教育质量监测与评估研究结题报告
科室科研教学工作总结(精选6篇)
科室科研教学工作总结（精选6篇）时间流逝得如此之快，就算追也追不到，回顾这段时间的教学，相信大家的能力都得到了很大的提高，是时候静下心来好好写写教学总结了。
但是教学总结基本的方法论，你掌握了吗？下面是小编为大家收集的科室科研教学工作总结（精选6篇），希望对大家有所帮助。
科室科研教学工作总结1在医院领导大力支持和帮助下，在大家的共同努力下，我院科研、教学和继教工作取得了较大的突破和可喜的成果，现由我向大家做个汇报：一、总体上：完成了科教科制度、职责的制定工作和与科教科相关的小组汇编工作，完善了我院科研、教学、继续教育、外出学习等制度34项。
科研立项实现新突破、科研成果硕果累累，组织召开了20xx年度科教工作会议、教学会议，实习生岗前培训、实习生工作总结及表彰大会、实习生座谈会、配合南方医科大学进行中期考核。
具体如下：1、制度：教学管理制度、科研管理制度、继续教育管理办法、实习生管理制度等。
2、小组：科教研管理工作委员会、科研管理领导小组、教学工作领导小组、继续教育工作领导小组、博士工作平台建设小组、实习生管理领导小组。
二、科研方面：1、科研立项实现新突破：今年我院科研项目成功立项数量创历史最高纪录，而且较往年翻2—4倍。
科研立项通过率由往年的20%增长的50%。
2、科研成果取得新硕果：科技局科研立项成功结题8个，其中2项获市科技进步奖三等奖；在全国或省级医学正式刊物上发表论文69篇。
三、教学方面：1、在医院领导的努力下，今年招收到了本科实习生3名，实现了我院本科教学零的突破。
20xx年12月召开实习生座谈会。
2、组织各教研室、各科室教学秘书召开了20xx年第1次教学会议，部署了教学任务。
3、接收并安排好等实习生共有115名（含临床、护理）。
4、我院作为基层卫生医疗单位的临床实践基地，为了帮助基层卫生院培训卫技人才，我院今年免费接收乡镇卫生院进修人员38人次。
5、安排新学期的实习生临床实习工作，制定教学计划，召开20xx实习生岗前培训会议，联合医务科、院办、质控科、院感科、内外妇儿教研室进行实习生的岗前培训工作（3天）。
教研员工作职责范文(三篇)
教研员工作职责范文教研员的工作职责包括：1. 研究和了解教育领域的最新进展和趋势，确保组织的教育工作符合最新要求和标准。
2. 设计和开发教育课程和培训材料，确保课程内容和教学方法的有效性和适应性。
3. 协助教师和教育工作者制定教学计划和教学方法，提供教学指导和支持。
4. 组织和参与教研活动，包括教师培训、教学研讨会和学术交流会等，促进教育教学的改进和创新。
5. 收集、分析和评估教育数据和信息，提供决策支持和政策建议。
6. 督促教师和教育工作者履行教学责任，评估和反馈他们的教学表现。
7. 监督和评估教育项目和课程的执行效果，提供改进的建议和措施。
8. 配合相关部门开展教师招聘和培训工作，确保教师队伍的素质和能力。
9. 参与教育研究和教育政策的制定，为组织的决策和规划提供支持和建议。
10. 维护与外部教育机构和专家的合作关系，促进教育资源的共享和合作。
教研员需要具备良好的教育领域知识和技能，具备独立思考和解决问题的能力，同时需要具备团队合作和沟通协调的能力。
他们还需要不断学习和更新教育知识，保持对教育改革和创新的敏感性和关注度。
教研员工作职责范文（二）一、学科研究与教学支持1. 学科研究1.1 深入研究所负责学科的最新发展动态、前沿技术和研究成果，及时掌握和应用研究成果，提高学科教学水平。
1.2 开展研究项目，撰写学科研究论文和教材，积极参与学科竞赛和评估活动，提高学科在教学领域的影响力。
1.3 组织学科教师进行研究交流和学习，促进学科教师的专业成长和教学效果提升。
2. 教学支持2.1 设计和开发学科教学资源，包括教学课件、实验指导、题库等，提供给教师进行教学使用，提高教学效果。
2.2 协助教师进行课程设计和教学方法改进，提供教学咨询和辅导，指导教师合理安排教学内容和教学流程。
2.3 组织学科教师进行教学观摩、评课和反思，提供专业意见和建议，帮助教师改进教学方法和教学效果。
二、教育科研和教改项目管理1. 教育科研项目管理1.1 负责组织编制教育科研项目申报方案，协调相关部门进行项目立项和拨款。
药学部年底工作总结报告(3篇)
第1篇一、前言随着医药行业的快速发展，药学部作为医院的重要组成部分，承担着保障患者用药安全、提高医疗服务质量的重任。
在过去的一年里，药学部全体员工团结协作，紧紧围绕医院中心工作，以提升药学服务质量和患者满意度为目标，积极开展各项工作。
现将药学部一年来的工作情况进行总结，以便为今后的工作提供借鉴和改进。
二、工作回顾1. 药品供应与管理工作（1）药品采购：严格按照国家药品采购政策，确保药品质量和价格合理。
全年共采购药品XX种，金额XX万元。
（2）药品储存：严格执行药品储存规范，确保药品储存环境符合要求。
全年共储存药品XX吨。
（3）药品配送：优化药品配送流程，提高配送效率，确保药品及时送达临床科室。
2. 药品质量管理（1）药品验收：严格执行药品验收制度，确保药品质量合格。
全年共验收药品XX批次，合格率100%。
（2）药品调剂：加强调剂室管理，规范调剂操作流程，提高调剂质量。
全年调剂处方XX万张，合格率100%。
（3）药品不良反应监测：建立健全药品不良反应监测体系，及时收集、报告和处理药品不良反应。
全年共收集药品不良反应报告XX份。
3. 药学服务（1）患者用药咨询：设立药学咨询窗口，为患者提供用药指导、用药教育等服务。
全年接待患者咨询XX人次。
（2）临床药学服务：加强与临床科室的沟通与协作，参与临床药物治疗方案的制定和实施。
全年参与临床药物治疗方案制定XX例。
（3）药物利用评价：开展药物利用评价工作，为临床合理用药提供依据。
全年完成药物利用评价报告XX篇。
4. 药学教育与研究（1）药学知识培训：组织药学知识培训，提高药学人员的业务水平。
全年举办药学知识培训XX场次，培训人员XX人次。
（2）学术交流：积极参与学术交流活动，拓宽药学人员的视野。
全年参加学术会议XX场次，发表论文XX篇。
（3）科研项目：开展药学科研项目，提升药学部科研水平。
全年立项科研项目XX 项，结题项目XX项。
5. 药学信息化建设（1）药品信息管理系统：完善药品信息管理系统，提高药品管理效率。
阜康市天龙小学学校层面差异式“发展质量”分析报告
20406080100学生学业成绩的标准达成度学生学业成绩的标准优秀率学生学业成绩的标准达成度82.5786.2671.3275.6855.3569.84学生学业成绩的标准优秀率44.0434.217.8535.293.714.9一年级二年级三年级四年级五年级六年级20406080100学生学业成绩的标准达成度学生学业成绩的标准优秀率学生学业成绩的标准达成度87.7766.662.6670.23学生学业成绩的标准优秀率49.39 6.112三年级四年级五年级六年级假如没有从中学到，失败是失败之母——阜康市天龙小学学校层面差异式“发展质量”分析报告一、学生学业成绩标准达成度1、语文【学生学业水平分析】：通过折线图我们清楚地看到在语文学 科四、六年级的优秀率、四五六年级的合格率都处在较低位 置，尤其是四年级是薄弱班级。
2、数学【学生学业水平分析】：通过折线图我们清楚地看到在数学学科五年级的及格率令人堪忧，优秀率随着年级的增加呈下降趋势，目前我校数学学科质量整体不高。
3、英语【学生学业水平分析】：通过折线图我们清楚地看到在英语学科四五六年级的及格率令人堪忧，优秀率不尽人意,今年六年级的英语成绩提升较快。
4、科学【学生学业水平分析】：通过折线图我们清楚地看到在科学学学科的优秀率较低，今年的试卷相对往年更加适宜一些，学生的及格率也有所上升，尤其是四六年级。
二、学生在学科各内容领域和能力维度上的表现 1、语文【数据分析】：从数据中分析，积累与运用较弱的年级是四年级，阅读与理解较弱的年级是四、五、六年级，写话习作较弱的年级是四年级，以上失分率均在20%以上。
【数据分析】：从数据中我们看出数学教师不能灵活处理教材，教的太死，学生综合运用能力弱。
三、学生各学科学业成绩均衡度的表现 【数据分析】：我们将学生在各学科学业成绩进行对比分析，关注学生学业成绩差异的大小。
关于学生高层次思维能力即知识迁移能力，推理能力、解决问题能力以及创造性思维能力等地相关内容，进行分析统计得失分情况，发现各科抽测中，学生对基础知识和基本技能的掌握较好，但涉及到高层级的实践运用方面的能力测试都不容乐观。
地理课题结题报告
地理课题结题报告地理课题结题报告在当下社会，越来越多人会去使用报告，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
为了让您不再为写报告头疼，以下是小编为大家收集的地理课题结题报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
地理课题结题报告1一、课题研究的背景和意义地图是地理知识最有效地载体之一，学生一旦掌握了读取地图信息的方法也就等于拿到了打开地理知识宝库的一把“金钥匙”。
然而目前的中学地理读图的现状让人担忧，一方面是相当多的地理教师满足于不断重复地读图经验的传授，甚至在考试的巨大压力下，一部分教师读图经验的传授完全变为自己多年累积的大量图形的一个个知识点的传授，其教学目标为最大限度地做到以全为主、以全仿偏，图图俱到。
另一方面就是那些可爱的学生，经常会受到近似饱和的图形知识点轰击，学生完全无法体会到图形给他们地理学习带来的高效和实惠，反而有了“地图无用”，增加学习负担的感觉。
随着新一轮地理课程改革的实施，在进一步发展素质教育呼声愈高的今天，现在的中学地理教育越来越重视培养学生的读图能力，目前国内对培养中学生地理读图能力的研究主要特点是从目前地理试题中所涉及知识点出发提出提高学生读图能力的方法，很多方法对于提高学生地理能力，养成良好的读图习惯大有帮助。
培养学生的读图能力一方面能提高学生的地理学习成绩，从而提高学生学习地理的兴趣，另一方面良好的读图能力还将有助于学生从图中更好更快的获取更多的有用信息，从而在未来的社会竞争中拥有持久的优势，更好的生活。
随着世界交往日益密切以及传媒的发展，初中学生对于中国和世界的了解愈来愈多，因此，在中学阶段培养学生读图能力不仅是课程学习的需要，而且是学生认识世界的重要一步，是发展学生智力，培养学生空间想象能力和学习能力的基础。
同时培养学生“掌握阅读和使用地图及地理图表的技能”是新《地理课程标准》对学生基础知识与技能的要求。
因此有必要探索和总结出一系列在具体教育教学实践中可操作的有效提高学生读图能力的方式方法，让学生学会读图，喜欢读图，养成良好的读图习惯，激发学生的地理学习兴趣，提高学生的地理能力。
教务处教务员个人工作总结5篇
教务处教务员个人工作总结5篇篇1本学期，教务处教务员在教务处领导的指导下，认真做好各项教务工作，圆满完成了本学期的任务。
以下是我个人在本学期的工作总结。
一、岗位职责作为教务处教务员，我的主要职责是协助教务处领导做好日常教务工作，包括课程安排、考试组织、成绩管理、学籍变动等。
同时，还需要做好与各学院、各部门的沟通协调工作，确保教务工作顺利进行。
二、工作完成情况1. 课程安排本学期，我协助教务处领导完成了全校的课程安排工作。
在课程安排过程中，我充分考虑了各学院的教学需求、教师资源和教学设施等因素，确保了课程安排的合理性和科学性。
同时，我还及时解决了在课程安排过程中出现的问题，确保了教学工作的顺利进行。
2. 考试组织本学期，我协助教务处领导组织了全校的考试工作。
在考试组织过程中，我制定了详细的考试方案，明确了考试的时间、地点、科目和要求等。
同时，我还与各学院、各部门密切配合，确保了考试的组织工作有序进行。
在考试过程中，我还严格监督了考试纪律，确保了考试的公正性和严肃性。
3. 成绩管理本学期，我协助教务处领导做好了全校的成绩管理工作。
在成绩管理过程中，我严格按照学校规定的成绩管理办法进行操作，确保了成绩管理的规范性和准确性。
同时，我还及时处理了学生在成绩方面出现的异议和问题，维护了学校的教学秩序和学生的合法权益。
4. 学籍变动本学期，我协助教务处领导办理了全校的学籍变动工作。
在学籍变动过程中，我严格按照学校规定的学籍管理办法进行操作，确保了学籍变动的合法性和有效性。
同时，我还及时更新了学生学籍信息，为学校的教学管理和学生服务提供了有力支持。
三、工作亮点和成果1. 创新了课程安排模式本学期，我尝试了新的课程安排模式，将相同专业的课程集中安排在同一时间段，方便了学生集中精力学习。
同时，还充分考虑了学生的作息时间和身体状况，确保了课程的合理安排和学生身心健康。
2. 优化了考试组织流程本学期，我对考试组织流程进行了优化，简化了考试报名和成绩查询等环节的手续，提高了考试组织的效率和便捷性。
教研员工作职责范文(3篇)
教研员工作职责范文一、学科研究与教学支持1. 学科研究1.1 深入研究所负责学科的最新发展动态、前沿技术和研究成果，及时掌握和应用研究成果，提高学科教学水平。
1.2 开展研究项目，撰写学科研究论文和教材，积极参与学科竞赛和评估活动，提高学科在教学领域的影响力。
1.3 组织学科教师进行研究交流和学习，促进学科教师的专业成长和教学效果提升。
2. 教学支持2.1 设计和开发学科教学资源，包括教学课件、实验指导、题库等，提供给教师进行教学使用，提高教学效果。
2.2 协助教师进行课程设计和教学方法改进，提供教学咨询和辅导，指导教师合理安排教学内容和教学流程。
2.3 组织学科教师进行教学观摩、评课和反思，提供专业意见和建议，帮助教师改进教学方法和教学效果。
二、教育科研和教改项目管理1. 教育科研项目管理1.1 负责组织编制教育科研项目申报方案，协调相关部门进行项目立项和拨款。
1.2 监督项目执行进度和质量，解决项目中的问题和风险，确保项目顺利进行。
1.3 组织撰写和提交项目结题报告，总结和评估项目成果，推广应用项目成果。
2. 教改项目管理2.1 研究和分析学校的教学改革需求，制定教改项目策划方案。
2.2 组织教改项目的实施和监督，协调相关教师参与教改活动，推动教学改革的顺利进行。
2.3 评估教改项目的效果和影响，总结和推广成功的教改经验和做法。
三、教师培训和发展1. 教师培训需求分析1.1 了解学校和教师的培训需求，收集和分析教师培训相关数据，制定教师培训计划。
1.2 设计和组织实施针对教师培训需求的各类培训活动，提高教师的专业能力。
2. 教师培训和指导2.1 研发和组织教师培训课程和教材，提供多样化、个性化的培训方式，满足教师的不同学习需求。
2.2 指导教师进行教学探究和行动研究，帮助教师提高教学实践能力和创新思维。
2.3 组织教师交流和分享，搭建教师专业成长平台，促进教师的学习和成长。
四、教育评估和质量监控1. 教育评估1.1 设计和实施教育评估体系，包括学校教学评估、师资队伍评估和学生成绩评估等，评估学校教育质量和教学效果。
教育部 软科学项目
教育部软科学项目教育部软科学项目是指由教育部资助的、以软科学研究为主题的科研项目。
软科学是相对于硬科学而言的，指的是研究人文社会科学、管理科学、教育科学等非自然科学领域的科学研究。
教育部软科学项目的设立旨在推动教育领域的研究和发展，提高教育质量和水平，为国家的教育改革和发展提供支持和指导。
教育部软科学项目的研究方向广泛，涵盖了教育领域的各个方面。
比如，教育部可以资助一些关于教育改革和创新的研究项目，旨在探索和推广一些适应时代发展和学生需求的教育模式和方法。
此外，教育部还可以资助一些教育评估和质量监测的项目，目的是通过科学的研究方法和数据分析，对教育质量进行评估和监测，为教育改革和决策提供科学依据。
教育部软科学项目的申请和评审过程相对严格和规范。
一般来说，教育部会定期发布软科学项目的申请通知，研究者可以根据自己的研究兴趣和专长选择合适的研究方向进行申请。
申请者需要提交详细的研究计划和预算，经过初步评审后，符合条件的项目将进入正式评审环节。
正式评审主要考察项目的科学性、创新性和实施可行性等方面，评审委员会会根据评审结果进行项目的资助和排名。
教育部软科学项目的资助金额和周期因项目的不同而有所差异。
一般来说，教育部软科学项目的资助周期为1-3年，资助金额根据项目的研究内容和规模而定。
资助期间，研究者需要按照研究计划的要求，按时完成各个阶段的研究任务，并撰写项目结题报告。
项目结题后，研究者需要进行成果的总结和总结，包括对项目的研究成果和创新点的介绍，对项目中存在的问题和不足的反思以及对未来研究方向的展望。
教育部软科学项目的资助对于教育领域的研究和发展具有重要意义。
通过这些项目的资助，教育部为研究者提供了一定的研究经费和支持，促进了教育科学的发展和创新。
同时，教育部软科学项目也为教育改革和发展提供了科学依据和决策支持，为我国的教育事业做出了积极的贡献。
教育部软科学项目是教育部资助的以软科学研究为主题的科研项目，旨在推动教育领域的研究和发展，提高教育质量和水平。
小学语文作业设计课题中期报告
小学语文作业设计课题中期报告一、项目背景随着教育改革的深入推进，小学语文教学越来越重视学生能力的培养和个性化发展。
为此，我国各地小学纷纷开展语文作业设计课题研究，旨在提高作业的趣味性、针对性和实效性，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
本课题作为其中的一员，自启动以来，已取得阶段性成果，现将中期报告如下。
二、研究目标1. 分析当前小学语文作业设计的现状，找出存在的问题和不足。
2. 探讨符合小学生认知发展规律和兴趣爱好的作业设计方法。
3. 形成一套具有推广价值的小学语文作业设计方案，提高教学质量。
三、研究方法1. 文献分析法：通过查阅相关文献资料，了解当前小学语文作业设计的理论依据和实践成果。
2. 问卷调查法：向学生、教师和家长发放问卷，了解他们对语文作业的看法和建议。
3. 案例分析法：选取具有代表性的优秀作业设计案例，分析其成功经验和可借鉴之处。
4. 行动研究法：在课题实施过程中，不断调整和优化作业设计方案，以提高作业质量和教学效果。
四、研究进展1. 文献分析：已查阅相关文献资料，对小学语文作业设计的理论基础和实践成果有了较全面的了解。
2. 问卷调查：已完成学生、教师和家长的问卷调查，收集了大量关于语文作业设计的意见和建议。
3. 案例分析：已筛选出具有代表性的优秀作业设计案例，正在进行深入分析和总结。
4. 行动研究：已初步形成一套小学语文作业设计方案，并在实际教学中进行试点应用。
五、研究成果1. 形成了一套具有针对性和实效性的小学语文作业设计方案，包括作业类型、作业内容和评价方法等方面的创新。
2. 提高了学生完成作业的积极性和兴趣，激发了学生的学习潜能，促进了教学质量的整体提升。
3. 为我国小学语文作业设计提供了有益的借鉴和参考，具有推广价值。
六、后续工作计划1. 深入分析问卷调查数据，进一步了解学生、教师和家长的需求和期望。
2. 完善和优化作业设计方案，使之更具操作性和实用性。
3. 扩大试点范围，验证作业设计方案的适用性和有效性。
农村小学留守儿童数学学习中存在的问题及对策研究结题报告
农村小学留守儿童数学学习中存在的问题及对策研究结题报告《农村小学留守儿童数学学习中存在的问题及对策研究》结题报告天祝县哈西镇双龙小学课题组一、课题提出的背景及意义（一）课题提出的背景20世纪80年代以来，中国社会进入了快速发展的转型期。
随着城乡现代化进程的加快，农村剩余劳动力开始大规模向城市转移。
这在中国引发了一股独特的“农民工浪潮”，引起了世界的关注。
农民工进城后，只有少数人将未成年子女带到自己身边，更多农民工无法将子女带到城市。
他们把孩子托付给年迈的祖父母，或者让一方照顾孩子，或者把孩子托付给亲友，有的甚至让未成年的兄弟姐妹照顾兄弟姐妹。
由此，一个特殊的社会群体，即农村“留守儿童”群体逐渐形成，其数量随着农村劳务输出人员的逐年扩大而不断增加。
在过去的两年里，农民工的数量进一步增加。
因此，农村地区留守儿童的数量也在增加。
大量事实表明，留守儿童面临的健康、心理、情感和教育在整个儿童群体中处于弱势地位，这已成为不争的事实。
农村留守儿童现象已成为一个需要全社会动员和积极应对的重大现实问题。
天祝县是甘肃省劳务输出人员较多的县，就哈溪镇双龙小学来看，该校共有小学生125人，而其中留守儿童的数量达到78.4%。
该校教师普遍反映，这些留守儿童，有一部分学习比较优秀，不会因为父母外出而影响其成绩，但更多的留守儿童，其学习因为父母外出务工而受到影响，学习状况普遍不及非留守儿童，甚至因为留守而产生厌学、自卑等不良心理，从而影响其正常的学习和未来发展。
留守儿童的学习问题成为困扰该校教师的一个难题，不仅影响着学校的教育教学质量的提升，更重要的是影响着留守儿童自身的发展。
如何改变这种现状，改善留守儿童的学习状况，提高留守儿童的学习成绩，已经成为该校教师亟待解决的问题。
（二）研究的意义一是有利于留守儿童的健康成长。
农村留守儿童由于家庭教育的缺失，在教育上始终处于弱势地位，研究留守儿童的学习问题，探索对他们有利的、切实可行的、有效的教育措施，将更好地帮助留守儿童顺利完成义务教育，获得更多的发展机会，更好的融入现代社会，成为对社会有用的人才。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
宝鸡市基础教育质量监测与评估研究 对教师监测与评估研究课题结题报告 扶风县城关初中 2022 年元月我校被市县两级教研室确定为《基础教育质量监测与评 估研究对教师监测与评估研究》课题实验学校，半年多来在上级教研部门 的正确领导和悉心指导下，经过泛博教师协作攻关和不懈努力，实验研究 已顺利结题。 现就我校实验课题“基础教育质量监测与评估研究对教师监测与评估 研究 结题报告如下： 一、课题提出的背景和意义： 2022 年 9 月国家教育部在北京师范大学成立了基础教育质量监测中 心,在揭牌仪式上,教育部副部长陈小娅在讲话中指出“教育质量监测工作是 提升教育质量的一项基础性工作.监测的结果及其分析是我们评价学校教 育、评价教学质量的基础。”近年来,我国非常重视教育质量监测与评估工 作,教育部及部份省市专门成立了教育评估机构,以保证包括学校评估在内 的各类评估的有效实施。 以我国基础教育质量监测与评估实践及未来发展趋势看，要使基础教 育质量监测与评估更好地服务基础教育事业发展,必须构建以教学专业标 准为核心的教师评估体系。对基础教育质量监测教师监测与评估的研究， 将有助于促进教育质量管理的改革，可以促进教师教育教学模式的有效改 进，促进教师有效专业发展，形成科学合理的基础教育质量监测与评估手 段。 二、课题研究的理论依据： 《基础教育课程改革纲要》提出:“建立促进教师不断提高的评价体系。 强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教 师、学生、家长共同参预的评价制度，使教师从多渠道获得信息，不断提 高教学水平。 ” 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出“要建立提高教育质量 为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到优 化教学环节、提高教育质量上来。要建立教育质量保障体系，加强教师队 伍建设，提高教师整体素质.” 三、课题研究的主要内容及目标： （一)研究内容： 1、监测基础教育阶段初中学生（选取初二级一个班 60 名学生)语文、 数学、 英语学习质量状况以及学生兴趣、学习习惯、学习方法。 2 、分析影响初中教育教学质量的教师因素，研究基础教育质量监测 与评估对教师监测与评估的目的、 原则、方法、程序，构建促进教师专业 化成长的评估指标体系.实验开题后,学校确定了语文、数学、英语、理化四 个校级课题重点实验组，并为每组确定了课题。
3 、准确把握基础教育质量监测与评估工作现状与主要问题，为进一 步优化教育教学模式，改进评估监测手段,全面提高教育质量， 提供导航和 风向标.
课题实验组 课题名称 语文组 教师素质监测与评估研究 数学组 教师课堂教学监测与评估研究 英语组 教师自评的评价体系研究 理化组 教师多元化评价体系的研究 （二）研究目标: 研究出切实可行的基础教育质量监测与评估对教师发展性评估指标 体系和实施操作体系。 四、课题研究方法： 本课题主要采用实际调研法、比较法、问卷调查法、个案分析法、统 计法、分析法等。 五、课题研究的主要做法 （一）、强化理论学习，成立组织机构，做好课题开题的各项准备工 作。 基础教育质量监测与评估对教师监测与评估的研究是一个非常宽泛 的概念,为了使所有教师对课题研究目的和内容能够准确把握， 学校组织领 导教师，先后认真学习了市上课题实施方案，教育部副部长陈小娅在基础 教育监测中心揭牌仪式上的讲话，学习了基础教育课程改革培训材料《教 师的适应与发展》，使参研教师对课题研究认识更明确理解更透彻。为了 使课题研究能深入有效实施， 结合实际，学校制定了我校课题研究实施方 案，并从 140 多名教师中选取了 7 名教学教研骨干与两名学校领导成立了 课题研究领导小组， 并对课题主要参研人员进行了明确的任务分工,学校将 总课题分解为 4 个子课题， 并确定了 4 个校级重点实验组，使每组都有明 确研究课题， 形成为了教师人人参预，教研组个个开展课题研究的实验局面。 学校还依托每周的教研活动，将课题研究工作内容细化分解，按计划有步 骤地实施课题研究工作。 （二）、全方位多形式做好基础教育质量监测中教师工作现状与主要 问题的调查分析。 1 、通过学生评价，定量分析影响基础教育质量的教师因素。 2022 年 3 月 15 日，学校从教师、学生两个方面，命制了 30 多道影 响基础教育质量的教师问题，并向 468 名师生发放了问卷,通过问卷分析 和座谈交流，对影响教育质量的三个方面的教师因素进行了分析研究： 其一是教师的教育教学理念。 对于全新的教育教学理念有的教师比较 含糊，有的一知半解，有的浅尝辄止，如问卷中请列举一下素质教育的主 要特性,创新教育的意义， 50 ％教师不知如何作答。 在对学生调查中， 有些 学生反映，有的教师观念与行为脱节，上课还是应试那一套，以知识为本 位,传统讲授式。这些都说明教育教学观念在一定程度上还影响着我们基础 教育的质量. 其二是教师的教育教学行为即教学艺术性教学方法方面.基础教育课 程明确要求，教师要向学生展示知识的发生， 形成和发展过程， 但问卷中 还有 7% 摆布教师直白地告诉学生结论。课堂教学中注入式在当前已没有 任何市场，但启示式中，问答式教学仍很普遍,教师指导学生自主探索、 合 作交流还不得法、不到位,有的教师课堂提问没有深度，没有广度，只是简 单的对不对，是不是， 此外提问缺乏思维和能力的训练。 其三是教师的教育教学素质，即知识结构、能力、心理素质、 职业道 德等方面。在对教师调查问卷中,你平时每周自主学习专业知识大约多长时 间，90 ％以上教师回答为 4 小时以内，但通过座谈我们发现，教师学习知 识单一,知识结构欠缺，有些学生指出有的教师口语表达能力或者是文字表达 书写能力还需进一步训练，都说明教师有技能弱项。此外，教师的人格魅 力、形象模范对教育质量影响确实不小。 2 、通过教师专业知识测试、动手操作比赛及问卷调查,客观真实地掌 握教师业务素质及心理素质现状。 3 月 22 日学校对 16 名理化生实验教师动手操作能力进行全面地检测 评估,通过教师限时动手实验,同课头教师评议， 我们发现教师的示范演示能 力还存在不少问题。 4 月 13 日学校以教研组为单位，对全体教师进行了中考试题检测， 并进行了详细认真地分析.通过监测我们发现教师确实自主学习时间少,结 果形成消耗多，吸收少的知识消长状态，即一是知识量少,二是知识陈旧， 三是知识面窄，四是创新教育知识匮乏。 4 月 21 日对教师心理素质及职业道德情况进行了问卷调查， 从结果 看，大部份教师精神状态和工作情绪较佳,不足的一面是顽强性，耐挫折力 以及自我调控能力比较薄弱，此外近半数教师显示出工作自信心不强。在 职业道德方面， 37 ％教师希翼做一位合格教师,34％的教师希翼做一位优 秀教师,16％的教师希翼做一位专家型教师。从学生反映看，有些教师人生 观、 世界观还不怎么高尚，师表形象、模范示范作用不能得到体现。 (三)、将课题研究与日常教学管理密切结合，做好教师综合素质监测与 评估研究. 1 、强化先进教育理论和专业知识的学习培训，促进教师专业化发展。 自 2022 年 3 月至 9 月，学校先后六次组织教师集中开展了以走进新 课堂、课程理念的更新为主题的多样化教育理论和专业知识学习活动。学 校实现了教学、教育科研和教师自修“三位一体”，构建自修实践、反思、 提高的教师校本培训模式,使教师文化业务素质迅速提高。 2 、积极探索教师管理新举措，促进教师职业道德素质和工作作风全 面优化，做好教师基本素质的评价。 学校从德、勤、绩、能、研五个方面细化分值,对教师教育教学全过程 全面量化考核，学校制定了《城关初中教师师德师风量化考核细则及办 法》、《城关初中教师教学成绩奖惩办法》、《城关初中教师教研工作制度》 等制度，客观准确地评估监测教师工作。 3 、以提高教师课堂教学艺术为核心 ,做好教学行为评估分析。 从 3 月份开始，学校在全体教师中深入开展了为期二个月的教师教学 基本功大赛暨有效教学公开课活动.学校统一印制了城关初中教师课堂教 学评价表，从目标确定、 重难点突破、教学方法选择、媒体运用及教学质 量反馈五个方面 14 个条目,逐项确定标准,细化分值， 通过采用同伴评价、 自我评价、 领导评价、学生评价等方式，对教师课堂教学得失准确评价， 科学定位。 为了全面提高课堂教学质量，学校要求教师每节课堂必须随机选取 1 名学优生，2 名学中生,2 名学困生，按照学校既定的 “122 ”模式对本节 教学情况进行全面检测， 科任教师要作出客观准确地分析研究，并做好资 料的积累。 4 、以集体议教为切入点，采取三级教研，做好教师教研水平监测评 估。 自课题实验开展以来，我校坚持问题教研、 专题教研、课题教研三级 教研模式,使教学中小问题在备课组教师中互相探讨解决，教学中较难把握 问题备课组内集体探索，较大课题则教研组共同议教探讨。学校坚持每月 让教师写随笔文章，每课让教师进行了教学反思，每期让教师进行教研总 结论文撰写，教师的反思性、科研性意识不断增强 六、课题研究取得成果: （一)、教师素质得到全面提高，评估方式更加多元化、科学化。 学校从教师职业道德、学科知识、教学能力、文化素质、参预和共事 能力、反省与计划性六个方面 27 个小项制定了城关初中教师素质综合评 估考核表.在教师评估中通过学生评、教师自评、 同伴评、领导评、家长评、 定量与定性相结合， 推动了教师素质不断提高。 现在城关初中 150 余名教 师中，有 68 名教师已达到本科学历，占全体教师 45.3%.教师中有 1 人被 评为国家级优秀教师， 3 人被评为市级优秀教师， 36 人被评为县市级教学 能手或者教学新秀.有 39 篇教研论文在县级以上教研部门征评中获奖. 城关初中教师素质评估标准
评价标准 1 、爱心； 2 、朴重诚实； 3 、公正;4、上进； 5 、奉献、职业热情;6、健康心态 1 、 正确掌握本学科的有关概念；灵便应用本学科的基本方法； 2 、 了解本学科的动态与发展;熟悉本学科的基本体例； 3 、 善于将学科知识与生活实际相结合。 1 、 有所教学科的良好知识， 并且能将这些知识通过精心计划的、有 趣而又有效的教学方式教给学生; 2 、 能够通过形成性评价和总结性评价持续而有效地掌握学生的进步 情况，并且采用有效和革新的措施来巩固评价的成果; 3 、 拥有出色的学生管理技能， 形成良好的纪律，建立积极的师生交 往，体验积极的情感，赢得学生的恭敬，能够激励他们超越自己. 评价内容 职业道德
教学能力 学科知识