部编版二年级下册语文导学案17 要是你在野外迷了路
17 要是你在野外迷了路 课题 要是你在野外迷了路 课型 新授课
设计说明
文以诗歌的形式用假设的语言介绍了大自然有趣的科学知识。依据课文特点，在教学中采用学生自主学习，教师点拨为主的教法，借助多媒体手段，多方位、多视角地让学生去认知、去朗读。引导学生抓住重点词句和知识点，积累语言，拓宽视野。注重学习语文与认识事物相结合，语言文字的训练与逻辑思维的训练相结合的学习方法。
学前准备 1.制作多媒体课件，准备指南针。（教师） 2.预习字词，制作生字卡片，朗读课文，搜集大自然中辨别方向的资料。（学生） 课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.初读课文，学习并掌握本课的生字新词。 2.整体感知课文内容。创设情境，引导学生以小组为单位，自主合作探究学习。 3.正确、流利地朗读课文。 学习重点 学习生字词，有感情地朗读诗歌。
学前准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.预习字词，朗读课文，搜集大自然中辨别方向的资料。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测
一、激趣导入，揭示课题（用时：5分钟）
1.导入：同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办？可要是你在茫茫野外迷了路，那该怎么办呢？今天我们就去了解几种在野外辨别方向的好方法。 2.板书课题。 1.交流迷路后的办法。 2.齐读课题。 1.想象一下，如果在野外迷了路，你可以想到哪些办法？ ___________________________ ___________________________ 二、初读课文，学习生字（用时：18分钟）
1.教师提出要求，学生自读课文。 （1）借助生字表，认读生字，把诗歌读准读通顺。 （2）找出文中的反义词。 2.检查学生生字的认读情况。 （1）出示本课的生字，指名读。再请小老师带读。 （2）开火车读，读中巩固。 （3）教师出示下列六个带音节的生字：针、忠、实、盏、闯、稠，指名反馈：发现了什么？ （4）指导学生读好翘舌音。 （5）指名说一说识记生字的方法，教师适当点拨，小结。 3.检查学生读文的情况。 （1）小组内读课文，互相评价。 （2）每个小组推荐一人上台朗读诗歌，集体评议。 4.齐读课文。
1.学生自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音学习或请教周围的同学。 2.注意检查同桌字音朗读得是否准确，注意“忠”“实”“盏”“闯”“稠”“针”为翘舌音。 3.选择自己读得最流畅的一节读给同学、老师听。 4.全班交流识字方法。 （1）用找反义词的方法识记“稠”“稀”。看图片，理解“稠”“稀”的含义。 （2）字理识记“积”。“积”从“禾”，表示与农作物有关。本义：堆积谷物。 （3）“忠”“慌”的部首都与心有关。用“忠心”“慌张”说句子。 （4）观察“盏”的图片，与同学交流，发现“盏”与“皿”有关，列举“盘”“盆”“盒”“盛”。 （5）交流汇报“针”“碰”的偏旁都与字义有关。 5.学生读书比赛。
2.在正确的答案后边画“√”。 （1）“盏”字的读音是“zǎn”（ ）“zhǎn”（ ）。 （2）“积”字的读音是“jī ”（ ）“jí”（ ）。 （3）“导”字的第四笔是“一”（ ）“乚”（ ）。 3.一字开花。（给下列字组词） 三、巩固识字，指导书写（用时：17分钟）
1.观察生字，说一说书写生字时需要注意的地方。重点字书写指导。 2.教师示范，学生临摹。 3.学生练习，教师巡视指导。 4.展示学生作品，师生评价。 5.组织学生独立练习书写其他的字。 6.积累词语。 （1）完成课后读读写写。 （2）积累自己喜欢的词语。
1.全班交流掌握生字要领，把握关键笔画。 2.学生书写临摹。 3.将要写的字写两遍。 4.从结构的安排、笔画的长短上来评价生字。 5.独立练习。 6.（1）独立完成读读写写，注意书写工整。 （2）默读全文，画出自己喜欢的生词；小组内交流自己所选的生词。
4.我是小小书法家。（抄写生字）
教学反思 以读代讲，读中感悟。教学中注重通过朗读来品味美感。诗歌教学应更强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，读出情感，读出味道。在读文本时，让学生边读边思考，读懂其中的科学知识，而不是一味地讲解灌输，让孩子真正成为课堂的主人，通过多种形式的读来理解文章。让孩子在语文的情感世界真正走一趟，用情感驱动语文知识。 第二课时 学习目标 1.继续学习课文，了解并掌握一些辨别方向的方法。 2.总结全文，培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识。 3.有感情地朗读诗歌。 学习重点 有感情地朗读诗歌。理解诗歌内容，了解并掌握一些辨别方向的方法。
学前准备 制作生字卡片和多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习巩固，导入新课（用时：10分钟）
1.听写生字词。 2.板书课题，导入新课。 1.听写生字词。 2.齐读课题。
二、分段品读，理解文意（用时：20分钟）
1.出示诗歌第1小节，学生齐读。 2.教师：学了这篇课文，要是你在野外迷了路，你就不会再慌张了。因为——（教师媒体展示下列语句。） “大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。” 3.指名反馈：谁知道指南针？（引导学生展示课前收集到的资料，教师媒体展示指南针，若有实物更好。） 4.师导读：那么，它们是怎样帮助人们辨别方向的呢？请同学们，轻声读课文第2~5小节，然后在小组里讨论。 5.创设情境，了解看“太阳”辨别方向的方法。 6.图文结合，了解看“北极星”辨别方向的方法。 7.出示思考题：如何看“大树”“雪”辨别方向。 8.指名分节读课文。 9.老师范读第6小节，学生思1.齐读第1小节。 2.认识指南针，了解指南针的作用。 3.仔细读课文，一边读一边想就会了解到：课文向我们介绍了太阳、北极星、大树树叶、沟渠里的积雪这四种指南针。 4.汇报学习成果。 5.（1）小组代表朗读，汇报辨别方向的方法。 （2）学生相互质疑、释疑。 ①第2小节中重点理解“太阳是个忠实的向导”。早晨太阳从东方升起，傍晚在西方落下。太阳指的方向是很可靠的，所以说“太阳是个忠实的向导”。 ②第3、4小节中，在教师的引导下观察北极星和大树树叶的图片，理解内容。 ③第5小节中根据课件演示理解，阳光直射北方，雪化得快的一方为北方，相反的方向为南方。 6.分小节读课文，读准字音，5.根据课文内容，判断下列说法是否正确。（对的画“√”，错的画“×”） （1）北极星永远高挂在南方。（ ） （2）中午的太阳在南边，地上的树影正指着北方。（ ） （3）阴雨天大树枝叶稠的一面是北方，枝叶稀的一面是南方。（ ） （4）雪特别怕太阳，沟渠里积雪化得快就是南方，化得慢就是北方。（ ） 6.我会读，也会做。 （1）北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。 这句话把_____比作_____，“它”是指_________。 （2）大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。 课文中介绍的“天然的指南针”是指________、________、________和________。 考：诗歌最后一节在全文起什么作用？ 读好节奏。 7.学生边听边思考后回答：起到总结全文，首尾呼应的作用。
三、总结全文，拓展延伸（用时：10分钟）
1.小结：本节课你有哪些收获？学了这篇课文你有哪些启示？ 2.拓展延伸。 （1）你还知道哪些辨别方向的方法？ （2）出示资料袋，拓展野外判断方向的办法？ ①利用指南针。 ②利用太阳。 ③利用地物和植物特征。 1.同学互相交流讨论自己的收获。 2.（1）学生展示自己搜集到的资料。 （2）仔细阅读资料卡，丰富自己的经验，拓展视野。 7.想一想，画一画。 课文中的内容你都理解了吗？请你根据“枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方”画一幅画，并标明方向。 8.说说自己知道的其他辨别方向的方法。 ___________________________ ___________________________
板书设计
教学反思
这篇课文和学生的生活实际联系紧密。在教学中，我非常重视资源的开发和利用，课前组织学生收集天然指南针的资料，并在课堂中交流和展示，引导学生走向更广阔的语文学习空间。在这一过程中，学生积累的不仅是对自然知识的了解，还懂得了如何通过各种途径收集学习所需的资料，并进行适当的选择、合理的整合。在了解诗歌中所介绍的四种天然指南针时，我逐步从扶到放，让学生充分发挥其主体性，并在这一自主探究中，进一步感悟到观察的重要性。 《要是你在野外迷了路》教学片段 探究规律巧背诵 师：这是一篇蕴含丰富知识、秀丽的小诗，我们要把它积累下来，丰富自己的语言。背诵也是有规律的，这样会提高我们背诵的能力。仔细观察这首诗，你发现了什么？
17《要是你在野外迷了路》(教案)语文二年级下册
17《要是你在野外迷了路》教学设计-2021-2022学年部编版小学语文二年级下册教学目标：1.理解课文内容，了解在大自然中辨别方向的几种方法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
2.学会本课7个生字和由这些字组成的词。
会用：万、确、察、积、辨、实、导、针几个字口头组词。
3.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点理解课文内容，了解在大自然中辨别方向的几种方法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学难点了解文中介绍的在大自然中辨别方向的几种方法。
教学过程：课前谈话师：孩子们，听咱班的语文老师夸奖咱们二一班的孩子上课时听讲最专心，回答问题也最积极了。
老师相信这节课大家能表现的更精彩！有没有信心！生：有师：那就开启我们今天的课堂吧。
师：上课。
生：老师好师：同学们好！请坐。
教学过程（一）、激趣导入。
1、今天老师将要和大家一起学习第六单元，我们一起走进大自然,去感受大自然的神奇！大自然像一位慈祥的母亲，生养着万物，他也是一位智者，给予我们智慧的启迪。
今天要学习的这篇课文将告诉我们一些在野外迷了路时,辨别方向的方法，想知道吗?（想）让我们走进课文。
来齐读课题（提前板书课题）。
师：孩子们“要是”是什么意思?(就是假如、如果)，来带着你们的理解再读课题。
你听带着理解读就更有感觉了。
2、读题质疑，引出学习任务。
下面请同学们打开课本翻到 76页，大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。
不懂的地方可以圈出来。
开始吧！同学们用端正的坐姿告诉老师你们已经读完了，相信这些生词一定难不倒大家——第一组：（课件出示：慌张）你来读？猜一猜这个词和什么有关？（标红：慌）生：和心情有关你有过慌张的心情吗？你遇到过什么事情很慌张？生：我考试不会做的时候会很慌张；生：下午放学爸爸妈妈不来接我的时候我会很慌张。
师：好，带着我们的感受一起读！第二组：辨别师：这个词，请你读！师：（变红辨）看，这个辨字，还有好几个小伙伴呢！你都认识吗？生 1：辫子花瓣（了不起）师：你看这几个小伙伴是不是长得特别像？老师还给他们编了一首儿歌呢？来，一起读！中间有点仔细辨，中间有瓜长花瓣，中间丝线扎成辫。
部编版二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》知识点+图文讲解
部编版二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》知识点+图文讲解知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词指zhǐ（指点）（手指）（指甲）针zhēn（指南针）（时针）（打针）帮bāng（帮忙）（帮手）（帮工）助zhù（帮助）（助手）（助理）导dǎo（向导）(导游) （指导）永yǒng（永远）（永久）（永生）碰pèng（碰巧）（碰见）（碰巧）特tè（特别）（特点）（特工）积jī（积雪）（积极）（积水）三、易错字导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。
永：第二笔横折钩一笔写成。
四、多音字空kōng（天空）kòng（空白）正zhèng（正好）zhēng（正月）分fēn（分数）fèn（水分）五、近义词慌张—惊慌天然—自然分辨—辨别特别—格外指点—指引忠实—忠诚六、反义词慌张—镇定忠实—狡猾稠—稀阴—晴七、教材分析这是一首儿童诗歌。
全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。
诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。
通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。
八、课后习题朗读课文。
说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的。
课文写了四种“天然的指南针”：太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。
晴天，可以看太阳辨别方向，中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方；晚上，可以靠北极星找到南北，北极星在的方向就是北方；阴雨天，可以让大树来帮忙，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方；冬天，还可以靠沟渠里的积雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。
图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习参考答案：一、看拼音写词语。
（指针）（帮助）（导演）（永远）（碰到）（特别）（积雪）（稠密）（果实）（一盏）二、选择正确的读音，在上面打“√”。
指针(zhēn ) 帮助( zhù) 主要(yào)要( yāo)求分(fēn)辨水分( fèn)三、比一比，再组词。
部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案(推荐3篇)部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案【第1篇】第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、学习理解课文2—4节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。
3、初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。
教学过程：一、导入新课1、出示图，说说谁在什么地方干什么？（迷路）你能不能帮帮她？2、今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。
出示课题：《要是你在野外迷了路》，齐读课题。
二、自学课文，了解大意导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？自学课文。
三、自学检查（一）指名分节读课文，并正音。
（二）课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。
1、出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？2、课文是怎么写的？从这节中你还读懂了什么？有什么想问的？（1）学习第二节。
a、教学生字“影”。
b、理解词“忠实的向导”，把“太阳”比作了什么？并说说为什么说太阳是个忠实的向导？（2）学习第三节（引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢？）a、你学懂了哪几个生字，教学生字“盏”“永”“闯”。
b、说说什么是“指路灯”？为什么说它是指路灯？c、介绍北极星。
（3）学习第四节a、理解字词“碰、稠、稀”。
b、说说怎样来辨别方向的？理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方”。
四、课堂作业1、有感情地朗读课文2—4节。
2、小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。
3、指导书写“导，盏，永，稀，碰”第二课时教学目标：1、能仿照课文段落，写一写自己所知道的天然指南针。
2、知道一些利用自然现象辨别方向的方法。
教学过程：一、说说通过上节课我们知道了哪几种天然的指南针？1、说说你知道了哪几种天然的指南针？怎样用它辨别方向？完成练习。
部编版二年级语文下册《17.要是你在野外迷了路》教学设计及课后反思
部编版二年级语文下册《17.要是你在野外迷了路》教学设计及课后反思教学目标：1.会认“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
教学重难点：1.自主识字，联系上下文理解“稠、稀”的意思。
2.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
教学课时：2课时第一课时教学过程一、故事导入一群小朋友到野外去郊游，玩得可高兴了！可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了——迷路了，大家非常着急。
你们能想出好办法帮助他们吗？（板书课题）看到课题你有什么不明白的吗？（组织学生交流）1.如果在野外迷了路，你能想到哪些辨别方向的办法？二、初读课文，认识生字1.请同学们自由读课文，圈出课后的字，读准字音，读通语句，标注小节号。
2.认读生字词。
（1）刚才大家读得很认真，现在，我们来读准并牢记这些词语吧。
（出示词语）（2）自由读。
同桌互读。
全班交流怎么记住“忠、盏、稠”等重点字词。
①利用熟字加偏旁识记：中+心=忠巳+寸=导禾+只=积禾+周=稠禾+希=稀②利用熟字换偏旁识记“盏”：浅-氵+皿=盏③利用形近字的区别识记“慌”：谎—慌三、再读课文，整体感知1.师：同学们，你们迷过路吗？如果你在野外迷了路，你会害怕吗？（让学生自由举手说一说自己的感受）2.找找诗歌中有哪几种“天然的指南针”可以帮助这些小朋友指明方向。
（太阳、北极星、大树、积雪）四、合作学习，研读课文1.师范读第2节，思考：这里的天然指南针指什么？它是怎样帮我们辨别方向的呢？（1）出示：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。
（指导朗读，“忠实”重音）（2）课件演示太阳一天的变化。
师生配合问答，太阳从（东）升起，到（西）落下。
（生答括号中的内容）过渡：太阳每天都会重复着同样的动作，从不会改变，因此它成了我们忠实的向导。
部编版二年级下册《要是你在野外迷了路》教案完美版
17、要是你在野外迷了路第二课时教材分析：《要是你在野外迷了路》是一首以自然科学为题的儿童诗，介绍了几种能帮助人们识别方向的自然现象。
亲切通俗、富有韵律的语言，丰富有趣的自然知识，能吸引学生走进大自然那奇妙的世界。
学情分析：二年级学生生活经验肤浅，方位感弱，根据本组课文的教学要求，我运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，体会“大自然的奥秘和情趣”作为教学重点。
难点是“在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物，发现科学知识，做生活的有心人。
创编诗歌。
”教学目标：1、复习生字和相关词语。
2、正确、流利地朗读课文。
能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
3、能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
4、培养要留心周围事物，发现科学知识的意识，感悟大自然的奥秘和情趣。
教学重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。
教学难点：掌握四种天然指南针的用法，培养要留心周围事物，发现科学知识的意识，做生活的有心人。
教学方法：讲授法、谈话法，讨论法。
教学准备：多媒体课件、Seewo Link授课助手、课本。
教学过程：一、直接引入课题师：同学们，今天我们继续学习17课《要是你在野外迷了路》。
（板书课题）师：在上一节课我们跟许多的生字交了朋友，现在老师来考考大家。
二、复习生字词1、出示本课二类字，学生认读。
（指名读、齐读）2、复习书写一类字、给生字组词。
（指名说生字书写要领并进行组词）3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
师：同学们的记性真好，全都记住了！相信在这一节课中会表现得更出色。
三、学习新课1、师范读课文，生边看课文边想上节课课文中向我们介绍了哪些天然的指南针？生答师板书（太阳，北极星，大树，沟渠里的积雪）生齐读课文2、精读课文，合作学习师：（出示第一节）慌张是什么意思？什么是天然的指南针呢？（课件）这些天然的指南针是怎样准确地指明方向的？请大家自由地读2—5小节，读完后看看你喜欢哪一种指南针多读几遍，然后小组同学一起来交流交流？好吗？3、学生自由朗读课文，小组汇报交流结果。
二年级下册语文教案：17要是你在野外迷了路
二年级下册语文教案：17《要是你在野外迷了路》教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够借助工具书和生活经验理解词语，如“慌张”、“天然”等。
学生能够通过阅读了解并学会在野外辨别方向的方法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作探究的方式，培养学生自主、合作、探究的能力。
培养学生联系生活实际，学会根据课文内容展开想象的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生遇到问题冷静思考的态度，树立起人与自然和谐相处的意识。
教学内容1. 课文内容：讲述在野外迷路时，如何借助自然界的现象辨别方向，包括太阳、北极星、大树等。
2. 生字词：学习“慌张”、“天然”等词语的正确书写和用法。
3. 实践活动：学生通过角色扮演、小组讨论等方式，模拟在野外迷路时的应对方法。
教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
借助工具书和生活经验理解词语。
学会在野外辨别方向的方法。
2. 教学难点：理解课文内容，并将其与实际生活相联系。
培养学生在实际情境中运用课文知识解决问题的能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、方向指示板。
2. 学具：字典、指南针、画纸、彩笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示野外迷路的情景，引发学生思考如何在野外辨别方向。
2. 新课内容：学生自读课文，理解大意。
教师引导学生学习生字词，讲解课文内容。
学生分角色朗读课文，深入理解课文。
3. 实践活动：学生分组讨论，分享自己或课文中的野外辨别方向的方法。
学生进行角色扮演，模拟野外迷路时的应对方法。
学生分享自己在活动中的体会和感受。
板书设计1. 课题：《要是你在野外迷了路》2. 关键词：野外、迷路、辨别方向、太阳、北极星、大树3. 主要教学内容：课文内容、生字词、实践活动作业设计1. 必做题：完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
2. 选做题：学生回家后，与家长一起讨论并记录下其他野外辨别方向的方法。
课后反思1. 教师反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学目标的达成度，教学方法的有效性，以及教学内容的适应性。
《要是你在野外迷了路》优秀教学设计4篇
《要是你在野外迷了路》优秀教学设计《要是你在野外迷了路》优秀教学设计4篇《要是你在野外迷了路》是人教版小学语文二年级下册第17课的课文，由梓君朗读。
以下是小编整理的优秀教学设计，希望对大家有帮助！《要是你在野外迷了路》优秀教学设计篇1教学目标认知：在感情朗读中了解太阳、北极星、树木、积雪指示方向的有趣方法。
能力：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
情感：感受阅读的乐趣，激发探究大自然的兴趣。
教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点：在阅读中感受自然景物辨别方向的有趣。
教学准备：学生：复习课文教师：多媒体课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。
出示课件，欣赏图片，创设情景，导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1、播放课文录音。
2、文中介绍了那几种天然指南针?三、细读课文，感悟理解。
1、请同学们用自己喜爱的方式朗读课文，用横线勾出文中介绍的天然指南针。
2、导学第一小节，说说你读懂了什么？3、教给学习方法，引导合作学习。
引导学生发现，第25小节都在介绍利用自然景物辨别方向的方法。
重点指导学习第二小节（1）、自由朗读这一小节。
是谁，怎样为我们指点方向？（2）、为什么说太阳是个忠实的向导？出示课件：看中午阳光树影图。
（3）、自由朗读这一小节，读出它的趣味来。
4、师生共同小结第二小节的学习方法。
5、学生在小组内学习35小节。
6、选出小组发言人，向全班汇报学习情况。
进行交流。
7、引导学习第6小节。
读了以后，你知道了什么？四、朗读欣赏，引导背诵1、以第25小节作为指导重点。
2、抽学生背诵课文，并说说自己背诵的方法。
3、全班练习背诵。
五、延伸与拓展，指导课外阅读说说你还知道那些辨别方向的方法？板书设计要是你在野外迷了路中午太阳树影的方向黑夜北极星北极星的方位细细观察阴雨天大树枝叶的稠稀多多去想雪后积雪积雪化的快慢《要是你在野外迷了路》优秀教学设计篇2【教学时间】3课时。
语文二年级下册统编版《17 要是你在野外迷了路》教学设计
语文二年级下册统编版《17 要是你在野外迷了路》教学设计课程标准1. 知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容和基本常识，培养学生在实际生活中运用所学知识解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习与探究学习相结合的方式，培养学生的观察、思考、表达和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生勇于探索、乐于助人的精神，以及面对困难时的勇气和智慧。
教材分析《要是你在野外迷了路》是二年级下册语文统编版教材的一篇课文。
文章以生动的语言和丰富的场景，介绍了在野外迷路时，如何利用大自然中的“指南针”来辨别方向，帮助自己找到回家的路。
课文通过具体实例，向学生传递了科学知识和生存技能，同时渗透了环保意识和珍爱生命的主题。
学情分析二年级学生好奇心强，对未知世界充满兴趣。
他们已经掌握了一定的识字量，能够阅读简单的文章，并具备一定的口头表达能力和合作学习能力。
但是，由于年龄和经验的限制，他们在理解和运用新知识时可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、思考和讨论来掌握新知识。
核心素养目标1. 语言建构与运用：通过朗读、背诵、复述等活动，培养学生的语言表达能力。
2. 思维发展与提升：通过引导学生观察、思考和解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
3. 审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的优美语言和生动场景，培养学生的审美情趣和创造力。
4. 文化传承与理解：通过了解课文中的科学知识和生存技能，培养学生对传统文化的理解和尊重。
教学目标1. 知识与技能：（1）认识课文中的生字新词，能够正确、流利地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解在野外迷路时如何利用大自然中的“指南针”来辨别方向。
（3）培养学生的观察力和实践能力，能够在生活中运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）引导学生通过自主学习、合作学习与探究学习相结合的方式，掌握新知识。
二年级语文下册教案课文(五)17要是你在野外迷了路人教部编版
二年级语文下册教案课文（五）17 要是你在野外迷了路人教部编版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握野外迷路时的基本求生技能，如观察自然、辨别方向、寻找水源和食物等。
2. 过程与方法：通过案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的解决问题能力、合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的安全意识、自我保护意识以及面对困难时的积极态度。
教学内容1. 课文理解：引导学生理解课文内容，了解野外迷路时可能遇到的问题和解决方法。
2. 技能培养：教授学生如何观察自然、辨别方向、寻找水源和食物等基本求生技能。
3. 情感教育：通过课文学习，培养学生的安全意识、自我保护意识以及面对困难时的积极态度。
教学重点与难点1. 重点：掌握野外迷路时的基本求生技能，如观察自然、辨别方向、寻找水源和食物等。
2. 难点：如何在实际情境中运用所学知识，提高学生的解决问题能力和合作能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、挂图等。
2. 学具：野外求生手册、指南针、地图等。
教学过程1. 导入：通过一个引人入胜的故事或案例，激发学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 课文学习：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，了解野外迷路时可能遇到的问题和解决方法。
3. 技能培养：通过案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，教授学生如何观察自然、辨别方向、寻找水源和食物等基本求生技能。
4. 实践演练：组织学生进行野外求生演练，让学生在实际操作中掌握所学知识。
板书设计1. 主题：“野外迷路求生技能”2. 内容：包括课文摘要、求生技能要点、实践演练等。
作业设计1. 课后阅读：阅读相关的野外求生故事或书籍，进一步了解野外求生知识。
2. 实践演练：与家人或朋友一起进行野外求生演练，巩固所学知识。
3. 写作作业：写一篇关于野外迷路求生的日记或故事，分享自己的体验和感受。
课后反思通过本课的学习，学生应该能够掌握野外迷路时的基本求生技能，提高自己的解决问题能力和合作能力。
部编版人教小学语文二年级下册《17 要是你在野外迷了路 第一、二课时 教学设计教案及教学反思》精品
前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）17要是你在野外迷了路妙析教材这是一首简明通俗，同时包含丰富的自然知识的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。
诗歌易读易懂，节奏感强，适合朗读，能让学生在学习中激发对大自然的探索欲望。
学情分析现在的孩子阅读量普遍较大，课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过。
所以，教学时要用他们对知识的探索代替教师的讲解、分析，让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。
教学建议本课采用学生自主学习、教师点拨为主的教法，借助多媒体手段，多方位、多视角地让学生去认知、去朗读，引导学生抓住重点词句和知识点，积累语言，拓宽视野。
教学本课，要让孩子们掌握一些辨别方向的方法，体会大自然的奥秘与情趣，学会留心观察周围的事物，发现科学知识。
教学目标【知识与技能】1．会认13个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说四种天然指南针是怎样辨别方向的。
【过程与方法】1．通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法。
2．通过两两交流、小组合作等形式，让学生在学习的过程中体验到协作学习的乐趣。
【情感、态度与价值观】1．培养学生仔细观察、善于思考的精神。
2．激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
重点难点重点1．会认13个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解野外辨别方向的方法。
难点1．理解文中介绍的几种野外辨别方向的方法的科学原理。
2．激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
教学准备教师：指南针，多媒体课件，生字词卡片。
学生：预习生字新词。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．学会生字新词。