会计电算化技能教案课程完整版
2.以小组为单位回答问题。
3.完成“实验十三：固定资产系统初始化”的操作。
4.完成“实验十四：固定资产业务处理” 的操作。
5.完成“实验十五：固定资产期末业务处理” 的操作。
１．讲解并演示系统管理的内容并强调应该特别注意的部分。
２．提问并组织讨论
３．布置上机实验的内容。
4.讲解并演示固定资产管理系统初始化、日常业务处理和期末业务处理的内容和操作方法，特别强调操作错误时的修改方法。
【知识要点】
报表模板
【任务导入】在系统中预置了哪些报表模板。
【做中学】利用报表模板分别生成资产负债表和利润表。
【知识要点】
问题：
1.如何自定义报表？
2.如何自定义报表模板？
3.如果发现资产负债表不平，主要原因有哪些？
4.应如何生成多个月份的报表？
5.如何输出EXCEL表格式的会计报表？
1.确定学习小组。
期末业务处理
【任务导入】固定资产系统的月末业务主要有哪些内容？
【做中学】计提固定资产折旧、生成记账凭证。
【知识要点】
问题：
1.为会么在启用软件的当月不能进行固定资产减少的业务处理？
2.一个月中可以多次计提固定资产折旧吗？
3.在计提折旧后已生成了记账凭证却发现折旧计提的基数有错误应该怎么办？
4.在什么情况下应录入原始固定资产卡片？什么情况下应录入增加资产的固定资产卡片？
能力目标
能够灵活地根据实际工作的需要设计各种报表，并生成报表数据；能够熟练地利用报表模板生成报表数据。
教 学 设 计
教学内容（包括重点★、难点☆）
学生活动设计
教师活动
设计
教学用具
内 容：
第3单元报表管理
报表系统初始化
【任务导入】在企业中报表管理主要包括哪些内容？应该如何设计一张报表。
【做中学】新增一张报表并进行初始设置。
2.以小组为单位讨论并回答问题。
其
他
课堂提问的规则：
每小组抽取本小组应回答的问题，回答问题时各小组均为每一个回答问题的小组打分。如果被提问组未回答正确，则由其他小组回答并加分。
教学题目
第3单元 报表管理
课时安排
4
授课时间
第 周 第 节
教学目标
知识目标
掌握财务报表格式设计的内容、作用和设计方法；掌握财务报表数据处理的方法。
能力目标
能够为工资管理系统日常业务处理做好充分的准备；能够根据企业日常业务的发生情况分配工资，以及进行工资分摊等业务处理。
教 学 设 计
教学内容（包括重点★、难点☆）
学生活动设计
教师活动
设计
教学用具
内 容：
第4单元报表管理
工资管理系统初始化
【任务导入】在企业中应该为日常工资业务的处理做好哪些准备。
【做中学】建立工资账套并做初始准备。
会计电算化技能教案课程
教学题目
第1单元系统管理与基础设置
课时安排
4
授课时间
第 周 第 节
教学目标
知识目标
掌握设置操作员及其权限的作用和方法、建立账套的方法和知识要点的问题；掌握系统启用的方法；掌握设置各种基础档案的作用和方法、设置会计科目、凭证类别及结算方式的方法。熟悉账套备份和恢复的方法。
能力目标
能力目标
能够为总账系统日常业务处理做好充分的准备；能够根据企业日常业务的发生情况，进行日常业务处理及期末业务处理。
教 学 设 计
教学内容（包括重点★、难点☆）
学生活动设计
教师活动
设计
教学用具
内 容：
第2单元总账业务
2.1总账系统初始化
【任务导入】在日常业务处理之前还应做哪些工作？
【做中学】定义总账系统参数；录入期初余额。
能够根据企业的实际情况设置操作员及其权限，为企业会计核算及其管理设置账套并进行账套的管理，进行适合企业需要的各种基础档案的设置，并根据企业的实际需要进行会计科目的设置等。
教 学 设 计
教学内容（包括重点★、难点☆）
学生活动设计
教师活动
设计
教学用具
内 容：
第1单元系统管与与基础设置
1.1操作员管理
【任务导入】设置操作员
4.以小组为单位讨论并回答问题。
其
他
课堂提问的规则：
每小组抽取本小组应回答的问题，回答问题时各小组均为每一个回答问题的小组打分。如果被提问组未回答正确，则由其他小组回答并加分。
教学题目
第4单元 薪资管理
课时安排
12
授课时间
第 周 第 节
教学目标
知识目标
掌握工资管理系统初始化的内容、作用和设置方法；掌握工资系统中基础设置的内容、方法和应知要点；掌握工资期末业务处理的内容和方法。
5. 提问并组织讨论
３．布置上机实验的内容。
网络机房、
视频广播
电子课件
课 后 学 习 设 计
作
业
思考题：
应如何完成变更固定资产原值的业务处理？
参
考
书
《会计电算化应用教程》高等教育出版社 2012年出版
《会计电算化上机实验》高等教育出版社 2012年出版
网
站
课堂
活
动互动：1.以个人为 Nhomakorabea位进行上机实验，如有问题则由教师引导由其他同学帮助解决问题；
３．布置上机实验的内容。
网络机房、
视频广播
电子课件
课 后 学 习 设 计
作
业
思考题：
在进行基础设置时出现了以下的问题应该怎么办？
（1）在设置部门档案时不能设置负责人？
（2）在设置职员档案时，其所属的部门选择错了，再重新选择时却只显示这一个错误的部门？
（3）在企业与某个职员之间发生业务往来时，发现职员档案中并没有这个职员，应该怎么办？
【知识要点】
2.2填制凭证
【任务导入】总账系统中最主要的日常工作就是填制凭证。
【做中学】填制凭证、修改凭证、删除凭证、查询凭证。
【知识要点】
出纳业务
【任务导入】出纳的主要工作到底有哪些？
【做中学】填制付款凭证、填制收款凭证、出纳签字、查询日记账、查询资金日报表。
【知识要点】
审核凭证并记账
【任务导入】填制凭证，并对收付凭证进行出纳签字后还应该对凭证进行哪些操作呢？
教学题目
第5单元 固定资产管理
课时安排
12
授课时间
第 周 第 节
教学目标
知识目标
掌握财务报表格式设计的内容、作用和设计方法、掌握财务报表数据处理的方法。
能力目标
能够灵活地根据实际工作的需要设计各种报表，并生成报表数据；能够熟练地利用报表模板生成报表数据。
教 学 设 计
教学内容（包括重点★、难点☆）
学生活动设计
《会计电算化上机实验》高等教育出版社 2012年出版
网
站
课堂
活
动
互动：
1.以个人为单位进行上机实验，如有问题则由教师引导由其他同学帮助解决问题；
2.以小组为单位讨论并回答问题。
其
他
课堂提问的规则：
每小组抽取本小组应回答的问题，回答问题时各小组均为每一个回答问题的小组打分。如果被提问组未回答正确，则由其他小组回答并加分。
【做中学】进行基础设置。
【知识要点】
问题：
1.如果一位操作员在年终前调离应该如何处理？
2.如果操作员忘记了自己的密码怎么办？
3.可以修改的账套信息有哪些？
4.如何设置出纳员、会计和会计主管的操作仅限？
5.设置职员档案有何作用？
6.设置客户档案及供应商档案有何作用？
7.通常在什么情况下会用到结算方式？
1.确定学习小组。
2.以小组为单位回答问题。
3.完成“实验一：系统管理”的操作。
4.完成“实验二：基础设置”的操作。
１．讲解并演示系统管理的内容并强调应该特别注意的部分。
２．提问并组织讨论
３．布置上机实验的内容。
4.讲解并演示分类及档案的设置，特别强调各种档案的作和应注意的问题。
5. 提问并组织讨论
２．提问并组织讨论
３．布置上机实验的内容。
4.讲解并演示薪资管理系统初始化、日常业务处理和期末业务处理的内容和操作方法，特别强调操作错误时的修改方法。
5. 提问并组织讨论
３．布置上机实验的内容。
网络机房、
视频广播
电子课件
课 后 学 习 设 计
作
业
思考题：
可以设置的工资分摊的业务有哪些？
参
考
书
《会计电算化应用教程》高等教育出版社 2012年出版
（4）在设置客户及供应商分类等内容时发现编码规则错误怎么办？
参
考
书
《会计电算化应用教程》高等教育出版社 2012年出版
《会计电算化上机实验》高等教育出版社 2012年出版
网
站
课堂
活
动
互动：
1.以个人为单位进行上机实验，如有问题则由教师引导由其他同学帮助解决问题；
2.以小组为单位讨论并回答问题。
其
他
课堂提问的规则：
【知识要点】要特别注意人员类别、工资项目及人员档案与计算公式之间的关系。
日常业务处理
【任务导入】在企业中工资系统的日常业务主要有哪些内容？
【做中学】录入工资数据、计算个人所得税。
【知识要点】
月末业务处理
【任务导入】工资系统的月末业务主要有哪些内容？
【做中学】设置工资分摊、进行工资分摊和月末处理。
【知识要点】
【做中学】启动系统管理并设置操作员
【知识要点】
1.2账套管理
【任务导入】账套管理包括哪些内容，应如何对其进行管理。
《会计电算化》教学设计
《会计电算化》教学设计一、教学目标1、知识目标让学生了解会计电算化的基本概念、发展历程和重要性。
掌握会计电算化软件的基本操作流程，如账务处理、报表生成等。
2、能力目标培养学生熟练运用会计电算化软件进行会计业务处理的能力，提高学生的会计信息化素养和实践操作能力。
3、情感目标激发学生对会计电算化课程的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神，让学生认识到会计电算化在现代会计工作中的重要作用。
二、教学重难点1、教学重点会计电算化软件的操作流程，包括系统初始化、凭证录入、账簿查询、报表生成等。
2、教学难点会计电算化软件中各项参数的设置和财务数据的安全性管理。
三、教学方法1、讲授法通过讲解会计电算化的基本概念、原理和操作方法，让学生对课程内容有初步的了解。
2、演示法利用多媒体教学手段，向学生演示会计电算化软件的操作过程，使学生更加直观地理解和掌握相关知识。
3、实践法安排学生进行实际的操作练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高操作技能。
4、讨论法组织学生针对会计电算化中的某些问题进行讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）通过讲述一个企业由于手工记账效率低下、错误率高，而引入会计电算化系统后取得显著成效的案例，引出会计电算化的主题，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（约 30 分钟）（1）介绍会计电算化的概念、发展历程和重要性。
（2）讲解会计电算化软件的基本功能模块，如账务处理、固定资产管理、工资管理、报表管理等。
3、软件演示（约 30 分钟）（1）打开会计电算化软件，向学生演示系统初始化的操作过程，包括建立账套、设置会计科目、录入初始数据等。
（2）演示凭证录入的方法，包括如何填写凭证的各项内容、如何进行凭证的审核和记账。
（3）展示账簿查询的功能，如总账、明细账、日记账的查询和打印。
（4）演示报表生成的操作，如资产负债表、利润表的编制和输出。
4、学生实践（约 60 分钟）学生分组进行会计电算化软件的操作练习，教师在旁边巡视指导，及时解决学生在操作过程中遇到的问题。
会计电算化全套教案
武汉市财贸学校教案本科目会计电算化任教班级 1211教师曹清2013年2月——2013年6月课堂教学设计第 1 周第 1、2 课时教学过程设计：课堂教学设计第 2 周第 1、2 课时教学过程设计：为了保证系统的安全性，在“系统管理员登录”对话框中，可以设置或更改系统管理员的密码。
首先将“改密码”复选框选中，单击【确定】按钮，打开“设置操作员口令”对话框，在“新口令”和“确认新口令”后面的输入区中均输入新密码，最后单击【确定】按钮，返回系统管理。
考虑实际教学环境，建议不要设置系统管理员密码。
用友通系统运行期间禁止修改计算机操作系统日期。
任务二：设置操作员操作员是指有权登录系统，对系统进行操作的人。
每次注册登录系统都要进行操作员身份的合法性检查，对不同的操作员分配不同的权限，可以有效维护系统安全。
提问：现在已有几种不同身份的电脑操作员？三种：系统管理员、账套主管、操作员1.增加操作员：以系统管理员的身份登录系统管理操作步骤：(1) 执行“权限”--“操作员”命令，打开“操作员管理”对话框，窗口中显示系统预设的几位操作员：demo、SYSTEM、UFSOFT(2) 单击工具栏中的【增加】按钮，打开“增加操作员”对话框，按表中所示资料输入用户。
编号姓名口令所属部门角色完成操作01 张一佳 1 财务部账套主管单击【增加】02 王贺雯财务部总账会计单击【增加】按钮03 李扬财务部往来会计04 任小慧财务部出纳员05 孙怀庆采购部采购主管06 蒋群销售部销售主管07 江黎销售部销售主管课堂教学设计第 2 周第 3、4 课时复习检查：逐一检查每位同学的操作1．登录系统管理2．增设操作员3．建立账套4．系统启用新课：一、设置操作权限系统管理员和账套主管都有权设置操作员，但两者的权限有区别。
系统管理员可以指定或取消账套主管，也可对账套内所有的操作员进行授权；而账套主管权限局限于它所管辖的账套，在账套内账套主管默认拥有全部操作权限，可以针对本账套的操作员进行权限设置。
会计电算化第七章课时教案
会计电算化第七章课时教案一、教学目标•了解会计电算化系统的基本原理和功能•掌握会计电算化系统的安装和配置方法•掌握会计电算化系统的数据输入和输出方法•能够使用会计电算化系统进行会计数据的录入和查询•能够利用会计电算化系统进行财务报表的生成和分析二、教学内容1. 会计电算化系统的基本原理和功能•会计电算化系统的定义和发展历程•会计电算化系统的基本原理和功能•会计电算化系统在企业管理中的作用2. 会计电算化系统的安装和配置方法•会计电算化系统的硬件需求和软件需求•会计电算化系统的安装步骤和注意事项•会计电算化系统的相关参数配置和设置3. 会计电算化系统的数据输入和输出方法•会计电算化系统的数据输入方式和操作技巧•电子凭证的生成和使用方法•会计电算化系统的数据输出方式和操作技巧4. 会计电算化系统的数据录入和查询•会计电算化系统的会计凭证录入和修改方法•会计电算化系统的账户余额查询和调整方法•会计电算化系统的科目余额查询和调整方法5. 会计电算化系统的财务报表生成和分析•会计电算化系统的财务报表生成方法和技巧•会计电算化系统的财务报表分析方法和技巧•会计电算化系统在财务预测和决策中的应用三、教学过程1.导入–引入会计电算化系统的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解–分别讲解会计电算化系统的基本原理和功能、安装和配置方法、数据输入和输出方法、数据录入和查询以及财务报表生成和分析。
3.案例分析–通过实际案例的形式，让学生运用会计电算化系统进行数据录入和查询，并生成相应的财务报表，进行分析和解读。
4.讨论与互动–学生们对案例进行讨论，共同分析和解决问题，增强应用能力。
5.总结与拓展–对本节课内容进行总结，并展示会计电算化系统的发展趋势和前景。
四、教学资源•会计电算化系统软件•讲义和案例材料•多媒体设备和投影仪五、教学评价•课堂互动表现评价•讨论和案例分析评价•课后作业评价以上是《会计电算化第七章课时教案》的教学内容，希望对您有所帮助。
会计电算化实验教案
一、教案基本信息教案名称：会计电算化实验教案适用课程：会计电算化课时安排：共5章，每章2课时，总计10课时教学目标：1. 使学生掌握会计电算化的基本概念和原理。
2. 培养学生掌握会计软件的操作方法和技巧。
3. 提高学生运用会计电算化技术解决实际问题的能力。
教学内容：1. 会计电算化的基本概念与原理。
2. 会计软件的运行环境与操作方法。
3. 会计软件在日常账务处理中的应用。
4. 会计报表的编制与分析。
5. 会计电算化软件的安全与维护。
教学方法：1. 讲授法：讲解会计电算化的基本概念、原理和操作方法。
2. 演示法：演示会计软件的操作过程，让学生跟随操作。
3. 练习法：学生独立操作会计软件，解决实际问题。
4. 案例分析法：分析会计电算化实践中的案例，提高学生运用能力。
教学准备：1. 会计电算化实验室。
2. 会计软件教学版。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
4. 教案、讲义、案例等教学资料。
二、第一章：会计电算化概述教学目标：1. 使学生了解会计电算化的起源和发展历程。
2. 使学生掌握会计电算化的基本概念和原理。
3. 使学生认识会计电算化的重要性和发展趋势。
教学内容：1. 会计电算化的起源和发展历程。
2. 会计电算化的基本概念和原理。
3. 会计电算化的重要性和发展趋势。
教学方法：1. 讲授法：讲解会计电算化的起源、发展历程、基本概念和原理。
2. 讨论法：分组讨论会计电算化的重要性和发展趋势。
教学准备：1. 会计电算化实验室。
2. 会计电算化概述讲义。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
三、第二章：会计软件与会计电算化教学目标：1. 使学生了解会计软件的种类和功能。
2. 使学生掌握会计软件的运行环境和操作方法。
3. 使学生了解会计软件在企业中的应用。
教学内容：1. 会计软件的种类和功能。
2. 会计软件的运行环境和操作方法。
3. 会计软件在企业中的应用。
教学方法：1. 讲授法：讲解会计软件的种类、功能、运行环境和操作方法。
会计电算化课程教学教案
会计电算化课程教学教案目录会计电算化课程教学教案本课程性质与教学对象会计电算化课程是我院的专业主干课程,也是为了培养和检验学生运用会计专业课程的基本理论、基础知识和基础方法进行各种财务软件操作与维护的一门综合性的技能课程之一;我院学生在修完基础会计、计算机基础等课程以后即可开设此课程;本课程的学习目的与要求使学生系统全面把握会计电算化的产生、发展,会计电算化信息系统的构成、初步培养学生掌握财务软件的维护方法与技巧,比较熟练地掌握财务软件的应用能力,特别是财务软件各个模块的使用方法与步骤;同时,也是培养学生职业岗位能力、社会适应能力和全面综合素质;本课程教学手段多媒体教学为主,其他手段为辅;第一章会计信息系统概述本章的学习目的与要求通过本章的学习,使学生了解数据、信息的基本概念、内容及之间关系,了解系统的定义及系统的基本功能与类型,进而认识会计数据、会计信息及会计信息系统的功能与作用;使学生了解国内外会计电算化发展概况；电子计算机对会计信息系统的影响;掌握手工会计与会计电算化的异同点；会计电算化信息系统的结构；实现会计电算化的意义及会计电算化工作内容;重点掌握手工会计与会计电算化的异同点;本章任务分析1、起点能力：学生已经理解并掌握了会计基础知识、基本理论与基本方法,特别是掌握了手工会计的账务处理的基本原理与基本方法;2、本章知识包括：会计数据与会计信息,会计信息系统的处理要求、流程与内容,会计电算化信息系统构成,会计电算化产生与发展、会计电算化的结构、手工会计与电算会计的异同、会计电算化的意义等,由此决定本次教学的顺序;本章教材分析1、本章重点：1会计数据与会计信息之间关系2会计信息处理的方式和要求3手工会计与电算会计的异同4电算会计信息系统的结构5会计电算化的管理与实施2、本章难点：会计数据与会计信息之间的关系手工会计与电算会计的异同会计电算化信息系统的职能结构本章的教学手段与方法讲授法＋多媒体形式课时分配6～8学时参考书目1、电算化会计武汉大学,欧阳电平编该参考书对于会计信息内容的表述、会计信息处理的方式、要求等内容阐述比较透彻、易懂,有助于学生理解与掌握;2、电算化会计与审计北京经济学院出版社,崔也光主编该教材对手工会计与电算会计的异同,会计电算化的发展及其结构的讲解比较清晰,易懂;教学过程与教学内容内容：分成五小节,前一节组成一个模块,后四节再组成一个模块;时间：前一模块为1～4 学时；后一模块也为1～4学时;第一部分复习与新课有关的知识1、回顾手工会计实验基本内容账务处理流程各环节的利与弊的分析；2、得出手工会计工作量大与繁杂、工作效率低等特点；3、由以上两个问题引出本讲论题,并告诉学生本章教学目标与要求;第二部分上新课第一节、会计信息系统的基本概念一、信息、数据一会计数据Accounting Date即记录下来的会计事实,是产生会计信息的源泉;包括两种：数字数据如；原始凭证上有关数字金额非数字数据如：原始资料、原始凭证、记账凭证二会计信息Accounting Information即经过加工处理后的有用数据;主要包括：1、会计核算：1填制和审核凭证：收集数据,初步确认信息;2设置账户会计科目：取得某种信息,预先设置好塑造该信息的模型框架,如设置资产、负债、所有者权益、收入、费用成本及利润类各会计账户会计科目;3复式记账是信息的分类;4登记账簿是进一步确认信息;5财产清查是确认账面信息,如进行各资产盘点永续盘存和实地盘存;6成本计算是通过各种分类方法,把有关成本信息从发生总费用中提炼出来,成本只是对象化的费用;无关直接计入总费用直接成本本期投入成本+期初在产品=期末完工产品成本有关间接计入间接成本期间费用7编制会计报表是汇总信息;2、会计管理：利用会计核算所得的会计信息加上数学模型对企业经营状况进行管理会计信息的使用;3、会计检查：审查会计信息;比率分析4、经济活动分析趋势分析三会计数据与会计信息区别与联系1、两个有着本质区别的不同的概念,2、数据加工处理有意义=信息,3、视具体情况而定才有意义;例如：人事管理信息职工记录数据工资核算会计数据加工、处理会计信息二、会计信息处理一对会计信息的要求1、正确：待输入的信息要正确会计人员1输入正确：录入人员人机控制录入信息审核人员正确校验程序开发人员处理程序正确设计人员2 处理正确：计算机性能人机控制处理规程正确开发人员使用人员用户需求3输出正确：查询、打印屏幕规格打印机性能高级管理人员：要求不高2、及时：中级管理人员：介于中间下级管理人员：要求高物流3、畅通：人流成本信息信息流资金信息利润信息效益4、经济： 追求利润最大化为目标成本二会计信息的流动输入 处理 输出中心环节例：现金日记账 ①输入．．：各种与现金有关凭证：现金收款凭证、现金付款凭证及银行存款付款凭证会计分录为：DR ：101 CR ：102;取上一日余额；②处理．．： 取今日相关凭证： 得出今日收、付、余额,保存信息③输出．．：现金日记账 三会计信息处理方式收集、输入、加工、处理、传递、存储、检索和输出四会计信息的处理特点1、对大量的会计数据进行重复处理；2、对原始数据进行简单的算术运算或逻辑判断；3、由于数据的分类、汇总、合并、整理问题较多,故会计数据结构较为复杂,需要对会计数据进行严密的管理；4、会计数据处理的过程和结果,要有一定的可审计性,要留有一定的审计线索；5、会计数据的安全性、正确性要求高,要通过一定的手段,保证会计数据的安全、可靠、正确；6、会计信息处理的结果往往需要以文档资料方式加以保护,随着电子计算机的应用,会计信息保存方式从纸质转为磁性介质,从可视转变为不可视;三、信息系统物资供应系统生产管理系统1、企业是个产供销系统 产品销售系统保存会计数据和信息 会计数据 会计信息变换会计信息工艺技术系统会计核算系统财务与会计系统人事劳动管理系统财务管理系统2、系统特征独立性整体性目标性层次性动态性四、会计信息系统Accounting information system, AIS凭证账簿报表1、会计信息系统内容计账方法账务处理程序2、会计信息的分类资产负债表1财务信息：过去的信息利润表外界用现金流量表2定向信息：现在、过去的信息管理用3决策信息：未来信息五、电算化会计信息系统手工会计信息系统会计信息系统电算化会计核算信息系统事后核算电算化会计信息系统电算化会计核算信息系统事中控制电算化会计核算信息系统事前决策本课小结本课主要讲授了会计数据与会计信息、会计信息系统、会计电算化信息系统的内容,其中,重点讲述了会计数据与会计信息、会计信息处理的流程、特点与要求、会计电算化信息构成等内容,这些内容为下次课奠定了基础;作业1、复习本课重点与难点内容,包括会计数据与会计信息处理流程、特点与要求；会计电算化信息构成;书面作业2、预习下次课部分内容：会计电算化产生与发展；手工会计与电算会计的异同；实现会计电算化意义等;教后记通过学生所做的作业和课堂提问来看：1、学生学习效果是：总的来说,大部分学生基本掌握了课程的重点内容,达到了课程教学目标与要求;2、存在的问题是：部分学生对会计数据与会计信息之间的关系不能全面的理解与掌握,对于谈两者之间关系的这一类型的问题不能从联系与区别去考虑,而只是片面地从区别来分析;3、改进的地方是：一方面要加强学生自主性学习,学会上完新课要及时复习,巩固所学知识,另一方面要培养与锻炼学生分析问题的方法;第三部分复习与新课有关的知识1、提问会计电算化信息系统的构成;2、提问会计电算化信息处理的要求,并与手工会计信息系统处理有何区别;3、有以上两个问题引出本章内容;第四部分上新课第二节、电算化会计信息系统的结构一、电算化会计信息系统的物理结构1、硬件设备输入设备控制器加工处理设备CPU中央处理器A.运算器存贮设备：内存与外存输出设备：打印机与显示器B、目前常见的硬件结构单机结构多机松散结构联机结构局域网网络结构城域网广域网Internet2、软件是运行管理应用与维护计算机所编制的各种程序的总和;软件．．操作系统 BASIC 系统软件 COBOL语言系统 DBASE ⅢA 、 C 语言汉字处理系统通用软件 数据输入程序应用软件 报表生成程序专用软件： 财务软件会计软件其它管理软件B 、财务软件的取得方式 成本小买入商品化财务软件 特性少共性多委托开发 针对性强 系统集成自行设计 成本高 二次开发定点开发 自行开发 周期长风险大二、电算化会计信息系统的职能结构包括三大模块：财务模块、购销存模块、管理分析模块第三节、会计信息系统的发展一、会计电算化的产生与发展一会计电算化概念是以电子计算机为主,将当代电子信息技术应用到会计中的简称,是用电子计算机代替手工记账、算账与报账; 二会计数据处理技术的发展1、第一阶段：手工操作阶段2、第二阶段：机械化操作阶段3、第三阶段：电算化操作阶段 特点：1电动运算；工资模块 固定资产模块 存货材料 销售模块成本模块 账务处理模块 转账凭证 会计报表模块2速度快；3具有记忆功能；4能连续工作；5具有选择、判断以及作出合理决定的逻辑功能；6具有多功能输入、输出设备;三会计电算化产生与发展1、产生11946年,美国宾州世界第一台数字电子计算机问世；21954年10月,美国通用电气公司GE第一次在UNIVC-1计算机上计算职工的工资,从而引起了会计处理设备的革命；31981年8月,在我国财政部、机械工业部和中国会计学的支持下,于长春召开财务、会计、成本核算管理中应用计算机专题学术讨论会,正式把计算机在会计中应用简称为“会计电算化”;2、发展1国外：①主要体现在会计软件的发展上,20世纪60年代,一些发达国家已经开发了许多会计应用软件；②软件开发具有一般特点：A、通用软件开发与定点软件开发并存；B、二次开发与专业会计软件开发合为一体；C、会计软件的功能模块划分渐趋一致；D、对会计软件开发应用进行控制及对用户使用会计软件的行为进行规范;2我国：①尝试阶段1983年以前：A、1979年在长春一汽试点缺乏设备B、原因：缺乏人才缺乏重视②自发发展阶段1983—1989年：A、计算机闲置B、会计软件层次低③有组织、计划发展阶段1989—1994年：A、会计电算化宏观管理体系逐渐形成；B、会计电算化管理法规颁布；C、商品化会计软件市场形成；D、会计电算化人才队伍形成;④普及阶段1994年至今：发展趋势：A会计电算化水平不断向深度与广度发展；B向“管理一体化”方向发展；C单位会计电算化与行业电算化相互渗透、相互促进；D我国商品化会计软件市场逐步全面形成；E计算机审计将由绕过计算机审计向穿透计算机审计发展绕过计算机审计进入计算机审计专业审计软件利用计算机审计通用审计软件对计算机系统进行审计利用计算机作为审计手段进行审计二、电子计算机对会计信息系统的影响一电算化会计信息系统的特点1、计算工具：电子计算机；2、介质：磁性介质是会计信息的主要载体；3、数据处理高度集中化、自动化；4、信息资源高度共向共享；5、数据处理由人机共同控制;二手工会计与电算会计的异同1、相同点：1目标一致；2都需要遵循基本的会计理论和会计方法；3都需要遵守会计法规和会计制度；4基本工作要求相同：A、采集数据予以输入；B、对数据进行加工处理,如：分类、计算和传递；C、存储记录和资料；D、制定各种程序,规定需要何种数据,于何时何地取得该项数据,以及如何使用和传递；E、编制、输出报表5复式记账的基本原理相同借贷记账法6都必须保存会计档案;2、不同点1所用的计算工具不同；2数据、信息的载体媒介不同；3账簿形式和错账更正方法不同：日记账、总账订本式手工会计：明细账：可以用活页式划线更正法错账更正方法：补充登记法红字更正法A、账簿可以用活页式,平时不用订本式,到电算会计：一定时期一般在期末,才订成订本式;B、错账更正方法不存在划线更正法,因为计机存在逻辑校验;逻辑校验：会计科目逻辑校验借贷金额平衡校验4账务处理程序不同：5账户设置方法和账簿登记方法不同；手工会计：分五大类,并可再细分；电算会计：用科目号,如：3222级,数出一门,数据共享;6会计工作的组织体制不同：手工会计：A、材料组B、成本组C、资金组D、综合组电算会计：A数据收集组B凭证编码组C数据处理组D信息分析组E系统维护组7会计人员素质不同8对账、结账和期末账项调整的方式、方法不同9内部控制制度不同手工会计：人工控制电算会计：人机控制10会计系统的设计方法不同三电子计算机对会计信息系统的影响1、改变了原有会计信息系统的组织体制2、簿记规则发生了变化3、账务处理程序发生了变化4、内部控制制度发生了变化5、会计信息质量发生了变化6、会计档案保管发生了变化7、人员机构发生了变化8、对会计人员知识结构的要求发生了变化四会计信息系统的发展趋势：7大趋势学生了解即可第四和第五节、会计信息系统的管理与实施一、会计电算化的意义认识1、从开展会计电算化的目的．．①减轻工作负担,②快速、正确获取信息,③提高工作效率;上认识2、从应用计算机处理会计业务程度．．A、单项业务电算化B、多项业务电算化C、整个会计信息系统电算化角度来认识3、从整个管理．．4、从计算机在会计中开发应用的阶段来认识．．1决策①提出业务设备技术②可行性分析经济人员组织软件③、实现途径硬件2电算化信息系统的建立3电算化会计的工作组织与管理硬件制度软件制度内部制度人事制度要完善…………档案管理制度二、电算化会计信息系统的管理及实施此部分内容不是重点,可以根据实际情况调整本章小结本课主要讲授了会计电算化产生与发展,手工会计与电算会计的异同,会计电算化信息系统的结构,会计软件的取得方式,实现会计电算化的意义等内容;作业1、复习本课内容：包括会计电算化的产生与发展；手工会计与电算会计的异同；会计电算化信息系统的结构；会计软件的取得方式；实现会计电算化的意义等内容;2、预习下次课内容;3、书面作业：1简述手工会计与电算会计的异同;2简述实现会计电算化的意义;3简述会计电算化的职能结构;4如何管理和实施电算化会计信息系统教后记通过学生的作业完成情况和课堂提问来看：1、学生的学习效果是：总的看,学生基本掌握了本章的重点内容,达到了本章的教学目标与要求;2、存在的疑问是：部分学生对“会计电算化信息系统的职能结构”内容理解不够深入,对手工会计与电算化会计之间的异同缺乏理性认识;3、改进的地方是：一部分学生对会计的基本理论、基础知识掌握得不牢,所以要加强补缺补差的工作;第二章系统服务本章的学习目的与要求通过本章的学习,使学生了解掌握系统管理、软件安装与卸载和总账工具等功能的基本知识和操作方法;要求掌握系统管理中设置操作员、建立账套和操作员权限的设置方法;了解软件安装与卸载的方法和获得帮助的一般方法；熟悉总账工具的使用方法和账套输出、引入的方法;本章任务分析1、起点能力：学生已经理解并掌握了第一章的基本知识以及会计学原理相关理论,同时具备了计算机基础等课程的基本电脑操作能力;2、本章知识包括：财务软件的安装与卸载、系统管理、设置操作员、账套管理、设置操作员权限、系统安全管理、获得帮助、总账工具等内容,由此决定本次教学的顺序;本章教材分析1、本章重点：1、系统管理中设置操作员2、建立账套和设置操作员权限的方法3、账套输出、引入的方法2、本章难点：系统管理与账套管理的关系以及权限的设置本章的教学手段与方法多媒体形式讲授法课时分配 2参考书目指定的教材;教学过程与教学内容内容：分成八节时间：－节为1课时,－节为1课时财务软件的安装2.1.1、财务软件的运行环境1 、硬件环境主机：P133或以上内存：32MB 或以上硬盘：500MB或以上鼠标：标准系列鼠标显示器：Windows 系统支持的显示器,可显示256色2、系统软件操作系统：中文Windows9x、Windows NTWindows2000网络协议：TCP/IP、DCOM网络系统：W indows NT2.1.2财务软件安装方法如下:1 启动WINDOWS系统2 把光盘放入光驱3 系统自动进入安装界面,按照画面提示安装财务处理系统4 安装完系统后,关闭主机和打印机电源,将加密盒插在主机后的打印接口上,再将打印机信号线接在加密盒后,固定加密盒,加密盒安装完毕系统管理2.2.1系统管理的内容1、账套管理账套指的是一组相互关联的数据;账套管理包括账套的建立、修改、引入和输出等;2、年度账管理对不同核算单位、不同时期的数据需要设置相应的系统路径;年度账管理包括年度账的建立、清空、引入、输出和结转上年数据;3、操作员及其权限管理操作权限的集中管理包括设定系统各模块的操作员以及为操作员分配一定的权限;2.2.2启动系统管理并注册用户安装好财务软件后,需要建立本单位的核算账套,首先应运行系统服务下的系统管理;系统允许以两种身份注册进入系统管理;一是以系统管理员的身份,二是以账套主管的身份;系统管理员负责整个系统的总体控制和维护工作,可以管理该系统中所有的账套;账套主管负责所选账套的维护工作;主要包括对所选账套进行修改、对年度账的管理以及该账套操作员权限的设置;注意:启动系统管理后,“系统管理”以最小化窗口的形式出现在任务栏中;设置用户为了保证系统及数据的安全与保密,系统提供操作员设置功能;只有系统管理员才有权利设置操作员;因此,定义系统操作员时,必须以系统管理员的身份注册进入“系统管理”,然后单击“权限”下的“操作员”,进入操作员管理界面,在该界面中,可以完成增加操作员、修改操作员和删除操作员的操作;帐套管理2.4.1建立账套即采用财务软件为本企业建立一套账簿文件;首次使用总账系统时,应根据企业的具体情况进行账套参数设置;主要包括：核算单位名称、所属行业、启用时间、编码规则等基础参数;账套参数决定了系统的数据输入、处理、输出的内容和形式;1、设置账套信息设置账套信息包括录入账套号、账套名称、账套路径及启用会计期;注意:新建账套号不能与已存账套号重复账套名称可以是核算单位的简称,它将随时显示在正在操作的财务软件的界面上;账套路径为存储账套数据的路径,可以修改;启用会计期为启用财务软件处理会计业务的日期;启用会计期不能在机内系统日期之后;2、输入单位信息输入单位信息包括输入单位名称、单位简称、单位地址及法人代表等相关信息;注意单位简称必须录入,如有发票业务管理还应将相关信息输入完整,如单位全称、地址、税号等信息;3、确定核算类型确定核算类型包括本币代码、本币名称、本币类型、行业性质及账套主管;注意:行业性质的选择决定着系统为该账套提供适合于该行业的基础数据;账套主管可以在此确定,也可以在操作员权限设置功能中修改;系统默认按所选行业性质预置会计科目;如果单击按行业性质预置科目复选框,则不按行业预置会计科目;4、确定分类信息如果用户的存货、客户、供应商相对较多,可以对它们进行分类核算;注意:若选择各项分类核算,则必须先设置各项分类方案,然后才能设置相应的基础档案;5、确定编码方案确定编码方案是指设置编码的级次和各级的长度;除科目编码级次的第1级外,均可以直接根据需要进行修改;由于系统按照账套所选行业会计制度预置了一级会计科目,因此第1级科目编码级次不能修改;在系统未使用前,如果分类编码方案设置有误可以在“系统控制台”的“基础设置”中进行修改;6、确定数据精度数据精度是指定义数据的小数位数;由于各单位对数量、单价的核算精度要求不一致,为了适应不同的需求,系统提供了自定义数据精度的功能;在系统管理部分需要设置的数据精度主要有：“存货数量小数位”、“存货单价小数位”、“开票单价小数位”、“件数小数位”和“换算率小数位”;2.4.2修改帐套经过一段时间运行,如果发现账套的某些信息需要修改或补充,可以通过修改账套功能来完成;此功能还可以帮助用户查看某个账套的信息;注意:系统要求,只有账套主管才有权利注册使用账套修改功能;1、注册若当前操作员不是要修改账套的主管,则应在“系统管理”中更换操作员;2、修改账套以要修改账套的账套主管的身份注册后,单击“账套”菜单中的“修改”选项,进入“修改账套”对话框;修改完成后,如果确认已修改的内容,应单击“完成”按钮,否则单击“放弃”按钮,放弃已经进行的修改操作;2.4.3输出帐套账套输出,即会计数据备份是将财务软件所产生的数据备份到硬盘、软盘或光盘中保存起来;其目的是长期保存,防备意外事故造成的硬盘数据丢失、非法篡改和破坏;还可以实现删除当前输出账套的功能;注意:只有系统管理员才有权限输出账套;在删除账套时,必须关闭所有系统模块;2.4.4引入帐套账套引入,即会计数据恢复,是指把软盘上或硬盘上的备份数据恢复到硬盘上指定目录下;系统。
会计电算化教案中职
会计电算化教案中职
教案标：会计电算化入门
一、教学目标：
1. 了解会计电算化的基本概念和意义。
2. 掌握会计电算化软件的基本操作。
3. 了解会计电算化在企业中的应用。
二、教学重难点：
1. 重点：会计电算化的基本概念和意义，会计电算化软件的基本操作。
2. 难点：理解会计电算化在企业中的应用。
三、教学方法：
1. 讲授法：讲解会计电算化的基本概念和意义。
2. 演示法：通过实际操作演示会计电算化软件的基本操作。
3. 讨论法：组织学生讨论会计电算化在企业中的应用。
四、教学过程：
1. 导入（5 分钟）
- 引入会计电算化的背景和重要性。
2. 新课呈现（30 分钟）
- 讲解会计电算化的基本概念和意义。
- 演示会计电算化软件的基本操作，如登录、创建账套、录入凭证等。
- 引导学生了解会计电算化在企业中的应用，如财务报表生成、账目管理等。
3. 课堂讨论（10 分钟）
- 组织学生讨论会计电算化对会计工作的影响和优势。
4. 总结归纳（5 分钟）
- 总结会计电算化的要点和重要性。
5. 课后作业
- 布置作业，要求学生在会计电算化软件中进行简单的账目处理操作。
五、教学反思：
通过本次教学，学生对会计电算化有了初步的了解，并掌握了一些基本操作技能。
但在教学过程中，发现部分学生对会计电算化软件的操作还不够熟练，需要在后续的课程中加强练习。
同时，应引导学生更加深入地了解会计电算化在企业中的实际应用，提高学生的实际操作能力和应用能力。
《会计电算化实务》课程教案
《会计电算化实务》课程教案一、课程基本信息课程名称：会计电算化实务课程类型：专业必修课课程学时：X学时课程学分：X学分授课对象：专业名称年级二、课程性质与目标（一）课程性质会计电算化实务是一门将会计理论与计算机技术相结合的应用型课程，旨在培养学生运用财务软件处理会计业务的能力，使学生熟悉会计电算化的工作流程和操作规范，为今后从事会计及相关工作打下坚实的基础。
（二）课程目标1、知识目标（1）了解会计电算化的基本概念、发展历程和意义。
（2）掌握财务软件的基本功能和操作流程，如系统初始化、凭证处理、账簿管理、报表生成等。
（3）熟悉会计电算化的内部控制和安全管理。
2、能力目标（1）能够熟练运用财务软件进行会计数据的录入、处理和输出。
（2）能够根据企业的实际情况，进行财务软件的初始化设置和参数调整。
（3）能够对会计电算化系统进行日常维护和管理，解决常见的操作问题。
3、素质目标（1）培养学生的团队合作精神和沟通能力。
（2）培养学生的创新意识和自主学习能力。
（3）培养学生严谨、规范的职业素养和职业道德。
三、课程内容与教学安排（一）课程内容1、会计电算化概述（1）会计电算化的概念、发展历程和趋势。
（2）会计电算化系统的组成和功能。
（3）会计电算化的意义和作用。
2、财务软件的应用基础（1）财务软件的安装和启动。
（2）系统管理与基础设置，包括账套管理、用户管理、基础档案设置等。
3、总账系统（1）总账系统的初始化设置，如会计科目设置、凭证类别设置、期初余额录入等。
（2）凭证处理，包括凭证的填制、审核、记账等。
（3）账簿管理，如总账、明细账、日记账的查询与打印。
4、报表系统（1）报表格式设计，包括表头、表体、表尾的设置。
（2）报表公式定义与计算。
（3）报表的生成与输出。
5、工资管理系统（1）工资系统的初始化设置，如工资项目设置、人员档案设置等。
（2）工资数据的录入与计算。
（3）工资分摊与凭证生成。
6、固定资产管理系统（1）固定资产系统的初始化设置，如资产类别设置、部门设置等。
《会计电算化》课件教育教学教案
《会计电算化》课程教学教案【本课程性质与教学对象】《会计电算化》课程是我院的专业主干课程，也是为了培养和检验学生运用会计专业课程的基本理论、基础知识和基础方法进行各种财务软件操作与维护的一门综合性的技能课程之一。
我院学生在修完《基础会计》、《计算机基础》等课程以后即可开设此课程。
【本课程的学习目的与要求】使学生系统全面把握会计电算化的产生、发展，会计电算化信息系统的构成、初步培养学生掌握财务软件的维护方法与技巧，比较熟练地掌握财务软件的应用能力，特别是财务软件各个模块的使用方法与步骤。
同时，也是培养学生职业岗位能力、社会适应能力和全面综合素质。
【本课程教学手段】多媒体教学为主，其他手段为辅。
第一章会计信息系统概述【本章的学习目的与要求】通过本章的学习，使学生了解数据、信息的基本概念、内容及之间关系，了解系统的定义及系统的基本功能与类型，进而认识会计数据、会计信息及会计信息系统的功能与作用。
使学生了解国内外会计电算化发展概况；电子计算机对会计信息系统的影响。
掌握手工会计与会计电算化的异同点；会计电算化信息系统的结构；实现会计电算化的意义及会计电算化工作内容。
重点掌握手工会计与会计电算化的异同点。
【本章任务分析】1、起点能力：学生已经理解并掌握了会计基础知识、基本理论与基本方法，特别是掌握了手工会计的账务处理的基本原理与基本方法。
2、本章知识包括：会计数据与会计信息，会计信息系统的处理要求、流程与内容，会计电算化信息系统构成，会计电算化产生与发展、会计电算化的结构、手工会计与电算会计的异同、会计电算化的意义等，由此决定本次教学的顺序。
【本章教材分析】1、本章重点：（1）会计数据与会计信息之间关系（2）会计信息处理的方式和要求（3）手工会计与电算会计的异同（4）电算会计信息系统的结构（5）会计电算化的管理与实施2、本章难点：会计数据与会计信息之间的关系手工会计与电算会计的异同会计电算化信息系统的职能结构【本章的教学手段与方法】讲授法＋多媒体形式【课时分配】 6～8学时【参考书目】 1、《电算化会计》（武汉大学，欧阳电平编）该参考书对于会计信息内容的表述、会计信息处理的方式、要求等内容阐述比较透彻、易懂，有助于学生理解与掌握。
会计电算化教案｜中职会计电算化教案
会计电算化教案｜中职会计电算化教案一、教学目标：1.了解会计电算化的基本概念和发展历程；2.掌握会计电算化的相关硬件设备和软件工具；3.学习使用电子表格软件进行会计核算和财务分析；4.培养学生的信息技术应用和分析解决问题的能力。
二、教学重点：1.会计电算化的基本概念和发展历程的学习；2.电子表格软件的基本操作和功能的掌握。
三、教学难点：1.电子表格软件的应用实践；2.会计核算和财务分析的电算化处理。
四、教学内容：1.会计电算化的基本概念和发展历程1.1会计电算化的定义和特点1.2会计电算化的发展历程和应用现状1.3会计电算化对会计职业发展的影响2.会计电算化的硬件设备和软件工具2.1会计电算化的硬件设备介绍2.2会计电算化的软件工具介绍2.3会计电算化软件的选择和应用原则3.电子表格软件的基本操作和功能3.1电子表格软件的基本操作介绍3.2电子表格软件的常用函数和公式3.3电子表格软件的数据排序和筛选3.4电子表格软件的图表功能4.会计核算和财务分析的电算化处理4.1会计科目的电算化处理4.2会计凭证的电算化处理4.3财务报表的电算化处理4.4财务分析指标的电算化处理五、教学方法：1.教师讲授：通过讲授理论知识，解释概念和原理，介绍发展历程等；2.实例演示：运用实际案例进行操作演示，让学生更深入地理解和掌握知识；3.实践操作：让学生通过实际操作，熟悉和掌握电子表格软件的功能和应用；4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决会计核算和财务分析的问题；5.案例分析：通过实际案例的分析，培养学生的解决问题和分析能力。
六、教学评价：1.学生课堂表现：包括积极参与讨论、实践操作的情况；2.作业和实验报告：学生的作业和实验报告的完成情况和质量；3.考试成绩：学生在期末考试中的表现。
七、教学资源：1.教学用电脑和投影仪；2. 电子表格软件：如Excel、WPS表格等；3.讲义和教材：相关的会计电算化教材和资料。
会计电算化教案1
会计电算化教案1一、教学目标1、让学生了解会计电算化的概念、发展历程和重要性。
2、使学生熟悉会计电算化软件的基本操作流程和功能模块。
3、培养学生运用会计电算化软件进行账务处理的能力。
二、教学重难点1、重点（1）会计电算化的基本概念和原理。
（2）会计电算化软件的操作流程，包括账套建立、基础设置、凭证录入、账簿查询等。
2、难点（1）会计电算化软件中各项参数的设置和理解。
（2）如何根据企业实际业务情况进行正确的账务处理和财务报表生成。
三、教学方法1、讲授法：讲解会计电算化的相关理论知识和操作要点。
2、演示法：通过实际演示会计电算化软件的操作过程，让学生直观地了解操作步骤。
3、实践法：安排学生进行实际操作练习，巩固所学知识和技能。
四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）通过讲述传统手工会计处理方式的繁琐和局限性，引出会计电算化的概念和优势，激发学生的学习兴趣。
2、理论知识讲解（约 30 分钟）（1）介绍会计电算化的定义、发展历程和在企业财务管理中的重要作用。
（2）讲解会计电算化软件的系统构成和功能模块，如账务处理、报表管理、固定资产管理等。
3、软件操作演示（约 40 分钟）（1）打开会计电算化软件，演示账套建立的过程，包括账套信息的设置、会计科目体系的建立等。
（2）进行基础设置的演示，如部门档案、人员档案、往来单位档案等的录入。
（3）详细演示凭证录入的方法和注意事项，包括凭证的填制、修改、审核等操作。
（4）展示账簿查询和打印的功能，如总账、明细账、日记账等的查询和打印设置。
4、学生实践操作（约 60 分钟）学生在教师的指导下，分组进行会计电算化软件的实际操作练习。
教师在学生操作过程中进行巡视和答疑，及时解决学生遇到的问题。
5、总结与评价（约 20 分钟）（1）邀请学生分享操作过程中的心得体会和遇到的问题。
（2）教师对学生的操作情况进行总结和评价，指出存在的问题和不足之处，强调操作的规范性和准确性。
五、教学资源1、多媒体教室，配备电脑和会计电算化软件。