《答谢中书书》复习知识点20996
__________________________________________________ __________________________________________________ 《答谢中书书》 一、文学常识 书即书信，是一种应用性文体，可具有文学性。本文作者陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝梁（朝代）著名文学家、思想家、医药家被称为山中宰相，著有《陶隐居集》。 二、重点字词 1、五色交辉 2、交辉：3、 四时： 4、俱：5、 歇：6、夕日欲颓： 7、沉鳞竞跃： 8、未复有能与其奇者： 答案：1、这里形容石壁色彩斑斓。2、交相辉映。3、四季。4、都。5、消散。6、太阳快要落山了。欲：将要。颓：坠落。7、潜游在水中的鱼争相跳出水面。 沉鳞：潜游在水中的鱼 竞跃：争着跳跃。8、参与，这里指欣赏 。 三、重点句子翻译。 1、高峰入云，清流见底。译：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 2、两岸石壁，五色交辉。译：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 3、青林翠竹，四时俱备。译：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 4、晓雾将歇，猿鸟乱鸣。译: 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声 5、夕日欲颓，沉鳞竞跃。译： 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 6、自康乐以来，未复有能与其奇者。译：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 四、理解性默写 1、总领全文的句子：山川之美，古来共谈。 2、俯视的句子：清流见底。 仰视的句子：高峰入云。平视的句子：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 3、讲究色彩搭配，表现一年之美的景象的对偶句是：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。 4、描写晨景的句子：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。描写傍晚景色的句子：夕日欲颓，沉鳞竞跃 5、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 6、表现作者自豪之情的句子：自康乐以来，未复有能与其奇者。 7、最能体现作者思想感情的语句：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 五、课文理解 1、本文反映了作者什么思想？表达了作者什么思想感情? 答：反映了作者娱情山水的思想。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 2、全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？ 答：①“美”字 ②山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿、鸟、鱼 ③有静有动，有声有色。 3、文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？ 答：谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者的自得之情。 4、“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，好在哪里？ 答：它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛 5、沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，好在哪里？ 答：它写出“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。 6、作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？ 观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；时间交代：由朝而夕。 使山川景物和谐、完整、统一。 7、“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？ 答：有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。 8、本文实在是一篇美文。试分析美在何处。 ①“高峰入云，清流见底”表现了山水相映之美②“两岸石壁，五色交辉”表现了色彩配合之美 ③“晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之美④动静相衬之美 9、找出文中的议论句，说说其作用。答：最后一句。说明能够欣赏山水之美的人很少 《记承天寺夜游》 一、文学常识填空 本文选自,作者,，著名的文学家，唐宋八大家之一。 二、解释句中加点的词 1、念无与为乐者：念： 2、遂至承天寺寻张怀民。 遂 至 3、相与：4、中庭：5、 空明： 6、藻、荇：7、但少闲人： 但： 闲人： 8、寻张怀民 ： 9、欣然起行： 答案：1、想到没有可以交谈取乐的人。 念：考虑，想到 2、遂：于是。 至：到3、共同，一起。4、院里。5、形容水的澄澈。6、水生植物。7、只是缺少清闲的人。 但：只是 。闲人：清闲的人 8、寻找 9、高兴地 三、一词多义 寻：遂至承天寺寻张怀民（ ） 未果，寻病终（ ）《桃花源记》 飞来山上千寻塔（ ）《登飞来峰》 __________________________________________________ __________________________________________________ 与：未复有能与其奇者（ ）《答谢中书书》 念无与为乐者（ ） 相与步中庭（ ） 选贤与能（ ）《大道之行也》 答案：1、寻找；不久；古代的一种长度单位2、参与，这里指欣赏；和，连词；一起；通“举”，推荐，选拔 四、古今异义词 但少闲人如吾两人者耳但：古义：只；今义：但是，表示转折关系的连词闲人：古义：清闲的人；今义：指与事无关的人，多含贬义耳：古义：罢了；今义：耳朵五、把下列句子译成现代汉语 1、元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 译：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。 2、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。译：想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。 3、怀民亦未寝，相与步于中庭。译：张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。 4、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。译：月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。 5、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。译：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的清闲的人罢了。 四、提示性默写 1、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 2、表达作者微妙复杂的感情语句是 何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句） 。 六、思考题 1、用简洁的语言概括作者的复杂感情。 （1）贬谪的悲凉。（2）人生的感慨。（3）赏月的欣喜；（4）漫步的悠闲。 2、你是如何理解文中“闲人”的含义？ （1）即清闲的人。（2）、指具有闲情雅致的人。（3）.“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。 3、文章表现作者怎样的思想感情？ 旷达的胸襟和积极乐观的情怀。 4、欣赏：“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？ （用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。） 《马 说》 一．文学常识 1．《马说》的作者是_韩愈，字_退之，唐代文学家。其散文尤为著名，为唐宋八大家之首。是唐代古文运动的领袖。与柳宗元并称 韩 柳 。 2、“说”是一种议论文体，类似于我们今天的杂文，通常用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。文章借用有关伯乐和千里马的传说，运用托物寓意的手法，食马者喻指愚味浅薄的统治者，千里马喻指人才，伯乐喻指赏识人才的统治者（圣明的君主）抨击了统治者埋没、摧残人才的社会现象，表达了作者怀才不遇、壮志难酬之情。 3．给下列加点的注音 祗．辱（ｚｈǐ）骈．死（ｐｉáｎ ）槽枥．（ｌì ）粟（ｓù） 外见（ｘｉàｎ）一石．（dàn）
二.解释加线词语的意思。1世有伯乐（擅长相马之人，本文指识别人才的人 ） 2然后千里马（日行千里的马，本文指人才） 3祗辱有奴隶人之手（ 只是）（ 辱没 ） 4骈死于槽枥之间（ 两马并驾 ）（喂牲口用的食器） 5不以千里称也 （凭，凭借） （著称） 6一食或尽粟一石（吃一顿）（吃没） 7 食马者（通“饲”，喂） 8 才美不外见（才能，美好的素质）（ 表现在外面，“见”通“现”） 9欲与常马等不可得（普通的 ）（等同，一样） 10或尽粟一石 （有时） 11策之不以其道 （用鞭子打 ）（方法，正确的方法。） 12食之不能尽其材（竭尽）（通“才”，才能 ） 13鸣之而不能通其意（马鸣叫）（通晓） 14执策而临之（拿着马鞭子 ）（面对 ） 15其真不知马也（识别，了解） 16安．求其能千里也（ 怎么 ）
三、一词多义 能：安求其能千里也（动词，能够）虽有千里之能（名词，能力、才能） 食尽：一食或尽粟一石（吃一顿 ；吃尽）食之不能尽其材（通饲，喂养 ；竭尽） 策：策之不以其道（动词，用鞭子打马）执策而临之（名词，马鞭子） 以：不以千里称也（ 把 ）策之不以其道 ( 按照) 其:食马者不知其能千里而食也；安求其能千里也；鸣之而不能通其意(代词，它，指千里马) 其真无马邪(表反问,难道) 其真不知马也(表揣测，恐怕) 不以其道（代词，那） 虽：虽有千里之能（虽然）故虽有名马（即使） 之：只辱于奴隶人之手（助词，的）骈死于槽枥之间（表示对方位的限制） 马之千里者（定语后置标志，无义）虽有千里之能（助词，的） __________________________________________________ __________________________________________________ 策之不以其道；（代词，它，指千里马)食之不能尽其材（代词，它，指千里马） 鸣之不能通其意(音节助词，无实义) 执策而临之(代词，它，指千里马) 而：鸣之而．不能通其意（ 连词表转折 ） 执策而．临之（ 连词，表承接 ） 四、给下列句中加点的“食”字注音并释义。 ①一食或尽粟一石（ ｓｈí ）（ 吃 ） ②食马者不知其能千里而食也（ ｓì ）（ 喂 ） （ ｓì ）（ 喂 ） ③食不饱，力不足。（ ｓｈí ）（吃 ） ④食之不能尽其材。（ ｓì ）（ 喂 ） 五、.找出通假子并释义。1食马者（“食”通“饲”，喂） 2才美不外见（ “见”通“现” 表现）3食之不能尽其材（“材”通“才”，才能 ）4其真无马邪 (邪通 耶含义：吗 ) 六、古今异义: 1.虽：虽有名马 古：即使 今：虽然 2.是：是马也古：这 ，代词 今：判断动词 3.或：或尽粟一石古：有时 今：或者 4.等：等不可得古：等同，一样 今：等候 5.安：安求古：怎么 今：安全、平安 七、词类活用 祇辱于奴隶人之手（形容词作动词，辱没）一食或尽粟一石（形容词作动词，吃尽） 虽有千里之能（数量词作动词，行千里）策之不以其道（名词作动词，用鞭子打） 八、句子翻译 1、骈死于槽枥之间，不以千里称也。译：跟普通的马一起死在马厩里，不以千里而著称。 2、食马者不知其能千里而食也。译：喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。 3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 译：鞭策它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它，又不能竭尽它的才能，（马）嘶叫又不通晓它的意思。 4、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 译：这样的马，即使有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，才能和美好的品德不能表现在外面，想跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 5、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 译：唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不能识别千里马啊！ 六．按要求默写：1本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。2千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间3千里马被埋没的根本原因是： 食马者不知其能千里而食之。4千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得5食马者“不知马”的具体表现（表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子）是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意6对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 7表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句（能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句）是：执策而临之，曰：“天下无马！”8全文的主旨句（表明作者对千里马被埋没的感叹的句子；运用设问句表达作者心中感慨的句子）是：其真无马邪？其真不知马也。9有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。10表明千里马和伯乐关系的语句（领起全文作用的句子）是：世有伯乐，然后有千里马。11能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。12写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。13美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 14、文中运用排比将“食马者”的平庸浅薄写得淋漓尽致是策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。采用了排比修辞手法。在表达上的作用是：表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。
《答谢中书书》复习要点
《答谢中书书》复习要点《》原文：山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓(tuí)，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐(lè)以来，未复有能与(yù)其奇者。
常识：本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文?全梁文》。
陶弘景(456-536)，字通明，号华阳隐居，著有《陶隐居集》。
南朝梁时人。
丹阳秣(Mò)陵(今江苏南京)人。
著名的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相”.作品有《本草经集注》、《集金丹黄白方》、《二牛图》等。
卒谥贞白先生。
南朝梁时期的道教茅山派代表人物之一。
译：山川景色的美丽，自古以来是文人雅士共同欣赏赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁，色彩斑，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存(/都有)。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;太阳快要落下的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
(这里)实在是人间仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。
理解性背诵：1. 统领全文的是：山川之美，古来共谈。
2. 写出山水交映之美的`语句：高峰入云，清流见底。
3. 写景物色彩配合之美的语句是：两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
4. 写出晨昏景物变化之美的语句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓(tuí)，沉鳞竞跃。
重点字词：美：美丽，美景。
之：的。
古来：自古以来。
共：都，共同。
谈：赞叹。
高：巍峨。
入：耸入。
清：明净。
流：溪流。
交辉：指交相辉映。
青：青葱。
林：树林。
翠：翠绿。
竹：竹丛。
四时：四季。
俱：都。
将：将要。
歇：消散。
乱：此起彼伏。
颓：坠落。
实：确实。
是：这(是)。
自：从。
未：没有。
与(yù)：参与，这里指欣赏。
奇：奇丽的景色。
山川：山河竞：竞相，竞争。
跃：跳跃者：的人。
欲界之仙都：即人间仙境。
欲界，佛家语，佛教把世界分为欲界，色界、无色界。
答谢中书书复习资料
答谢中书书复习资料答谢中书书复习资料《答谢中书书》切切实实地道出了山川之自然美，是八年级语文重要的一篇课文，为文学家陶弘景的所创作。
下面是小编分享的答谢中书书的复习资料，欢迎阅读!答谢中书书复习资料篇一：答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
题目解释：《答谢中书书》中的“答”是答复的意思;“谢中书”即谢徴，作者的朋友，曾任中书鸿胪(掌朝廷机密文书)，故称“谢中书”;第二个“书”指书信。
本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，是作者写景的名篇。
注释：1.答：回复。
谢中书：即谢微(一说谢徵)，字元度，陈郡阳夏(河南太康)人。
曾任中书鸿胪(掌朝廷机密文书)，所以称之为谢中书。
书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
2.山川：山河。
之：的。
3.共谈：共同谈赏的。
4.五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。
五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。
5.青林：青葱的树林。
翠竹：翠绿的.竹子。
6.四时：四季。
俱：都。
7.歇：消。
8.乱：此起彼伏。
9.夕日欲颓：太阳快要落山了。
颓，坠落。
10.沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。
沉鳞，潜游在水中的鱼。
竞跃，竞相跳跃。
11.实：确实，的确。
欲界之仙都：即人间仙境。
欲界，佛家语，佛教把世界分为欲界，色界、无色界。
欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。
仙都，仙人生活在其中的美好世界。
12.康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。
是南朝文学家。
13.复：又。
与(yù)：参与，这里有欣赏领略之意。
奇：指山水之奇异。
译文：山川(景色)的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
答谢中书书知识点
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答谢中书书知识点1课文分析：《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。
文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。
接下来的十句，作者便以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。
“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两种视角，白云高山流水三重风物，境界清新。
“两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备”，又改用平远、高远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕阳欲颓，沉鳞竞跃”，由静景转入对动景的描写。
猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际;夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。
这四句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
最后，文章又以感慨收束，“实欲界之仙都”，这里实在是人间的仙境啊!自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。
本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
文字明朗，毫不雕琢。
一、指出加横线词的含义1、四时俱备四时：四季。
俱：都2、晓雾将歇歇：消散3、夕日欲颓，沉鳞竞跃欲：将要。
颓：坠落。
沉鳞：潜游在水中的鱼竞跃：争着跳跃4、未复有能与奇者与：参与，这里指欣赏5、五色交辉交辉：交相辉映二、翻译句子1、两岸石壁，五色交辉译文：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
中考语文《答谢中书书》复习要点
中考语文《答谢中书书》复习要点本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》。
陶弘景(456-536)，字通明，号华阳隐居，丹阳秣(Mò)陵(今江苏南京)人。
有《陶隐居集》。
【共】一起。
【谈】谈论，欣赏。
【交辉】交相辉映。
【四时】四季。
【歇(xiē)】消散。
【颓(tuí)】坠落。
【沉鳞】潜在水中的鱼。
鳞，借代鱼。
【竞跃】争相跳跃。
竞，争着。
【欲界】指人间。
【仙都】指仙境。
【复】再。
【与(yù)】参与，这里指欣赏。
1、顶峰入云，清流见底巍峨的山峰直插云，明净的溪流清澈见底。
2、两岸石壁，五色交辉两岸的石壁色彩斑，交相辉映3、夕日欲颓，沉鳞竞跃太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。
4、实是欲界之仙都实在是人间天堂。
1、文章首句“山川之美，古来共谈”总领全文，感慨发端，期望与古往今来的林泉高士相比肩。
2、然后分写“山川之美”，先仰视“顶峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然。
同时注意了山水的相映、色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。
顶峰为静，流水为动;林青竹翠为静，五色交辉为动;日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静，游鱼跃水为动。
3、最后，文章又以感慨收束，传达自己纵情山水的愉悦之情和与古今山水知音共赏美景的自豪感，表达了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
1.全文作者抓住哪一个字去写?描写景物有什么特点?这样写有什么好处?“美” 观察角度：由仰而俯;景物形象：由显而微;景物状态：由静而动;时间交代：由朝而夕。
使山川景物和谐、完整、统一。
2.“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情?有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。
3.运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么?“顶峰入云，清流见底”4.讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么?两岸石壁，五色交辉。
答谢中书书知识点
答谢中书书知识点
1. 《答谢中书书》的作者是谁呀？陶弘景呀！就比如你喜欢的某个作家，提起他你肯定超熟悉的嘛。
2. 这篇文章的写作背景了解吗？那可是很有意思的哟！就好像你知道一个故事发生的背后原因一样新奇。
3. 文中的山川之美到底美在哪里呀？哎呀，那真的是美得让你惊叹！就跟你看到超级美丽的风景时的那种感觉一样。
4. “晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘的画面感强不强？超级强的好不好！就像你在清晨的森林里听到鸟儿欢快歌唱一样生动。
5. “夕日欲颓，沉鳞竞跃”这一句写得好形象啊！就好像你看到太阳落山时鱼儿争相跳出水面的场景，多有趣。
6. 作者表达的情感是不是很真挚呀？那当然啦！就跟你对好朋友表达感情一样真诚呢。
7. 文中的动静结合手法妙不妙？简直妙极了！就像一部精彩的电影，有安静的画面也有动感的情节。
8. 这篇文章的语言风格很独特呢，是不是？真的很特别呀！就像一种独特的味道让你印象深刻。
9. 学了《答谢中书书》有很多收获吧？那肯定的呀！就如同你打开了一扇通往美丽世界的大门一样。
总的来说，《答谢中书书》真的是一篇超级棒的文章，值得我们好好去品味和学习。
八年级语文《答谢中书书》知识点大全
八年级语文《答谢中书书》知识点大全《答谢中书书》是文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。
那么你知道八年级语文《答谢中书书》知识点有哪些吗？这次小编给大家整理了八年级语文《答谢中书书》知识点，供大家阅读参考。
八年级语文《答谢中书书》知识点一、文学常识1、陶宏景：南朝齐梁时道教思想家、医学家。
字通明，自号华阳隐居。
人称“山中宰相”。
2、谢中书, 即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。
陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
3、康乐, 即谢灵运(385～433)东晋著名田园诗人，汉族，陈郡阳夏(今河南太康)人，出生于会稽始宁(今浙江上虞)。
为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称“谢康乐”。
二、重点字词1、四时俱备四时：四季。
俱：都2、晓雾将歇歇：消散3、夕日欲颓，沉鳞竞跃。
欲：将要。
颓：坠落。
沉鳞：潜游在水中的鱼竞跃：争着跳跃4、未复有能与奇者与：参与，这里指欣赏5、五色交辉交辉：交相辉映三、重点句子翻译1、两岸石壁，五色交辉译文：两岸的.石壁色彩斑斓，交相辉映。
2、夕阳欲颓，沉鳞竞跃。
译文：夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
3、未复有能与其奇者。
译文：就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
四、主要问题1、本文反映了作者什么思想? 答：反映了作者娱情山水的思想。
2、中心思想(表达的思想感情)答：本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
3、书是一种怎样的体裁? 答：书即书信，是一种应用性文体，可具有文学性。
4、文中提到的“康乐”指谁?作者举他有什么用意?答：“康乐”指谢灵运。
说明能够欣赏领略山川之美的人很少。
5、找出文中的议论句，说说其作用。
答：最后一句。
说明能够欣赏山水之美的人很少。
6、文中描绘了哪些景物?请用一个短语来概括短文内容。
答：峰、流、壁、林、竹、雾、猿、鸟、夕日、沉鳞等景物。
答谢中书书文言文知识点归纳
答谢中书书文言文知识点归纳
答谢中书书文言文知识点归纳：古今异义
①四时俱备(时古义：季节今义：时间)
(备古义：具备今义：准备、具备)
②晓雾将歇(歇古义：消散今义：休息)
(晓古义：清晨今义：知道)
③夕日欲颓(颓古义：坠落今义：消沉，委靡)
④古来共谈(谈古义：称赞今义：谈论)
答谢中书书文言文知识点归纳：一词多义
与-----未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏;
念无与为乐者：和。
书-----谢答中“书”书：与“中”合用为官职名;
谢答中书“书”：书信。
答谢中书书文言文知识点归纳：词类活用
五色交辉：名词作动词，辉映。
答谢中书书文言文知识点归纳：翻译句子
1高峰入云，清流见底
巍峨的山峰直插云霄，明净的溪流清澈见底。
2两岸石壁，五色交辉
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映
3夕日欲颓，沉鳞竞跃
太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。
4实是欲界之仙都
实在是人间天堂。
答谢中书书文言文知识点归纳：简答
1*表达了作者怎样的思想感情? 表达了作者沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意之情。
2、“自康乐以来，未复有能与其奇者。
”这句话的言外之意是什么?表达了作者怎样的感情。
言外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己才会欣赏这种奇境。
表达了作者对谢灵运的仰慕之情，又抒发了欣赏山水时不同凡响的审美感受，以及自我欣赏、自鸣得意之情。
“答谢中书书文言文知识点归纳”。
中考文言文《答谢中书书》阅读理解专项复习知识详解
五色交辉:这里形容石壁色彩斑斓,交相辉映|四时:四季|歇:消散|夕日欲颓:太阳快要落山了|颓:坠落|沉鳞:指水中潜游的鱼|欲界之仙都:人间仙境|欲界:没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界,这里指人间|仙都:神仙居住的美好世界|康乐:指南朝著名山水诗人谢灵运(385-433),他承袭祖父谢玄(343-388)的爵位,被封为康乐公|与:参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。
【整体把握】
课文是南朝齐梁间道教思想家陶弘景写给朋友谢中书的书信中的一部分,一般认为完整的书信今已无存,流传下来的只有这一段描绘山水的锦绣文字。
文章以感慨发端:“山川之美,古来共谈。”这里相共谈者,指的是那些有高雅情趣的பைடு நூலகம்。与友人品赏山水,谈诗论文,是古人一大雅事。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友,同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。
最后,文章以赞美和感慨收束。“实是欲界之仙都”,将此地山水比作人间天堂,应是最大的褒奖和赞美!“自康乐以来,未复有能与其奇者”,但遗憾的是,自从谢灵运以来,没有人能够欣赏它的妙处。这既是对前贤的钦敬与追慕,又惋惜世人对秀美山水的无动于衷。而作者却能够继康乐之后,从中发现无尽的乐趣,自许之情,期与谢公比肩之意,溢于言表。
王国维云:“一切景语皆情语。”本文写景,没有仅仅停留在景物本身,而是抓住景物的灵魂,即自然万物的勃勃生机,通过高低、远近、动静的变化,视觉、听觉的立体感受,来传达自己与自然相融合的生命愉悦,体现了作者酷爱自然、长伴林泉的志趣。文字明朗,毫不雕琢。
【主题】
本文是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。
作者以清峻的笔触描绘了江南秀美的山川景色,称赞江南山水之美。表达了他沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感,同时也期望与林泉高士相比肩。
《答谢中书书》知识梳理
《答谢中书书》知识梳理《答谢中书书》知识梳理《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。
文章以感慨发端，言有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事，反映了作者娱情山水的思想。
下面是小编整理的《答谢中书书》知识梳理，希望对大家有所帮助。
一、基础知识识本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》陶弘景(456536)，字通明，号华阳隐居，丹阳秣(Mò)陵(今江苏南京)人有《陶隐居集》2.文言词语【共】一起【谈】谈论，欣赏【交辉】交相辉映【四时】四季【歇】消散【颓】坠落【沉鳞】潜在水中的鱼鳞，借代鱼【竞跃】争相跳跃竞，争着【欲界】指人间【仙都】指仙境【复】再【与(yù)】参与，这里指欣赏1.两岸石壁，五色交辉( 辉映 )2.晓雾将歇，猿鸟乱鸣( 消散 )3.夕日欲颓，沉鳞竞跃(坠落 )( 潜游在水中的鱼 )4.自康乐以来，未复有能与其奇者( 参与，这里指欣赏 )二、翻译1.高峰入云，清流见底译：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底2.两岸石壁，五色交辉译：两岸石壁色彩斑斓，交相辉映3.青林翠竹，四时俱备译：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存4.晓雾将歇，猿鸟乱鸣译：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声5.夕日欲颓，沉鳞竞跃译：夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面6.自康乐以来，未复有能与其奇者译：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了三、理解探究1.整体把握文章以感慨发端，期望与古往今来的`林泉高士相比肩接下来的十句，作者便以具体描绘秀美的山川景色仰视俯视、平远高远的视角，动静结合，使读者对山川景物产生完整、统一的印象最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表本文写景，抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣文字明朗，毫不雕琢2.问题探究(1).作者描写景物有什么特点?这样写有什么好处?答：观察角度：由仰而俯;景物形象：由显而微;景物状态：由静而动;时间交代：由朝而夕使山川景物和谐、完整、统一(2).“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情?答：有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情(3).运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么?答：“高峰入云，清流见底”(4).讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么?答：两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时具备(5).将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么?答：晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃(6).“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者怎样的思想感情?答：表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感与谢公比肩之意溢于言表(7).最能体现作者思想感情的语句是什么?答：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者(8).分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃”加点词语的表达作用答：“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚(9).本文是在是一篇美文试分析美在何处1)意境美风光绮丽，融入感情，形成优美的意境①山水相映之美②色彩配合之美③晨昏变化之美④动静相衬之美2)结构美全文分三部分“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心中间部分具体叙写山川之美最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然3)语言美言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束;修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗如滔滔急流，泻入大海。
八年级语文上册《答谢中书书》知识点
八年级语文上册《答谢中书书》知识点八年级语文上册《答谢中书书》知识点《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。
文章以感慨发端，言有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事，反映了作者娱情山水的思想。
以下是小编整理的八年级语文上册《答谢中书书》知识点，希望对大家有所帮助。
一、文学常识1、陶宏景：南朝齐梁时道教思想家、医学家。
字通明，自号华阳隐居。
人称“山中宰相”。
2、谢中书, 即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。
陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
3、康乐, 即谢灵运（385～433）东晋著名田园诗人，汉族，陈郡阳夏（今河南太康）人，出生于会稽始宁（今浙江上虞）。
为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称“谢康乐”。
二、重点字词1、四时俱备四时：四季。
俱：都2、晓雾将歇歇：消散3、夕日欲颓，沉鳞竞跃。
欲：将要。
颓：坠落。
沉鳞：潜游在水中的鱼竞跃：争着跳跃4、未复有能与奇者与：参与，这里指欣赏5、五色交辉交辉：交相辉映三、重点句子翻译1、两岸石壁，五色交辉译文：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
2、夕阳欲颓，沉鳞竞跃。
译文：夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
3、未复有能与其奇者。
译文：就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
四、主要问题1、本文反映了作者什么思想？答：反映了作者娱情山水的思想。
2、中心思想（表达的思想感情）答：本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
3、书是一种怎样的体裁？答：书即书信，是一种应用性文体，可具有文学性。
4、文中提到的“康乐”指谁？作者举他有什么用意？答：“康乐”指谢灵运。
说明能够欣赏领略山川之美的人很少。
5、找出文中的议论句，说说其作用。
答：最后一句。
说明能够欣赏山水之美的人很少。
6、文中描绘了哪些景物？请用一个短语来概括短文内容。