教师批评语言应这样表达

教师的批评语言应这样表达

朝阳中学罗东丽

学生在平时的学习生活中难免会犯些小错误。作为教师，有责任教育学生养成良好的学习习惯和生活习惯。但直截了当的批评，学生不容易接受，甚至还会产生逆反心理，从而影响教学。因此，教师批评学生时采用恰当的语言会让学生更容易接受。

一幽默的语言

幽默的语言是调节师生关系的润滑剂，它能够制造轻松诙谐的气氛，让学生在笑声中意识到自己的错误，而不会产生受了老师批评觉得丢了面子的想法。

有一个班级特别难管，学生在课堂上注意力不集中，老爱讲话或者做其它小动作。班主任批评了多次也不见效。在后来的一次班会中，班主任语重心长地讲了这样一番话：“我们这个班可真是与众不同啊！不信？大家就听我说说。自习课没有老师，班里闹哄哄的，大老远就能听到嘈杂声。如果把一个陌生人的眼睛蒙上，让他分辨这是什么地方，他多半会说这是茶馆或菜市场，因为只有茶馆和菜场才会这么热闹。人家还以为我们是喝茶的大爷大妈或者是卖菜的小贩呢！在有老师上课的时候，个别同学喜欢东张西望，是在盼着下课呢还是在看风景呢？还有后面两排的同学就更忙了，老喜欢开‘座谈会’，你们以为用一本大书把脑袋遮住偷偷聊天老师就看不见了吗？这还嫌不够，晚上回到寝室洗刷完毕，大家都睡了，他们继续开‘卧谈会’。即使是国家元首都没忙成这样的。还有一些同学的做法令人拍案叫绝哪！他们开的不是政治会议而是武林大会。我看到‘大侠们’的脸上、手上青一块紫一块的，看样子是刚刚切磋了武艺，就差点没走火入魔。父母送我们到学校来是为了开茶馆、开会的吗？我们的青春就这样消耗在毫无意义的事情上值得吗？大家已经不是三岁娃娃了，都有自己的思想，同学们好好想想吧！”

学生先是在班主任看似轻松的陈述中笑声连连，但到了最后，都陷入了沉思。自班主任这次谈话后，班风有了明显好转。学生其实知道上课讲话，东张西望是不好的事，但他们毕竟自制力差，而且好奇心重，喜欢上课讲话开小差等。许多老师在面对这种情况通常是板着脸责备一番或吼上一阵。在当时，学生可能因老师正发脾气不敢作声，但老师一走，他们又恢复了原样，甚至变本加厉。换一种幽默的方式批评，他们更容易听进去。

二亲切的语言

有些学生在受老师批评时，老师越严厉，他们就越是说不出一句话。因为他们心里充满了恐惧，最后只知道默默流泪，似乎受了天大的委屈。而老师亲切的语言可以消除这种恐惧，拉近师生间的距离。一位女同学迟到了，当她上气不接下气地赶到学校时，远远望见老师站在教室门口。她正忐忑不安，想找个借口搪塞过去。结果老师看见她亲切地说：“哟，你可是很少迟到的，今天是怎么啦？是不是有什么特殊事情耽搁了？”这位女同学听了心里一阵发热，内心的不安早已被感动所代替，她直接坦白：“老师，我今天起晚了，没什么特殊事情，以后不会迟到了。”老师一席关心的话如春风吹暖了学生的心。许多学生的自尊心很强，

如果一味采取严厉的批评方式，只会使老师与学生之间距离越来越远。老师如果不能走进学生，不接触学生，就不能了解学生，更谈不上因人施教了。

三启发的语言

有些学生犯了错误，老师直截了当的批评，学生可能会当耳旁风，如果教师暂时不与他们讲道理，而是从另外一个话题谈开，这样取得的效果会好些。有一次班上纪律太差，老师停止了讲课，与学生展开了下面的对话。

师：同学们，你们愿意在家种田吗？现在国家在农业方面的政策非常好了。

生：不愿意，割稻子太累了。飞虫到处都是，弄的皮肤痒痒的。

师：有同学家里有田，知道割稻子很辛苦。那你们愿意做生意吗？比如说卖菜之类的？

生：不愿意，太丢面子了。

师：那超市、餐饮店或者服装专卖店的服务员怎么样？那里风吹不着雨淋不着，灯火辉煌，不丢面子吧？

生：从早上站到晚上太累了，工资也不高。

师：如果你们实在不想读书，那打算怎么办？

生：去大城市打工啊。那里有许多工厂，可以像正式职工一样上班。

师：可你们现在才十四五岁啊，现在去打工，那不成了童工了？那里的工厂不会收你们的，一是你们没有什么知识，不会写自荐书，简历。二是你们太小，工厂收了你们是违法的，要等到你们十八岁成人了才行。可到了十八岁没技术工厂也不要你们啊！如果大家从现在开始不读书，到满十八岁，大概三年时间。在这期间，按每餐最低价四元的标准，大家算算父母大概要花多少钱支付你们的生活费？

生：一万四千多元。

师：逢年过节吃得会更好，伙食费当然不止这个数，这只是保守估计，三年中，你们得买衣服，还可能生病，大家说说合起来的开支有没有可能过两万？

生：有可能。

师：那这三年里，大家既不愿读书，又不能去工作，天天呆在家中又无聊，白吃白喝爸妈肯定不满意，那大家能干嘛呢？

生：读书。

师：大家明白就好，要读就读出个名堂来。那以后上课不要讲话做小动作了吧？

生：不了。

在学生违反纪律的时候，老师没有苦口婆心地劝学生们要好好读书，而是从种田这个话题开始谈起。通过不断提问让学生自己回答为什么要来读书，不读书将会面临什么样的生活。虽然说这样的启发式的劝说方式花费时间比较长，但是能给学生留下深刻的印象，学生在以后的上课中自制力明显增强。

总之，教师批评学生应该采取灵活的方式，一味指责甚至采取暴力手段只会适得其反。批评是一门艺术，是一种境界，只有让学生心服口服地接受，才能起到事半功倍的效果。