转喻的认知阐释
转喻意义的认知识解
转喻意义的认知识解
Modern Linguistics 现代语⾔学, 2016, 4(4), 109-113 Published Online November 2016 in Hans.
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⽂章引⽤: 宫健宇, 杨忠. 转喻意义的认知识解[J]. 现代语⾔学, 2016, 4(4): 109-113.
The Cognitive Construal of Metonymic Meanings
Jianyu Gong, Zhong Yang
School of Foreign Languages, Northeast Normal University, Changchun Jilin
Received: Aug. 31st , 2016; accepted: Sep. 16th , 2016; published: Sep. 26th , 2016
Copyright ? 2016 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution
International License (CC BY).
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Abstract
This paper explores the construal of metonymic meanings from the lexical and grammatical as-pects. It shows that the
浅谈认知语言学中的转喻论文
浅谈认知语言学中的转喻论文
浅谈认知语言学中的转喻论文
浅谈认知语言学中的转喻论文
【摘 要】认知语言学认为：转喻是一般的语言现象;其实它也是人们一般的思维和行为方式。转喻是用人们认知上的两种东西之间的关联，使一物转指另一物成为可能，常见的有用来源指称结果事物，用局部指称整体等方式。
【关键词】转喻 认知模型 显著度 应用
转喻是用人们认知上的两种东西之间的关联，使一物转指另一物成为可能，常见的有用来源指称结果事物，用局部指称整体等方式.例如：
炉子着了。（炉子指代炉中的火）
白宫没有表态。（白宫指代美国政府）
他瞎了。（他指代他的眼睛）
要了解认知语言中的转喻概念需要理解转喻中的两个名词：“认知模式”和“显著度”。
沈家煊先生把转喻的认知模式表述如下：
“①在某个语境中，为了表达某种目的，需要用概念A指称目标概念B；
②用概念A指代B，A和B须同在一个“认知框架”内；
③在同一个认知框架内，A和B密切相关，由于A的激活，B（一般也只有B）会被附带激活；
④A要附带激活B，A在认知上的“显著度”必须高于B；
⑤转喻是A和B在某一认知框架内相关联的模型，这种关联可以叫做从A到B的函数关系。”
上述模型用一个最明显的例子说就是：“炉子点着了。”是用炉子（概念A）转喻火（目标概念B），炉子和火同在“容器－内容”这个认知框架里，两者密切相关，概念炉子的激活会附带激活概念火。炉子在认知上比火显著，炉子是可以看得见的，而火在炉子里面是看不见的。火被点着时，我们看到的不是火在燃烧，而是炉子在冒烟。这就是转喻的一般规律。
沈家煊先生还指出，认知框架是人根据经验建立的概念与概念之间的相对固定的关联模式，对人们来说，各种框架是自然的经验类型。常见的认知框架有：容器——内容；整体——组成部分；领有者——领有物；劳作者——工具；物体——性状；机构——所在地；当事——行为/经历；施事—— (工具) ——动作——受事/结果；施事——动作——与事/目标——受事。例如：
转喻的理解与翻译探析
- 1 - 转喻的理解与翻译探析
转喻作为一种文学艺术经常出现在人们的日常生活中，其在古今语言文化中扮演重要角色。在翻译实践中，如何运用转喻把源语中的象征意义和比喻意义传达给译语的读者，成为研究者们研究的焦点之一。本文将从以下三个方面进行分析：转喻的定义；转喻的理解；转喻的翻译。
一、转喻的定义
转喻在语言学习中有其重要意义，它可以帮助读者、听者更好理解文本内容，把抽象的或难以直接理解的概念说明清楚。转喻是一种隐喻的修辞手法，它的本质是指比喻性的说明，其基本特征是将由比喻句所构成的语句表达为非比喻句来实现转换。换句话说，转喻是一种对抽象的观念的描述，它是一种以有限的语言表达极大的概念，是以形象表达意义的一种方式，作者在表达和交流中隐含传达一个更深层次、更抽象的意义。
二、转喻的理解
转喻是一种传达信息的有效方式，但如何理解转喻比较困难。比如，在一篇文章中，有这么一段话：“爱情就像一棵树，它的根必须扎实在土壤里，从根获得养分，然后才能长出多么茂盛的枝叶。”这种转喻方式让读者联想到爱情也需要努力才能长久。
转喻在文本中方便了读者的理解，它也非常有利于作者表达想法。转喻更能够把抽象的、难以理解的概念比喻成客观存在的象征，从而使概念可以更容易被接受和理解，从而达到最终的文字表达目的。
三、转喻的翻译
在文化转换的过程中，翻译者需要考虑到译语读者的背景知识，以便将转喻的概念翻译出来，有效传达源语中的信息。翻译转喻需要考虑语言文化差异。例如，源语中说“她像一座山般坚强”，在译文中，可以对这句话进行必要的修改，将“山”改为“拳”，使用拳头这样一个比喻，表达她的韧性和坚强。
另外，在将转喻进行翻译的过程中，也可以选择保留比喻的方式进行转换，以保留原文的艺术表现形式。有时候，源文与译文在情感表现上可能会有些不同，但根据译者的判断，可以选择删减或增加信息来表达源文的艺术表示。
汉语成语的转喻阐释——以《三国演义》中的成语典故为例
第２９卷第６期 ＶｏＩ．２９。Ｎｏ．６ 西安社会科学 Ｘｉ’ａｎ Ｓｏｃｉａ１ Ｓｃｉｅｎｃｅ ２０１１年１２月 Ｄｅｃ．。 ２Ｏｌ１
汉语成语的转喻阐释
～以《三国演义》中的成语典故为例
赵 翠
（曲阜师范大学山东日照 ２７６８２６）
摘要；汉语成语是五千多年历史文明的积淀，它是人类语言文化的精髓，是人们在长期的语言使用过程中创 造出来且具有特定的蕴含意义。每个成语都具有深层意义的认知理据，本文以古典名著《三国演义》中的汉语成语
为理据，以认知转喻为理论框架对汉语成语进行阐释，旨在探究转喻之于成语形成的认知理据及其相互关联性。 关键词；汉语成语；转喻；认知理据；认知框架 文章编号ｌ９７８—７—８０７１２—４Ｏ２—３（２Ｏ１１）Ｏ６—１５２—０３
成语就其广义而言是指人们长期以来习用、形
式简洁而意义精辟、定型的词组和短语，它是汉语语 言文化的精髓。汉语成语历经五千多年历史文明的
积淀，许多汉语成语都具有深层的蕴含意义，每个成 语都是具有特定的认知理据的。认知转喻就是促使
汉语成语形成的一个重要理据，转喻不仅是一种修 辞格而是一种与人的思维和认知具有紧密联系的认
知方式，它是人类认识世界和形成语言的重要２１２具。 汉语成语是人类认知世界的产物，因此它的形成与
认知转喻具有很大关联性。本文以中国古典名著 《三国演义》中的汉语成语为语料，以认知转喻为理
论框架对汉语成语形成的理据进行研究，旨在进一 步阐释认知转喻，探究转喻之于成语形成的认知理 据及其相互关联性。
一、基于转喻的汉语成语
转喻被认为是人类共同的一种思维方式和认知
手段，换言之，转喻和隐喻一样，其本质是概念的、思
维的。在认知语言学中，转喻被描写成Ｌ￣ｋｏｆｆ （１９８７）称之为“理想化认知模式”（Ｉｄｅａｌｉｚｅｄ Ｃｏｇｎｉ－
ｔｉｖｅ Ｍｏｄｅｌ或ＩＣＭ）的一种形式。ＩＣＭ是一个有组
织的概念结构知识域。Ｉ￣ｋｏｆｆ和Ｊｏｈｎｓｏｎ（１９８Ｏ）首
合成空间理论下隐喻和转喻的认知分析
第３３卷第６期
２０１２年６月 湖南科技学院学报
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｕｎａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｖｂｌ－３３ ＮＯ．６
Ｊｕｎ．２０１２
合成空间理论下隐喻和转喻的认知分析
顾征
（山东省工会管理干部学院商务外语学院，山东济南２５０１００）
摘要：隐喻和转喻不仅是一种语言现象，更是人类重要的认知方式和思维方式。论文通过合成空间理论，分析隐喻和
转喻的认知映射和整合，比较隐喻和转喻在突显性上的不同，从而阐释隐喻和转喻的不同认知方式，帮助提高对隐喻和转喻
的认知运用ｌ。
关键词：隐喻；转喻；合成空间；突显性
中图分类号：Ｈ３１３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３－２２１９（２０１２）０６－０１５５－０３
对于隐喻和转喻，过去只是把其看作是一种语言现象和
修辞手段来研究。莱考夫（Ｌａｋｏｆｆ）与约翰逊（Ｊｏｈｎｓｏｎ）认
为隐喻不仅仅是一种修辞手法，而且也是一种人们普遍使用 的认知手段和思维方式【１ Ｊ。转喻作为一种概念现象，也是一
个认知过程。因此隐喻和转喻有很多相似之处，都是人类的
思维认知方式。本文将隐喻和转喻纳入合成空间理论这一 共同的理论框架下研究，分析隐喻和转喻的认知理据，并对
隐喻和转喻的突显性进行分析，旨在提高人们对隐喻和转喻
的认识运用。
一隐喻和转喻的认知理据
隐喻是通过喻体描述本体的过程，也就是说人们通过借
助熟悉的事物的特征来理解新的事物的手段。人们可以借助
隐喻理解描述抽象概念和抽象推理思维。
隐喻的形成通常是两个看似没有任何联系的事物，通过 在认知领域产生的相似联想而形成 】Ｐ２０。 。事物之间的差
异性是绝对的，而相似性是相对的，某一事物与其它事物之
间的差异性是其存在的理据。因此隐喻的形成是基于两个绝
对差异的事物通过认知加工形成的相似性基础上的。
例如：Ｌｉｆｅ ｉｓ ａ ｂｏｘ ｏｆ ｃｈｏｃｏｌａｔｅｓ，ｙｏｕ ｎｅｖｅｒ ｋｎｏｗ ｗｈａｔ
浅议认知转喻及其语用运用
浅议认知转喻及其语用运用
1.引言
传统修辞学研究把转喻和隐喻看成是一种修辞格，是一种人们在交际中惯用的装饰。自20世纪80年代以来，特别是随着Lakoff和Johnson的合作《我们赖以生存的隐喻》（1980）一书的出版，转喻和隐喻被认知语言学家看作是一种心理机制。刚开始时，认知语言学家只是在论述隐喻时顺便提到转喻。经历了“隐喻狂热”（Metaphomania）时代，学者们开始把关注的目光投向转喻。从90年代末，一些有影响的论文集和专著陆续出版( Panther & Radden, 1999; Barcelona,
2000; Ruiz de Mendoza, 2002 )。Radden & K·Vecses (1999) 认为转喻更具本原性，即语言本质上是转喻的。本文在分析转喻认知功能的基础上，探讨转喻在语用层面上的运用，如其对间接言语行为、同义反复话语、委婉语等语言现象的语用推理。
2.认知转喻
2.1 理想化认知模型与转喻的概念本质
“理想化认知模型”（ICM）的概念是Lakoff（1987）提出的。所谓“理想化认知模型”就是现实世界的结构在人脑中的反映，它与脚本(scenario)、草案（script）及认知图式（schema）相似。其主要认为人的认知模型是以命题和各种意象的方式贮存在大脑中，认知模型在人与世界的交往中起着重要作用，它不仅贮存信息，而且还对转入的信息进行重组，这为我们认知世界提供了一个简约、理想的认知框架。ICM可细分为4种类型：意象图式、命题模型、隐喻模型及转喻模型。其中转喻模型是产生类典型效应(prototype effects)的基础。例如在西方文化中，人们一般会把mother和housewife mother联系在一起，因为人们把常年呆在家、任劳任怨地做家务事、抚养子女的母亲看成是母亲的典型代表，mother
与housewife mother之间存在着一种转喻关系。
汉字“巴”多义性认知转喻阐释
汉字“巴”多义性认知转喻阐释
雷四维
【摘 要】The Chinese character“Ba”has experie nced great changes in its
semantics for several thousand years since the period of oracle-bone
inscriptions . Taking the cognitive metonymy theory as a method of
studying Chinese characters“Ba”in the construction of polysemy , this
paper outlines the“Ba”from the original meaning of“people who good
at climbing”to“crawl”and then to“close to , cling to”. Finally , as the
meaning of“looking forward to”, it witnesses the path of changing from
concrete con-cepts to abstract ones . However , the metonymy is an
important mechanism and strong motivation during this evolution
process . During the evolution process of“Ba”, the metonymy plays an
more important role than metaphor does . To that end , metaphors
involved in this development process are all based on the metonymy .%汉字“巴”从甲骨文时期出现距今已有几千年的时间，其语义已发生了巨大的变化。以认知转喻理论作为方法研究汉字“巴”多义范畴的构建，勾画出“巴”从本义“善于攀爬的人”到“爬行”再到“贴近，粘住”，最后到“期盼”的这一从具体到抽象的语义扩展轨迹。而转喻正是这一词义演变的重要机制和强大动因，在“巴”的词义演变过程中，发挥着比隐喻更大的作用。该发展轨迹中所涉及到的隐喻过程，也是以转喻为基础的。
电影《诺丁山》中认知转喻解读
２０１５睹９ 。期 太原城市职业技术学院学报 ｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｔａｉｙｕａｎ Ｕｒｂａｎ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃ 总第１７０期删 期
电影《诺丁山》中认知转喻解读
岑俊毫
（南阳理工学院教育学院，河南南阳４７３０００）
［摘要】《诺丁山》是一部由罗杰・米歇尔执导并由休・格兰特与朱莉娅・罗伯茨主演的经典爱情喜剧。文章
首先对电影剧情进行了简要介绍，然后在认知转喻的相关理论基础上对该部电影中涉及到典型
认知转喻现象的剧本及情节进行了详细解读；通过分析，得出了以下结论：《诺丁山》这部电影主
要通过凸显与以核心段或结果段代替整个行为脚本的转喻手段激活存储在观众大脑长时记忆中
的一系列言语事件脚本。该文意在为电影的阐释提供一个新的视角，并为英文电影的有效鉴赏提
供一种新的方法与借鉴。
【关键词】《诺丁山》；认知；转喻
［中图分类号】１１０６ 【文献标识码】Ａ 【文章编号］１６７３—００４６（２０１５）９－０１８３—０３
一、《诺丁山》剧情简介
《诺丁山》是一部爱情喜剧，这部由罗杰・米歇尔执
导并由休・格兰特与朱莉娅・罗伯茨主演的作品荣获
１９９９年英国喜剧奖最佳喜剧电影，以及２０００年英国电
影金像奖观众奖。《诺丁山》讲述的是世界著名的电影明
星安娜・斯科特与一位旅行书店的老板威廉・萨克之间 的爱情故事。威廉・萨克（休・格兰特饰）住在伦敦西区的
诺丁山，拥有一家惨淡经营的旅游书店。生意萧条的他，
还要忍受行为怪异、不修边幅的室友斯派克。自从离婚
后，他的爱情生活也是一片空白。安娜・斯科特（茱莉 亚・罗伯茨饰）是美国的电影明星，她的一举一动都受到
全世界的关注。在好莱坞呆腻了的她，来到异国风味浓
厚的诺丁山寻求刺激。
一个平淡无奇的星期三，安娜走进威廉的书店，她
优雅的气质和幽默言谈让威廉印象深刻。第二次见面则
充满了尴尬与窘迫，在街道拐角，心不在焉的威廉把一
杯橙汁泼在了安娜的Ｔ恤衫上。窘态百出的威廉请安娜
隐喻及转喻的关联阐释
第２０卷第１期 内蒙古工业大学学报（社会科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｉｎｎｅｒ Ｍｏｎｇｏｌｉａ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ （Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ） Ｖｏ１．２０ Ｎｏ．１ ２０１１
隐喻及转喻的关联阐释
张红， 王智音
（内蒙古工业大学外国语学院，内蒙古呼和浩特０１００８０）
摘要：隐喻和转喻是人类重要的思维方式，是人类认识客观世界的手段，也是基于人类经验的概念 性的认知方式。本文对隐喻及转喻的认知本质作了分析，在关联理论的框架内，结合认知语境，探 讨了隐喻及转喻的语用推理过程。 关键词：隐喻；转喻；关联理论；语用推理
中图分类号：Ｈ０３０ 文献标识码：Ａ
一、引言
传统的隐喻、转喻研究把隐喻、转喻看作是反映
了语言的特点，因而只是把隐喻、转喻作为文学作品
的修辞手段和语言现象来研究。然而，隐喻和转喻
不仅仅是一种语言现象或是人们在交际中惯用的装
饰，更是人类普遍思维、认知世界的方式。隐喻和转
喻在人类认知、理解和推理中起着重要的作用。它
们根植于人们的基本经验之中，构成我们日常的思
考和行动方式。隐喻是一种暗含的比喻。是运用喻
体谈论本体的过程。通俗地讲，是根据两个事物问
的某种共同特征，把一个事物的名称用在另一个事
物的身上。说话人不直接点明，要靠听话人自己去
意会的比喻。Ｌａｋｏｆ和Ｊｏｈｎｓｏｎ（１９８０）曾给出了隐
喻概念的界定：通过其他事物理解和经历一种事
物。…即是说，隐喻就是借助过去已熟悉的事物，来
认识和理解当前所面临的全新的事物的过程或手
段。隐喻是我们理解抽象概念和从事抽象推理的主
要机制；隐喻有助于我们通过许多具体事物来理解
那些相对抽象和非结构化的客体事物。与隐喻不同
的是，转喻所涉及的是一种“接近”和“凸显”的关 系。转喻不是词语的替代关系，而是人们认识事物
的一种重要方式。一个物体、一件事情、一个概念有
很多属性，而人的认知往往更多地注意到其最突出
认知语用视域下转喻的修辞功能
- 1 - 认知语用视域下转喻的修辞功能
转喻是一种修辞格，也称为“比喻”，它可以是词、句或篇章。由于转喻具有不同寻常的多种功能，因此一直受到人们的高度关注。本文从转喻的特点出发，深入探讨其修辞功能，并且从语用的角度分析了它在汉英翻译中的实际应用。
一、转喻的概念认知语用学视域下转喻是指借助语境对转喻的解释进行描述和推论，说明转喻来源和性质。转喻的特征主要表现在：转喻可以产生通感，即当一个被比作另一个时，两个比喻者同时从各自角度看到自己的存在。转喻是一种话语行为，这意味着人们借助于语言来创造表达。
（一）转喻与生成语法观转喻是生成语法中的重要语言手段之一，其生成是以语境为前提的。转喻可以将外在的概念类属推导为内部的隐喻，将抽象概念的某些特征转移到与之相似的语义范畴中去，使被比喻事物获得人格化的意义。一般情况下，转喻是先通过语境将转喻概念推理出来，然后再结合已经选定的形式，构造语法性结构。从语言生成角度而言，转喻既是句法手段，又是语义手段。转喻是生成语法手段的主要作用是： 1、生成通感2、生成语义场3、生成新的语法形式
（二）转喻与语用原则转喻所遵循的基本原则包括： 1、本体与喻体有关系。在认知语用学视域下，转喻是一种认知活动，它建立在人们对本体的认识基础上。所谓“人们的认识基础”指的是人们在认识客观世界和社会生活中获得的知识积累和经验，其中包含着对事物 - 2 - 的本质规律的揭示，对本体及其相关概念的掌握。如“东坡肉”的转喻就是对“肉”这一本体及其所包含的相关概念的认知基础。 2、本体和喻体有共同的性质。在认知语用学视域下，转喻具有联想比喻的性质，本体和喻体之间是内容与形式的关系。例如“红领巾”这一短语，只要我们把“红领巾”与“少先队员”联系起来，就会想到少年儿童的特殊身份和地位，由此引申开去，与之类似的语句也就不难理解了。
（三）转喻与民族文化在认知语用学视域下，转喻还体现了民族文化差异。从民族心理来看，中华民族有很强的集体主义倾向，转喻的选择体现了对集体主义的尊重。从价值取向来看，中国人谦虚的处世态度也使得中国人习惯于用转喻来表达敬意。