郭沫若《屈原》(雷电颂)教学课件

《屈原》PPT教学课件

南后郑袖是个狠毒自私的女人，楚王长子正在秦国作为人质，南后为了固宠便接受张仪奸计，以离间楚王与屈原关系，破坏楚齐联盟，换取秦国对立稚子子兰为王位继承人的支持，二人共同设下宫廷“构陷”的阴谋。
南后以帮助指导“九歌”为名，把屈原骗入宫廷，当面吹捧屈原：“文章又好，道德又高，又有才能，又有操守”，待见到楚王回宫时，便诈作头疼，倒入屈原怀中，反诬屈原调戏她。
作者介绍
郭沫若（1892～1978），四川乐山人，原名郭开贞，文学家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作：诗集《女神》，历史剧《屈原》等。
背景资料
秦国为破坏楚齐联盟派使者张仪游说楚王，诡称秦以商於六百里之地与楚，条件是楚齐绝交。左徒屈原识破秦国虎狼之心，从维护楚国独立和关东六国人民利益出发，力劝楚王坚持联齐抗秦。张仪阴谋受挫，转而与楚王宠姬南后勾结。
《屈原》节选
• 郭沫若
-.
学习目标
1.了解《屈原》创作的时代背景、作者情况。 2.理解作品的思想内容，初步了解戏剧文学的特点—— 剧本主要靠语言、动作表现人物性格。 3.体会象征含义，体会课文抓住事物的特征展开的丰富的想象，理解多种修辞手法的运用及其表达效果。 4.品味语言，理解语言中所包孕的深意，培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。
结构图示
屈原：光明与正义的化身爱国爱民英勇无畏
歌颂风雷浪
屈原
漫风、雷、电：象征主
（节选）人世间追求正义、义
光明的变革力量
诗风
洞庭湖、长江、东海：象征人民群众
象征
怒斥神祇
拟 “东皇太一”等众神：
人呼象征人世间昏庸腐朽
告手
的当权者和官僚统治

41【四清导航】学年八年级语文下册第二单元 7《雷电颂》新人教版PPT课件

重点诵读课文，并背诵课文前6个自然段。体会作品的雄伟气势和浓厚的抒情意味。难点联系背景资料，深刻理解作品的思想情感。
每年农历端午，我们都会划龙舟、吃粽子，同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗？是为了纪念我国第一位伟大的爱国诗人——屈原。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。屈原正在一个风雨交加的夜晚呼唤风、雨、电，那他期盼的是什么呢？让我们一起来欣赏郭沫若的《雷电颂》。
(3)“火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？” 这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。 (4)“把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！” “啊，你，你完全是一片假！”深刻地指出了产生社会黑暗的根源，“土偶木梗”实际上就是指世间昏庸腐朽、无德无能、欺民惑众的当权者和官僚统治集团。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
郭沫若(1892～1978)，原名郭开贞，四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家，一生著述颇丰。1921年8月，出版中国现代文学史上的著名诗集《女神》，成为中国新诗的奠基人。他的主要作品还有历史剧《屈原》《虎符》《蔡文姬》《武则天》等。
1．屈原简介屈原(约前340～约前278年)，我国最早的大诗人。名平，字原；又自云名正则，字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭谗去职，迭遭放逐。至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。 2．写作背景抗日战争期间，国民党统治集团推行消极抗战、积极反共的政策。震惊中外的“皖南事变”后，国民党政府变本加厉地实行法西斯统治，扼杀言论自由，摧残进步力量。作家们不得不改用隐晦曲折的形式暴露现实的黑暗，抨击反动派的倒行逆施。在这种情况下兴起了创作历史剧的热潮。郭沫若是最杰出的代表。他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声与时代的责任，从对历史的回顾中汲取斗争的力量。

雷电颂 ppt课件

历史剧《屈原》
《屈原》写于1942年1月，时值抗日战争的相持阶段，半屈原》写于1942年 1942 时值抗日战争的相持阶段，壁河山沦于敌手，蒋介石集团又消极抗日，积极反共，壁河山沦于敌手，蒋介石集团又消极抗日，积极反共，全中国进步的人们都感受着愤怒” 于是， “全中国进步的人们都感受着愤怒”。于是，针对政治现实，郭沫若创作了《屈原》，用以鞭挞国民党反动派的黑郭沫若创作了《屈原》暗统治，抒发人民的愤慨。作者曾说: 我把这时代的愤怒暗统治，抒发人民的愤慨。作者曾说:“我把这时代的愤怒复活在屈原的时代里去了。换句话说，复活在屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当前的时代。序俄文译本历史剧〈代来象征我们当前的时代。”(《序俄文译本历史剧〈屈〉》) 原〉》) 全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂” ”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂” 五幕。课文节选的第五幕的第二场，是全剧的高潮。五幕。课文节选的第五幕的第二场，是全剧的高潮。屈原》在当年国民党统治的中心──重庆上演， ──重庆上演《屈原》在当年国民党统治的中心──重庆上演，产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂”一幕中的独白，巨大的影响。尤其是“雷电颂”一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。多爱国者的共鸣。每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。此剧最后被国民党当局禁演。声所淹没。此剧最后被国民党当局禁演。
《屈原》剧本屈原》
雷电颂》《雷电颂》中，作者进行了大胆的艺术虚构，运用夸张的艺术手法，虚构，运用夸张的艺术手法，让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀，借暴风、怒雷、闪电的翅膀，展开美妙的幻想，飞往光明的境地；的幻想，飞往光明的境地；也借助了它们的力量，毁灭一切黑暗。这样，们的力量，毁灭一切黑暗。这样，就使屈原形象显得更加神采飞扬。屈原形象显得更加神采飞扬。这段独白想象奇特，气势宏伟，想象奇特，气势宏伟，表现了作者浪漫主义的激情。主义的激情。

第17课《屈原》课件(共23页ppt).ppt

这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现出他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
合
作
1．文中的屈原是一个怎样的形象？
探
屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然
究
正气和英勇无畏的斗争精神的形象。屈原的形象
体现和概括了中华民族的性格。他所坚持的争取
自由和反抗侵略的高风亮节，他为捍卫真理与正
伸
课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。
学
习
目
1．能够在朗读中把握人物情感，揣摩人物性格。
标
2．学会赏析文中运用的修辞手法、象征手法，
体会其表达效果。
3．联系背景资料，能够恰当演绎剧本。
基础（1）读准字音积雷霆（ tíng ）累犀利（ xī ）
污秽（ huì ）鞭挞（ tà ）
罪孽（ niè ）
作者对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热
烈追求。
随堂活动：选取文中自己喜欢的段落进行朗诵比赛。
活动要求：（1）参赛者需读出情感，可适当演绎，时间控制在三分钟左右；（2）评议者需客观公正，合理评价；（3）严肃对待，保持良好纪律和秩序。
拓
展
拓展阅读历史剧《屈原》，全面感受作品
延
的思想内容，写出自己的心得体会。
读
舞台说明又称舞台提示，是剧作者根据演出需要，
感提供给导演和演员的说明性的文字。
悟
开头这段舞台说明对场景进行了设置。室内空寂昏
暗，室外雷电交加，大风咆哮，为屈原的内心独白——
“雷电颂”提供了自然背景，增添了悲壮的气氛，同时
也推动了情节的发展。
第二部分的舞台说明交代了屈原的外貌、神态和动

07《雷电颂》-郭沫若ppt

巴金（1904—2005)
原名李尧棠，四川成都人，现当代著名作家、翻译家，主要作品有，《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）；散文集《随想录》等。
写作背景及意图：
《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》，以批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐斗争。起到了“借古讽今，古为今用”的作用。
这样，张仪既使屈原被罢官，又是秦国结下盟友齐国，屈原也就这样被陷害流放了。
郭沫若（1892—1978)
现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作：
诗集:《女神》历史剧：《屈原》《棠棣之花》《蔡文姬》《武则天》等。
郭沫若可以说是典型的中国无耻文人。好色，软弱，见风使舵，卖友求荣，什么下作的的事情都能干得出来。当年在共党革命高潮时上串下跳，等到镇压时就躲到日本，抗战时也没有回来。
字词认读
词语解释
读准字音
睥睨（ pì nì ）污秽（ wū huì ）
犀利（ xÿ lì ）
雷霆（ lãi tíng ）
迸射（bâng shâ）
伫立（ zhù lì ）
稽首（ qǐ shǒu ）鞺鞺鞳鞳（ tüng tà ）拖泥带水（tuō ní dài shuǐ）
读准字音
驰骋（ chí chþng）徘徊（ pái huái ）脚镣（ jiǎo liào）播弄（ bō nîng ）
郭沫若
同德县第二民族寄宿制学校李品珠