九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气!
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第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
第1课时
学习目标：
1.能说出空气的主要成分,并能概述空气中各成分的体积含量。
2.能用实验测出空气中氧气的体积含量。(重点)
3.能分辨混合物与纯净物。
自主学习：
知识点一:空气的组成
1.空气的成分按体积计算,大约为:_______78%, _______21%,__________0.94%,二氧化碳______,其他气体和杂
质______。
2.用燃烧消耗氧气的方法测定空气中氧气含量的实验,观察到红磷燃烧时有大量的_______生成。等燃烧停止,
_______后,打开止水夹,烧杯中的水进入约占空气总体积的_______后停止。
知识点二:纯净物与混合物
1.纯净物是由________种物质组成的,如_______等。
2.混合物是由两种或两种以上物质混合而成的,如_______等。
答案：
知识点一:空气的组成
1. 氮气 氧气 稀有气体 0.03% 0.03%
2. 白烟 冷却 1/5
知识点二:纯净物与混合物
1. 一 氧气
2. 空气
合作探究：
探究问题一:空气中氧气体积分数的测定
阅读课本P27内容并完成实验2-1。
【实验步骤】
(1)将图2-3所示集气瓶内加________,并将水面上方空间分为5等份,并加以标记。
(2)将胶管上的止水夹夹紧,点燃燃烧匙内的______,并迅速伸入集气瓶内,塞紧橡皮塞,待红磷熄灭并冷却后打开
弹簧夹,观察现象。
冷却后打开弹簧夹,观察现象。
实验现象:____________________________________。
反应的文字表达式:______________________________。
(3)待集气瓶冷却到室温后,把导管插入盛水的烧杯中,打开止水夹,观察现象。
实验现象:________________________________________。
【反思讨论】
1. 集气瓶底为什么预先要留少量的水:
________________________________________________。
2.如果将该实验中的红磷改成木炭,对实验结果有何影响?
2. 实验中,为什么气体减少的体积常常小于1/5:
_______________________________。
探究问题二:混合物和纯净物
2
1.阅读课本P27最后两段后,学习讨论混合物和纯净物的区别与联系。
纯净物 混合物
概念
组成
性质
联系
2.下列物质中,哪些是纯净物,哪些是混合物?
①澄清的石灰水 ②二氧化碳 ③清新的空气 ④氧气 ⑤海水 ⑥蒸馏水 ⑦冰水混合物 ⑧氮气 ⑨五氧
化二磷
(1)属于纯净物的是________________;
(2)属于混合物的是________________。
答案：
探究问题一:空气中氧气体积分数的测定
【实验步骤】
(1) 少量水
(2) 红磷
产生大量的白烟,放出热量,生成白色固体
(3) 水进入集气瓶,约占集气瓶内空气总体积的1/5
【反思讨论】
1. 吸收反应放出的热,使装置尽快冷却,同时吸收五氧化二磷
2. 生成物是二氧化碳,集气瓶内压强变化不明显。
3. 装置漏气;红磷量不足等
探究问题二:混合物和纯净物
1.
纯净物 混合物
概念 由一种物质组成 由多种物质组成
组成 固定(能用化学符号表示) 不固定(不能用化学符号表示)
性质 有固定的性质 一般无固定的性质
联系 混合物是由多种纯净物混合而成的
2. (1) ②④⑥⑦⑧⑨
(2) ①③⑤
第2课时
学习目标：
1.能说出氧气、氮气的主要性质和用途的关系。(重点)
2.能解释空气污染的原因及危害并能说出防治措施。
自主学习：
知识点一:空气是一种宝贵的资源
1.氧气可以_________,________,用于潜水、医疗炼钢等。
2.氮气化学性质__________,常用作___________。
3.稀有气体化学性质___________,在通电条件下可以发出
____________,可制成多种用途的________。
3
知识点二:保护空气
1.空气污染的种类:_________和_________。
2.保护措施:加强__________________,改善环境状况,使用_________,积极植树造林种草等。
答案：
知识点一:空气是一种宝贵的资源
1. 供给呼吸 支持燃烧
2. 比较稳定 保护气
3. 很稳定 不同颜色的光 电光源
知识点二:保护空气
1. 有害气体 烟尘
2. 大气质量监测 清洁能源
合作探究：
探究问题一:空气是一种宝贵的资源
1.根据课本P28~29的内容,结合你的生活经验,谈谈氧气和氮气在生活和生产中的用途。
(1)氧气的主要用途:__________, __________。
(2)氮气的主要用途:_______________、_______________、____________________。
2.在测定空气中氧气含量的实验中,集气瓶中剩下的气体主要是氮气,结合实验和日常生活经验,讨论以下问题:
(1)燃烧的红磷熄灭了,这种现象说明氮气_____燃烧。
(2)集气瓶内水面上升一定高度后,不能继续上升,这种现象说明氮气具有的性质是_________。
小结:氮气的物理性质:____________________________。
氮气的化学性质:__________________________________________。
3.(1)稀有气体包括:_______________________。
(2)稀有气体的物理性质:___________________。
(3)稀有气体的化学性质:______。
(4)稀有气体的用途:____________________________________________________。
探究问题二:保护空气
1.对空气造成污染的物质主要有______________________________________________________。
2.空气污染的危害有____________________________。
3.为了保护人类赖以生存的空气,我们应该做的是_________________________________________。
答案：
探究问题一:空气是一种宝贵的资源
1. (1) 供给呼吸 支持燃烧
(2) 制硝酸和氮肥 作保护气 医疗上用于冷冻麻醉
2. (1) 不能
(2) 难溶于水
无色无味的气体,难溶于水
不能燃烧,也不支持燃烧,化学性质比较稳定
3. (1) 氦、氖、氩、氪、氙、氡
(2) 无色无味的气体
(3) 稳定
(4) 制成多种用途的电光源,制造低温环境,用作保护气等
探究问题二:保护空气
1. 可吸入颗粒物,有害气体(二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳、臭氧)
2. 全球气候变暖;酸雨;臭氧层破坏
3. 加强空气质量监测;消除污染源;治理废气;植树造林种草改善环境
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学习小结：
空气
人教版2024九年级上册化学 课题1 我们周围的空气(第1课时)(分层作业含解析)
课题1 我们周围的空气（第1课时）一、空气中氧气含量的测定1.拉瓦锡研究空气成分用定量的方法实验，第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成”。
其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。
2.实验室测定空气中氧气含量（1）装置图（见书P31）（2）实验原理红磷在密闭空间中燃烧消耗氧气，使得密闭空间中压强减小，打开弹簧夹，大气压将烧杯中的水压入集气瓶中。
（压入的水的体积=被消耗的氧气的体积）（白磷同红磷燃烧的反应原理和现象相同，只是二者能够燃烧的温度不同，白磷40o C，红磷240o C）（3）实验现象①红磷燃烧，放出热量，产生大量白烟①装置冷却到室温后打开弹簧夹，烧杯内的水倒流入集气瓶，约占集气瓶内气体体积的1/5。
（补充：烟：固体的小颗粒；雾：液体的小液滴）（4）实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
点燃点燃（5）反应原理:文字表达式：磷+ 氧气五氧化二磷符号表达式：P + O2P2O5（6）氧气的体积分数=【氧气的体积/被测定空气的体积】x100%（7）注意事项①所用的红磷必须过量。
[如果红磷过少则氧气没有全部消耗完,测量结果偏小]①要等集气瓶（装置）冷却到室温后才能打开弹簧夹。
[否则瓶内剩余气体仍然膨胀，剩余气体体积偏大，使得进入集气瓶内的水偏少。
测量结果偏小]①装置的气密性要好。
[漏气会使外面空气漏进来，测量结果偏小]①要先夹紧橡皮管，然后再点红磷，迅速伸入集气瓶立即塞紧瓶塞。
[红磷伸入过慢，瓶内气体受热膨胀逸出，或未夹紧弹簧夹，导致燃烧时气体受热膨胀逸出，测量结果偏大]（8）药品选择①可否换用木炭、硫等物质？答：不能用木炭或硫代替红磷燃烧测空气中氧气含量（因为木炭或硫燃烧会产生气体，造成瓶内气体体积变化小）。
改进：将集气瓶内的水换成氢氧化钠溶液吸收二氧化碳、二氧化硫，不占体积的前提下还是可以测量的。
①可否换用铁丝？答：不能，铁丝在空气中不燃烧。
①可否换用金属镁？答：不能。
金属镁能够与氧气、氮气、二氧化碳都发生燃烧。
人教版化学九年级上册第二单元我们周围的空气课题1空气课后练习
初中化学人教版九年级上册第二单元我们周围的空气课题1空气课后练习一、单选题1．下列有关空气的叙述正确的是A．空气除了供给生物体呼吸外，没有其他用途B．每100g空气中约含有氧气21gC．造成空气污染的主要物质是CO、CO2等有害气体和烟尘D．在通常情况下，空气中各种成分的含量保持相对稳定2．物质的用途和性质密切相关。
下列用途主要是利用其化学性质的是（）A．铜作导线B．食品包装袋中充入氮气C．稀有气体制成多种用途的电光源D．竹炭除冰箱中的异味3．在超市的食品包装中，很多都采用了真空包装，这是为了隔绝（）A．水B．氮气C．二氧化碳D．氧气4．空气是一种宝贵的自然资源，下列说法正确的是A．空气中的稀有气体是一种纯净物B．空气成分中体积分数最大的是氮气C．空气中各成分的含量恒定不变D．空气污染指数越大，空气质量状况越好5．下列物质属于纯净物的是（）A．生铁B．水蒸气C．食盐水D．洁净的空气6．嫦娥五号登月采样是我国探月工程的重大突破，今年我国还将发射火星探测器。
以下是关于火星的部分已知信息：①其橘红色外表是因为地表被赤铁矿覆盖；①火星上无液态水，但有大量冰；①火星大气的成分为二氧化碳95.3%、氮气2.7%、氩气1.6%、氧气和水汽0.4%。
下列说法正确的是A．赤铁矿的主要成分是四氧化三铁B．火星上的冰转化为液态水要放出热量C．火星大气中氩气含量比地球大气中氩气含量大D．蜡烛在火星大气中可以燃烧7．下列各组气体都属于空气污染物的是（）A．CO、CO2、SO2B．CO2、HCl、N2C．SO2、CO、NO2D．NO2、N2、O28．雾霾、灰霾、PM2.5已成为电视新闻热词，下列做法不符合“环境友好”的是A．使用清洁能源，减少煤的燃烧B．减轻公交压力，提倡开私家车出行C．综合利用秸秆，严禁露天焚烧D．种植沙漠防护林，减少沙尘暴9．空气是一种宝贵的资源，下列有关空气成分的说法正确的是（）A．稀有气体都是无色无味的B．氧气能支持燃烧，可作燃料C．二氧化碳约占空气质量的0.03%D．空气质量级别越高表示空气质量越好10．某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，正确完成如图所示两个实验。
人教版初中九年级化学上册第二单元我们周围的空气《空气》教学设计第一课时
课题1空气学做思一【导学】学生通过自学，结合生活常识，补充实验感知空气的存在并归纳出物理性质。
空气是色、气味、态。
学做思二：空气成分的探究【导学】1.阅读教材P26，并观察图2-2，归纳总结拉瓦锡实验的反应物、生成物、条件。
思考：如何设计实验测定空气中的氧气含量？【导做】2.完成实验2-1（1）阅读实验：了解实验的步骤、认识实验所用的仪器、实验时的注意事项。
（红磷与氧气的燃烧实验）（2）观察实验：观察实验前、实验中、实验后的现象，描述现象记录在教材的表格中。
【导思】现象分析：红磷燃烧发生了什么变化?白烟是什么物质?红磷燃烧发生了化学变化，这个化学变化可用文字表达式表示为：红磷+ 氧气点燃→五氧化二磷，白烟是五氧化二磷的固体小颗粒。
水为什么能够进入集气瓶中?红磷在密闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，大气压把水压进集气瓶内，进入瓶内水的体积等于消耗气体的体积，从而确定空气中氧气的体积分数。
为测定空气中氧气的含量而运用化学方法除去氧气时，应该注意哪些问题？①在空气中能够燃烧；②所选的反应物只能与空气中的氧气反应；③反应后生成物不能为气体。
在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶容积的1/5，可能是什么原因呢？①装置漏气；②红磷的量不足；③红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹；④有部分水留在导管中未进入集气瓶（3）归纳总结实验2-1的反应物、生成物、条件。
反应的文字表达式：【复习提问】空气由哪些物质组成？阅读教材总结空气的成分并初步认识纯净物和混合物1、空气不是。
它是由。
学生自行归纳总结纯净物和混合物的概念。
对比完成下列表格。
1.下列关于空气的叙述，错误的是（）A．空气中最多的气体是氮气B．空气是由多种单质和多种化合物组成的混合物C．空气中二氧化碳的含量是始终不变的D．空气是一种重要的化工原料2.夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有（）A．二氧化硫B．稀有气体C．二氧化碳D．水蒸气3.下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）A.净化后的空气、五氧化二磷B.水和冰混合、澄清石灰水C.生锈的铁钉、海水D.二氧化碳、液态氧气4.我国古代四大发明之一的“黑火药”主要是由硝酸钾、硫磺、木炭组成，它属于（）A．纯净物B．混合物C．氧化物D．化合物5.测定空气中氧气的含量，用如图所示的装置来完成。
永清县七中九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时空气是由什么组成的导学案新版新人教版
第1课时空气是由什么组成的【学习目标】1．说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。
2．实验探究：空气中氧气的体积分数。
3．区分纯净物和混合物。
【学习重点】了解空气的主要成分；了解空气中氧气含量测定的原理；区分纯净物和混合物。
【学习难点】空气的组成；空气组成物质的性质和用途。
【学习过程】一、自主学习1．测定空气里氧气的含量实验（1）实验现象：红磷燃烧，生成大量白烟，放出大量的热；打开弹簧夹后，进入广口瓶中的水约占原广口瓶体积的1/5。
（2）反应的文字表达式：磷+氧气五氧化二磷。
（3）实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
2．空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%。
3．纯净物是由一种物质组成，混合物是由两种或两种以上物质组成。
二、新知导学知识点一空气的组成1．拉瓦锡测定空气成分的实验【师生合作】阅读课本P26，填写以下表格：实验装置实验现象实验结论和反应的文字表达式银白色固体变红色，容器里体积减少约1/5空气由氮气和氧气组成；汞+氧气氧化汞2．空气中氧气含量的测定【师生合作】请教师演示教材P27的“实验2-1”，同学们观察并完成下表中的相关实验记录。
实验用品集气瓶、燃烧匙、橡胶塞、导管、弹簧夹、烧杯、红磷、水、火柴实验装置实验原理该反应的文字表达式：磷+氧气五氧化二磷；红磷燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷固体，瓶内气体减少，从而使水倒吸进入集气瓶中，倒吸进入集气瓶中水的体积就是集气瓶中氧气的体积实验步骤（1）连接装置，并检查装置的气密性。
（2）在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5等份。
用弹簧夹夹紧胶皮管。
（3）点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。
（4）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
（2）放热；（3）冷却后打开弹簧夹，水沿着导管进入集气瓶中，进入集气瓶内水（H 2O ）的体积约占集气瓶空气总体积的1/5。
人教版九年级化学上册作业课件 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 第2课时 空气是一种宝贵的资源
5．(5分)近年来，全国各地出现了几次较为严重的雾霾天气， 再次引起人们对空气质量的关注，下列举措有利于改善空气质量的是(C ) A．露天焚烧垃圾 B．燃煤火力发电 C．骑共享单车上班 D．鼓励开私家车出行 6．(5分)(青岛中考)空气是一种重要的资源。 下列有关空气的说法正确的是(C) A．食品包装袋中充入氧气可延长食品的保质期 B．空气污染指数越高，空气质量越好 C.氧循环对维持自然界中物质、能量及生态的平衡有重要意义 D．分离液态空气得到氧气和氮气的过程中发生了化学变化
7．(10分)加强对空气质量的监测是保护环境的一项重要措施，下表是 某市一年四季空气质量监测的平均数据。请你据表回答下列问题：
(1)对该市空气质量影响最大的指标是__可__吸__入__颗__粒__物__(T__S_P_)__。
(2)空气质量最差的季节是_冬__季__。你认为造成这种情况的原因 是 冬季天气较冷，取暖所用煤的量增大 (答一点即可)。 (3)可采取的有效防治措施是使用清洁燃料或大量植树造林 (答一点即可)。 (4)在空气的成分中，能制造化肥并可以作保护气的是_氮__气___；能供给 人类呼吸的是_氧__气_；虽然二氧化碳不属于大气污染物，但二氧化碳在空气 中的含量上升造成了___温__室__效__应__(_或__全__球__气__候__变__暖__)_______。
8．(10分)小丽和小红对商店中销售的一种分袋包装的蛋糕产生了兴趣，蛋 糕包装在充满气体的小塑料袋内。袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个
个小“枕头”。她们认为这种充气包装技术主要是为了使食品能够较长时间
地保鲜、保质。袋内充的是什么气体？小红猜想是氮气，小丽猜想是二氧化
碳气体。
(1)请你帮她们设计一个简单的实验方案，来判断小丽的猜想是否正确。 简要写出操作步骤：用__注__射__器__抽__取__袋__内__气__体__通__入__澄__清__石__灰__水__中__，__观__察__现_。象 (2)如果小丽的猜想正确，现象是_澄__清__石__灰__水__变__浑__浊______。 (3)你认为食品充气包装，对所充气体的要求有： ①_无__毒__；②_不__与__食__物__反__应____；③__廉__价__、__易__得____。
九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 知识总结
第二单元 我们周围的空气课题1 空 气一、空气成分的研究史法国科学家拉瓦锡最早运用天平作为研究化学的工具，用定量的方法研究了空气的成分，第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成的”。
其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。
二、空气中氧气成分的测定：1、装置图（见书P27）2、实验现象：①、红磷燃烧，放出热量，冒出白烟②、（过一会儿白烟消失，装置冷却到室温后打开弹簧夹）烧杯内的水倒流入集气瓶，约占瓶子容积的1/5。
3、实验结论：说明空气不是单一的物质；氧气约占空气总体积的1/5。
4、原理:表达式：磷（P ） + 氧气（O 2）五氧化二磷（P 2O 5） 化学方程式： 4P + 5O 2 点燃2P 2O 5 5、注意事项：A 、所用的红磷必须过量，如果红磷过少则氧气没有全部消耗完B 、要等集气瓶（装置）冷却后才能打开弹簧夹C 、装置的气密性要好（否则测量结果偏小）D 、要先夹住橡皮管，然后再点红磷（否则测量结果偏大）。
思考：可否换用木炭、硫等物质？答：不能用木炭或硫（因为木炭或硫燃烧会产生气体，造成瓶内气体体积变化小）。
6、实际实验中，如果测得的结果比真实值小，其原因可能是：A 红磷量不足；B 装置气密性差；C 未冷却至室温就打开弹簧夹三、空气的主要成分（按体积分数）：氮气（N 2）78%，氧气（O 2）21%（氮气比氧气约为4：1），稀有气体0.94%，二氧化碳（CO 2）0.03%，其它气体和杂质0.03%。
空气的成分以氮气和氧气为主，属于混合物。
四、物质的分类：纯净物和混合物1、纯净物：由一种物质组成的。
2、混合物：两种或多种物质组成的。
这些物质相互间没有发生化学反应，各物质都保持各自的性质。
五、空气是一种宝贵的资源1、氮气：无色、无味的气体，不溶于水，不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸，化学性质不活泼。
2、稀有气体：无色、无味的气体，通电时能发出不同颜色的光，化学性质很不活泼。
六、空气的污染及防治。
化学中考复习第二单元 我们周围的空气
化学反应方程式
第二单元 我们周围的空气
氧气的性质
图解： 木炭在空气中燃烧现象为红热, 无烟、 无焰, 放出热量； 在氧气 中剧烈燃烧，放出大量的热， 发出白光。
物质 木炭
空气中
持续红热、 无烟无焰
氧气中
剧烈燃烧、 发 出 白光、 放出 热 量、 生成使我们周围的空气
第二单元 我们周围的空气
氧气的性质 思维导图
第二单元 我们周围的空气
氧气的性质
第二单元 我们周围的空气
氧气的性质
第二单元 我们周围的空气
氧气的性质
物质 磷 硫
木炭
铁丝
空气中
氧气中
化学反应方程式
产生大量白烟
火光明亮， 产生大量白烟
发出微弱的淡蓝色火焰，放出 发出蓝紫色火焰、 放出热量、生成有 热量并成有刺激性气味气体 刺激性气味的体。
氧气的性质
图解： 硫在空气里燃烧时发出微弱的淡蓝色火焰， 放出有刺激性气 味的气体；硫在氧气里燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰， 放出有刺激性 气味的气体。
物质 硫
空气中
发出微弱的淡 蓝色火焰， 放 出热量并成有 刺激性气味气 体
氧气中
发出蓝紫色火 焰、 放出热量、 生成有刺激性气 味的体。
化学反应方程式
瓶内气体减少， 压强降低。 打开弹簧夹后， 大气压将烧杯里的水压入集气瓶中。
集气瓶内被消耗的氧气的体积就是进入集气瓶中水的体积。
【实验结论】 ： 空气中氧气的体积约占空气总体积的五分之一。
拓展： 氮气不能支持红磷燃烧， 水面不会继续上升， 说明氮气不易溶于水。
物质 空气中
氧气中
化学反应方程式
磷 产生大量白烟 火光明亮， 产生大量白烟
新人教初三化学教案第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时
新人教初三化学教案第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时第二单元我们周围的空气课题1 空气第1课时一、教学目标①知识与技能：a了解空气的要紧成分。
B初步明白得什么纯洁物、混合物、并能区分一些常见的纯洁物和混合物。
②过程与方法：ａ通过学生自主设计实验，培养学生的实验探究能力ｂ培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，逐步形成良好的学习适应和方法③情感态度与价值观：ａ培养学生严谨的实事求是的科学态度，让学生体验到成功的欢乐。
ｂ培养学生注意抓住事物间的微小差异而做出判定的唯物主义观点和作风。
3、重点、难点和关键：a学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积含量。
B混合物和纯洁物1、教法：“教无定法，贵在得法”，本节课我要紧采纳自主学习与合作探究相结合的方法，重视实验现象的观看、分析、讨论。
2、学法：实验探究法，通过探究空气成分的实验，发觉问题、分析问题二、教学过程：1、设置情境：展现一只空塑料袋、问学生袋中有什么？学生摸索并回答。
连续向学生提问“空气就在你周围，你能不能描述一下它有哪些性质，与我们又有什么关系？”学生回答，从学生的回答中再引出另一个问题“空气既看不见也摸不到，那你能不能想方法证明它的存在？”用一个注射器在空气中抽拉一下，再向水中推挤，会看到有许多气泡从针头冒出，说明空气确实存在。
2、实验探究：提出问题：两百多年前拉瓦锡就通过实验的方法确定空气是由氧气和氮气组成，那么我们如何用实验来测定空气中氧气的体积含量呢？设计实验：讨论探究→选择用品→组装装置讨论探究一：测定空气中氧气含量的方法。
学生讨论，交流，再描述提出的问题。
学生可能显现的方法：①直截了当测定氧气的体积（要想测氧气的体积，就要想方法把氧气分离出来）。
②是把氧气以外的物质消耗掉，剩下的确实是氧气。
③是把氧气消耗掉，看少了多少。
讨论探究二：消耗氧气的最佳方法。
学生可能显现的方法：①用动物呼吸消耗氧气。
②用可燃物的燃烧消耗氧气。
讨论探究三：燃烧终止后，如何样才能证明气体少了多少呢？选择用品：红磷、水、酒精灯、集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、烧杯、水槽等。
人教版九年级化学上册第2单元我们周围的空气PPT教学课件
探究点二：保护空气
1.空气的污染及其防止 （1）空气中有害物质 有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、二氧化 氮(NO2) 烟尘(可吸入颗粒物） （2）污染的三大类型
SO2、NO2等 氟利昂等 CO2含量增加
酸雨 臭氧空洞 温室效应
2.空气污染的主要来源 煤燃烧排放的烟气CO2 、SO2
2.氧气的检验 （1）氧气可使带火星的木条复燃 （即氧气能支持燃烧）。 这一实验可以用来检验氧气的存在： 将带有火星的木条伸入集气瓶内，如果 木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。 讨论：现桌上有四瓶无色气体，分别 是氧气、空气、氮气、二氧化碳，如何 区别？
二、 氧气的化学性质
1.氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧 ） （助燃性）
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
探究点一：空气是一种宝贵的资源
1.氧气的用途：
（1）供给呼吸；（2）支持燃烧
2.氮气的性质和用途 物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。密 度：1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧（不活泼） 用途：
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
【易错易混提示】误认为二氧化碳是污染空气的有害 气体。造成空气污染的原因是烟尘和有害气体（如二 氧化氮、二氧化硫和一氧化碳等），二氧化碳在空气 中含量过多会对人体有害且造成“温室效应”，但二 氧化碳无毒，也不会污染空气，所以它不是污染空气 的有害气体。
1.保护环境、保护空气清洁的有效措施是（ B）
S
O2
SO2
注意事项 ①硫用量不要太多，防止生成物对空气造成污 染； ②在瓶底部盛放少量水为了吸收二氧化硫。
3.硫与氧气反应
人教版化学九年级上册第二单元《我们周围的空气》课题1《空气》练习题
人教版化学九年级上册第二单元?我们周围的空气?课题1?空气?一、选择题1、以下关于空气的说法正确的选项是( )A．通常情况下，空气中氧气、氮气的体积比为1∶4B．空气中氮气的含量为78%C．空气中二氧化碳的体积只占0.03%，因此它的作用很小D．空气中含量最少的是稀有气体2、累了吗？请答题的同学做个深呼吸，平静一下情绪。
在刚刚你呼出的气体中含量最多的是A. 氧气B. 稀有气体C. 氮气D. 二氧化碳3、空气是珍贵的自然资源，以下气体不能直接从空气别离得到的是〔〕A. 用作医疗急救的氧气B. 用作电光源的稀有气体C. 用作食品防腐剂的氮气D. 用作清洁燃料的氢气4、连续多日的雾霾给我们的安康带来危害，以下措施不利于防治雾霾的是〔〕A、大力植树造林B、使用清洁能源C、乘坐公交出行D、露天燃烧垃圾5、以下做法不符合“节能减排〞的是〔〕A. 加大对核能的利用B. 在田野里燃烧秸秆C. 用水后，随手关闭水龙头D. 推广使用以电池提供动力的客车6、.以下物质不属于空气污染的是〔〕A. 可吸入颗粒物B. 二氧化硫C. 一氧化碳D. 二氧化碳7、以下物质与空气混合，接触到明火，有发生爆炸危险的是〔〕①氢气②汽油蒸气③面粉尘④棉尘⑤天然气① B.①②⑤ C.①②③⑤ D.①②③④⑤8、臭氧空洞、酸雨和温室效应是人类所面临的三大环境问题。
其中造成温室效应是因为人类活动的加剧，从而向环境排放了大量的〔〕9、空气是一种珍贵的自然资源，以下说法正确的选项是A．氧气能支持燃烧，可做燃料 B．空气成分中体积分数最大的是氮气C．空气中各成分的含量恒定不变 D．空气污染指数越大,空气质量状况越好10、以下不属于上海市空气质量监测内容的是〔〕A. 二氧化碳B. 二氧化硫C. 氮氧化物D. 可吸入可粒物“元凶〞之一．PM2.5是用来监测空气中以下哪项含量的〔〕A. 可吸入颗粒物B. 二氧化氮C. 二氧化碳D. 一氧化碳12、使用以下交通工具出行，环境污染最大的是( )A. 氢能源车B. 共享单车C. 电动汽车D. 柴油汽车13、以下关于空气的说法中，错误的选项是( )A．空气是人类珍贵的自然资源 B．空气中的氮气常用作保护气C．空气中的稀有气体常用作灭火剂 D．空气中的氧气主要来自植物的光合作用14、“人造空气〞帮助人类实现了“太空漫步〞的梦想，其中含有70%的N2、20%以上的O2、还有CO2等。