《彼得与狼》教学设计
《彼得与狼》教学设计
【摘要】交响童话：就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。《彼得与狼》是一部小型管弦乐队演奏的作品，它的作者是前苏联杰出的钢琴家、作曲家普罗柯菲耶夫。
【关键词】彼得与狼欣赏课
教学目标：
1、通过故事的讲述比，发展学生对音乐的听觉想象力。
2、巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。
3、通过对音乐的欣赏，加深理解《彼得与狼》这首乐曲所表现的内容。
4、使学生懂得只要我们团结起来，勇敢机制的斗争，就能战胜凶恶的敌人。教学难点与重点：
听辨各种乐器的音色及所表现的音乐形象。
教学准备：
录音机、磁带、多媒体课件等
教学方法：
1.直观法。
2.听、讲、演、想相结合。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、组织教学。
师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。
二、复习学过的乐器知识
1、导入
师：上节课我们认识了西洋乐器中的木管乐器，请同学们想一想，木管乐器中都包括那些乐器？
（长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管）
教师用大屏出示木管乐器的图片。
师：他们都有哪些共同点？
（管状按键的吹奏乐器，长笛、短笛为金属制，单簧管、双簧管、大管为木制）
2、总结乐器的音色特点
师：在音色上都有哪些特点？
（长笛音色甜美，高音轻快活泼，人们把它比作乐队中的女高音；短笛、双簧管音色柔和、清悠的音色最适合表现田园风光的旋律；单簧管音色光辉华丽，表现力极为丰满，善于演奏流畅、快速的乐曲；大管是低音乐器，适合表现诙谐、滑稽，塑造丑角形象。）
三、教师小结引出新授课程
同学们说得很准确，不同的乐器有不同的表现力。在管弦乐队中不同的乐器演奏不同的音乐主题来代表不同的人物，也是根据它们的属性来表现的。今天我们就来欣赏一首用乐器表现性格特征的故事——《彼得与狼》。
1、理解交响童话的定义，简单介绍作者及其作品
文学上把植物、动物拟人化手法的故事叫什么形式？（童话）音乐上把用乐器表现人物的故事叫交响童话。
交响童话：就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。《彼得与狼》是一部小型管弦乐队演奏的作品，它的作者是前苏联杰出的钢琴家、作曲家普罗柯菲耶夫。普罗柯菲耶夫对儿童有特殊的感情，在他的作品中，有不少是专为儿童写的，像交响童话《彼得与狼》、童话剧《对三个橙子的爱情》、舞剧音乐《灰姑娘》、歌曲《丑小鸭》都是享誉世界乐坛的。
交响童话《彼得与狼》写于1936年春天，是世界上第一部交响通话。故事里的每个人物都是用乐器来表现的，下面我们带着问题来欣赏一下这首音乐童话故事
2、教师放乐曲（用多媒体播放课件），并提出问题：
A.小鸟为什么要用长笛而不用大管哪？
B.猫为什么用单簧管而不用提琴？
C.鸭子走路用什么特点？
D.老爷爷讲话有什么特征？用什么乐曲表现老爷爷性格最好？
E.小彼得的性格有什么特点？听到这段音乐以后你的情绪怎样？
F.狼的本性是什么？为什么用圆号的不和谐和弦表现？
G.听了用圆号的不和谐和弦你的感觉怎样？
H_这首交响童话给了你哪些启示？
欣赏完音乐童话故事后，请同学们回答，学生通过观看童话故事，（由于是音乐童话故事并且是动画的形式播放的）所以对乐曲也很感兴趣，从而积极踊跃的回答教师所提出的问题。
3、教师出示图片请同学们填写他们的性格特点：
小鸟…
轻快、活泼
鸭子
摇摇摆摆
猫
机智
老爷爷
严肃、唠叨
彼得
勇敢、聪明
狼
阴险、凶恶
猎人
坚定
学生们做得非常好，最后教师小结：只要团结起来，勇敢机智的斗争，就能战胜敌人。少先队员应该不怕苦困难，敢于和坏人坏事作斗争。
四、讲演故事
1、听音乐讲故事
通过音乐欣赏和对动画的观看，教师再次播放音乐请学生边听音乐边讲述故事，使学生更深入的体会音乐童话的有趣之处。
2、听音乐分角色表演《彼得与狼》的故事
五、小结
这些角色的形象都通过音乐描绘出来的，我们可以体会到：音乐是有内容的。通过音乐可以表达特定的内容和思想感情。它可能是具体的，也可能是抽象的。交响童话《彼得与狼》就是比较具体的。但更多的音乐作品是抽象的，这就需要我们自己去听觉、去感受、分析、理解、想象到底是什么内容，所以我们要从小做起，学更多的音乐知识，不断提高我们的音乐欣赏水平。
人音版音乐四年级下册小鸭双簧管《彼得与狼》教学设计
人音版音乐四年级下册小鸭双簧管《彼得与狼》教学设计
一. 教材分析
《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话，创作于1936年。作品以生动的音乐描绘了小彼得、小鸭、猫、乌鸦、老爷爷等形象，并通过音乐展示了他们与狼之间的斗争。人音版四年级下册的小鸭双簧管《彼得与狼》选段，正是这部作品中具有代表性的片段。本节课将通过学习这段音乐，让学生了解双簧管的音色特点，感受音乐描绘的故事情节，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对交响乐有了一定的了解。但双簧管作为一种木管乐器，其音色特点和演奏技巧对于这个年龄段的学生来说较为陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生关注双簧管的音色特点，并通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 让学生了解双簧管的音色特点，认识双簧管在交响乐队中的地位。
2. 培养学生对交响乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《彼得与狼》，培养学生对音乐的热爱，激发创新精神。
四. 教学重难点
1. 双簧管音色特点的掌握。
2. 交响乐《彼得与狼》故事情节的理解。
3. 培养学生用音乐表达故事情节的能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过故事情节，引导学生进入音乐学习氛围。
2. 对比教学法：通过对比双簧管与其他乐器的音色，突出双簧管的特点。
3. 实践教学法：让学生分组创作，用音乐表达故事情节。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括《彼得与狼》的故事情节、双簧管图片、音色对比等。
2. 乐器：双簧管、钢琴等。
3. 分组创作的素材：录音机、耳机等。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示《彼得与狼》的故事情节，引导学生关注故事中的角色。同时，简要介绍双簧管的音色特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）
播放《彼得与狼》选段，让学生初步感受双簧管的音色。在听的过程中，引导学生关注双簧管在音乐中的表现，如小彼得的聪明、小鸭的可爱等。
苏少版音乐四下第五单元彼得与狼教学设计
苏少版音乐四下第五单元彼得与狼教学设计
一. 教材分析
《彼得与狼》是一部著名的交响童话作品，由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作。本节课将引导学生欣赏这部作品，让学生了解交响乐的基本知识，以及音乐中所表达的故事情节和人物形象。通过本节课的学习，学生将对交响乐有更深入的了解，同时培养他们对音乐的欣赏能力和审美能力。
二. 学情分析
学生在之前的学习中已经接触过一些交响乐作品，对交响乐有一定的了解。但他们对《彼得与狼》这部作品较为陌生，需要通过本节课的学习来了解和欣赏。学生对于音乐欣赏的能力参差不齐，因此在教学过程中需要针对不同学生的实际情况进行引导。
三. 教学目标
1. 让学生了解《彼得与狼》这部交响童话作品的基本情况，包括作者、创作背景等。
2. 使学生能够理解交响乐的基本知识，如乐队的组成、各个乐器的功能等。
3. 通过欣赏《彼得与狼》，让学生能够感受到音乐中所表达的故事情节和人物形象。
4. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
四. 教学重难点
1. 重点：了解《彼得与狼》这部作品的基本情况，掌握交响乐的基本知识。
2. 难点：通过音乐欣赏，感受故事情节和人物形象，培养音乐欣赏能力和审美能力。
五. 教学方法
1. 讲授法：讲解交响乐的基本知识，介绍《彼得与狼》的创作背景。
2. 示范法：播放《彼得与狼》的音乐，让学生跟随老师的引导进行欣赏。
3. 讨论法：分组讨论音乐中的故事情节和人物形象，分享自己的感受。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作包含《彼得与狼》作品介绍、交响乐基本知识的课件。 2. 音响设备：准备音响设备，用于播放《彼得与狼》的音乐。
3. 分组讨论：将学生分成若干小组，以便于讨论和分享。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件介绍《彼得与狼》这部作品，包括作者普罗科菲耶夫、创作背景等。同时，简要介绍交响乐的基本知识，如乐队的组成、各个乐器的功能等。
2. 呈现（15分钟）
《彼得与狼》教学设计
《彼得与狼》教学设计
教学目标
1.通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生认识小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器，并能辨别乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2.能说出交响童话《彼得与狼》的故事梗概，并与同学交流自己的听后感；在参与音乐活动的过程中，逐步懂的“只要大家团结一心，就能战胜一切困难”的道理。
教学重点
听辨各种乐器的音色，说出乐器名称以及所表现的人物形象。
教学难点
感受故事情节，并且进行表演。
教学准备
电脑 录音机 多媒体课件等。
教学过程
第一课时
一、组织教学
大家好，欢迎来到音乐课堂！
二、导入新课
师：同学们，童话故事对你们来说应该不陌生吧？你们知道哪些童话故事呢？（生自由回答）
师：同学们知道的童话故事可真不少，这些故事你们都是通过什么形式知道的呢？
生：看书、听同学或家长讲述的„„
师：今天我们来欣赏一个与以上形式不同的童话故事，它是“交响童话”，就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述故事情节的童话故事。老师想把这个童话故事排成舞台剧，这堂课由我担任总指挥，在咱们班公开招聘导演和演员。当然，要当选可不是那么容易的，这要看你们的表现了，加油！
三、交流预习
1.出示预习案，检查学生的预习情况。
2.课内预习：了解作者普罗科菲耶夫。
四、听赏《彼得与狼》
1.招聘筹备
（1）人物介绍
在《彼得与狼》这个故事中除了彼得和狼这两个主人公之外，还有几个可爱的小主人公，让我们先一起来认识一下他们吧！（出示主人公的图片：彼得、小鸟、小鸭、小猫、爷爷、狼、猎人）。
这几个主人公的音乐都有各自的乐器来演奏。同学们想完全明白这个故事就一定要先认识这些乐器（课件展示)。
（2）认识乐器，辨别音色
听辨乐器的音色，同学们讨论回答其特点，老师总结。
2.招聘大闯关
师：我们的“招聘大闯关”马上就要开始了，将以小组为单位、人人都参与的方式进行，请大家积极参与，各小组根据闯关情况内部商议，选出一名导演和七名主要演员。
《彼得与狼》(说课稿)(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐五年级上册
《彼得与狼》（说课稿）（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级上册
一、教学内容
本节课选自人教版（2012）音乐五年级上册第三单元《彼得与狼》。教学内容主要包括：
1. 了解《彼得与狼》这部交响童话的音乐背景和故事情节。
2. 欣赏《彼得与狼》中的主题音乐，如：小鸟、鸭子、猫、彼得、狼等角色主题。
3. 学会分析音乐中的乐器和音色，理解不同乐器和音色在音乐中的作用。
4. 学习简单的音乐记谱和节奏，通过实践活动，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
5. 了解作曲家普罗科菲耶夫的创作风格，培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力。
二、核心素养目标
1. 培养学生音乐感知与欣赏能力，通过对《彼得与狼》交响童话的聆听与分析，提升音乐审美素养。
2. 培养学生音乐表现与创作能力，通过学唱主题音乐、参与音乐实践活动，激发学生的音乐创造力。
3. 增强学生音乐文化理解与认识，了解普罗科菲耶夫及其创作背景，提高对古典音乐的认识和鉴赏能力。
4. 培养学生团队合作与交流能力，通过小组合作完成音乐表演，加强学生之间的沟通与协作。
5. 培养学生自主探究与学习方法，引导学生主动探索音乐知识，养成良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 《彼得与狼》音乐主题的认识与记忆：本节课的核心内容是让学生熟悉并记忆《彼得与狼》中的各个角色主题，如小鸟、鸭子、猫、彼得、狼等，以便于学生能够识别和欣赏音乐中的不同角色。
- 举例：通过重复聆听、学唱和身体律动等方式，强化学生对各主题音乐的感知和记忆。
- 音乐乐器与音色的识别：学生需要掌握不同乐器和音色在音乐中的作用，理解作曲家如何通过乐器来描绘角色特点。
- 举例：通过听辨乐器和音色的小游戏，让学生在实践中学习并区分各种乐器的音色特征。
2. 教学难点
- 音乐结构与形式的理解：《彼得与狼》作为一部交响童话，其音乐结构与形式对学生来说是一大挑战，特别是对音乐变化的捕捉和解读。
湘艺版音乐五年级下册第9课《彼得与狼主题1》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第9课《彼得与狼主题1》教学设计
一. 教材分析
《彼得与狼主题1》选自湘艺版音乐五年级下册第9课。本节课的主要内容是让学生学习并掌握交响童话《彼得与狼》中的主题旋律，感受交响乐与童话故事的完美结合，体会不同乐器所表现的不同形象。通过学习本节课，让学生了解交响乐的基本知识，培养学生的音乐欣赏能力和创新能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对交响乐有一定的了解。但部分学生可能对交响乐的欣赏能力较弱，对乐器的作用和表现力还需进一步引导。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标
1. 让学生掌握《彼得与狼主题1》的旋律，能够用歌声表达歌曲的情感。
2. 培养学生对交响乐的欣赏能力，激发他们对音乐的创新意识。
3. 通过学习本节课，使学生了解交响乐与童话故事的结合，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点
1. 掌握《彼得与狼主题1》的旋律。
2. 理解交响乐与童话故事的关系，感受不同乐器所表现的形象。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2. 示范法：教师示范演唱，让学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
3. 分组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新能力。
4. 音乐欣赏法：引导学生聆听、分析、评价音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备
1. 准备《彼得与狼主题1》的音乐作品，以及相关的交响乐知识资料。
2. 准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。 3. 准备歌词和相关图片，以便于学生更好地理解歌曲内容。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过播放《彼得与狼主题1》的片段，引导学生进入音乐课堂。在听的过程中，让学生注意感受歌曲的情感。
2. 呈现（10分钟）
教师向学生介绍《彼得与狼》这部交响童话，以及主题1的特点。通过展示相关图片和播放完整作品，让学生对歌曲有更直观的了解。
2021年《彼得与狼》教学设计范文(精选5篇)
2021年《彼得与狼》教学设计范文（精选5篇）
《彼得与狼》教学设计1
教学目标：
1、欣赏著名的交响乐童话《彼得与狼》，感受作品所表达的故事和感受，初步了解俄罗斯著名作曲家普罗柯菲耶夫。
2、了解西方音乐和乐器，提高学生的鉴赏水平和审美能力，增进对艺术学习的综合理解能力。
教学准备：
1、交响音乐童话《彼得与狼》的CD光盘或录音带，相关的影视资料。
2、学生自己制作“乐器”的材料，各种废旧物和生活中的物品。
课时建议：
1课时
教学活动建议： 活动一：交响音乐童话《彼得与狼》
1、在课前分配角色，学生以不同角色特有的语言风格朗诵童话故事。
师生共同听赏俄罗斯20世纪最伟大的作曲家之一——普罗柯菲耶夫的交响音乐童话《彼得与狼》，听音乐之前，先请同学们想想，如果你是作曲家，你要用什么乐器来表现这些形象呢？为什么？引导学生主动参与，富有想象的欣赏音乐作品。
2、再听听作曲家是用什么乐器和有特点的手段表现各个角色。学生朗诵普罗柯菲耶夫为这首交响乐亲自撰写的朗诵词。
3、教师引导，听了这些介绍，大家肯定会对这部作品发生兴趣，我们既能够听到用音乐讲述的童话故事，又能够对那个发出美妙音响的、庞大的乐器家族——管弦乐队的成员有所了解，真是一举两得。
4、配合乐器的展示，学生朗诵介绍乐曲内容。
5、分小组讨论：用音乐讲述的《彼得与狼》的故事真是娓娓动听。
活动二：看！我们表演的《彼得与狼》
1、提前布置学生自己查找关于音乐童话《彼得与狼》的相关资料。 2、根据童话《彼得与狼》各个角色制作不同的头饰或服饰，在音乐的伴奏下，采用哑剧的`表演形式共同表演这个童话，注意利用自己的肢体语言形象的表现音乐内容。
3、在音乐听赏的基础上，引导学生利用自己身边的绘画工具和材料，画出音乐童话剧中的故事（情节或者是其中的任务和乐器）。
教学内容：
听赏音乐童话《彼得与狼》、根据剧情进行想象画
《彼得与狼》教案
《彼得与狼》教案
教案：《彼得与狼》
一、教学目标：
1.通过学习《彼得与狼》这个音乐故事，培养学生对音乐的欣赏能力。
2.增强学生的音乐表达能力和合作意识。
3.培养学生对于人物和情节的理解能力。
二、教学内容：
1.《彼得与狼》故事的背景介绍。
2.《彼得与狼》的音乐特点和乐器介绍。
3.分析歌曲中的人物和情节。
三、教学步骤：
1.导入（5分钟）
向学生介绍《彼得与狼》这个音乐故事的背景，并激发学生对音乐故事的兴趣。例如，可以讲述《彼得与狼》是俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的音乐故事，讲述了小彼得和狼之间的故事。
2.学习音乐特点和乐器介绍（15分钟）
向学生介绍《彼得与狼》中的乐器和它们的音色特点。例如，可以给学生播放一段使用不同乐器演奏的《彼得与狼》片段，让学生通过听觉感受不同乐器的声音和表达方式。
3.学习人物和情节（20分钟） 通过展示图片或视频让学生了解《彼得与狼》中的人物和情节。例如，可以通过幻灯片或视频展示来介绍彼得、狼和其他动物的形象，以及他们在故事中的角色和情节的发展。
4.合作表演（25分钟）
根据学生的实际情况，可以组织学生进行表演或配乐。例如，将学生分成小组，每个小组负责表演故事中的一部分，同时配上合适的音乐和乐器。鼓励学生积极合作，发挥个人特长，使表演更加生动有趣。
5.总结和评价（10分钟）
引导学生回顾学习过程，总结所学内容，并进行评价。例如，可以让学生讨论他们最喜欢的乐器、人物和情节，并解释他们的选择。同时，可以让学生讲述自己的学习收获和体会。
四、教学延伸：
1.学习更多的经典音乐故事，如《天鹅湖》、《啄木鸟之歌》等。
2.鼓励学生自主创作音乐故事，并进行表演和分享。
3.组织观看音乐会或演出，让学生亲身感受音乐的魅力。
五、教学评估：
1.观察学生在学习过程中的参与度和表现情况。
2.对学生进行小组合作评价，看是否能够良好地合作完成任务。
3.接收学生的自我评价和学习反思，了解学生对学习内容的理解和掌握情况。
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计
一、教学内容
本节课的教学内容选自音乐欣赏教材，章节为《彼得与狼》。该章节主要介绍了交响童话《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象。通过本节课的学习，使学生了解交响童话的概念，感受音乐与故事的结合，培养学生对音乐的欣赏能力。
二、教学目标
1. 了解交响童话《彼得与狼》的创作背景及音乐主题。
2. 能够分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养对音乐的热爱。
三、教学难点与重点
重点：了解交响童话《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象。
难点：分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
四、教具与学具准备
1. 教具：音响设备、投影仪、幻灯片
2. 学具：音乐教材、笔、纸
五、教学过程
1. 引入：通过播放《彼得与狼》的片段，引导学生进入音乐世界。
2. 讲解：介绍《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象，分析不同乐器代表的角色。 3. 欣赏：让学生完整欣赏《彼得与狼》，边听边思考音乐与故事的结合。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对音乐的理解和感受。
5. 练习：让学生根据音乐故事，尝试创作类似的短篇音乐故事。
六、板书设计
1. 交响童话《彼得与狼》
2. 创作背景、音乐主题及音乐形象
3. 乐器与角色对应关系
七、作业设计
1. 请简要介绍你最喜欢的交响乐作品，并说明原因。
答案：示例：《柴可夫斯基》的《天鹅湖》，我喜欢这首曲子因为它优美的旋律和高尚的情操。
2. 请根据《彼得与狼》的音乐故事，创作一个类似的短篇音乐故事。
答案：略
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
在本节课中，学生对交响童话《彼得与狼》的了解程度有所提高，能够分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。但在创作类似的音乐故事时，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强练习，提高学生的创作能力。
拓展延伸： 引导学生欣赏更多的交响乐作品，提高学生的音乐欣赏能力。同时，可以组织学生参加音乐实践活动，如音乐会、音乐比赛等，让学生亲身体验音乐的魅力。
彼得与狼大班教案优秀7篇
彼得与狼大班教案优秀7篇
《彼得与狼》教学设计 篇一
教学目标：
1、欣赏著名的交响乐童话《彼得与狼》，感受作品所表达的故事和感受，初步了解俄罗斯著名作曲家普罗柯菲耶夫。
2、了解西方音乐和乐器，提高学生的鉴赏水平和审美能力，增进对艺术学习的综合理解能力。
教学准备：
1、交响音乐童话《彼得与狼》的CD光盘或录音带，相关的影视资料。
2、学生自己制作“乐器”的材料，各种废旧物和生活中的物品。
课时建议：
1课时
教学活动建议：
活动一：交响音乐童话《彼得与狼》
1、在课前分配角色，学生以不同角色特有的语言风格朗诵童话故事。
师生共同听赏俄罗斯20世纪较伟大的作曲家之一——普罗柯菲耶夫的交响音乐童话《彼得与狼》，听音乐之前，先请同学们想想，如果你是作曲家，你要用什么乐器来表现这些形象呢？为什么？引导学生主动参与，富有想象的欣赏音乐作品。
2、再听听作曲家是用什么乐器和有特点的手段表现各个角色。学生朗诵普罗柯菲耶夫为这首交响乐亲自撰写的朗诵词。
3、教师引导，听了这些介绍，大家肯定会对这部作品发生兴趣，我们既能够听到用音乐讲述的童话故事，又能够对那个发出美妙音响的、庞大的乐器家族——管弦乐队的成员有所了解，真是一举两得。
4、配合乐器的展示，学生朗诵介绍乐曲内容。
5、分小组讨论：用音乐讲述的《彼得与狼》的故事真是娓娓动听。
活动二：看！我们表演的《彼得与狼》
1、提前布置学生自己查找关于音乐童话《彼得与狼》的相关资料。
2、根据童话《彼得与狼》各个角色制作不同的头饰或服饰，在音乐的伴奏下，采用哑剧的表演形式共同表演这个童话，注意利用自己的肢体语言形象的表现音乐内容。
3、在音乐听赏的基础上，引导学生利用自己身边的绘画工具和材料，画出音乐童话剧中的故事（情节或者是其中的任务和乐器）。
小学音乐《彼得与狼》教案
五 年级（下）册 音乐 学科第 九 课教学设计
课 题 《彼得与狼》 主备教师 朱敏
备课时间 4 月 13 日 第 八 周星期 六
教学目标 【知识与技能】能听辩交响童话中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。
【过程与方法】学生通过积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动，了解交响童话《彼得与狼》的故事内容。
【情感态度价值观】感受交响童话的魅力。
教学重点 能听辩出交响童话《彼得与狼》中各角色的主题音乐。
教学难点 能听辩出演奏各角色的乐器。能在交响童话的音乐中听出不同的乐器所塑造的不同人物和故事情节。
教学方法 体验与实践性音乐教学方法
学习方法 合作探究、模仿
教学资源 多媒体课件、电子琴
教学过程 1.“本素6+1课堂教学模式”： （预）导、探、展、评、练、测。
2. 导（创设情境、倒入新知）、 探（自主学习、探究新知）、 练（运用新知、自主练习）。
导：
一、创设情境、导入新课
1.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段（无声）
2.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段
3.师：音乐让我们的童话故事更生动有趣并带给我们无限的想象。今天老师要与同学们一起走进音乐童话《彼得与狼》。
二、 音乐听赏、趣味活动
1．师：《彼得与狼》是一个交响童话，它是用音乐来讲故事的童话。老师今天要在我们1403班招聘优秀的演员，一起参加交响童话的音乐活动。
2.幻灯片：招聘启示（明确招聘演员的要求）
3.招聘大闯关
探一：
第一关：听音乐记住童话故事的角色
(1)彼得是个勇敢的少先队员（播放彼得的主题音乐）
(2)小鸟和鸭子是彼得的好朋友（播放小鸟和鸭子的主题音乐）
(3)彼得的爷爷是个老猎手，他有点唠唠叨叨（播放爷爷的主题音乐）
(4)彼得和爷爷住的森林里，有一只凶猛的大灰狼！（播放狼的主题音乐）
(5)森林远处传来猎人的枪声，原来猎人来了。（播放猎人的枪声，猎人行进音乐）