五年级课文《大江保卫战》教案
五年级下册《大江保卫战》教学教案
五年级下册《大江保卫战》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文所描述的大江保卫战的背景和过程。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）学习主人公勇敢、坚毅、无私奉献的精神品质。
（3）引导学生珍惜和平，关注国家安全。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解大江保卫战的背景和过程。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文中所描述的战斗场景的理解和想象。
三、教学准备1. 课文音频、视频资料。
2. 与课文相关的历史图片或插图。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生关注课文，提问：“大江保卫战”是什么？引发学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）学生互相比对生字词的学习情况，讨论解决生字词学习中的问题。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，探讨大江保卫战的背景和过程。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，重点突破难点生字词。
（2）讲解课文中所描述的大江保卫战的背景和过程，帮助学生更好地理解课文。
5. 练习巩固：（1）进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）学生口头描述课文中的战斗场景，培养学生的表达能力。
6. 课堂小结：五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于大江保卫战的短文。
3. 收集有关大江保卫战的相关资料，进行探究学习。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。
《大江保卫战》优秀教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《大江保卫战》优秀教案设计范文学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解《大江保卫战》的故事背景，理解故事中的人物形象和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的阅读理解能力。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（3）学会通过课文中的人物动作、神态、语言等描写方法，感受人物的内心世界。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢、坚强、团结的品质。
（2）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解《大江保卫战》的故事背景，感受人物的品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中的描写方法，感受人物的内心世界。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《大江保卫战》的故事背景，激发学生学习兴趣。
（2）学生齐读课文，了解本节课的学习内容。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词，并组内交流。
3. 合作学习（1）教师组织学生分角色朗读课文，感受人物形象。
（2）学生通过讨论，分析课文中的人物动作、神态、语言等描写方法，理解人物的内心世界。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅《大江保卫战》的情景画。
（3）写一篇关于《大江保卫战》的观后感，体会人物的品质。
2. 拓展作业：学生课后阅读其他关于祖国大自然、生态环境保护的文学作品，提高阅读素养。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，以及对课文内容的理解和掌握程度。
课文《大江保卫战》教案范文
一、教案背景《大江保卫战》是一篇描述我国人民在自然灾害面前，团结一心、英勇奋斗，保卫家园的感人故事。
本篇课文旨在通过讲述抗洪英雄的事迹，让学生感受到人民军队的英勇无畏，体会到人民团结一心、共克时艰的精神风貌。
培养学生热爱祖国、热爱人民的高尚情操。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；（3）理解课文内容，把握故事的发展线索。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文人物形象；（2）学会通过查阅资料、交流讨论等方法，了解抗洪英雄的事迹；（3）学会从多角度评价人物，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的情怀；（2）培养学生勇敢面对困难、团结协作的精神；（3）培养学生关注社会、关注民生的责任感。
三、教学重点与难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词；把握故事的发展线索。
难点：理解课文内容，分析人物形象；学会从多角度评价人物。
四、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，引导学生观察课题，激发学习兴趣；（2）简要介绍课文背景，引发学生思考。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，感知故事情节；3. 课堂讲解（1）讲解课文生字词，让学生巩固学习；（2）分析人物形象，引导学生关注人物品质；（3）讲解课文内容，让学生深刻体会故事背后的意义。
4. 实践环节（1）组织学生进行角色扮演，模拟抗洪救灾场景；（2）学生通过查阅资料、交流讨论，了解抗洪英雄事迹；（1）教师点评学生课堂表现，给予鼓励；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词；2. 结合课文内容，绘制一幅抗洪救灾的画面；3. 写一篇关于抗洪英雄的心得体会。
六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，是否正确、流利、有感情；2. 学生对生字词的掌握情况，是否能运用到实际情景中；3. 学生对课文内容的理解程度，是否能把握故事的发展线索；4. 学生对人物形象的分析和评价，是否能从多角度进行思考；5. 学生实践环节的参与度，是否能积极投身于角色扮演和资料查阅；七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习状态，针对学生的实际情况进行调整教学策略。
大江保卫战教案(优秀5篇)
大江保卫战教案(优秀5篇)《大江保卫战》篇一一、激情导入。
同学们，你知道吗？我国1998年的夏天，暴雨，大暴雨……一场接着一场袭击着荆襄大地。
平日里温顺柔美的长江转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。
荆江告急！武汉告急！九江告急！一旦长江大堤被冲毁，后果将不堪设想，怎么办？怎么办？瞧！解放军官兵来了，他们与几百万人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。
（板书课题：大江保卫战）二、初读全文，整体感知。
1、自读全文，想一想，这篇文章主要内容是什么？（进行简单标注，学习作读书笔记。
）2、提自读要求：①、借助拼音，读准字音；②、画出生字新词，联系上下文或查字（词）典，理解本课词语；③、画出令你感动的句子和段落，反复多读几遍。
思考：它为什么让你感动？3、检查自主学习情况。
①、指名逐段读。
②、教师相机正音，正句。
③、引导学生概括这篇文章的主要内容并简单说说让自己感动的原因。
三、精读课文，重点感悟。
1、请同学们再次默读文章，细细品味让你心头为之一震的句子，批注原因或感受。
2、交流：①、文中哪些句子或段落让你感动呢？（指名说）第二自然段。
评价：你读得比较流畅，能说说它让你感动的原因吗？生答：这段话让我看到了那场惊心动魄的大决战，让我犹如身临现场。
②、你能说说“惊心动魄”的意思吗？（板书：惊心动魄）惊心动魄就是让人心灵震撼，完全使人心神撼动的意思。
（评价）③、请同学们默读第二自然段，找出令你惊心动魄的词或句。
指名交流。
“支队长一声令下‘上！’顿时一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。
”我是从“顿时”“一条长龙”感受到解放军官兵在那么短的时间内，竟然来了那么多！可见解放军官兵是把人民群众当作自己的亲兄弟啊！指名说“官兵们肩扛着沉重的沙包在泥水中来回穿梭。
有的为了……大堤，保住大堤！”谈感受。
师：是啊，他们肩扛在泥水中来回穿梭脚趾被割破了却全然不顾心中只有一个念头，（什么念头？）生答：保住大堤！指名读这句话，教师进行朗读指导。
《大江保卫战》教案
《大江保卫战》教案一、教学内容本节课选自人教版语文五年级下册第四单元《大江保卫战》一课。
本课详细阐述了我国长江流域一次特大洪水的抢险过程，通过讲述人民解放军战士在洪水中的英勇事迹，展示了他们无私奉献、顽强拼搏的精神风貌。
教学内容主要包括：课文阅读理解，掌握生词、短语，分析课文结构，体会作者表达的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的生字词，理解课文内容，分析课文结构。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：让学生了解我国人民解放军的英勇事迹，学习他们无私奉献、顽强拼搏的精神，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学重点：掌握课文的生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学难点：分析课文结构，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课通过播放长江洪水的视频，让学生了解洪水的危害，引入本课《大江保卫战》。
2. 初读课文，整体感知（1）学生自主阅读课文，了解课文主要内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 精读课文，深入分析（1）学生分角色朗读课文，体会不同角色的情感。
（2）教师引导学生分析课文结构，学习作者的表达方法。
4. 例题讲解，巩固知识（1）分析课文中的一句比喻句，理解其意义。
（2）讲解课文中的生字词，巩固记忆。
5. 随堂练习（1）根据课文内容，完成练习册上的相关题目。
（2）小组合作，讨论课后问题。
（1）学生谈谈对本课的理解和感悟。
六、板书设计板书设计如下：《大江保卫战》洪水英勇事迹人民解放军无私奉献、顽强拼搏七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括人民解放军在抗洪抢险中的英勇事迹。
（2）谈谈你对“大江保卫战”这个题目的理解。
2. 答案：（1）人民解放军在抗洪抢险中，英勇无畏，顽强拼搏，成功保卫了长江流域的安全。
大江保卫战 教案教学设计(苏教国标版五年级下册)
大江保卫战教案教学设计(苏教国标版五年级下册)城关镇桃元小学申万蛟学习者分析五年级学生具有一定的课外收集资料和生活实践经验，他们能从生活中去感受、去学习知识。
教师只需作一定的引导，通过演示音、视频课件的直观感知，学生就可充分发挥自己的聪明才智获得知识。
教学目标一、情感态度与价值观1.进一步感知在灾难面前党和人民的血脉相连关系，而这种关系只有新中国才能做得到。
2.通过课文内容的启迪，使学生在思想和道德上有新的认识，从而增强他们的爱国主义思想感情。
二、过程与方法1.通过检测上节课的学习情况，为让学生更好地理解课文，从音乐、视频展示作手，图文结合、情景结合，深入理解课文意思。
2.用幻灯片展示作教学辅助方法，让学生更好地理解字、词、句，把握文章所要表达的思想，从而达到学习目的。
三、知识与技能1.会有感情读课文，在看、读、欣赏中学习、领悟，以情促读。
2.学习好词、句，学习写作方法，学会做个合格的人。
3.认真落实学生的主体地位，积极引导学生参与学习活动。
教学重点、难点 1.重点是体会课文所表达的思想感情，在多媒体教学中探究知识，去体验、理解，进行情景交融。
2.难点是收集资料。
教学资源各种抗洪抢险图片、音、视频资料及多媒体教室教学过程教学活动1导入新课1.这篇课文分三段，简述每段的大体意思。
2.媒体播放灾情片段，渲染气氛。
教学活动2学习新课：学习课文第二段1)思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫战中的动人事迹，主要写了那几个典型事例？2)让学生默读、思考、认真探索，体会在保卫战中动人的事例。
教学活动3心灵感染，体验典型事迹，深化课文内涵。
1.学习事迹之一：大堤抢险。
1）看视频、看插图、画句子，战士们是怎样做的？又是怎样想的？找出相关句子。
2）逐句交流，体会、朗读。
出示幻灯片，让学生从字幕中感受、体会这些典型事例。
3）观察战士们抢险的场面，身临其境的体会战士们的心情。
4）感情倾吐：把你想到的写下来，可以发表议论。
大江保卫战教案优秀5篇
大江保卫战教案优秀5篇大江保卫战教案篇一教学目标：知识与技能：通过学习三个典型事迹，从侧面体会人民子弟兵的英雄本色，激发对子弟兵的敬仰。
过程与方法：通过朗读句子的训练，感受长江遇特大洪水的旋急形势。
情感、态度与价值观：运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。
教学重、难点：重点：通过三个富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。
体会课文中有关句子的思想感情。
难点：从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情激发对子弟兵的敬仰之情。
教具准备：多媒体课件教学方法：创设情境法、感情朗读法。
教学过程：一、情景导入（5分）1、出示长江风景图，师述：长江，我国的第一大江，她哺育了千千万万中华儿女。
长江风景秀丽，气势磅礴。
可是一向温顺的它却在1998年的夏天出事了。
而且在这件事情中涌现出了许多英雄，人们还特别谱写了一首歌颂这些英雄的赞歌，这首歌唱遍了大江南北，同学们想听一听吗？（播放录音“为了谁”）2、师问：同学们知道这首歌是赞扬谁的吗？生齐答。
（人民解放军）那为什么要赞扬他们呢？今天，我们就一起来学习一篇新的课文。
二、初读课文（10分）1、板书课题（22.大江保卫战），生齐读课题提问：“大江”指的就是？生：长江2、生自读课文，要求在读的时候咬准字音，把句子读顺。
3、检查自读效果：（1）按课文分段请6个学生分别读，在读中相机正音。
标出几个容易读错的音：崩(bēng)塌一绺(liǔ)电杆(gān)血(xuè)肉之躯（2）质疑：读了课文之后，同学们知道课文讲了一件什么事？（指名说）那哪些自然段写的是抢险护堤，（2-4）哪些自然段写的是救人呢（5）？（3）那么这节课我们重点来学习子弟兵抢险的这些部分，就让我们走进这场“大江保卫战”。
《大江保卫战》教学设计
一、教学内容
《大江保卫战》教学设计
本节课选自人教版小学语文五年级下册第四单元的一篇精读课文。教学内容主要包括以下几部分：
1.课文朗读与理解：通过朗读，让学生感受课文中描述的长江保卫战紧张激烈的气氛，理解课文主要内容。
2.词语学习：学习课文中的生词、短语，如“狂风暴雨、惊涛拍岸、英勇顽强”等，提高学生的词汇量。
-例如：让学生模仿课文中作者的表达方式，进行段落仿写，提高写作技巧。
（4）课文朗读的情感把握：学生在朗读时可能难以把握情感，需要教师给予示范和指导。
-例如：教师可以先进行示范朗读，再指导学生如何通过语调、语气等表达课文的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大江保卫战》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过团结协作、共同应对困难的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大江保卫战中英勇精神及其在日常生活中的体现。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“课文英勇精神的现实意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
6.课后作业：布置与课文相关的练习，巩固所学内容，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
《大江保卫战》教学设计中，核心素养目标主要包括以下方面：
1.提高学生的语言理解能力：通过分析课文内容，让学生能够理解并感受文章表达的自然灾害场景和人物精神，提高语言感知力。
课文《大江保卫战》教案范文
课文《大江保卫战》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大江保卫战的背景和过程。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）培养学生的批判性思维能力，学会从不同角度分析问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国英勇抗战精神的尊重和敬佩。
（2）培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
（3）培养学生面对困难，勇往直前，团结协作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解大江保卫战的背景和过程。
2. 教学难点：（1）理解课文中一些描述性的语言和表达。
（2）对课文中所体现的英勇抗战精神进行深入的理解和体会。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造战争情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 分组讨论法：分组讨论，培养学生的合作学习能力，提高学生的批判性思维能力。
3. 情感教学法：通过引导学生深入体验课文中英勇抗战精神，培养学生的爱国情怀。
四、教学准备1. 课文《大江保卫战》文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
3. 分组讨论所需的学习材料。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍大江保卫战的背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生对课文内容的好奇心。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生分组讨论，总结课文中所描述的大江保卫战的过程。
（2）教师引导学生深入分析课文内容，理解其中所体现的英勇抗战精神。
小学五年级语文《大江保卫战》精选优质教案
小学五年级语文《大江保卫战》精选优质教案一、教学内容本节课，我们选取小学五年级语文教材中《大江保卫战》一文进行深入学习。
该文位于教材第五章第二节，详细叙述我国长江流域在一次特大洪水中抗洪斗争，展现抗洪英雄们英勇事迹和崇高精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解课文主要内容，学会生字词，并能运用课文中词语造句。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度价值观：感受抗洪英雄勇敢和奉献精神，培养学生爱国情怀和社会责任感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中生僻词语和长句，体会课文表达情感。
教学重点：学习课文内容，解抗洪英雄事迹，培养学生爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示长江流域洪水图片，引发学生对保护母亲河思考，进而引入课题《大江保卫战》。
2. 自主学习：学生朗读课文，边读边思考，找出课文中生字词和不理解地方。
3. 合作探究：分小组讨论，共同解决自主学习中问题，教师巡回指导。
4. 例题讲解：针对课文中重点和难点，教师进行讲解，帮助学生理解。
例如：“波涛汹涌”一词，通过图片展示和例句讲解，使学生理解其意义。
5. 随堂练习：学生根据教师给出题目，进行课堂练习，巩固所学知识。
练习题：运用课文中词语造句。
6. 情感升华：通过讨论抗洪英雄勇敢事迹，引导学生体会他们奉献精神，激发学生爱国情怀。
六、板书设计1. 课题：《大江保卫战》2. 重点词语：波涛汹涌、英勇无畏、众志成城3. 抗洪英雄事迹：跳入洪水救群众、坚守岗位等七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己话概括抗洪英雄事迹。
仿写一篇关于保护母亲河作文。
作业答案：1. 抗洪英雄事迹概括：在特大洪水面前，英勇无畏抗洪战士们跳入洪水救群众，坚守岗位，众志成城，保卫长江流域安全。
2. 作文范文：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《大江保卫战》，使学生解到抗洪英雄勇敢事迹，培养学生爱国情怀。
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五年级课文《大江保卫战》教案五年级课文《大江保卫战》教案
【教学目标】
1、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过课外延伸作业，培养学生搜集信息、整理资料的能力。
2、情感目标：通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫国家和人民的生命财产安全奋不顾身的大无畏精神。
【教学重、难点】
指导学生感情朗读课文，感受人民子弟兵抗洪救灾奋不顾身的大无畏精神。
【教具准备】教学课件
【教学过程】
一、复习旧知，引入新课
(1)同学们，这节课我们继续学习第22课《大江保卫战》，请齐读课题，上节课我们把课文分为三个部分，请你回忆一下，每个部分在写什么?师小结并板书：告急;决战;铭记，让我们打开文本118页，通过字里行间再次走近1998年那场没有硝烟的战争，去经历那些难忘的日日夜夜，去感受人民子弟兵与洪水决战的动人情景!
分析：课堂伊始，教师激情而又简练的语言把学生的情绪调动起来，师生共同走入文本，进行情感交流。
师感情诵读：1998年的夏天。
暴雨，大暴雨，一场接着一场。
奔腾不息的长江，转眼间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。
师：文本开篇短短的三句话拉开了大江保卫战的序幕。
指名读。
师：这是个什么句子?把什么比作什么?生：这是一个比喻句，把奔腾不息的长江比作了一条暴怒的巨龙。
你能读读这个句子吗?
师：暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤，谁能读出长江水的肆虐。
师评价读：你读出了长江水的肆无忌惮，通过你的读让我感受到了危险就在眼前。
齐读这个句子。
师：捍卫家园的“千里江堤”如果塌陷了，城市、工厂、田野，我们辛辛苦苦经营的幸福家园都会毁于一旦，所以荆江告急!武汉告急!九江告急!……电脑出示句子，指导读好三个感叹句(读时语速要快，声调要高)省略号表示什么?生死抉择，危急的关头，读出紧张的气氛。
分析：教师一遍遍耐心地指导读，更增添了洪水肆虐的气氛，为情感升华奠定了基础。
师：是呀，灾情就是(命令)，灾区就是(战场)
电脑出示句子：在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。
师：万分危急，试一试换个词使句子意思不变。
生：十万火急、千钧一发等等。
“日夜兼程”什么意思?
指导读：子弟兵为了战胜洪水，保卫长江，他们争分夺秒、一刻不停、日夜兼程，读出子弟兵迎战洪水的英雄气概。
评价读：通过你的读我听出了子弟兵战胜洪魔的决心是那么的坚定。
师过渡：孩子们，人民子弟兵和几百万群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战，有战争，就会有流血，就会有牺牲，就会涌现出许许多多感人的故事，让我们一起来到九江赛城湖的大堤现场，走近英雄群体，亲自感受子弟兵拼命保堤的感人故事。
(师相机板书：拼命保堤)
二、精读文本，自主探究
1、请同学们自由读课文第2自然段，画出令你感动的句子，细
心体会，并说出自己感动的理由。
学习感人事迹之一：拼命保堤
全班学生自读课文，划出令自己感动的句子，交流，一生找出：“四百多名官兵问讯赶到……顿时……出现了。
”
师：从这儿可看出什么?部队官兵一听到九江赛城湖的大堤塌陷了，立即赶到，救援速度多快呀!让我们一起读一读。
“官兵们肩扛沉重的沙包……来回穿梭……全然不顾……保住大堤!”
师：你能谈谈感受吗?从“穿梭”“奔跑”“全然不顾”等词中，你又能体会出些什么?。