小学音乐人教版三年级上册法国 号 教学设计
法国号 教学设计
教学目标：
能够用准确的节奏和音调演唱歌曲；尝试用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；
用连贯的声音表现自信的“我”。能够创编符合四三拍强弱规律的声势动作，随歌曲参与表
现。
认识四三拍，掌握四三拍的概念与智慧图示，知道四三拍的强弱规律，并能用声势动作表现
出四三拍的强弱规律。
能认识法国号，知道其另一个名称---圆号，并了解其音色。
认识附点二分音符并唱准它的时值。
教学重难点：
1、用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并创编歌词。
2、感受、体验、表现四三拍子的律动变化。
3、了解西洋铜管乐器中的部分乐器，感受圆号的音色。
教学方法：
听唱法，练习法，对比法，视听结合法，合作法„„
教学准备：
手风琴、多媒体课件、圆号
养成教育训练点：
引导学生积极地参与到课堂音乐活动中。
教学过程：
认识四三拍
师：同学们，我们来开一个舞会，好不好？
（播放《法国号》伴奏音乐，师生随音乐舞蹈。）
师：刚才，同学们听到的这首曲子的风格和我们以前学习过的歌曲的风格一样吗？
生：不一样。
师：这是一首四三拍的歌曲。三拍子常常用来表现舞曲，特别是圆舞曲（音译为华尔兹），
脚步的节奏特点象小船在河里轻轻荡漾。下面我们就来学习一下四三拍。（以四分音符为一
拍，每小节有三拍。第一拍强，第二拍、第三拍弱。）
师：我们已经学习过了四二拍，那同学们想一想，四三拍我们可以用哪些声势来表示呢？
生思考后，做示范。
师：下面我们一起来学习一下四三拍的指挥图示。
（播放《法国号》音乐，师生练习。）
认识圆号
师：同学们，刚才我们听到的这首曲子，名字叫做《法国号》，有同学讲过法国号吗？（出
示圆号图片）那么我们就一起来认识一下法国号。大家看它的外形是什么形状的（圆形），
所以又叫圆号。21教育网
（1）为什么成为法国圆号？是因为法国人对他进行了加工改造，对它的发展起了很大的贡
献作用。
（2）同学们能不能看出他是用什么材料制作的（金属：铜），所以属于西洋的铜管乐器，
这个家族中还有小号、长号、大号等。
（3）构造：圆号是由号嘴，盘旋的管体、喇叭口三部分组成，还有三个按音键。
（4）（出示圆号演奏图片）我们大家一起观察它的演奏姿势，它是哪一只手按键（左手），
中间三个手指按音，大小拇指起固定作用，右手在那里？（在喇叭口里）。它的作用是固定
支持，使音色柔和，相当于弱音器。
（5）我们来听他的音色，圆号音色有许多变化，它可以吹出柔和高雅的乐句（播放视频演
奏）一起来欣赏格林卡的北方星，同学们请闭上眼睛听想象浩瀚的星空有一颗最亮的星星照
耀着你。（播放三重奏）圆号也可以吹出勇敢刚强的号角声。表现猎人形象，一起来欣赏韦
伯的《猎人合唱》，同学们可以边听边模仿圆号演奏。
学习歌曲
师：有一个法国的小男孩，他非常喜欢法国号，每天都要练习法国号，听，他正在练习呢！
（播放歌曲，学生感受。）
这是一首法国的民歌，法国的莱茵河是一条非常美丽的河流，所以她流淌出来的音乐也是特
别典雅，让我们一起唱唱她优美的旋律吧！
（出示歌谱，弹旋律带着学生一起唱。）
（ 轻声跟老师唱谱。）
师：同学们唱的不错，那么我们都唱了几句？（4）哪一句音符变化最多？（最后一句）下
面老师单独弹奏这一句，你们来体会旋律特点。
（弹单音旋律，并用另一只手提示音高。）
3、 学习歌词
师：为这首优美的旋律加入了歌词，是谁在唱歌呢？（法国号），它在唱什么呢？（嗡巴巴）
好，一起看它的歌词，我们来学习一下。
师：下面老师为大家演唱一遍歌曲。
师：这首歌曲从一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着它的小伙伴——法
国号。你们能不能用自豪有弹性的声音来演唱歌曲？
生：跟琴完整演唱。
师：让我们跟音乐伴奏一起唱（全体起立）
师： 歌曲中的“嗡”模仿圆号中的低音区，很低沉，而“巴巴”模仿了圆号中的中音区，
很明亮。下面男同学模仿低音区，女生模仿中音区。老师演唱剩余歌词。
（老师用两个手位指挥几句，然后师生配合演唱，教师钢琴伴奏。）
师：跟伴奏完整演唱，男生唱“嗡巴巴”模仿圆号，女生演唱后两句优美歌词，最后一句一
起唱，第二遍一起有感情演唱。
歌曲创编
师：“嗡巴巴”是作者对圆号声音的模仿，你能不能模仿你熟悉的打击乐器的声音来创编新
的歌词（例如“沙沙沙沙，沙沙沙沙”谁在唱歌„..那就是我的小沙锤）。下面能不能把新
编的歌曲同学之间相互唱唱。
师：同学们表现力非常强，课下还可以唱唱，你最亲密的小伙伴例如小动物等。
三年级上册音乐教案第四单元 唱歌 法国号｜人教版 (4)
法国号教材分析：这是一首法国歌曲。
F大调，节奏四三拍。
单乐段结构，歌曲采取圆舞曲的形式出现，整个歌曲有非常强的三拍子的强弱规律。
三维目标知识与技能：能够掌握三拍子的强弱规律、认识圆号、用优美圆润的声音演唱新歌。
过程与方法：师生合作互动，小组合作探究，老师范唱，弹唱等。
情感态度与价值观：通过学唱歌曲《法国号》，能够用歌声表达“我”自豪的像大家介绍自己“小伙伴”的感情状态。
教学重点难点重点：用欢快优美，圆润的声音有感情的演唱新歌难点：掌握三拍子的强弱韵律教学过程一、导入1、师生问好---师1 2 3 4 5 （同学们您好）生：1 5 1 5 54321（您好！您好!老师您好。
）2、师：同学们，大家好!在上课之前呢，先给大家欣赏一段音乐（插入音乐）。
大家仔细聆听是用什么乐器演奏的？生：钢琴（你们的耳朵真灵敏）师：那你们还了解或者生活当中见过哪些乐器呢？谁起来告诉老师？生：琵琶（弹拨乐器）二胡（拉弦乐器）……3、今天呢，老师还给大家带来了一位新的朋友，你瞧！它在给我们打招呼了。
“嗨，小朋友们，我就是圆号，你们知道吗？我还有另外一个名字，叫做法国号.是西洋管弦乐器中的一员，我有很多兄弟姐妹，如长号、小号、中音号等等！我的演奏方式是左手演奏，右手托起”。
同学们站起来，让我们跟着音乐一起来模仿圆号演奏吧！（播放音乐法国号，模仿圆号演奏）给予鼓励性评价（同学们的乐感非常的棒）。
我们知道法国号的演奏方式，那法国号的音色是怎样的呢？一起听一听。
柔和的，优美的。
二、学习新歌1、今天我们来一起学习一首好听的歌曲叫做《法国号》（1）聆听歌曲，这首歌的情绪怎么样？（播放音乐）回答：欢快的，优美的2、歌曲采用圆舞曲形式，整个歌曲有非常强的三拍子规律。
这首歌曲是四三拍同学们，那有谁知道四三拍的强弱规律是什么吗？（如果没人回答，那老师帮助你）强弱弱让我们用手拍一拍，一起跟我做起来吧。
---你们还可以用你喜欢的什么动作来表达强弱呢？（播放音乐）非常好3、我们掌握了四三拍的基本规律。
小学音乐法国号 教案教学设计.doc
法国号教学设计1教学目标1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称一圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
2学情分析三年级学生个性差别大.是形成自信心的关键期。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，所以在进行教学设计时，要充分考虑学生的年龄特征。
《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍，大调式,复乐段结构。
译词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。
轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。
3重点难点用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
4教学过程活动1【导入】一、聆听《我是小小音乐家》1.播放歌曲《我是小小音乐家》。
2.歌曲中唱到那些乐器？3.跟音乐模仿演奏这些乐器。
活动2【活动】二、感受《法国号》旋律，体验三拍子韵律。
1.认识“法国号”熟悉认识了解法国号的外形、音色、以及名字的由来。
今天老师也给大家带来一件乐器,（出示图片）,有谁认识的？2.聆听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍字的韵律，说说听后的感觉。
现在我们也拿起法国号一起来吹一吹吧（数一，二.三）3.感知三拍子刚才的旋律有什么特点，几拍子的？以前也学过不少这样的歌曲：《两只小象》；《小蜻蜓》。
a介绍三拍子、表示强弱b用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏）c学习舞步引导学生用身体来感受三拍子的强弱活动3【活动】三、学习歌曲美妙的音乐荡漾着我们的心，把我们带到法国美丽的莱茵河畔，刚才听了这么多遍的音乐就是今天我们要学习的歌曲《法国号》我们一起来听听加了歌词的法国号都唱了些什么？1.欣赏歌曲范唱，学生谈感受2.教师、学生按节奏读词（教师范读，学生读一遍，纠正不足）用“lu”跟琴哼唱，讲解不足3.跟琴轻声慢速哼唱4.解决难点“嗡巴巴”的表现最后一句的处理5.跟琴联唱歌曲，纠正不足6.原速演唱活动4【活动】四、表现歌曲1.个别学生演唱，老师伴奏（啪啪啪）2.分角色演唱，学生评价3.综合角色演唱（以不同的演唱形式体验三拍子的韵律）4.歌表演学生随音乐边歌边舞活动5【活动】五、聆听比较不同速度的《法国号》，感受体验情绪的变化吹着法国号走进音乐殿堂，我们的音乐家是快乐的,自信的，美妙的音乐让我们陶醉，听,音乐变了，变得怎么样了。
小学音乐人教三年级上册(2023年新编)第四单元小乐队-法国号教案
法国号教材分析《法国号》是一首法国歌曲，四三拍，大调式。
作品以一个练习吹奏法国号孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴一一法国号。
歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主要节奏，共四个乐句，每个乐句由四小节构成。
四个乐句采用同一节奏型, 第一和第三乐句的旋律完全重复，第二乐句则基本上是第一乐句的下行二度的模仿进行。
而这三个乐句的前两小节的旋律是模仿法国号经常吹奏的分解式和弦的节奏音型，加之歌词的形象模仿。
更突出了歌曲的主题。
歌曲节奏平稳，前三乐句旋律以大跳音程起句，并由平稳的级进旋律接下去。
最后一乐句完全改变了前面句法的旋律进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，出现了全曲的最高音，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
法国号（French Horn）,通称圆号，是一种中音铜管乐器，螺旋式管身，漏斗状号嘴，喇叭口较大。
它的音域较宽，音色圆润柔和。
演奏时，能发出庄严、宏伟的声音。
圆号很富有表现力，它既能吹奏旋律又可以配置和声。
它和木管乐器、弦乐器都能很好地融合在一起，广泛用于交响乐队，管乐队。
本课的音乐知识是认识四三拍。
教材呈现了四三拍的记写方式、读法，以及概念与指挥图示，并以图片的方式呈现了四三拍的强弱弱规律与声势动作表现范例，即用“拍手、拍腿、拍腿”活动，通过将每节火车车厢上的时值改为三拍练习，让学生进一步理解和掌握四三拍的相关知识。
教学内容1、唱歌《法国号》2、音乐知识：四三拍、教学目标1、能够用准确的节奏和音调演唱歌曲；尝试用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯的声音表现自信的“我”。
能够编创符合四三拍强弱规律的声势动作，随歌曲参与表现。
2、认识四三拍，掌握四三拍的概念与指挥图示，知道四三拍的强弱规律，并能用声势动作表现出四三拍的强弱规律。
3、能认识法国号的外形，知道其另一个名称一一圆号，并了解其音色。
4、认识附点二分音符并唱准它的时值。
教学过程1、导入：认识四三拍（1）复习演唱第三单元的歌曲《中国少年先锋队队歌》和《小号手之歌》，要求唱出歌曲的进行曲风格特点，并用较为典型的符合四二拍强弱规律的声势动作边唱边表现。
小学音乐歌曲《法国号》教学设计及反思
歌曲《法国号》教学案及教学反思教材分析：这首名为《法国号》的歌曲，是以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴——法国号，同时表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。
歌曲使用了简单的旋律和三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。
学情分析：三年级的孩子对于外国音乐作品显然比较陌生，对于器乐和器乐作品更是存在着一种距离感。
同时，这一年龄段的学生自我为中心的思想比较严重，在课堂中缺乏相互配合的能力。
但是，他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。
因此，在课堂教学中，教师要多创设各类活动，给学生提供实践合作的机会，充分调动学生的一切积极因素，培养学生的相互合作协调能力。
教学目标：1.知识与技能目标：学唱《法国号》这首歌曲，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”；认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿表现法国号的音色；通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握四三拍的强弱规律。
2.过程与方法目标：在教师引导下，利用多媒体辅助教学，通过演唱、视听、感受、表现等教学活动丰富学生的情感体验。
3.情感态度与价值观目标：更好地理解、掌握歌曲《法国号》的认识与感受，培养学生的协调性。
教学重点：学唱歌曲《法国号》。
教学难点：1、掌握四三拍的强弱规律。
2、对最后一句音准的把握教学用具：电子琴、多媒体课件。
教学方法：听唱法、对比法、欣赏法、师生交流、生生合作学习、创设情境法、示范法、整体感知、讨论、小组合作，自主探究、创造、模仿等教学方法教学过程：一、组织教学[设计意图：创设轻松，快乐的氛围，吸引学生的注意力。
]（课件——图片）听《大风车》的主题曲，学生律动进教室。
师生问好！二、激情导入[设计意图：让学生感受、体验音乐的情绪并培养学生的聆听能力，让学生充分感受，增强学生的节奏感。
]导语：同学们，今天我又在《大风车》这个节目里和你们见面了，从你们刚才的表情我已经发现你们非常喜欢这个节目，那么今天《大风车》将会带给我们什么内容呢？首先，我们来欣赏一段音乐，请大家静静地听一听，猜一猜演奏这段音乐的是什么乐器？（课件——歌曲fls）1、师放一段圆号吹奏的音乐片段，出示三种乐器的图片。
法国号教学设计3篇《法国号》教学设计
法国号教学设计3篇《法国号》教学设计教学内容：1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而布满热忱的声音表现自信的“我”。
2、把握四三拍的强弱规律，感受不怜悯绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。
学习目标：1．学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音仿照、表现法国号的音色，用连贯而布满热忱的声音表现自信的我。
2．熟悉法国号的形状，知道其另一个名字——圆号，并熟识其音色。
3．通过《法国号》的演唱和声势练习，把握三四拍的强弱规律。
学习重点：用富有弹性以及布满热忱，自信的声音演唱歌曲。
学习难点：感受表现三拍子的强弱设计理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面对全体学生，注意共性进展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，鼓舞音乐创作来激活学生的表现欲望和制造思维。
教学过程：一、情境导入观赏铜管交响乐《法国号》二、感受《法国号》旋律1．熟悉“法国号”，熟识熟悉了解形状、音色、名字由来。
2．倾听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律3．感知三拍子a．介绍三拍子，表现强弱b．用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生观赏伴奏）c．学习舞步引导学生用身体来感受三拍子的强弱三、学习歌曲1. 教师随音乐范唱歌词，学生谈感受2．加声势手势再次整体观赏歌曲3．按节奏朗读歌词4．跟琴轻声慢速哼唱5．难点解难嗡巴巴的表现最终一句的处理6．跟琴连唱歌曲，订正缺乏7．原速演唱设计意图：在学生熟识旋律的`根底上教唱新歌，利用旋律线感受旋律走向，加深学生对唱曲旋律的印象。
难点解决，不断提高学生的演唱技巧和对唱曲的表现力量。
四、表现歌曲1．分角色演唱2.学生领唱，教师伴唱3.学生领唱其他学生伴唱4．综合角色连唱设计意图：以不同的演唱形式感知三拍子的韵律，学生在参加的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们学唱歌曲的兴趣。
五、倾听比拟不同速度的《法国号》，感受体验心情的变化1．快板（华尔兹版）的法国号2．慢板（摇篮版）的法国号3．有感情地演唱原版《法国号》。
三年级上册音乐课《法国号》教学设计
教学方式主要有: 谈话式,合作交流式、参与式等等。
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教学理念和教学方式: 教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环 节,交织在一起,呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教 学理念: 1. 以音乐审美为核心。 2. 以兴趣爱好为动力。 3. 面向全体学生。 4. 注重个性发展。 5. 重视音乐实践, 运用多种音乐活动丰富学生的情感 体验。 6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。7. 提倡学科综合等理念。
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教学目标
教学重点
教学难点 教学准备 教学课时
一、导入新课。 1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲 节奏特点。 2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中 掌握四三拍的节奏规律。 二、律动: 教学过程` 1、教师教三拍子舞步。 师:“3 拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小 船在荡漾(边说边做动作)1、2、3 有一种起伏荡漾的感觉。让我们 用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先 迈左脚,一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前
生:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号” 。由于法 国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号” 。 生:它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。 生:它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用 左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。 (5)、听法国号的音色,请班里同学现场演奏法国号。 师:希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的? 学生:它的声音很低沉,很圆润。 师总结:同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。 师提醒学生观察法国号演奏姿势,,说明作用一是支撑号身,二 是能让音色更柔和一些。 5、歌曲处理 思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音? 学生边看歌谱边听歌曲。 学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音 很低沉,饱满。 “巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮 一点。 ” 老师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢? 学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。 学生跟琴唱一遍歌词。 男生唱“嗡”,女生唱“巴巴” 。 教师:“谁在唱歌?” “每天这样。 ”要怎样唱?还能唱得有弹性 吗? 学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。 学生集体再次演唱歌曲。 教师:最后一句: “那就是我的法国号” 要怎样唱才能唱出象水 波纹一样的感觉呢? 学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。 试唱最后一句。 6、歌曲演绎: 师:同学们唱得越来越好,让我们一起有感情地完整演唱歌曲。 集体有感情地演唱,学生用打击乐伴奏。 四、编词游戏 1、小组合作,改编、创编歌词。 2、汇报表演,及时评价。 五、拓展 六、小结 老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次 唱起《法国号乐做律动。 “让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、 二句左右 做,第三、四句前后做。) 三、歌曲教学 1、学唱歌谱。 师:刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌 ,莱茵 河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱她优美的旋 律。 提示:唱的时候要注意音准,小声唱。 课件出示歌谱,学生跟琴演唱。 2、解决难点: 观察歌谱: (1)有几个乐句?(4 个) (2)观察前 3 个乐句有什么发现?(第 1、3 乐句是完全一样的) 对比唱比较像的第 2 乐句和第 1 乐句,注意音准。 (3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多? 生:第四句。 师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的? 课件出示第 4 乐句。 教师弹琴,学生听一听第 4 句的旋律特点。 总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。 跟琴演唱,注意 4 和 7 音,要唱准确。 提问 : 怎样唱才能体现水波荡漾的感觉 ? 提示 : 借鉴强弱的规 律。 学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。 师:好,让我们从头完整地唱一遍。 3、用打击乐器为旋律伴奏 出示伴奏歌谱感受节奏。 观察歌谱,节奏类型:0 X X ︱X--︱ 学生自由练习。 教师演奏,学生伴奏。 教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。 老师用电子琴为大 家伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏。 4、学唱歌词 (1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。 (2)教师带领学生有节奏地读歌词。 (3)完整地演唱歌曲。 (启发、 提示学生用浑厚而有弹性的声音 模仿、表现法国号的音色 ; 用连贯而充满热情的声音表现自信的 “我” 。 (4)介绍乐器法国号的有关知识 师:课前,同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料,下面就 让大家一起分享一下你的收获吧。 教师出示法国号
法国号教案 音乐《法国号》教案(2篇)
法国号教案音乐《法国号》教案（2篇）任何一部音乐作品中所发出来的声音都是经过作曲家精心思考创作出来的，这些声音在自然界是可以找到，但是没有经过艺术家们别出心裁创作与组合，是不能成为音乐的。
奇文共欣赏，疑义相如析，如下是敬业的小编惊云给大伙儿收集的音乐《法国号》教案（较新2篇），希望对大家有所帮助。
《法国号》优秀教案篇一教学目标：1、能用流畅而富有弹性的声音演唱《法国号》。
2、认识法国号，并能认识辨别一些铜管乐器。
3、通过演唱和声势的练习，掌握三拍子的强弱规律。
教学重点：1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。
教学难点：1、对歌曲较后一句三度音程、五度音程的音准。
教学准备：多**课件，电子琴教学过程：一、导入师：同学们，你们认识这是什么吗？（出示课件：小螺号）那么吹起小螺号会发出什么样的声音？同学们模仿得可真像！今天老师要给大家讲一个关于小螺号的故事。
通过视频，直观感受法国号：同学们，你们想不想听一听它的声音？同学们，法国号发出的声音是什么样的？谁来说一说。
二、新课教授1、初听歌曲，律动感受歌曲师：同学们，你们喜欢法国号吗？法国的人们也很喜欢它，还为它写了一首歌呢，让我们一起来听一听。
请注意，有两个问题，请同学们帮老师从歌曲中找一找，歌曲的情绪和节奏。
（出示课件：强弱弱，用声势表示）2、再次聆听歌曲，并结合四三拍的声势感受歌曲的节拍。
3、教师范唱歌曲4、生模唱歌曲旋律5、朗读歌词6、学唱歌曲7、解决重难点：断音和连音，一字两音8、完整演唱歌曲，加入旋律线，体会断音和连音的区别。
9、课件出示法国号的演奏姿势，鼓励学生为歌曲编配动作。
师：原来它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是先进一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭里。
一是支撑号身，二是能让音色更柔和一些。
同学们你们都学会了吗？让我们一起来模仿一下。
三、创编师：同学们，说到这里老师也想要夸一夸我的'好伙伴了，老师可是每堂课都带着它，它是老师较较得力的小助手，它是谁啊？你来听！叮当当，电子琴你们的乐器小伙伴都是谁呢？谁来说一说。
三年级上册音乐教案-法国号人教新课标
-经典法国号曲目的欣赏：引导学生感受法国号音乐的魅力，培养音乐审美能力。
举例：在学习法国号的基本音阶时，重点强调音阶的准确性、流畅性，使学生能够熟练掌握。
2.教学难点
-法国号的吹奏技巧：对于三年级学生来说，掌握法国号的吹奏技巧具有一定难度，如正确的呼吸方法、指法等。
3.欣赏经典法国号曲目，培养学生的音乐审美能力，激发对音乐的兴趣和热爱；
4.培养学生的团队合作意识，通过分组练习和展示，提高学生的沟通协作能力；
5.引导学生关注音乐与社会生活的联系，增强文化理解与尊重，提升音乐综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-法国号的起源、构造及其演奏姿势：使学生了解法国号的发展历程，掌握其基本构造，并学会正确的演奏姿势，为后续学习打下基础。
3.学习法国号的基本音阶和简单旋律；
4.欣赏经典法国号曲目，如《梦幻曲》、《小夜曲》等；
5.课堂互动：学生分组，进行法国号演奏练习和展示。
二、核心素养目标
1.提高学生对法国号乐器的认识，培养音乐感知能力，使学生能够辨别法国号的音色，了解其音乐特点；
2.通过学习法国号的基本演奏技巧，发展学生的音乐表现力和动手操作能力，提高音乐实践素养；
-团队合作方面，教师需引导学生明确各自职责，学会互相配合，提高协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《法国号》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过法国号这种乐器？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索法国号的奥秘。
小学音乐人教版三年级上册 法国号 教学设计
法国号教学设计1教学目标知识与技能:1、能够用准确的节奏和音调演唱歌曲。
尝试用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。
能够编创符合四三拍强弱规律的声势动作,随歌曲参与表现。
2、认识四三拍,掌握四三拍的概念。
3、能认识法国号的相关知识。
过程与方法:律动,激发学生兴趣;聆听感受歌曲特点,听唱、视唱法学唱歌曲。
通过欣赏、学习华尔兹舞步,感受三拍子韵律。
情感态度与价值观:激发学生对音乐的兴趣,了解更多乐器。
2学情分析三年级小学生是形成自信心的关键时期。
自控能力不强,自我调节能力比较差。
他们喜欢与伙伴共同游戏,学习。
所以本节课的学习通过模仿乐器演奏,学跳华尔兹舞步,使学生正确演唱歌曲,感受歌曲旋律特点,让孩子们在快乐中学习音乐。
3重点难点1、能够有弹性的演唱歌曲《法国号》,并熟练的掌握四三拍的相关知识。
2、对第四乐句音准的把握。
4教学过程活动1【导入】导入1、随音乐《我是小小音乐家》律动进入教室。
【课件2】师:快乐的四十分钟音乐课开始了,随老师一起动起来吧!听,歌曲里演奏了几种乐器?师:通过同学们表演的动作,老师看到大家各个都是一名小音乐家。
你们演奏的什么乐器呢?(生回答自己模仿的乐器特点)【课件3】2、介绍法国号。
【课件4、课件5】师:今天老师也给大家带来了新朋友,我们听一听它是用怎样的声音跟大家打招呼的?(浑厚、低沉、饱满)师:这种浑厚、饱满的声音是圆号演奏出来的,我们来一起认识这位朋友。
(播放课件,展示圆号及相关知识。
)师:看得出来,同学们非常喜欢圆号,今天我们就来学习一首法国莱茵河的民歌《法国号》。
活动2【讲授】聆听、感受歌曲《法国号》1、初听《法国号》,感受歌曲的速度和情绪。
【课件6】2、再次聆听,教师引导学生体会歌曲节拍的韵律。
【课件7】师:同学们听出来了吗,歌曲是几拍子的?(三拍子)师:听到三拍子的音乐,同学们有什么感受呢?3、学习三拍子。
【课件8】师:同学们,你们可以用符合四三拍强弱规律的声势动作怎样表现歌曲呢?(学生创编。
三年级上册音乐教案-4.1法国号 人教新课标
三年级音乐上册《法国号》教学设计一、教材分析这首名为《法国号》的歌曲以一个练习吹奏法国号的孩子的视角向我们自豪地介绍着他的小伙伴法国号。
同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。
歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主的节奏，但三拍子特有的律动使整首歌曲变得既生动又活泼。
四小节为一乐句的方整式结构除节奏均采用同一节奏型外第一和第三乐句的旋律也是完全重复的。
第二乐句则基本上是第一乐句的下行二度的模仿进行。
而这三个乐句的前两小节的旋律更是模仿法国号经常吹奏的分解式和弦的节奏音型加之歌词的形象模仿更突出了主题。
第四乐句不仅出现了全曲的最高音la且连续的跳进音型让小主人公乐观自信的形象尽显无疑。
二、教学目标【情感态度价值观】通过学唱《法国号》这首歌曲，培养对圆号西洋乐器的了解和认识，进而培养对乐器和乐队的初步认识，建立初步的乐器乐队观念。
【过程与方法】通过聆听、范唱、讲授、小组合作、创编等方式，提高学生的演唱能力以及团队合作能力。
【知识与技能】能够完整、有感情、生动地演唱歌曲，并能熟练掌握3/4拍的强弱规律和指挥图示，了解圆号的相关知识。
三、教学重难点【重点】完整、有感情、生动地演唱歌曲。
【难点】掌握3/4拍的强弱规律，了解圆号的特点和演奏形式。
四、教学准备钢琴、课件、打击乐器五、教学方法示范法、合作探究法、自主创编法六、课时一课时七、教学过程1、导入(一)新课导入1.同学们好，欢迎大家来到音乐课堂，今天老师想请大家欣赏一段视频，看完后，看谁能说出视频中的独奏乐器叫什么名字? （播放一段关于交响音乐会版的圆号独奏曲视频）好，谁来说说？（生：圆号）非常正确，你真了不起，视频中的独奏乐器就叫——圆号。
由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
2.简介法国号的乐器构造及演奏姿势和音色特点。
它的材质是铜，主要有号嘴、键盘、号碗构成。
法国号是唯一一种用左手演奏的乐器。
它的演奏姿势是左手扶键盘，右手放进喇叭口里，好，让我们一起来学学它的演奏姿势吧！大家学的真是有模有样。