药学专业独立实践教学考核改革探索
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期的固定矫治不用 考虑 牙 弓间矢状 关系 ， 减小 了治 疗难 度 ， 并在一定 程度 上避 免拔 牙掩 饰性 矫 治 和外科 手 术 治疗 Ｈ 。
对 安 氏 Ⅱ。 病 例 早 期 应 用 Ｔ ｉｂｏｋ能 够 产 生 下 颌 骨 的 骨 殆 ｗｎｌｃ
［］ ２ 张漫， 程祥荣， 彭友俭．ｗｎｌ ｋ Ｔ ｉ ｏ 矫治器矫治恒牙初卷 第 １ ５期
Ｍｅ ｉ ｌ ｎ ｏａｏ ｆ ｈｎ ， ｙ ２ １ Ｖ ｌ７Ｎ ． ５ ｄｃ ｎｖｔ ｎｏ ｉ Ｍａ．００， ｏ ｏ１ ａＩ ｉ Ｃ ａ ，
・
１３・ ８
安氏 Ⅱ 错殆患者 的颌 骨及 软组织 侧貌得 到根本 改善 ， 让后
与 校 外 的 行业 专 家 密 切 合 作 ， 同 评 价 每 一 个 实 训 项 目 共
科学实践的基本 方 法与 技能 ； 养 学生 实 事求 是 的科 学 态 培
与岗位技 能的内在联 系 ， 根据联系 的程 度确定 此实训项 目在
本 门 实训 课 程 中 所 占 的权 重 比 。 以 下 面 的 公 式 计 算 出 实 训 成绩 ：
的研究． 实用 口腔医学杂志 ， ０ 。７ ３ ：３ ２ ２ ２ １ １ （ ） ２Ｏ－ ３ ． ０
［］ ３ 左艳萍 ， 徐宝华 ， 学聪． 刘 双黯 垫矫 治器矫 治安格 尔 Ⅱ类错耠 的
体会． 口腔 正 畸 学 杂志 ，０ ０，，１—３ ． ２０ １３ ３
骼改变 ， 并使相应的软组织侧貌美 观改善 。
【 关键词】 实践教学； 考核 ； 改革
教育部在《 关于 以就业为导 向深化高 等职业教育改 革的 若干意见》 中指 出， 高职教育应 “ 持培养面 向生产 、 坚 建设 、 管 理、 服务第一线需要 的 ‘ 下得 去 、 留得住 、 得上 ’ 实践能 力 用 ， 强、 具有 良好职业 道德 的高技 能人才 ” 。要达 到这一 培养 目
及 完 成 每 一 项 任 务 应 具 有 的 职 业 能 力 来 编 写 相 应 的 实 训 内容 。 ２ 实 践教 学 考 核体 系 的 建 立
标， 高等职业 教育 必 须 高度 重视 学 生实 践 能力 的 培养 。为
此， 将在校外行业专 家共 同参与下 ， 步建 立 和完善 一套科 逐
参 考 文 献
［ ］罗卫红 ， 民魁． １ 傅 青少年 面部侧 貌美学 特征 的临床分析 与研究 ．
口腔 正畸 学 杂 志 。０ ０ １２ ２ ． ２ ０ 。 ：３— ５
［ ］李巍然 ．ｗｎ ｌ ｋ在安氏 Ⅱ类错殆 治疗中的应用． ４ Ｔ ｉｂｏ ｃ 口腔正 畸学杂
志 ，０ ４ １ ２ ２ ． ２ ０ ， ：５— ８
学 的 、 正 的 药学 实 训 课 程 量 化 考 评 机 制 ， 引 导 学 生 在 平 公 以
时的实践和学 习过程 中就十分注意 自身素质 、 创新 思维和创 新 能力 的培养 ， 引导他 们 由过 去的“ 试型学 习” 向“ 考 型 创新 思考型学 习” 转变 。
１ 实训 教 材 的开 发
３ 规范工作流程 。 完善 规章 制 度
室资料归档工作打下基础。
４ 结束 语
为进一步加强独立 的实践教 学 ， 需要进 一步 完善独立实 践教学考核体系和相应 的规章制 度 ， 促使 独立实践 教学考核
合 作 ， 强 实训 教 材 的建 设 。 打 破 长 期 以来 的 理 论 与 实 践 加
基金项 目： 漯河医学高 等专科学校 教改项 目（ 目编号 ：０ ８一 项 ２０
Ｊ Ｘ 一５ ） Ｇ Ｍ ０
其 中， Ｘ为实训的成绩 ； Ｙ为权重 比 ， Ｙ ：１ 且 ｉ 。
最后 ， 将实训效 果 量化 考核 总成绩 计入 学生 的学 籍 ， 并
作 为是 否 能 够 毕 业 的重 要 参 考 材 料 之 一 。
作者单位 ：６ ０ ２漯河医学高 等专科学校 ４２ ０ 通讯作者 ： 杜利月
・
１ ８ ４・
兰 生 Ｑ
箜！ 鲞箜
Ｍ ｄ ａ Ｉ ｏａｏ ｈ ａＭ ｙ２１ ．ｏ ７Ｎ．５ ｅｉ ｌｎ ｖｔｎ ｆ ｉ ， ａ．００Ｖ １ ｏ１ ｃ ｎ ｉ ｏＣ ｎ ．
二元分离的局面 ， 以工作任 务为 中心 ， 现理论 与实 践 的一 实 体化 ， 在行业企业专 家共 同参与 下 ， 编写具 有 高等 职业 教 育
特色的药学专 业职业 技能 实训课 程教 材及 实 习指导 。在 实
践教材 开发上 ， 充分考 虑药学 专业 的工 作 岗位 、 职业 资格证 书， 针对专业岗位或 岗位群应 包含 的工 作项 目、 工作任 务 以
（ 收稿 日期 ：０ ９—１ ３ ） ２０ ２— １ （ 本文编辑 ： 段淑娟 ）
药学 专业 独 立 实 践 教 学考 核 改 革探 索
杜 利 月
【 摘要】 介绍笔者所在学校药学专业在校企合作 、 实践教学 内容和实践教学考核方法等方面 的改革情况 ， 旨在
探索适合高职高专 院校药学专业实践 教学考核 的方法 。
在考核标准 中， 要强化职业道 德教育 和职业技 能教育 的 考核 。把预习情况 、 训态 度 、 实 实训操 作 、 训记 录、 论总 实 讨 结、 实训报告及 实训试题测验等科 学合理 的融入到 每个实训
项 目的 考 评 标 准 中 Ｊ 。
实 践 性 教 学 是其 他教 学 环 节 不 可 替 代 的 ， 基 本 任 务 是 其 加 深 对 理 论 知识 的 理 解 ， 进 知 识 向 能 力 的 转 化 ； 养 学 生 促 培
度、 一丝不苟的严谨作 风 ； 锻炼学 生 的探索 进取 精神 和坚 韧
不 拔 的 毅力 以及 与 他 人 合 作 的 能 力 ， 终 达 到 综 合 能 力 的 最
提 高“ 。 ］
实训成绩 ＝∑（ ｉ Ｙ ） Ｘ× ｉ
Ｊ
深刻认识高等职业 教育全 面提 高 实践性 教学 质量 的重
要性和 紧迫性 ， 以就业 为指导 、 出实践能力 培养 ， 突 突出校企
对 安 氏 Ⅱ。 病 例 早 期 应 用 Ｔ ｉｂｏｋ能 够 产 生 下 颌 骨 的 骨 殆 ｗｎｌｃ
［］ ２ 张漫， 程祥荣， 彭友俭．ｗｎｌ ｋ Ｔ ｉ ｏ 矫治器矫治恒牙初卷 第 １ ５期
Ｍｅ ｉ ｌ ｎ ｏａｏ ｆ ｈｎ ， ｙ ２ １ Ｖ ｌ７Ｎ ． ５ ｄｃ ｎｖｔ ｎｏ ｉ Ｍａ．００， ｏ ｏ１ ａＩ ｉ Ｃ ａ ，
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１３・ ８
安氏 Ⅱ 错殆患者 的颌 骨及 软组织 侧貌得 到根本 改善 ， 让后
与 校 外 的 行业 专 家 密 切 合 作 ， 同 评 价 每 一 个 实 训 项 目 共
科学实践的基本 方 法与 技能 ； 养 学生 实 事求 是 的科 学 态 培
与岗位技 能的内在联 系 ， 根据联系 的程 度确定 此实训项 目在
本 门 实训 课 程 中 所 占 的权 重 比 。 以 下 面 的 公 式 计 算 出 实 训 成绩 ：
的研究． 实用 口腔医学杂志 ， ０ 。７ ３ ：３ ２ ２ ２ １ １ （ ） ２Ｏ－ ３ ． ０
［］ ３ 左艳萍 ， 徐宝华 ， 学聪． 刘 双黯 垫矫 治器矫 治安格 尔 Ⅱ类错耠 的
体会． 口腔 正 畸 学 杂志 ，０ ０，，１—３ ． ２０ １３ ３
骼改变 ， 并使相应的软组织侧貌美 观改善 。
【 关键词】 实践教学； 考核 ； 改革
教育部在《 关于 以就业为导 向深化高 等职业教育改 革的 若干意见》 中指 出， 高职教育应 “ 持培养面 向生产 、 坚 建设 、 管 理、 服务第一线需要 的 ‘ 下得 去 、 留得住 、 得上 ’ 实践能 力 用 ， 强、 具有 良好职业 道德 的高技 能人才 ” 。要达 到这一 培养 目
及 完 成 每 一 项 任 务 应 具 有 的 职 业 能 力 来 编 写 相 应 的 实 训 内容 。 ２ 实 践教 学 考 核体 系 的 建 立
标， 高等职业 教育 必 须 高度 重视 学 生实 践 能力 的 培养 。为
此， 将在校外行业专 家共 同参与下 ， 步建 立 和完善 一套科 逐
参 考 文 献
［ ］罗卫红 ， 民魁． １ 傅 青少年 面部侧 貌美学 特征 的临床分析 与研究 ．
口腔 正畸 学 杂 志 。０ ０ １２ ２ ． ２ ０ 。 ：３— ５
［ ］李巍然 ．ｗｎ ｌ ｋ在安氏 Ⅱ类错殆 治疗中的应用． ４ Ｔ ｉｂｏ ｃ 口腔正 畸学杂
志 ，０ ４ １ ２ ２ ． ２ ０ ， ：５— ８
学 的 、 正 的 药学 实 训 课 程 量 化 考 评 机 制 ， 引 导 学 生 在 平 公 以
时的实践和学 习过程 中就十分注意 自身素质 、 创新 思维和创 新 能力 的培养 ， 引导他 们 由过 去的“ 试型学 习” 向“ 考 型 创新 思考型学 习” 转变 。
１ 实训 教 材 的开 发
３ 规范工作流程 。 完善 规章 制 度
室资料归档工作打下基础。
４ 结束 语
为进一步加强独立 的实践教 学 ， 需要进 一步 完善独立实 践教学考核体系和相应 的规章制 度 ， 促使 独立实践 教学考核
合 作 ， 强 实训 教 材 的建 设 。 打 破 长 期 以来 的 理 论 与 实 践 加
基金项 目： 漯河医学高 等专科学校 教改项 目（ 目编号 ：０ ８一 项 ２０
Ｊ Ｘ 一５ ） Ｇ Ｍ ０
其 中， Ｘ为实训的成绩 ； Ｙ为权重 比 ， Ｙ ：１ 且 ｉ 。
最后 ， 将实训效 果 量化 考核 总成绩 计入 学生 的学 籍 ， 并
作 为是 否 能 够 毕 业 的重 要 参 考 材 料 之 一 。
作者单位 ：６ ０ ２漯河医学高 等专科学校 ４２ ０ 通讯作者 ： 杜利月
・
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Ｍ ｄ ａ Ｉ ｏａｏ ｈ ａＭ ｙ２１ ．ｏ ７Ｎ．５ ｅｉ ｌｎ ｖｔｎ ｆ ｉ ， ａ．００Ｖ １ ｏ１ ｃ ｎ ｉ ｏＣ ｎ ．
二元分离的局面 ， 以工作任 务为 中心 ， 现理论 与实 践 的一 实 体化 ， 在行业企业专 家共 同参与 下 ， 编写具 有 高等 职业 教 育
特色的药学专 业职业 技能 实训课 程教 材及 实 习指导 。在 实
践教材 开发上 ， 充分考 虑药学 专业 的工 作 岗位 、 职业 资格证 书， 针对专业岗位或 岗位群应 包含 的工 作项 目、 工作任 务 以
（ 收稿 日期 ：０ ９—１ ３ ） ２０ ２— １ （ 本文编辑 ： 段淑娟 ）
药学 专业 独 立 实 践 教 学考 核 改 革探 索
杜 利 月
【 摘要】 介绍笔者所在学校药学专业在校企合作 、 实践教学 内容和实践教学考核方法等方面 的改革情况 ， 旨在
探索适合高职高专 院校药学专业实践 教学考核 的方法 。
在考核标准 中， 要强化职业道 德教育 和职业技 能教育 的 考核 。把预习情况 、 训态 度 、 实 实训操 作 、 训记 录、 论总 实 讨 结、 实训报告及 实训试题测验等科 学合理 的融入到 每个实训
项 目的 考 评 标 准 中 Ｊ 。
实 践 性 教 学 是其 他教 学 环 节 不 可 替 代 的 ， 基 本 任 务 是 其 加 深 对 理 论 知识 的 理 解 ， 进 知 识 向 能 力 的 转 化 ； 养 学 生 促 培
度、 一丝不苟的严谨作 风 ； 锻炼学 生 的探索 进取 精神 和坚 韧
不 拔 的 毅力 以及 与 他 人 合 作 的 能 力 ， 终 达 到 综 合 能 力 的 最
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实训成绩 ＝∑（ ｉ Ｙ ） Ｘ× ｉ
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深刻认识高等职业 教育全 面提 高 实践性 教学 质量 的重
要性和 紧迫性 ， 以就业 为指导 、 出实践能力 培养 ， 突 突出校企