等服务。
校企合作人才培养方案 校企合作专业共建方案
校企合作人才培养方案 校企合作专业共建方案
【--个人简历范文】
校企合作就是充分利用职业学校和行业企业的不同，由学校和企业共同培养高素质技能型人才的一种办学模式。下面是有校企合作专业共建方案，欢迎参阅。
根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我系的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为 __发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。
一、指导思想
为顺应江苏两个率先的经济发展和省委、 __关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针;培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合;找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。
二、合作原则
1.服务企业原则
为企业服务是学院的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。
2.校企互利原则
校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。
3.统一管理原则
校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。
4.校企互动原则
校企合作的未来发展趋势与方向
1 / 28 校企合作的未来发展趋势与方向
目录
一、 校企合作的未来发展趋势与方向 ........................................................... 3
二、 创新校企共育的人才培养模式与机制 ................................................... 8
三、 校企合作在国家发展战略中的重要作用 ............................................. 12
四、 提升校企合作实效性的路径与策略 ..................................................... 17
五、 评估校企合作的人才培养质量与市场适应性 ..................................... 22
六、 报告总结 ................................................................................................ 26
2 / 28 校企合作为产学研深度融合提供了平台和条件。通过校企合作，学校不仅可以借助企业的资金和技术支持来开展科研项目，提升学术研究的应用性和实用性；企业也可以通过与学校的合作获得技术创新和科研成果的转化应用。这样的双向互动不仅推动了技术创新，也促进了科研成果的实际应用，推动了产业技术水平的提升。产学研深度融合能够增强学校的科研能力，提升企业的技术创新能力，有助于形成良性循环。
校企合作模式和机制的不完善也是一个长期存在的问题。虽然近年来政府鼓励和推动校企合作，但在实际操作中，许多学校和企业仍然缺乏系统的合作机制。部分企业在合作中未能充分发挥其优势，投入的资源和精力有限，导致合作的深度和广度不足；而部分学校在合作中缺乏灵活性和创新性，仍然固守传统的教学模式，未能形成真正的协同育人机制。校企合作的评估与监督机制也往往不健全，导致部分合作项目执行过程中出现问题，影响了合作效果。
校企合作实施方案
校企合作实施方案
篇一：校企合作项目实施方案
校企合作项目实施方案
一 项目背景
职业教育机构的根本任务是培养有较强实际动手能力和职业能力的技能型人才，这就要求机构必须紧跟市场经济发展需求，注重学生动手能力的培养，而项目实训是培养这种能力的关键环节。以实训方式促进教学是专业人才培养方案的重要组成部分，是实现职业教育人才培养目标的主体性教学目标之一，而实训教学环境是培养技能型应用人才的基本条件。
本方案以强化高校在校学生实际应用能力为主要目的的补强实训课程，针对高等院校的在校学员建立强化实训环境，通过本课程的学习，学员不但掌握3G手机开发应用中的一些核心技术，同时将积累软件开发的方法、流程及经验。
1.1 项目实训的意义和必要性
我们为什么要做？
（1）是成功有效解决大学生就业的行动方案；
（2）旨在培养在校大学生就业能力的一个良好途径；
（3）分担院校、社会、家庭对大学生的就业压力；
（4）与高校建立良好的合作关系，顺利实现实训平台的搭建；
（5）为中国培养更多的IT人才，推动中国IT行业的发展；
1.2 高校学员实训的现状和问题分析
在校学生的实训一直是大多数高校的不足之处。如实训环境不真实，实训项目不系统、实训导师无真实项目经验、学生实训无法感受到企业的工作环境、岗位职责不明确、人才定位不准确等，都是导致在校生实训不到位的主要原因。
二 、公司背景及特色
2.1 公司简介
略
2.2项目实训目标
通过短期的项目实训，在最短的时间内让学员基本掌握整个软件开发流程。提供J2EE平台通用的实现框架，保持与当前IT软件企业，采用的开发流程，开发技术一致。同时侧重需求分析与设计，部署与集成，测试等环节。体验项目完整过程。
鸿渡锦程在重视学生专业知识熏陶的同时，将尤为重视职业素质训练，使学生感受到与企业“零距离”接触的环境，为学员进入社会，从事IT网络相关工作打好坚实基础。
校企合作培养高职化工类高技能人才
校企合作培养高职化工类高技能人才
[摘要]结合地域产业环境和高职化工类专业教育的特点，通过校企合作人才培养模式，在人才培养方案制定、人才培养条件建设、人才培养质量保障等方面进行了实践，取得了良好的效果。
[关键词]人才培养模式 校企合作 工学结合 化工类专业
一、化工类职业教育的特点
化工类职业教育的特点是操作性、产业性强，教育投入与办学硬件要求高，培养该类专业学生技能要求高、训练难、合作企业难找等。由于化工行业的特殊性，企业对安全、质量、卫生的要求特别高，再加上顾虑产品配方的泄密，决定了化工类企业普遍不欢迎高职院校的学生去实习，学生下企业实习，增加了企业的管理成本、生产成本和风险，不少企业不乐意，学生的实习环节存在很多困难。因此，刚刚毕业的化工类专业学生，实践操作技能普遍不强、吃苦耐劳精神欠缺，岗位适应期长，毕业生的实践操作技能和职业素养难以满足行业快速发展需要。企业反馈意见表明大部分毕业生仍需要进行专门的技能培训，才能适应岗位的实际需要。因此，实施校企深层次的合作，成为企业与学校的迫切希望。
二、校企合作培养高技能人才的主要做法
（一）校企共商人才培养方案
通过对行业企业的调查掌握行业发展状况及对人才的需求情况，明晰企业对人才能力和素质的要求，确定相应专业职业岗位群
及所需具备的职业能力和实践技能，形成一套较为系统的“专业工作任务和职业能力分析表”。在此基础上，构建基于工作过程的课程体系。通过以企业、行业专家为主要成员的专业指导委员会的多次商讨和论证，准确定位人才培养目标，确定培养规格、专业及课程标准、实践比例及工学结合的具体形式，经过多次修改和完善，最终形成了适应岗位群职业要求的人才培养方案。
（二）校企共建实训基地
在校内基地的建设上，依托近5万平方米的集教学实训、科技研发、技能考证、社会培训、成果展示功能于一体的科教实训基地，积极寻求与专业核心技能培养接轨、技术力量雄厚、有一定规模且热心高职教育的企业合作，学校提供场地、企业提供设备，学校开展实训、企业组织生产，共建生产性实训基地。参照生产流程，规划了单元操作实训室、生产性实训室、仿真操作控制实训室、产品分析实训室、废水和废气处理实训室等，满足生产各环节的实训需求。我校化工类专业拥有校内实验实训室面积近12000平方米，主要实验实训室有10多个，现有仪器设备总值700余万元。
校企合作订单培养协议8篇
校企合作订单培养协议8篇
篇1
甲方：XXX学校
乙方：XXX企业
根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国劳动法》及有关法律法规，为明确双方的权利和义务，甲乙双方本着平等、自愿、协商一致的原则，就校企合作订单培养事宜达成如下协议：
一、合作背景与目的
随着社会经济的快速发展和产业结构的不断调整，企业对技能型人才的需求日益增加。为满足市场需求，提高人才培养质量，甲乙双方决定开展校企合作订单培养项目。本协议旨在明确双方的合作内容、方式、权利和义务，确保合作顺利进行，实现资源共享、优势互补、共同发展。 二、合作内容与方式
1. 订单培养：乙方根据市场需求和自身发展需要，向甲方提出订单培养需求。甲方根据乙方需求，制定人才培养方案，组织实施教学活动。
2. 课程设置：甲方根据乙方行业特点和岗位需求，量身定制课程体系。课程设置包括专业基础课、专业核心课以及实践环节等，确保学生具备扎实的专业知识和实践能力。
3. 教学实施：甲方负责组织教学团队，按照教学计划进行授课。乙方可派专人全程参与教学过程，监督教学质量。
4. 实习实训：乙方为甲方提供实习实训基地，安排学生实习。实习期间，甲方负责学生的日常管理和安全保障，乙方负责学生的技能指导和考核。
5. 就业安置：乙方优先录用甲方毕业生，并提供良好的职业发展平台。甲方协助乙方做好毕业生的就业指导和推荐工作。
三、双方权利与义务
1. 甲方权利与义务：
（1）制定人才培养方案，确保教学质量；
（2）组织教学团队，按照教学计划进行授课； （3）提供学生学习、生活设施，保障学生身心健康；
（4）协助乙方做好毕业生的就业指导和推荐工作。
2. 乙方权利与义务：
（1）提供实习实训基地，安排学生实习；
（2）负责学生的技能指导和考核；
校企合作“厂中校”建设方案（7篇）
第1页共24页 校企合作“厂中校”建设方案
根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我系的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。
一、指导思想
为顺应江苏两个率先的经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针；培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合；找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。
二、合作原则
1.服务企业原则
为企业服务是学院的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。
2.校企互利原则 第2页共24页 校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。
3.统一管理原则
校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。
4.校企互动原则
学院定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。
三、领导组织机构
成立以部门主任、书记为组长，副主任为副组长，以办公室、教学秘书、学工秘书及各教研室主任为成员的领导小组。
校企合作订单班建设管理制度
校企合作订单班建设管理制度
一、总则
为了进一步加强校企合作，提高人才培养质量，满足企业对高素质技能型人才的需求，促进学校教育教学改革，实现学校、企业、学生三方共赢，特制定本管理制度。
二、合作原则
1、 互利共赢原则
校企双方应本着互利共赢的原则开展合作，充分发挥各自的优势，共同培养适应市场需求的人才。
2、 育人为本原则
以培养学生的职业素养和实践能力为核心，注重学生的全面发展和可持续发展。
3、 依法依规原则
合作应遵守国家法律法规和相关政策，遵循教育教学规律和人才成长规律。
三、订单班组建
1、 企业需求调研 学校应深入企业进行调研，了解企业的岗位需求、技能要求、职业素养等，为订单班的组建提供依据。
2、 招生宣传
学校与企业共同制定招生宣传方案，向学生宣传订单班的培养目标、课程设置、就业前景等，吸引学生报名。
3、 学生选拔
根据企业的要求和学校的选拔标准，对报名学生进行综合考核，选拔优秀学生组建订单班。
四、培养方案制定
1、 共同制定
学校与企业共同制定订单班的人才培养方案，明确培养目标、课程体系、教学内容、教学方法等。
2、 岗位导向
培养方案应紧密结合企业的岗位需求，以工作过程为导向，注重实践教学环节。
3、 动态调整
根据企业的发展变化和市场需求的调整，及时对培养方案进行优化和完善。
五、课程设置与教学 1、 课程设置
订单班的课程设置包括公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程和企业特色课程。企业特色课程由企业专家授课，让学生了解企业文化、工作流程、岗位技能等。
2、 教学组织
学校和企业共同组织教学，采用“工学交替”、“项目驱动”、“任务导向”等教学方法，提高学生的学习积极性和实践能力。
3、 教学评价
建立多元化的教学评价体系，包括学生自我评价、教师评价、企业评价等，注重对学生实践能力和职业素养的考核。
六、师资队伍建设
1、 双师型教师培养
学校鼓励教师到企业挂职锻炼，参与企业的生产经营活动，提高教师的实践教学能力；企业选派技术骨干到学校担任兼职教师，参与教学和指导学生实践。
校企合作协议书范本新整理版7篇
校企合作协议书范本新整理版7篇
篇1
甲方（学校）：__________________大学
地址：___________________________
联系方式：_______________________
法定代表人：_____________________
乙方（企业）：__________________公司
地址：___________________________
联系方式：_______________________
法定代表人：_____________________
鉴于双方共同的目标和愿景，为进一步推动教育事业的发展，促进人才培养和科技创新，甲乙双方本着平等互利、合作共赢的原则，经友好协商，达成以下校企合作协议： 一、合作背景与目的
1. 合作背景：双方为共同推动教育事业发展，实现资源共享、优势互补，决定开展校企合作。
2. 合作目的：通过校企合作，共同培养高素质、高技能人才，促进产学研一体化发展，推动技术进步与创新。
二、合作内容与方式
1. 人才培养合作：
（1）共同制定人才培养方案，优化课程体系，确保人才培养质量。
（2）企业参与学校教学活动，提供实践教学资源，安排实习实训岗位。
（3）根据企业需求，共同开设专项课程，提高毕业生职业适应能力。
2. 科研项目合作：
（1）共同申报科研项目，共同承担课题研究，共享研究成果。
（2）企业为学校提供技术支持和科研平台，推动科技成果转化。
（3）双方互派人员参与科研活动，共同提升科研水平。 3. 社会服务合作：
（1）共同开展社会服务活动，为社会提供技术支持和人才培训。
（2）企业为学校提供实践教学基地和社会资源，助力学校社会服务能力提升。
（3）双方共同参与行业交流活动，提高行业影响力。
校企合作协议计划书（通用6篇）
校企合作协议计划书（通用6篇）
校企合作协议计划书
校企合作协议计划书（通用6篇）
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编为大家收集的校企合作协议计划书（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
校企合作协议计划书1
在现代金融危机的大前提下，如何利用职业学校和社会的人力资源，发挥内在潜力，实现优势互补，强强联手，实现人力资源利用的最大化--“能用众力，则无敌于天下矣”。因此，走出去，引进来，已经成为整个社会不可阻挡的潮流和趋势。不同的方式，各有所长，重要的是因“地”制宜，重在“结合”。因“地”制宜，即根据企业的生产的需求，充分发挥学校自身人力资源和信息产业的的优势，为企业培训有素质有技能有企业责任感的优秀员工达到真正意义上的新概念校企结合形式。因此，XX望海职业技术学校以最人性化合理化的服务和培训,量体裁衣的合作模式真诚寻求各企业的合作。实施校企合作是职业教育改革发展的必由之路。
【学校介绍】
我校是经XX市教育局批准从事学历教育全日制中等职业技术学校。根据职业教育人才培养的新形势，学校主动适应市场要求，不断创新校企合作模式，将学校教育教学与社会市场需求(企业)无缝对接，我校创新办学理念通过新概念的校企合作整合人力资源和技术资源，统筹企业建设与人员培训两项工作。
实现学校内企业办班，对学生走向岗位、步入职业的角色转换进行了有机链接。学校为了加强深入扩大校企合作工程项目成立专门管理机构-校企合作委员会。XX望海职业技术学校“校企合作委员会”为您企业提供最详尽最权威的咨询策划，同时“有效，及时，稳定，长期”支援人力资源，帮助企业解决人力资源的实际困难。
【合作目标】
加强学校与企业的合作，校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现院校教育与企业管理现代化、实现教育与企业的可持续发展的一个重要合作模式。