PEP小学英语四年级下册《Recycle 2》教案
PEP小学英语四年级下册《Recycle 2》教案 （第一课时） 教学内容： Read and act 教学目标： 1.通过游戏及筹备野炊的过程，在实际情景中复习有关天气、蔬菜、水果、食物的单词以及句型：What’s the weather like in…..?How much is/ are …? What do you have ? I have … .I want … . 2.能听懂、会说句型：Tomorrow will be … .Let’s go shopping. What do you want to bring? Let’s have a picnic tomorrow. 教学重点： 能听、说、认读句型：I want … .I have…. 教学难点： 在实际情景中灵活运用Read and act 中的主要句型。 教学准备： 1.教师准备录音机、磁带和一张大购物单。 2.教师准备有关蔬菜、食物、水果和天气的图卡和词卡。 3.学生以小组为单位准备一份购物单。 教学过程： 一、Preparation 1.Sing the song :The Coat in the Window.(P66 Unit5 Let’s sing) 2.复习有关蔬菜、食物和水果的单词。（蔬菜指的是第六单元中学过的；水果主要复习本课时涉及到的几种常见的即可。） 在复习的过程中教师可先出示词卡，让学生认读，并让学生试着说出意思，然后教师出示图卡进行确认。同时教师在黑板上写出shop的字样，把复习过的蔬菜和水果的图卡依次贴到黑板上。 3.Talk about the weather. T：What’s the weather like in Beijing /…?(出示图卡) S1：It’s …… 依次询问复习有关天气的相关单词。 二、Presentation 1、（1）T：（接上一环节）What’s the weather like today？ S1：It’s …… T：Tomorrow will be warm and sunny.(此处可根据上课当天的天气情况回答，如果当天的天气情况很好，教师可以回答Tomorrow will be warm and sunny,too.)Let’s have a picnic tomorrow, ok? Ss: Ok! （2）教师板书、教读Tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a picnic tomorrow. 2、(1)T：I want to make a salad(出示相对应的图片). What do you want to bring? S1：（在教师的引导下）I want to bring some bread. S2: I want to bring some apples. （2）板书、教读What do you want to bring? I want to…. （3）学生以开火车的形式操练What do you want to bring? I want to bring… 3. (1)教师事先安排好一名同学到黑板前面做售货员，站到事先贴好的图片前面。 T： I want to make a salad .Let’s go shopping,ok? Ss:Ok! 教师拉着几名同学走到黑板前并给分好工，教师和几名学生扮演顾客，一名学生扮演售货员。 S1：Can I help you? T：Yes.I want one onion and two carrots. 在黑板前的学生依次说出自己想要的东西,说正确之后就可以拿走相应的图片。（此时教师可以让下面的同学也说说自己想要的东西，以操练句型：I want…） T：（学生依次操练完后）How much are they? S1: ….. T: (询问拿着图片的同学)What do you have ? S2: I have… S3:I have…. T:(指着没有图片的同学)They want to share the food. Let’s share the food with them. (邀请没有食物的同学一起吃东西)Give you a carrot. (2)板书、教读They want to share the food. 三、Practice 1. We are going to have a picnic tomorrow. Miss White and her students are going to have a picnic too. Let’s go and have a look.认真阅读短文回答问题： （1）What do Chen Jie and Amy want to bring? (2 ) How much are they? 2. Listen to the tape and repeat. 3.Read in groups. 4.Act the dialogue. 四、Production 1.制写购物单。 （1）Prepare for a picnic. T: We are going to have picnic tomorrow. Are you happy? Ss: Yes. T: What do you want to bring? Write out your shopping list quickly. 教师先在黑板上示范填写大购物单，然后确认学生清楚后，给每组学生发一张购物单，让学生以四人一小组讨论并写下想要买的东西，如： I want… Shopping List Fruit Food Vegetables Others
(2) Go shopping! T: Let’s go shopping! 引导学生小组内分工购买所需物品。（Can I help you? I want…. How much is it? /are they? That’s …yuan. ） (3)根据填写的购物单汇报。 What do you have? I have … 五、Progress A.做检测题（基础训练或配套练习上的有关题目） 说明：教师可根据时间情况及学生掌握情况，适当安排做题内容。 B.总结课堂，评价学生表现 总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。鼓励学生要有自信心，灵活运用学过的语言。 C. Homework 1.听Read and act 部分的录音，并熟读课文，有兴趣的同学可以分角色朗读课文。 2.制作一些自己喜欢吃的食物的卡片，并用准备的图片编一个新对话。
Recycle2（第二课时） 教学内容：Listen and write Let’s play Let’s sing
教学目标： 1.在听听、说说、唱唱、玩玩、写写中复习有关服装、动物和蔬菜的单词。 2.运用有关句型谈论服装价格、尺码等；理解句型I’m going to….。 3.会唱歌曲“Animals on the bus”。 教学重点： 谈论服装价格、尺码以及不同天气的科学着装，如：How much is it/are they? What size? Can I wear…? 等。 教学难点： 能听、说、读、写有关动物、服装、蔬菜的单词；灵活运用有关句型。 教学准备： 1.教师准备录音机、磁带和一张中国地图。 2.教师准备有关动物、服装、蔬菜的图卡和词卡。 教学过程： 一、Preparation 1. Let’s chant.(P47) Mmm!It’s warm today! Take off your jacket! 2. 利用词卡和图卡复习有关动物和蔬菜的单词。 教师先出示词卡，学生读出单词后教师把图片贴到黑板上，然后找几个同学拿着词卡给黑板上的图卡“配对”，操练完所有单词后教师在图片上方板书出“Bus”。 二、Presentation 1. Let’s sing. (1) T: Look! The animals are on the bus. Listen and answer: What animals are on the bus? 教师播放歌曲录音，让学生听一至两遍后回答问题。 （2教师播放录音，让学生熟悉旋律和歌词。 （3）学生跟着录音学唱歌曲。 2. Let’s play （1）T: Now ,there are some animals on the farm, too.(把图片上方的bus 改成 farm)I am at the farm. I see some animals. They are goats.(教师说完后再重复一遍)I am at the farm. I see some animals. They are goats.同时板书到黑板上。)What can you see? 学生在教师的引导下模仿说出句子I am at the farm. I see some animals. They are …并添加同类的新词汇。 （2）T：(指着黑板上的图片)There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. (板书) 学生在教师的引导下模仿说出句子，并添加同类的新词汇。 （3）学生在小组内继续此游戏。 3. Listen and write. (1)T: (教师出示衣服图片)What’s this? S1: It’s ….. T: How much is it? S1: It’s … yuan.
PEP四年级英语下册Recycle2教案和教学反思.doc
Recycle 2第一课时一、教学内容Read aloud& Listen and tick & Read, write and say二、教学目标1.复习 4－ 6 单元的语言和词汇，要求学生能掌握所学的四会单词，并能运用所学口语在实际情景中运用和表达。
2.能听懂 Listen and tick 的内容并完成相应的练习。
3.能复习所学习的字母组合及其发音，巩固语音知识。
三、教学重难点1.认读对话中出现的生词 ; 熟练朗读并表演课文内容。
2.完成 Read， write and say 相应的练习，复习所学语音知识。
四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。
五、教学过程Step1 热身 (Warming-up)1.教师让安排一名学生做特价推销： Hello, everyone! It ’ssunny today. Here are some tomatoes and carrots. They are yum. Do you like apples and bananas Come and see them 。
2. 介绍完毕，教师充当顾客，拿起学生手中卡片：How much are theyThey are cheap.教师继续拿起学生手边的物品（手套）： Are those yours Whose gloves are these通过问答，复习4-6 单元重点句式和词汇。
Step 2 新课呈现 (Presentation)1. 学习 Read aloud(1)教师先提问： What ’sthe weather like today学生据事实回答。
教师继续提问，What about tomorrow 让学生根据课本图片 1 找出答案。
教师继续： They want to have a picnic. Let ’sgo and look. 。
(2)教师提出问题：What do they want to buy Whose jacket is it What animals can they see 学生带着问题去阅读材料，并尝试找出答案。
PEP最新四年级英语下册Recycle 2教案(2)
Recycle 2第一课时一、教学内容Read aloud& Listen and tick & Read, write and say二、教学目标1.复习4－6单元的语言和词汇，要求学生能掌握所学的四会单词，并能运用所学口语在实际情景中运用和表达。
2.能听懂Listen and tick的内容并完成相应的练习。
3. 能复习所学习的字母组合及其发音，巩固语音知识。
三、教学重难点1. 认读对话中出现的生词; 熟练朗读并表演课文内容。
2.完成Read，write and say相应的练习，复习所学语音知识。
四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 教师让安排一名学生做特价推销：Hello, everyone! It’s sunny today. Here are some tomatoes and carrots. They are yum. Do you like apples and bananas? Come and see them。
2. 介绍完毕，教师充当顾客，拿起学生手中卡片：How much are they？They are cheap. 教师继续拿起学生手边的物品（手套）：Are those yours? Whose gloves are these? 通过问答，复习4-6单元重点句式和词汇。
Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Read aloud(1)教师先提问：What’s the weather like today?学生据事实回答。
教师继续提问，What about tomorrow?让学生根据课本图片1找出答案。
教师继续：They want to have a picnic. Let’s go and look.。
(2)教师提出问题：What do they want to buy? Whose jacket is it? What animals can they see?学生带着问题去阅读材料，并尝试找出答案。
最新pep人教版小学四年级英语下册Recycle 2--Read, write and say Read, write and say(第2课时)教案
最新pep人教版小学四年级英语下册Recycle 2教案Read, write and say Read, write and say（第2课时）教学目标：（1）能够掌握or, ar, er, -le的发音规则。
（2）能够正确运用名词所有格。
教学重点：（1）能够掌握or, ar, er, -le的发音规则。
（2）能够正确运用名词所有格。
教学难点：名词所有格的灵活运用。
教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingT: Hi, boys and girls.Ss: Hi, Miss xxx.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: Very well, thanks.2. Sing a songT: Now let’s sing a song “This old hat”（课件展示歌曲，教师与学生一起拍手唱歌。
）Step 2 Lead in1. Review the words about clothes.T: I have some things. Do you know their names? What’s this?S1: It’s a ruler.…（教师依次展示学习用品、衣物等实物，学生认读。
）2. Let’s do.T: Now let’s do together.（播放第五单元Let’s do，师生边说边做动作。
）Step 3 Presentation1. Read, write and say(1)利用实物复习yours, mine。
a. T: Whose jacket is this?（展示自己的皮夹克，询问学生，同时板书问句。
）S1: It’s your jacket.（板书答句。
）S2: It’s yours. （板书yours。
）T: Yes, it’s my jacket. It’s mine.（教师边说边板书my jacket，mine。
四年级下册英语教案Recycle 2 人教PEP
后
反
思
⑴教师出示turkey图片,引出生词turkey ,引寻学生跟读单词并结合句型进行简单的操练.
⑵教师简单介绍圣诞节的文化背景(详见教学参考资料库).
⑶让学生听录音,教师通过录像\VCD等向学生展示Let’s act部分的内容.
⑷教师放课文录音,学生跟读.
⑸学生分小组分角色表演对话.
⑹教师提供头饰\圣诞老人的帽子等道脸,让学生表演对话(以小组竞赛的方式进行).对于表演得好的学生,教师可奖励给他们小礼物,并说:Merry Christmas,引导学生回答:The same to you.
教
学
过
程
第一课时
1、热身（Warm-up）
⑴教师播放歌曲“A MerryChristmas ”的录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。
⑵教师与学生进行日常会话。
如：How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father\mother?
注意：及时鼓励，并说“Merry Christmas!”为后面作铺垫。
⑵教师迅速摘下图片，猜一猜：What’s in the living room?引导学生回答“A Christmas tree.”教师展示一棵圣诞树，请学生跟读“AChristmas tree.”后将其放在教室的一个角落.
⒊新课呈现（Presentation）
⑸教师请几组学生上讲台指着图片进行问答。对于表现好的小组，教师给他们一些食物头饰作为奖励，同时也为后面的词汇学习作好准备。
⑹教师出示各种食物头饰，说：Your home is very beautiful now.Good job.Let’s have a rest.Let’s eat something.What would you like?Noodles?OK.How do you spell”noodles”?学生拼出单词，教师就给他一个“面条”的头饰。也可以请学生代替教师的角色，拿着食物头饰去问其他同学”What would you like?”
四年级英语下册教案-Recycle 2-人教PEP版Recycle 2
PEP 4 Recycle 2 Lesson 1 Read and act一、教材分析Recycle 2第1课时，架构了“策划野餐”、“准备野餐”、“进行野餐”三个主情景，通过对话的形式，综合了4-6单元基于名词复数和所有格的核心句型和初阶语法，充分体现了“话题—功能—结构”的编写特色。
整个文本情节完整，语言形式丰富，图片真实且故事结局悬念丛生，具有启发性，激发学生的续编积极性。
通过教材解析，文本的育人功能也较显现，如鼓励学生自制野餐食物，携带环保袋，与动物和谐相处等，这些充满人情味儿的元素挖掘，让整个语篇价值提升，努力让英语教学走向英语教育。
三、教学目标1.语用目标：复习4-5单元以名词复数形式为核心的陈述句、一般疑问句和特殊疑问句问的问答形式，以及whose引导的询问物主的句型，并在具体的情境中解决问题。
能够理解文本并续编故事。
2.思维目标：培养学生观察、归纳、创新、迁移等由低阶向高阶发展的思维能力。
3.人文目标：树立生态环保意识，引发自制野餐食品，劳动带来快乐的观念。
四、教学重难点1.重点：4-5单元重点词句的综合运用，并在情境中培养学生听说读看等语言能力，理解故事。
2.难点：学生能积极用英语解决问题，培养归纳、判断、创新、迁移等思维能力。
五、教具：白板、视频、学单等4.Are they happy now?What will they do next?5.This is the whole story. Do you like it? Will you protect the baby tomato? It’s spring now. Let’s plant some tomatoes! It’swill be fun!4.Yes. Watch the video about the growing oftomatoes.Mike: I will tomato jam.Sarah: I will the tomatoes.Amy: I will the tomatoes.5.Ss: Yes!番茄秧苗，把文本情境嫁接至真实课堂，让英语和生活直接关联。
英语教案-小学四年级下学期 Recycle 2探究活动
英语教案－小学四年级下学期 Recycle 2探究活动一、活动目标通过本节课的学习，学生能够：- 认识并掌握Recycle 2中的词汇和表达方式；- 学会运用新学的词汇和表达方式进行交流； - 培养学生保护环境的意识和行动。
二、教学准备•Recycle 2教材•多媒体课件•PPT讲解文稿•板书工具三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师可以先和学生一起玩个小游戏，巩固上节课学的单词。
比如，教师喊出一个单词，学生要快速站起来，喊出这个单词的反义词，然后再坐下。
通过这个活动，复习了Recycle 1中的内容，并引导学生进入本节课的学习状态。
2. 新课讲解（10分钟）•呈现标题“Recycle 2”并解释词义。
•引导学生观察教室和学校里常见的废纸篓，并提问学生该如何处理这些废纸及其重要性。
•引导学生关注垃圾分类的重要性和环保意识。
3. 词汇学习（15分钟）•利用多媒体课件呈现Recycle 2中的生词，如“recycle”、“paper”、“plastic”、“glass”等等，并逐一解释词义和学习要点。
•教师利用教材中的图片和词汇进行示范和操练，帮助学生更好地掌握词汇的发音和用法。
4. 句型学习（20分钟）•利用多媒体课件呈现Recycle 2中的句型，如“Recycle it, please.”、“Throw it away.”等等，并解释句型结构和运用方法。
•分组对话练习：让学生根据教师给出的情景和句型，进行角色扮演对话练习，并鼓励学生积极运用所学的词汇和句型进行交流。
5. 情景操练（20分钟）•分组进行小组活动：教师给每个小组发放一些废纸和塑料瓶等物品，并要求学生根据学到的知识，分别把这些废纸和塑料瓶放到正确的垃圾桶中。
鼓励学生在小组内积极合作，共同完成任务。
•每个小组展示结果，并对答案进行讨论和纠正。
6. 反思和总结（5分钟）•教师引导学生回顾本节课所学的内容，并总结相关知识。
•鼓励学生积极参与环境保护相关的活动，并带领学生反思自己的行为，思考如何从小事做起，保护环境。
最新人教版（PEP版）英语四年级下册Recycle2公开课教案4
最新人教版（PEP版）英语四年级下册Recycle2公开课教案4Recycle 2 教案一、教学目标1.知识与能力目标（1）句型：能够听、说、认读并在实际情景中运用4-6单元的核心句型。
能够在情景中运用句型Are these/they…? Yes, they are. No, they aren’t. What are these/those? They are…就蔬菜或动物的名称等展开问答。
能够在情景中运用句型Whose is it? Whose are these? It’s/ They are…’s. Is this yours? Are these yours?就某物的主人展开问答。
能够在情景中运用句型Can I help you? I’ll take… How much…? That’s expensive. They’re nice.模拟购物。
（2）词汇能够听、说、认读并在实际情景中运用4-6单元有关农场、衣物和购物的单词。
能在有意义的语境中抄写上述话题词汇或短语。
（3）语音能够掌握4-6单元语音板块重点字母或字母组合的发音规则。
能够读出符合发音规则的单词；并根据读音拼写出符合发音规则的单词。
2.情感目标（1）养成勤俭节约的好习惯。
（2）进一步强化单词音—形—义之间的联系。
二、教学建议1整体呈现农场野餐的情景。
教学相关单词（1）教师呈现一张农场野餐的情境图，问：Where are the people? What are they doing?引导学生回答: They are at a farm.They are having a picnic.教师教学have a picnic.（2）教师问What should we do before a picnic?学生分小组讨论，引出Go shopping and listen to the weather report.（3）教师说:Let’s listen to a weather report.教师模仿天气预报播报员的语气，说:Tomorrow will be warm and rainy.教学Tomorrow will be…（4）教师问：Can you make a shopping list for a picnic? 然后板书 A Shopping List for a picnic。
【人教pep版】四年级下册英语教案：Recycle 2教案(1)
Recycle 2 教案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：Read aloud. Listen and tick. Read, write and say. Read and tick or cross.2、单元教学重点：4—6单元的重点内容。
3、单元教学难点：4—6单元的重点内容。
二、单元教学目标：1、复习4—6单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
2、复习4—6单元Let's spell部分的单词和Read and write部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及4—6单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一课时（实施日期：年月日）教学目标：1、复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。
2、培养学生想象、推理的能力。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：Read aloud中出现的新语言点。
教学难点：给故事加结尾。
教学过程：一、复习引题Game 1: Weather report,复习有关天气的语句和词汇。
Game 2: Guessing game,复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。
二、教学新课1、教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow wi ll be warm and sunny. Let’s have a picnic. OK.2、学生回答OK后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。
【PEP版小学四年级下册英语】Recycle 2教案(3)
Recycle 2 教案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：Read aloud. Listen and tick. Read, write and say. Read and tick or cross.2、单元教学重点：4—6单元的重点内容。
3、单元教学难点：4—6单元的重点内容。
二、单元教学目标：1、复习4—6单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
2、复习4—6单元Let's spell部分的单词和Read and write部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及4—6单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一课时教学目标：1、复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。
2、培养学生想象、推理的能力。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：Read aloud中出现的新语言点。
教学难点：给故事加结尾。
教学过程：一、复习引题Game 1: Weather report,复习有关天气的语句和词汇。
Game 2: Guessing game,复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。
二、教学新课1、教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and s unny. Let’s have a picnic. OK.2、学生回答OK后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。