人教(部编版)《我是一只小虫子》教案精选
人教版部编本二年级下册《我是一只小虫子》教案设计
人教版部编本二年级下册《我是一只小虫子》教案设计一、教学目标1.了解小虫子的生长过程，学习保护小虫子。
2.学习使用简单的表格记录自己的观察结果。
3.提高学生的动手能力，发展学生的操作技能和观察能力。
二、教学准备1.教师准备：PPT、录音、实验用品（显微镜、盛水杯、滴管等）。
2.学生准备：参考书、笔、本子、实验用品。
三、教学过程1. 导入新知识1.引出话题：今天我们要学习一个小虫子，请用手比划一下你知道的小虫子有哪些。
2.孔雀蝶和蜜蜂的图片：通过图片向学生展示两种小虫子。
–孔雀蝶：喜欢吃花蜜，用一张长舌头去尝味，常常在花丛中飞舞。
–蜜蜂：也喜欢吃花蜜，还要采花的花粉，回到蜂巢里做蜜蜂蜜封存。
2. 学习小虫子的生长过程1.用PPT展示小虫子的生长过程的动图，让学生了解生长过程。
2.录制显微镜下的小虫子生长过程，让学生更直观的了解小虫子生长过程。
3. 进行观察实验1.给每组学生发放一个小水杯、一个滴管和一个随手笔记本，分别放上一只小虫子、一片薄的橘子，让学生观察小虫子喜欢吃哪部分的橘子并记录下来。
2.教师介绍观察器材的使用方法，让学生正确使用观察器材。
3.学生进行观察，并记录观察结果，每组学生要挑选一名同学进行汇报。
4. 拓展1.通过观看视频学习保护小虫子的重要性，让学生明白小虫子与人类的联系，培养保护小生物的意识。
2.让学生采集身边的小虫子，通过PPT讲解它的饮食习惯和生活环境，提高学生的科学素养。
四、教学总结通过本节课的学习，学生了解了小虫子的生长过程，学会了使用简单的工具记录实验结果，并了解了保护小虫子的重要性，这对培养学生的科学素养和环保意识具有重要作用。
人教部编版二年级下册语文《我是一只小虫子》 第一课时教案
我是一只小虫子一、认识本课16个生字,会写8个生字。
1.会认字。
pìɡǔhūn pāo niào rónɡxǐnɡhuànɡmiǎn fèi lièshǐzhuànɡtān píshěn屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾婶2.会写字。
3.读音提示。
(1)“泡”是多音字,一个读音是pāo,组词:一泡尿;另一个读音是pào,组词:冒泡。
(2)“屎、使”是同音字,读音都是shǐ。
(3)“昏(hūn)、免(miǎn)、贪(tān)、婶(shěn)”的韵母都是前鼻音。
“晃、撞”的韵母都是后鼻音。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语。
屁股黄昏一泡尿毛茸茸醒来摇晃免费列车屎壳郎撞上贪吃脾气大婶三、理解词语,连一连。
留神形容头脑迷糊,神志不清。
昏头昏脑注意;小心(多指防备危险或错误)。
幸运好的运气;出乎意料的好机会。
四、初读课文,选择正确的答案。
当一只小虫子还真不错,表现在哪里? ( )①在草叶上伸懒腰。
②用露珠洗脸。
③跳到狗身上到很远的地方去旅行。
④蹦跳的时候屁股会被苍耳刺痛。
⑤一不留神,会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。
【教学目标】1.认识“屁、股”等16个生字,会写“屁、股”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,体会小虫子有意思的生活。
4.培养学生想象、创作的能力。
【教学重点】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.培养学生想象和创作的能力。
【教学准备】1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“屁、股”等16个生字,会写“屁、股”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
了解课文的主要内容。
【教学过程】一、出示图片,激发兴趣。
师:看,在美丽的大自然中,绿草鲜花生机勃勃,在这充满生机的土地上,有一座虫子王国,这些可爱的小生物,每天过着有意思的生活。
今天,作者就是其中的一只,看他是怎样和同伴讲述他的生活之旅的。
统编版小学语文《我是一只小虫子》教案设计
统编版小学语文《我是一只小虫子》教案设计《〈我是一只小虫子〉教案设计》一、教材分析《我是一只小虫子》是统编版小学语文二年级下册的一篇课文。
这篇课文以第一人称自述了一只小虫子的生活，虽然当一只小虫子有很多不好的地方，比如可能会被苍耳刺痛、会被狗尿淹、会被小鸟吃掉等，但也有有趣的地方，如可以在草叶上伸懒腰、用露珠洗脸、免费乘坐“特快列车”等。
文章充满了童真童趣，语言轻松幽默，让孩子们能从小虫子的视角感受生活的美好。
在整个教材体系中，这篇课文对于二年级的学生来说是一次很好的语言积累和情感体验的素材。
二年级的学生正处于对世界充满好奇、想象力丰富的阶段，这篇课文能够激发他们对小动物生活的兴趣，同时也有助于培养他们积极乐观的生活态度。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力，但对于一些较复杂的字形和字义可能还需要进一步的指导。
在阅读理解方面，他们能够理解简单的故事内容，但对于文中幽默风趣的表达背后所蕴含的情感可能还需要引导去体会。
在口语表达上，他们能够简单地讲述自己的想法，但在有条理地描述小虫子的生活特点等方面可能还需要练习。
1.1学生的已有知识和经验学生在之前的学习中已经认识了很多汉字，并且能够进行简单的阅读。
他们也通过观察生活或者其他读物对小虫子有一定的了解，例如知道小虫子体型小、会爬行等基本特征。
1.2学生的学习困难然而，他们在学习这篇课文时可能会遇到一些困难。
例如，文中一些描述小虫子生活的场景可能比较新奇，像“用一颗露珠把脸洗干净”，学生可能难以理解其中的趣味性和小虫子独特的生活方式。
在识字方面，“屁”“尿”等字虽然比较常见，但在书面表达中的用法以及它们在文中幽默效果的体现，学生可能把握不好。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“屁、股、昏”等15个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道当一只小虫子的好处和坏处。
- 能仿照课文的句式进行说话练习，提高语言表达能力。
《我是一只小虫子》第二课时教学设计(部编本二年级下册)
《我是一只小虫子》第二课时教学设计(部编本二年级下册)编制教师：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日教材分析：《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
学情分析：对于二年级的学生说，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
在教学中,我引导学生联系自己平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。
设计理念：“放手”是我在设计这一课教学时的核心思想。
在本课教学中，根据二年级学生的学习能力和学生的特点，有意识地让学生进行思考质疑，主动说出自己发现了什么、有什么疑问、猜到了什么。
自主学习小虫子的不好，目的是让学生合作学习有方法，合作学习小虫子的好，这样的学习方式，培养了学生的学习能力、问题意识，有效地突出了教学重点，突破了教学难点。
教学目标：1.通过自主合作探究知道当小虫子不好与好的地方。
2.在学习中了解多姿多彩的昆虫世界。
3.在交流、质疑朗读中体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。
教学重难点：1.知道当小虫子不好与好的地方。
2.体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。
重难点突破策略：1.适度补充教学资源，课文内容的拓展。
2.引导学生入境想象，品读感悟。
教学流程：一、对比激趣，质疑明标1.同学们，你觉得当一名小学生好不好呢？好在哪？不好在哪？师小结：其实不仅我们小学生有快乐、有烦恼，就连一只小虫子也有自己的快乐与烦恼。
部编版二下11.《我是一只小虫子》(第二课时)教案
11.我是一只小虫子（第二课时）教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，能就感兴趣的部分和同学交流。
3.通过感受故事中角色的感情，明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。
教学重点：有感情地朗读课文，体会小虫子的快乐。
教学难点：通过感受故事中角色的感情，明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。
教学过程：一、互动游戏快乐导学(3分钟)1.同学们，这节课,我们继续学习11课，齐读课题。
2.瞧，这只小虫子已经迫不及待地来到我们教室，它给同学们带来一些词语呢？谁来读，开火车读：脑袋胸部腹部腿屁股翅膀。
一齐读，你有什么发现？3.通过上节课学习，我们知道月字旁的字大多和身体、肉体有关。
我们的身体中有哪些带有肉月旁的字呢？生说，师出示，全体起立，跟着汉字儿歌也来也找一找。
晃晃我的脑袋，露出我的笑脸，拍拍我的肩，抖抖我的胳膊，伸伸我的手臂，暖暖我的胃呀，摸摸我的腹部，扭扭你的屁股，跺跺你的脚呀。
二、激趣质疑感知内容(2分钟）1.孩子们，通过上节课的初读课文，谁来说说这篇童话故事主要讲了什么呢？生说，师评价贴图，板书：一点都不好、还真不错。
3.此刻，你心中还有哪些疑问？学贵有疑，你是个爱思考的孩子。
这节课你还想知道什么？评价：同样是小虫子，为什么感受却是不一样的、就让我们带着心中的疑问再来读读这个故事，请同学们轻轻地打开语文书到第51页。
三、细读文本品悟语言(6分钟）自由朗读课文1、2自然段：用“——”画出小伙伴们认为当一只小虫子一点都不好的原因，并想一想他们的心情什么样的？开始学习吧！汇报：老师特别佩服你，因为你能坚持完成自己的学习任务。
谁来说说当一只小虫子一点都不好的原因。
生读句子。
你们找到了这些原因。
汇报第一句：1.瞧，这就是——苍耳。
苍耳的全身长满了——刺。
老师也带来了苍耳，摸一摸什么感觉？小虫子要是看不准地方，跳到苍耳的身上，屁股会被——刺痛的。
师板书:刺2.指名读。
评价：你眉头紧皱看得出小虫子的心情差极了！汇报第二句：1.当小虫子还有哪不好？生读。
11我是一只小虫子 公开课一等奖创新教案
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案11《我是一只虫子》一、教学内容：部编语文第四单元第11课《我是一只虫子》第一课时。
二、教学目标：1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写3个生字。
2.读一读，从汉字中有所发现。
3.正确、流利地朗读课文。
4.能从课文中找出自己感兴趣的部分，会从自然段中提问题，和小组同学有序交流解决问题。
三、教学重难点：重点1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写3个生字。
2.读一读，从汉字中有所发现。
难点1.能和同学交流自己感兴趣的部分，提问题并在小组内有序解决问题。
2.体会当一只小虫子的快乐。
学情分析：二年级的学生在经过长期的学习后，对于课文的理解及阅读有了一些基础。
有了二年级上学期的学习经验，这节课上，学生在分析理解课文上应该困难不大。
本节课，教师要引导学生在理解课文内容激发学生兴趣的基础上学会提问，小组内解决问题。
教法：老师在上课时思考教学法，引导学生通过学一学，问一问，猜一猜，探一探、验一验等方法完成本课的学习。
学法：结合二年级学生的特点及本节课内容的设置，采用“读、议、展”等有机结合的方式完成本课学习。
六、学习过程：学习内容学习环节学习时间教师活动学生活动预设效果预设措施设计意图一、谈话导入。
提出问题猜、问、导3分钟创设情境，导入新课1.音乐，图片猜一猜导入:欣赏完一首好听的《虫儿飞》，同学们你们认识哪些小虫子呢？出示图片，请同学们猜一猜这些小虫子的名字。
2.请一位小老师带领同学们认识这些小虫子的名字。
识字方法指导1：通过猜一猜的活动，仔细观察图片，结合生活识字。
今天我们一起走入小虫子的世界去看一看。
请同学们伸出小手，跟老师一起笔画书空写课题。
5、请两位学生读课题再齐读课题《我是一只小虫子》。
引生质疑。
1.认真听音乐，说一说自己认识的小虫子。
仔细观察图片，猜一猜这些小虫子的名字。
2、一位学生当小老师带领其他学生认识图片上小虫子的名字，其他学生跟读。
3、学习识字方法4、伸出小手，跟老师一起笔画书空写课题。
《我是一只小虫子》公开课教案优秀教学设计14
《我是一只小虫子》公开课教案优秀教学设计14二年级下册语文教案-11.我是一只小虫子人教(部编版)《我是一只小虫子》教学设计教学目标:1.认识文中的生字，理解由生字组成的新词。
2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
3.学会找关键句子归纳意思，理清课文脉络。
教学重难点：学会找关键句子归纳意思，理清课文脉络。
教学课时1课时教学过程:一、导入1.课前观看《爆笑虫子》，交流感受2.昆虫的世界真有趣，今天我们就走进虫儿的世界，了解他们的想法。
3.板书揭题，指生读题。
二、检查预习1.小朋友们课前预习了课文，课文一共几个自然段？交流易错点。
2.同桌互读，出示朗读要求和倾听要求。
3.初步交流:读了课文知道了什么？三、再读课文，集中识字（一）学习1-2自然段1.出示第一自然段，指生朗读，学生评议。
交流:你知道了什么？2.渡:为什么做一只小虫子不好？到哪里找答案？3.出示第二小节，指3生读。
4.交流：读到了什么。
5.教学“股”:拍拍自己的屁股，肉嘟嘟的。
你会怎么记住股字？为什么有个月字旁？身上还有哪些部位也是月字旁？出示文后词语，指生做小老师领读。
其实古人发明股字不仅仅是指屁股，我们一起来看看，你知道古人的股指什么吗？《三字经》里有句话叫“头悬梁，锥刺股”你知道刺哪里了吗？希望小朋友们学习也有这样的认真劲儿！6.第二小节主要围绕哪句话来写的？指生分句读！7.像这样的句子，我们把它叫做中心句。
（二）学习3-4自然段1.出示3-4，指生读，你知道了什么？找找中心句。
2.第四自然段应该请几个小朋友读呢？同桌分句读。
3.理解“免费”，指生读，费是什么部首？我们刚学的“贝的故事”这个贝字旁与什么有关？搭车要“车费”，你还知道什么费？那“免费”的意思就是——（三）学习5-6自然段1.默读5-6，画出这两小节的中心句。
2.交流:围绕哪句话写的？那文中介绍了哪些小伙伴？3.说话:（）、（）和（）都很有意思。
出示三种昆虫图片，指生读昆虫名。
部编版二年级下册语文《我是一只小虫子》教学设计
部编版二年级下册语文《我是一只小虫子》教学设计教材分析《我是一只小虫子》是一篇自述性课文，课文从小虫子的视角描述了小虫子生活的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
全文共7个自然段，结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。
从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通篇运用拟人化的描写，语言幽默俏皮。
教学目标1、读准多音字“泡”，能发现“月”字做偏旁时的表义特点。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受当一只小虫子的烦恼和快乐。
能就感兴趣的部分和同学交流。
3、展开想象，能仿照句式快乐表达。
4、体会小虫子乐观的精神，学习他善于发现生活中的乐趣。
教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受当一只小虫子的烦恼和快乐。
教学难点：体会小虫子乐观的精神，学习他善于发现生活中的乐趣。
教学过程一、置换情境，觅“虫”之趣1、出示图片：草丛、土堆、水坑、沙坑、铅笔。
你认识这些东西吗？2、刚刚我们用自己的视角，看到了草丛、水坑、沙子、树叶，如果换一种视角看，我们不再是小朋友，而是一只很小的虫子，你看到了什么？3、看来，小虫子的世界还挺有意思的，今天就让我们一起走进小虫子的生活。
4、指名读课题师：我是一只什么？（小虫子）我是一只什么样的虫子？指导读好课题：“小”字重读，强调自己的不同。
“子”读轻声，轻快活泼。
5、齐读课题二、整体感知，说“虫”之趣1、师：当一只小虫子有意思吗？课件出示学习提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音。
找到你觉得最有趣的地方，和同桌说一说。
2、师：我刚刚看到有些同学边读边笑，你们一定也和老师一样觉得小虫子的生活很有意思吧。
我觉得小虫子跳到狗的身上去旅行特别有意思，你觉得哪些地方有意思呢？（指名说）3、分类学习生字词。
你们瞧，有意思的小虫子送来了许多的生字词，谁来挑战读好后鼻音？（指名读）谁来挑战读好翘舌音？（指名读）学习多音字“泡”。
版二年级语文下册《我是一只小虫子》教案【省一等奖】
版二年级语文下册《我是一只小虫子》教案【省一等奖】1、学生自主阅读课文，了解小虫子的生活和感受。
2、学生交流自己感兴趣的地方，教师引导学生提取关键信息。
二）、重点讲解1、教师重点讲解课文第一、二自然段，帮助学生理解小虫子的生活。
2、教师引导学生发现生字“屁、尿、屎”和多音字“泡”的读音和写法。
设计意图：自主研究和重点讲解相结合，让学生更好地理解课文和掌握生字。
】三、拓展活动1、使用VR新技术体验昆虫世界，让学生更深入地了解昆虫的生活。
2、观看微视频《昆虫总动员》，了解小昆虫遇难的故事，引导学生关注保护生态环境的重要性。
设计意图：通过拓展活动，让学生进一步了解昆虫世界和生态环境的保护。
】四、总结归纳1、教师引导学生回顾课堂内容，总结归纳重点知识和技能。
2、教师引导学生思考“当一只小虫子一点都不好”的感受，培养学生的同情心和爱心。
设计意图：通过总结归纳和思考，让学生更好地掌握知识和价值观。
】1.学生自由阅读课文，标出自然段序号，并圈出不懂的生字词，要求不丢字不加字。
2.通过课文，学生可以自由表达小虫子好或不好的方面，教师引导学生提取重要信息，如第1-2自然段讲述“当一只小虫子一点儿都不好”，第3-4自然段讲述“当一只小虫子还真不错”，第5-6自然段讲述“我有很多有趣的小伙伴”。
3.重点研究课文第一、第二自然段，随文识字。
教师指名学生读出小虫子的伙伴们说“当一只小虫子，一点儿都不好”的语气，并带着疑问和悬念研究第二自然段，了解小虫子为什么不好。
4.研究“当一只小虫子不好”的第一点，通过课件出示的句子“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的”，教师引导学生练读句子，并让学生动作表演“蹦蹦跳跳”，积累AABB词语，学生口头说说，老师总结，PPT展示，齐读词语。
同时，教师引导学生了解苍耳的特点，理解“刺痛”的感觉，归类识字，如屁股、脾气、腹部、胳膊、肩、手臂、胃、肾等。
5.学生观察指导，练写字，课件出示半包围结构的字如屎、尿、屁等，同时研究“蹦蹦跳跳”AABB字词积累，并通过归类识字方法加强巩固。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子创新教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子创新教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子创新教案第1篇】教材分析这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
学情分析这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
2·1·c·n·j·y教学建议用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
【来源：21·世纪·教育·网】教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．读一读，从汉字中有所发现。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。
【过程与方法】1．放手让学生发现汉字的特点，自主识字。
2．注重培养学生的表达交流能力。
3．鼓励学生发表自己的看法。
【情感、态度与价值观】1．培养学生的想象力。
2．体会当一只小虫子的快乐。
重点难点重点1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．读一读，从汉字中有所发现。
难点1．能和同学交流自己感兴趣的部分。
2．体会当一只小虫子的快乐。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：预习课文。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
3．读一读，从加点字中有所发现。
二、重点难点重点1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
难点读一读，从加点字中有所发现。
三、播放歌曲，导入新课1．播放歌曲《我是一只小小鸟》。
2．请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？3．那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？四、多种方式，识字学词1．自读课文，圈出本课要求会认的生字。
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二年级下册语文教案-《我是一只小虫子》人教部编版《我是一只小虫子》教学设计二年级下册语文教案-课文（三）11我是一只小虫子人教（部编版）《我是一只小虫子》教学设计课文内容分析：《我是一只小虫子》是统编教材语文二年级下册第四单元最后一篇课文，是一篇自述性散文。
课文从小虫子的视角出发，以第一人称来描述小虫子眼中的世界，语言表达幽默有趣，让人读起来忍俊不禁。
本课共7个自然段，围绕小虫子“小”的特点描述了“小”对小虫子生活的影响，小虫子们自己的感受却有所不同。
第1、2自然段写小伙伴们觉得“当一只小虫子，一点儿都不好。
”蹦蹦跳跳的时候，屁股被苍耳刺痛；被小狗的尿淹得昏头昏脑；还会被小鸟吃掉，真是一点儿都不好。
第3至7自然段主要写“我觉得当一只小虫子还真不错。
”可以在草叶上伸懒腰，可以用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上旅行，快乐时想唱就使劲唱……我觉得当一只小虫子的生活是如此自由自在、悠闲舒适！这种随心所欲的舒畅就是孩子们心中美好的向往，从而产生情感共鸣，产生对生活的热爱之情，使之真切认同当一只小虫子的幸福。
插图在课题旁边，画面中一只小虫子站在嫩绿的草叶上，草叶上滚动着晶莹的露珠，大自然的清新扑面而来。
小虫子摇晃着长长的触须，睁着圆圆的眼睛，张着大大的嘴巴，好像在说些什么呢。
学情分析：二年级的孩子好奇心强，天真活泼，喜欢观察小动物，尤其是一些小昆虫，在草丛里、树上随处可见。
因此课文中充满童真童趣又富含幽默的语言，孩子们肯定兴趣浓厚，易于激发学生情感、体会文本。
本课是小虫子的自述，自问自答，自得其乐，孩子们不知不觉把自己代入到小虫子的世界中，和小虫子一起快乐，从而获得情感体验。
文本前后对比，讲述了“我”喜欢当一只小虫子，可“我”的小伙伴们却觉得当一只小虫子一点儿都不好。
小虫子对生活不同感受的对比，更容易引起低年级学生的好奇心，可以借此激发学生的朗读兴趣，感受小虫子世界的奇妙有趣。
教学目标：1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学重点：1.正确识字、写字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
3.边读边展开想象，体会当小虫子的乐趣。
教学难点：边读边展开想象，体会当小虫子的乐趣。
教学时数：两课时教学过程：第一课时一、儿歌激趣，导入新课（一）读儿歌，识昆虫1.出示儿歌：zhīzhūzhī tǎng màzhàmàzhà小蜘蛛，织好网，躺在上面晒太阳。
蚂蚱，蚂蚱别húdié过来。
这可不是蹦蹦床。
毛毛虫，变蝴蝶，身穿花衣真漂亮。
学生齐读。
这首儿歌里有哪些小昆虫的名字呢？学生反馈。
2.借助图片识昆虫，出示多种昆虫图片。
师介绍：人类已知的昆虫有100余万种，是地球上数量最多的动物群体，几乎遍布世界的每一个角落。
在美丽的花丛中，翠绿的草丛里，到处都有可爱的小虫子，你喜欢这些小生命吗？今天让我们走进小虫子的世界，看看小虫子的世界和我们的世界有什么不一样？（二）揭示课题1.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，认读生字词（一）初读课文1.自由读课文，借助拼音把生字读准，课文读通顺，并标出自然段序号。
2.说一说课文一共有几个自然段。
（二）分类认读生字词1.部首识字。
（1）指名读，正音。
（2）教师相机出示生字词：不会认的生字用部首查字法查字典认读。
（3）畅谈发现，聚焦偏旁。
在查字典的过程中，你们发现了什么？学生交流查找情况：这些带点的生字都含有“月”字，并且表示的是身体的某个部位。
（4）知识拓展：在自己的身体上找一找，还有没有哪个部位的名称也含有“月”字旁？学生交流：脖子、肚子、大腿、脸、心脏……过渡：摸摸你们的脸、肚子，都是肉肉的，那关于身体的汉字应该是“肉”字旁，怎么会和月亮有关呢？（5）趣味延伸：原来在古文字中，月和肉都是象形字，一个像月亮，另一个是一片肉的样子，当演变到篆字时，两个字的模样有点相似了。
当“肉”作为偏旁部首的时候，汉字书写空间有限，肉字中的“仌”被拉平成了两横，这样就很像“月”字了。
（6）小结方法：演变到今天，包含“月”这个部件的字，绝大多数是与身体相关的，少数真正与月亮有关，如明、朗、朦、胧等。
月字旁很调皮，有时藏在字的左边，有时藏在字的下面。
“臂”“肩”“胃”“肾”藏在里面或下面时，月的第一笔“丿”变成了“︱”。
汉字多有意思呀！2.字理识字。
（1）读准字音。
指导读好“屎”的翘舌音，“尿”的前鼻音。
（2）引导发现：你们发现了什么？学生反馈。
（3）追溯字源。
出示“尸”字的汉字演变：尸，甲骨文——金文——篆文——楷书教师引导：“尸”字的甲骨文就像一个坐着的人，金文承续了甲骨文的字形，篆文到楷书逐渐变成封口的字形。
理解“尸”的意思：尸字头就像“一个人屈蹲身体的样子”，所以尸字和我们人体有关。
“屎尿屁”都是我们人体的排泄物。
3.语境识字。
（1）逐步出示生字和词语：昏——昏头昏脑。
指名读。
（2）借助动作理解词语意思。
昏头昏脑是什么样子的？能用动作表示出来吗？在什么时候你会觉得昏头昏脑？学生反馈。
（3）指名读短语：昏头昏脑被淹得昏头昏脑（4）出示字谜：两小童，手拉手，向前冲，碰在一起泪花流。
猜一猜，是什么字？学生反馈。
（5）逐步出示词语：撞——撞伤——被屎壳郎撞伤指名认读。
（6）归类读短语。
出示短语：被淹得昏头昏脑被屎壳郎撞伤被苍耳刺痛学生齐读。
4.叠词识字。
（1）读准字音，读好两个后鼻音。
（2）出示词语：摇摇晃晃。
做摇摇晃晃的动作让学生猜字读词，知道“摇”和“晃”意思相近。
（3）比较发现。
比较“摇摇晃晃毛茸茸”这两个词，发现了什么？学生反馈。
（4）拓展积累。
生活中有哪些“毛茸茸”的东西？试着说几个这样的词语。
学生反馈。
5.生活识字，学习第五组“免费、列”。
（1）出示词语：免费。
指名读。
说说生活中遇到过免费的事情吗？学生反馈。
（2）出示生字：列。
指名读。
“列”是指在一支队伍里，排成竖直方向的叫“列”。
你们看看自己坐在教室的第几排第几列？（3）出示句子：这可是免费的特快列车呀！学生齐读。
6.读音归类识字。
（1）出示三个后鼻音的生字：醒、净、幸。
开火车读。
（2）出示前鼻音生字和词语：劲、使劲。
指名读。
7.识多音字“泡”。
（1）本文有个多音字宝宝，一个读“pāo”,一个读“pào”，在课文读“pāo”。
（2）回顾第一个读音，出示：pào气泡学生齐读。
（3）出示本课读音：pāo一泡尿（4）比较读，巩固多音字。
（5）出示句子读：其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
男女生读。
8.昆虫名归类读词。
（1）认读词语，指导词语连读。
出示词语：屎壳郎、螳螂、天牛大婶。
小虫子的伙伴来了，读一读这些词语，叫叫他们的名字吧。
学生读词。
（2）看图认识昆虫。
出示词语配昆虫图片：师引读：我叫“屎壳郎”，我正忙着搬运食物。
我是一只小螳螂，我很——“贪”吃。
大家都叫我——天牛大“婶”。
学生齐读词语。
（三）读顺口溜，巩固所有生字认读出示顺口溜：屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸小鸟，免费列车到处跑。
早上醒，草叶儿晃；螳螂贪，屎壳郎撞；大婶脾气不太好，我在夜晚唱歌谣。
学生齐读，读中巩固。
三、再读课文，梳理文章内容（一）请大家再来读读课文。
边读边思考，当一只小虫子好不好呢？（二）提取信息，理清文章内容1.当一只小虫子好不好呢？学生反馈文中找到的句子。
教师相机出示：2.借助这三句话，小朋友们试着说一说这个故事讲了什么？学生借助三个句子的提示讲故事内容。
四、学习1、2自然段，体会“小”中有苦恼（一）学习1、2自然段，探究不好的原因过渡：当一只小虫子有什么不好呢？1.出示课文1、2自然段。
指名朗读。
其他同学边听边思考，并用铅笔在书上画一画相关的句子。
2.互动交流：当小虫子不好在哪儿呢？学生反馈：①屁股会被苍耳刺痛。
②被一泡尿淹的昏头昏脑。
③被小鸟吃掉。
（二）探究第一个原因1.认识苍耳。
出示苍耳图片，学生读“苍耳”。
你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？2.角色体验。
如果你是小虫子，在草地上蹦蹦跳跳，一不小心，哎呀，被苍耳刺到了。
一根刺，二根刺，十根刺……许多根刺，一屁股都是刺，小虫子你感觉怎么样？你想说些什么？学生谈感受。
3.指导朗读。
出示第2自然段第1句话：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
”指导读出小虫子从快乐到不开心的语气。
4.回扣“不好”。
出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”哎，当一只小虫子，一点儿都不好。
学生齐读。
（三）探究第二个原因情境过渡：还有哪一点儿不好？1.出示第2句话：“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
”体会“淹”的含义。
淹是什么意思？从头到脚全在水里了，才叫淹，所以我们会感觉到水很深很深。
其实，——生接读：小狗撒的一泡尿。
2.体会“昏头昏脑”。
（1）一个词语中用了两个“昏”，说明什么？学生反馈。
（2）指名读词语：昏头昏脑。
3.寻“不好之因”——小。
一泡尿就把小虫子淹得得昏头昏脑，为什么呢？学生反馈。
男女生轮读，体会小虫子“小”的特点。
4.回扣“不好”。
出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”原来是因为我太小了呀。
学生齐读。
（四）探究第三个原因过渡：还有哪一点不好？5.出示第4句：“孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
”（1）小虫子，当你看到小鸟时，心里在想什么呢？学生自由表达。
（2）抓关联词语读句子。
一个“但”字我们知道，原来孩子们都觉得可爱的小鸟，小虫子会害怕，会有生命的危险呢！小组轮读。
（五）总结不好的三点原因师总结：一不小心，屁股会被苍耳刺痛，这一点不好；一不留神，会被小狗的一泡尿淹得昏头昏脑，这一点也不好；还会被小鸟吃掉，真是一点儿也不好！这都是因为什么呢？指名交流。
（六）拓展延伸，回扣前文1.随机采访：小伙伴，小伙伴，你觉得当一只小虫子还有哪一点不好呀？学生自由回答。
2.激发情感共鸣：原来因为我小，有这么多不好的地方呀！怪不得“我”的小伙伴们不喜欢当一只小虫子。
3.出示第1自然段：我的伙伴们都说“当一只小虫子，一点儿都不好。
”回扣前文，学生读第1自然段。
4.配乐合作朗读1、2自然段五、自主观察，学写字之法（一）过关游戏巩固认读1.出示走迷宫游戏：小虫子们迷路了，你们帮它们走出迷宫吧！学生认读生字。
（二）观察生字1.出示生字：屁、屎、尿。
2.引导发现规律：请仔细观察，发现了什么？要写好这几个字，你们有什么好的建议呢？指名交流。
3.教师范写，指导结构及关键笔画。
左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。
“屁、尿、屎”三个字都是左上包围的字，注意尸字头的撇要写得舒展。