读天鹅的故事有感_《天鹅的故事》读后感
《天鹅的故事》读书笔记600字
《天鹅的故事》读书笔记600字《天鹅的故事》读后感今天，我读了一个故事，名字叫《天鹅的故事》。
故事主要讲了一位俄罗斯老人斯杰潘去森林打猎，亲眼目睹了一只老天鹅为了同伴的生存，独自用翅膀一次次的破冰，哪怕受伤了还坚持着。
他用行动感动了同伴，然后它们团结一致，集体投入到破冰的工作中，冰面终于塌陷，它们吃到了鱼虾。
猎人深被感动，从此放弃捕杀动物。
这个故事让我想到了今年的新冠疫情，众所周知，今年我们经历了史上最漫长，也最难熬的寒假。
因为，就在1月23日临近春节的日子，国家为了尽可能的减少感染，保护好全国人民的生命安全，正试启动了武汉的“ 封城”计划。
这个重大决策也让这座英雄的城市，做出了巨大的贡献。
而我和家人也在大年初五正式进入了一轮又一轮的居家隔离，上网课的日子。
犹记疫情之初，我们84岁钟南山爷爷便亲自挂帅，奔赴疫区。
而后随着疫情的爆发，一批又一批的白医天使也拥入武汉，他们在这个没有硝烟的战斗中，无怨无悔地挥洒着自己的满腔热血。
为了方便穿防护服，减少感染，她们把长发理成了光头。
为了节约防护服，他们穿上纸尿裤，一天只喝一次水吃一顿饭。
就连自身患有渐冻症的张定宇爷爷，也在为了从死神的手里抢救回病患，拖着蹒跚的脚步日夜奋战在一线。
像这样无私忘我、勇于奉献、可爱又可敬的人在这场“战疫”中还有很多很多……祸不单行，今年全国26个省也遭遇了百年不遇的洪水。
“国有难，召必回”，我们的退伍老兵王嘉玮千里归队。
一方有难八方支援，还在上高中的大哥哥张宁高考一结束，也加入到抗洪防汛志愿者的队伍。
总是怀着人民至上的信念，他是在我的家乡庐江抗洪抢险中牺牲的消防英雄陈陆叔叔。
他们每一个人都是我心目中的真英雄，学习的榜样。
疫情、洪水，在每一个灾难面前，总有一种力量让我们无畏，令我们强大。
这就是团结的力量！我深信，无论在什么样的困难面前，只要我们团结一致，勇过坚持不懈的努力，就一定能收获胜利喜悦。
天鹅的故事主要内容
天鹅的故事主要内容以下是关于天鹅的故事主要内容，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
天鹅的故事主要内容（一）《天鹅的故事》向我们深情地讲述了一只老天鹅用自己的身体奋力地扑打坚硬的冰面，为自己的伙伴们开创了一条生存之路的故事。
而那感人的画面深深地印在了我的脑海里。
文中老天鹅不顾自己的生命安危，为他人创造了幸福。
它利用下落的冲力，使出全身力气，让自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面......一次又一次。
那时的它是多么勇敢而无畏。
冰面渐渐地裂开了一条小缝，接着，裂缝越来越大，终于，冰面出现了一个冰窟窿。
这可是老天鹅用尽所有力量换来的生命之泉啊。
这时的它不禁感动了“我”更感动了所有的天鹅。
它们也齐心协力地加入了破冰行动。
在大家的团结协作下，它们创造出了一条生存之路。
我想：那时，冰面的景色一定是非常壮观啊！老天鹅一定是受到所有天鹅们的尊重与爱戴的。
因为是他架起了生命之桥。
是他用他的无私、勇气与智慧创造了奇迹。
在它们共同的努力下，小冰窟窿变成了一片很大的水面，那可是天鹅们共同的杰作啊！难怪连老猎人都不得不为眼前的景象所震撼与折服！那不正是无私奉献与团结的力量吗？·天鹅的故事主要内容（二）《天鹅的故事》主要讲了天鹅群为了生存，在老天鹅的带领下，用翅膀和胸脯破冰的神奇壮观的场面。
文中的老天鹅勇敢，顽强，无私奉献。
一开始，它独自破冰，其它天鹅看了后，有一部分被感动，去帮助老天鹅，过了一会儿，剩下的天鹅都被感动了，也去帮忙。
这样，整群天鹅都投入了破冰工作，由于它们团结一致，最后它们如愿以偿吃到了鱼虾。
天鹅的故事主要内容（三）《天鹅的故事》讲述的是一个真实的故事。
一位叫斯杰潘的老人讲述给我听的一个真实的故事。
这不仅仅是动物的故事，也是人与动物之间的故事。
在一个气候古怪、寒潮突然来临的春天，老人去湖边打猎，各种动物因为寒冷而“逃之夭夭”了，老人一无所获。
但是，有一种动物却没有离开，它们倔强地留了下来，但是它们也是无奈的，只能“克噜——克哩”地叫个不停。
《天鹅的故事》教后感
《天鹅的故事》教后感龚店乡节庄小学牛广海今天（2015年11月18日星期三）我在龚店乡中心校上了一节公开课，感受颇多，晚饭过后，小记如下：在上周五接到张顺营校长的通知，要我在本周讲一节公开课，当时也并没有很重视，因为多年从事四年级语文教学，可以说四年级的六十多篇文章早已烂记在心，可是昨天却因天气变化，下起了雨，校长临时通知让我用实验学校四年级的学生，说心里话，我当时有点不乐意，因为实验学校自成立四年级以来，学生成绩一直不怎么好，这给大家伙留下一个印象：实验学校的学生不行，我突发奇想，教学快二十年了，从没尝试和一群陌生的孩子在一起上一节课，如果合作一节，效果会怎么样，很差吗？试试看，挑战不可能！我就是这么一个倔强的人。
异地的环境，陌生的学生，我反复准备、预设着课堂上可能会发生的一切……我的课安排在第二节，第一节刚一下课，我就赶快准备，感谢老同学王淑贞帮我调试多媒体，学生来了了，我赶紧和他们对话，也算是破冰吧，这群孩子还算活跃，有问有答，和他们搭上话了，我就往主体上引导：“同学们，请大家欣赏几张ppt图片”。
一、二、三，三张贝加尔湖的美丽图片把孩子们给吸引了，“同学们，这几幅图画美吗？”“美！”孩子们齐声回答。
“美在哪里？”“这是大海，无边无际。
”我当时就慌了，这分明就是一个湖，两岸清晰可见，孩子们并没有认真观察。
“孩子们，这不是海，是一个湖，名字叫贝加尔湖，刚才，你都看到了什么？”“美丽的湖岸，美丽的房子……”“嗯，美丽的地方也迎来了一群美丽的鸟”，我顺势点击了下两张图片——一群在湖中嬉戏的天鹅，继续导入：“大家看这群天鹅多么漂亮啊，天鹅以其勇敢奋斗的形象，纯洁善良的象征赢得人们的喜爱，而在天鹅的世界里还有很多鲜为人知的故事，今天咱们一块学习一个和天鹅有关的壮观、震撼、激动人心的故事”。
标着“天鹅的故事”题目的ppt图片终于出场了。
接下来，我指导孩子们当堂预习课文，我先让孩子们标注自然段，划出生字词，圈出新词或不理解的词，接着让他们读第一遍书，感知大意，但此时我的心里很是不安，接下来孩子们的配合会怎么样，我真的不敢想，我突然想起周六在叶县体育馆听亲子教育专家张佩玲老师讲课时提到的一个理念，“孩子们的听觉是十分发达的，他们凭借听觉能感知事物，调动思维和想象，能用积累的词汇加以表达。
美洲印第安民间神话故事红天鹅读后感
美洲印第安民间神话故事红天鹅读后感
《红天鹅》是一部美洲印第安民间神话故事，讲述了关于红天鹅的奇幻冒险。
读完这个故事，我深感故事中蕴含的文化与智慧，给人留下了深刻的印象。
故事中的红天鹅是一个神秘而美丽的生物，拥有神奇的力量。
它飞行在天空中，洞察一切。
故事中的主人公是一个年轻的印第安人，他印象深刻地描述了红天鹅的美丽和智慧。
故事中讲述了红天鹅如何帮助印第安人解决难题和困境。
红天鹅以它独特的方
式提供了智慧和指引。
通过红天鹅的帮助，印第安人克服了许多挑战，赢得了胜利。
读完《红天鹅》这个故事，我被印第安文化中关于自然和动物的崇敬所深深吸引。
故事中的红天鹅被描绘成一个神圣的存在，它的力量和智慧来自于与自然的联系。
这让我想到了我们现代社会中对自然的忽视和资源的浪费。
这个故事还传达了一个重要的价值观：我们应该尊重和保护自然界的生物。
印
第安人与红天鹅的互动让我认识到，我们应该像他们一样与自然和谐相处，并尊重自然界的规律。
总的来说，《红天鹅》是一部让人深思的美洲印第安民间神话故事。
它通过红
天鹅的故事，告诉我们关于自然和智慧的重要性。
我相信这个故事会在读者的心中留下深刻的印象，并引发我们对自然保护的思考。
《天鹅的故事》听课感想
《天鹅的故事》听课感想《天鹅的故事》听课感想这次教研活动，我们又一次相聚在琼山第一小学，认真地聆听两位教师给我们带来精彩的课堂，让我受益匪浅。
《天鹅的故事》是苏教版四年级下册中的一篇课文，作者用饱蘸深情的笔，讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的感召下，用自己的身体破冰面的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
全篇文字优美，叙述清楚，情节感人，引人思考，给人启迪。
款款读来，使人对这群鸟产生了喜爱之情。
下面浅谈如何领着学生去理解情感，感受情感，体验情感，感悟情感，从而达到感其情，悟其理，化其神。
1、整堂课的设计大气、简约、流畅。
学习任务一：正确认读生字词，会写比较难记得生字：腾、缘；学习任务二：读拼音，写词语。
hán cháo 、biān yuán 、xiōng pǔ、hú pán 、 téng kōng ér qǐ；学习任务三：读好句子（重点段句）联系课文理解“腾飞而起”与“破冰勇士”的含义；学习任务四：1、快速默读课文。
2、独立完成学习检测题。
为第二课时的学习做好准备。
二、品赏朗读，感悟情感，悟其理。
“读”是语文教学的主要活动形式。
让学生潜心投入重点段的阅读中，让学生品词嚼句，学得十分动情。
如：读重点段，谈体会；细读重点段，品字词；再读重点段，指导朗读。
这样层层深入，以读代讲，保证了读的时间，保证了读的形式，保持了读的兴趣，注重个性化阅读，读悟结合，既为学生创设了放手自读的时间和空间，又引导学生在重点句上反复品味，感悟其情，引发共鸣，从而悟其理，只有在学生悟不出，或出现偏差的时候，教师才适当点拨和讲解，从而让学生明白，情要靠自己在读中悟，理同样要在读中悟，法儿也要在读中悟。
三、展开想象，表达情感，化其神。
“作者胸有境，入境始可亲”。
学生展开想象的翅膀，入境入情，缩小学生和教材中天鹅的距离，在“真实”的情境中与文中的天鹅进行心灵乃至情感的沟通。
2020年六只天鹅的故事优秀读后感想心得
六只天鹅的故事优秀读后感想心得格林童话里面六只天鹅这个故事讲的是一个王后把小姑娘的六个哥哥变成了天鹅的故事。
读完这个故事，你都有什么样的感想呢?下面为大家推荐了六只天鹅读后感，欢迎大家前来参阅。
我看过一个故事叫六只天鹅。
里面讲的是一个王后把小姑娘的六个哥哥变成了天鹅，妹妹为了帮他们恢复人形六年没有说话。
现在让我给你们讲一讲这个生动的故事。
从前有一个国王，非常喜欢打猎。
有一天他在森林里打猎迷了路，遇见了一个巫婆。
巫婆说：“我可以帮助你，但你要和我的女儿结婚。
”国王很害怕就答应了。
他顺利的回到了王宫里，和巫婆的女儿举行了盛大的婚礼。
国王有六个男孩，一个女孩，他爱他们胜过一切。
他怕继母不好好对待他们，就把他送到了偏僻的王宫里。
可还是被王后发现了。
她把六个男孩变成了六只天鹅。
只有小女孩儿在宫里看见了一切。
她决定要救哥哥们。
哥哥们告诉她:“你必须在六年里不讲一句话，还得用荨蔴为我们做六件衬衫。
”说完就飞走了。
她每天都在孤独的森林里做衬衫，双手都被尖利的荨麻刺破了。
有一天，一个年轻的国王经过这里，被女孩的美丽吸引住了，把她带回王宫，和她举行了婚礼。
美丽的哑女孩成了王后。
但国王有一个心肠恶毒的母亲，她一直想害死王后。
王后生了三个孩子都她偷走了。
而且还诬陷王后把孩子吃了。
国王开始不相信，后来信以为真，交给了法庭。
王后在被执行火刑的那天，终于织好了六件衬衫交给了哥哥们，他们变回了原形。
王后解释了一切，人们把恶毒的婆婆推进火里烧成了灰。
通过这个故事我看到了女孩勇于面对、坚持不懈的精神。
告诉我只要努力就能成功我今天读了《六只天鹅》，它的主人公是国王，六个王子，一位公主。
从前，一个国王在大森林里迷路了。
他见了一位巫婆，巫婆说：“你必须娶我的女儿做王后，我才给你指走出森林的路。
”国王只得答应了她的条件。
国王家里还有六个男孩，一个女孩。
国王怕新王后虐待他们，就把他们送到另一个城堡里。
可是最后还是让王后发现了，她学着巫婆教她的法术把六位王子变成了六只天鹅。
拓展阅读资源怎可喧宾夺主？——听《天鹅的故事》有感
无 论多 好 ，宁 可合 去 ！让 资料有 效服 务于 教学 ，使之 “ 恰 到 好处 ”。
误区三 ：无趣——生搬硬套 ，丢失真实
【 案例 】引导 学生 体 会老 天鹅 的勇 敢 ： 同学 们 ，你 知道 冰层有 多厚 吗 ？据 有关 资料 介绍 ，冬 天 贝加尔 湖 的冰层 有 １ 米多 高 ，比画 比画 ，有多 高 ，有 多厚 。起 飞 的一 刹那 积 聚 的力量 很 大 ，下 落的 一瞬 间释 放 的力量 更 大 ，可纵 然 老天 鹅使
— —
会 向我 们投 降 。
— —
益善 ，它 的确 “ 是 一柄 双 刃剑 ” ，在教 学 中教 师一 定要 明确 文 本和 毛泽 东 拓 展 的关 系是 ，拓 展 应为 文本 的主 题服 务 ，如 果 与主题 相 去甚 远 ，
只要 千百万 劳动 者 团结 得像 一个 人一样 ，跟 随着 优 秀 的人物 前 进 ，胜 利也 就有 了保 证 。 列 宁 ２ ． 告 诉我 们一 个什 么道 理？ 但 是 ，等你 学 完 《 天鹅 的故 事》 之后 ，你 们会 发现 这几 句话 在 文 中有着 更 深刻 的演 绎 ！ 【 教学 反 思】 我们姑 且 不说该 教 师在 解读 文本 时对 目标 的定 位是 否正 确 ，就 以这 样 的导 入 形式展 开 教学 是值 得斟 酌 的 。教师 不是 让 学生 首先 接 触语 言 文字 ， 不是在 对语 言 文字 的 品读 、 感悟 中想 象情 境 ， 而是 “ 先 人为 主 ”将 文字 资料 过 早呈 现 ， 出示 的文字 资源 在一 定 程度 上大 大 限制 了学生 对文 本 的阅读 和理 解 ，束缚 了学生 的思 维 。正 因为 这 样 ， 所 以后 面学 生对 文 本 的感悟 仅 仅停 留在 “ 团结力 量大 ” ，既 没有 个 性化 的理解 ， 更无创 新 ， 甚 是无 味 。 如 果先让 学 生进入 到 文本 中 阅读 、 感悟 ，然后 出示 文 字资 料 ，教学 效果 必 然不 一样 。语 文 课是 学生 学 “ 语 ”习 “ 文 ”的课 ， 资 源 的运用 是为 了更 好 的引导 学生 理解 语言 、 感悟 语 言的 魅力 ， 切忌 “ 以拓 展 阅读资 源 代替学 生对 文本 的理 解 ”。 语 文课 运用 拓展 阅读 资源 要始 终坚 持一 条 ，即 “ 因时因需 而用 ” 。
《天鹅》读后感
《天鹅》读后感《天鹅》读后感(汇编15篇)读完某一作品后，相信大家的收获肯定不少，这时候，最关键的读后感怎么能落下！到底应如何写读后感呢？下面是小编整理的《天鹅》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《天鹅》读后感1这个寒假我读了一本非常有意义的书，名字叫《天鹅历险记》。
在这本书中有母鹰霜点、梅里山鹰金蔷薇、雄鹰金闪子、小鸟佛儿和天鹅红弟。
这里的每一个故事都深深地吸引了我，让我时而感到惊喜，时而感到恐惧，时而感到浪漫，时而感到幸福……《天鹅历险记》带我走进不一样的动物世界。
其中有一只传奇的天鹅红弟，在种种危难情况下死里逃生，并成为了头鹅，最后为了保护族群和为妻子报仇，和水蛇同归于尽。
下面我们来听听它的传奇故事吧！”红弟"出生在桑夏卡湿地，是新生代桑夏卡大天鹅里出生最晚的，经常被哥哥们欺负，它对这一切都愤愤不平，一次它奋起反抗浊浊对自己的欺凌，虽然身受重伤，但所有的幼鹅都对自己刮目相看。
"红弟"渐渐地长大了，到了发情期的时候，它对一只美丽的雌天鹅彩云产生了爱慕，但它有一个健壮的情敌——克里木。
有一天意外发生在了彩云身上，彩云到一个泥潭去捕食，它不慎被泥潭里的荆棘缠住了脚，它向克里木求助，可克里木犹豫不决，害怕自己也被缠住，陷进泥潭，这时"红弟"来了，上演了一出英雄救美的好戏，让彩云喜欢上了自己并成了婚。
婚后，它们有了自己的孩子，过上了幸福的生活。
可是这种平静的生活被水獭家族的到来给打破了。
有一天，水獭家族来袭击彩云和未孵出的天鹅蛋，"红弟"为了保卫家庭而奋勇斗争，赶跑了水獭家族，从而误打误撞的当上了头鹅。
最后它竟为了保护族群，给妻子报仇，与水蛇同归于尽。
这个故事真的非常让人感动，它是我们学习的榜样，它多么的大公无私，多么的勇敢，为了族群生活的更好，它不惜献出了自己宝贵的生命。
然而我们呢？在生活中，我们也难免会遇到这样那样的困难和挫折。
《天鹅的故事》教后感
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------《天鹅的故事》教后感苏霍姆林斯基曾经说过：学习的智慧出在学生的指尖上。
直立行走、用手劳动是人类进化的标志，动脑又动手，才会有创造。
，理应让学生手脑并用，听说读写并举。
然而，现行的语文阅读教学公开课、观摩课，往往是君子动口不动手。
这样的是热闹有余而静思不足，多的是小手如林、议论纷纷，少的是潜心默读、圈圈写写。
写，成了被遗忘的角落，成了课堂之外的功课。
写，怎样真正落实到课堂教学中？我在教学《天鹅的故事》时，设计了三个以写为主要学习方式的教学板块，颇有收获。
[情境描述]板块一：师：刚才同学们自学了课文中的生字、新词，又通过自己的努力，读通读顺了课文，很了不起！一个故事，一般都有起因、经过、结果。
斯杰潘老人给我讲的这个关于天鹅的故事，你能不能用两三句话简要1 / 13地写出来呢？[学生静静地阅读、概括。
教师巡视，发现典型。
]师：同学们写得很投入！现在谁愿意来读一读自己概括的故事？生：[教师将学生写的内容投影到大屏幕上。
]起因：有一天，突然寒潮降临。
经过：老天鹅和一群天鹅破冰的事情。
结果：斯杰潘老人背着枪走了。
师：[边点评边帮学生修改]你写了三句话，把起因、经过、结果交代得很清楚。
老师也有三句话：一是删去起因、经过、结果这三个词，三句话就连贯了。
二是寒潮与突然调换一下位子，删去的事情。
三是故事还没结果：老人走了，天鹅呢？不见了！[生笑。
]再听听别人的看法，把结果改一改，好吗？生：寒潮突然降临，湖面被冻住了。
一只老天鹅用自己的胸脯和翅膀敲打湖面，使湖面破裂。
最终，他们成功了。
师：这是结了冰的湖面，改成敲打冰面、冰面破裂更恰当些，你赞成吗？[生点头。
]---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 生：老师，我觉得敲打冰面不恰当，天鹅是用身体扑打冰面的。
《天鹅》读后感
《天鹅》读后感《天鹅》读后感(通用15篇)《天鹅》读后感1一只黑天鹅生活在欧洲大地上，她有一个好听的名字，紫水晶，在一次意外中，她的丈夫被凶猛的袋狼咬死，那只袋狼紧接着向她的孩子扑来，就在这时，一位动物小说作者前来救了她，从此紫水晶就把这为作者当成了丈夫，一起保护她的孩子的事。
紫水晶在遭受到敌人致命的攻击时，她为了保护孩子，把自己致命的地方露了出来，可以看出紫水晶的勇敢，救子心切，具有母爱，最后为了孩子而死去的事。
让我知道，天下母亲的伟大，这种母爱在动物身上闪着耀眼的光芒。
《天鹅》读后感2读完天鹅后，最打动我的是安娜学习芭蕾的决心，他看完表演后下定学习芭蕾的决心，无论在干活还是在休息的时候练习芭蕾舞，不停的争取考入学院机会，不达到目的誓不罢休，第二，他是一个伟大的人，在那时只有富人才能学习观赏芭蕾舞，他则把芭蕾舞推广到了全世界，让芭蕾舞普及化，最后她临终前依旧不忘自己的芭蕾舞，这3点非常值得我们学习。
在生活中我们如果有梦想，即使有困难也应该坚持下去，就像贝琳达，她被评委们批评嫌弃他的大脚后依旧不忘跳舞，最后终于成功，也有许多人将一个本领推广化，譬如我的一位老师将儿童阅读推广，让儿童阅读普及化。
这就是我从安娜身上学习到的几点可贵的精神。
《天鹅》读后感3暑假里，我读了美国作者E・B怀特的书《吹小号的天鹅》。
这本书被誉为“二十世纪读者最多，最受爱戴的童话”之一。
这本书讲述了一对天鹅夫妇生了一窝小天鹅，其中有一只叫路易斯的小天鹅不会说话，为了表达自己，路易斯学会了写字，并且用爸爸从乐器商店偷来的小号学会了演奏。
后来，路易斯历尽千辛万苦，凭借自己的.努力归还了乐器商店的钱，赢得了心爱的天鹅小姐塞雷纳的爱，赢得了人们的尊敬和喜爱。
我读完这本书后感到爱原来这么伟大，可以让我们为了他人牺牲自己。
路易斯就是为了表达对塞雷纳的爱，学会了写字和吹小号，成长为一只最优秀的天鹅！我被路易斯坚持不懈的精神深深感动了！《天鹅》读后感4读完《天鹅》后，最打动我的有三点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 1 页 共 1 页
读天鹅的故事有感_《天鹅的故事》读后感
一只老天鹅，用自己的身躯撞击冰面，为集体开拓了一条求
生之路。多么伟大的形象啊！今天，我满怀敬重和感动，读了
《天鹅的故事》这篇课文。读完全文，我掩卷沉思，老天鹅的形
象立刻浮现在我脑中。这个无私的奉献者把自己的血肉之躯和有
限的力量都毫无保留地献给了集体！是什么支撑他如此奋不顾
身？是那颗纯洁、善良的心，是它那坚如磐石的意志！他是沉默
的，但它滴在冰块上的每滴血，掉的每一根羽毛，都蕴含着深重
的意义，都刻在了我的心灵深处。天鹅们应该永远敬重老天鹅，
因为在那一刻，竟没有一只天鹅老想办法解决困难，惟独老天鹅
这位“破冰勇士”挺身而出，为天鹅群作出了表率，感动、感召
了其它天鹅也来参加破冰工作，使得天鹅群齐心协力把冰——这
个既冷又硬且无情的敌人打败了，取得了最终的胜利。我想：动
物与人的差距其实是微小的，人只不过比动物聪明一些罢了。但
有时候，我会觉得有些人根本不配主宰万物。连一只柔弱的天鹅
都懂得奉献，我们人不就更应该做到吗？可“奉献”一词对于有
些人来说简直就是多余的。他们为了自己的一点私利，不顾全大
局，损坏别人的利益。奉献是什么？请诸位拍了拍胸脯问问自
己：我，奉献了吗？老天鹅即使下半生被病痛折磨，即使它活不
了多久，它的一生都是辉煌。因为它知道给予是快乐的。让我们
第 1 页 共 1 页
每个人都学会奉献，学会快乐吧！本文标题：《天鹅的故事》读
后感