大学卓越人才教育培养计划试点班管理办法
校企合作培养“卓越工程师”的模式探索———以大连工业大学实施“卓越工程师教育培养计划”为例
“卓越工程师教育培养计划”是教育部落实《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020）》的重大改革项目之一，其目标是培养造就一大批创新能力强、适应能力强的优秀后备工程师。
我校（大连工业大学）以工科优势、专业特色突出、产学研合作密切等优势条件已于2011年成功跻身全国第二批“卓越计划”试点院校之列，生物工程（发酵）、材料成型与控制两个本科专业以及生物工程和纺织工程两个硕士专业获批“卓越计划”试点专业。
按照教育部和省里有关要求，我校创造性地开展了许多工作，切实有效地强化了学生的工程实践能力，培养了他们的创新精神，通过以下几个方面的工作逐步形成了此培养计划的实践模式。
一、以“需、特、强”为原则遴选试点专业我校“卓越工程师教育培养计划”试点专业的遴选主要依据东北老工业基地发展需求和专业自身优势，注重学科、专业规划与产业规划的紧密对接，以“需（需要）、特（特色）、强（实力）”为原则，优先发展“轻工纺织类”学科领域的专业。
由于学校很早就与金城造纸股份有限公司、岳阳纸业股份有限公司、大连新希望纺织有限公司、辽渔集团、华润啤酒有限公司等企业建立了良好的合作关系，为轻纺和食品行业培养了成千上万的优秀工程技术人才，因此此次试点专业选择了本科和硕士两个层面、四个专业与方向，即“生物工程（啤酒）”和“材料成型及控制工程”两个本科专业，“纺织工程”和“生物工程”两个硕士专业。
实践证明，这种从主客观实际出发的遴选原则，以及依托已有的校企合作经验在“卓越工程师”培养计划实施中是非常重要的第一步工作，为后续具体工作的开展提供了诸多便利和可能。
已离不开计算机辅助设计、辅助工程、辅助制造（CAD/CAE/CAM）。
这就要求从事塑料模具设计与制造的学生在具有扎实的理论基础的同时，能够与时俱进地掌握模具设计与制造新技术和新方法。
因此，在塑料模具设计课程教学中引入三维软件Pro/E。
Pro/E设计模具功能十分强大，Pro/MOLDESIGN提供了方便的、实用的三维环境下模具设计与分析的各种工具，可以改变传统的注塑模具设计方法。
嘉应学院卓越教师培养计划
嘉应学院卓越教师培养计划为全面提升人才培养质量，充分发挥我校办学优势，更好地服务地方区域经济社会发展，结合校领导在2012年重点工作会议上的讲话精神及《嘉应学院关于提升师范生培养质量的若干意见》（嘉院教[2011]33号）等文件精神，学校决定将于2012年9月起，在师范本科专业中实施“卓越教师培养计划”试点工作，特制定本培养计划。
一、指导思想深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》及《广东省中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》，落实教育部“卓越教师培养计划”，依据教师专业化理念，从本校在读师范本科学生中，根据“少而精”原则，通过选拔考核部分优秀师范生，尽可能按照“精英化”和“个性化”模式培养造就师德高尚、理念先进、业务精湛、锐意创新的高素质专业化中小学教师；从而支持、服务、引领基础教育改革发展，提高师范生就业竞争力，同时进一步加强和改进学风建设，全面推进素质教育，不断提高教育教学质量和办学水平。
二、培养目标通过本方案的实施，拟达到以下基本目标：（一）以教学质量为核心，以社会需求为导向，通过学科专业课程和教师教育课程学习、教师技能训练以及通识课程学习，提高学生的综合素质，具体表现在以下几方面：1、师德高尚。
充满爱心、甘于奉献、志存高远、勇于创新，以高尚的情操引导学生全面发展。
2、专业过硬。
比较系统地掌握本专业必需的基础理论知识、基本技能方法，具有提出问题、分析问题和解决问题的基本能力。
3、技能娴熟。
具有现代化的教育理念，掌握基本的教育理论、教学技能、教育教学规律。
具有学校、班级管理和对学生进行心理辅导的基本能力。
要熟练掌握课件制作、文献检索方法，具有研制开发教学资源和开展教学研究的能力。
4、仪表儒雅。
言谈举止温文尔雅、端庄大方，尽显谦谦君子风范，做到为人师表。
（二）形成一支学历、职称结构合理、教学水平高、科研能力较强、综合素质较高和实践经验丰富的“双师型”教师队伍。
卓越工程师培养方案
燕山大学试点实施“卓越工程师教育培养计划”总体方案1.总体思路主要依托“机械设计制造及其自动化”、“自动化”以及“电子信息工程”等传统优势特色专业，联合国内一些知名企业，按过渡期、正常试招和正常招生三个阶段分步参加试点，逐步稳妥地推进，总结并吸收国内外教育教学改革的最新成果，科学定位各专业高级工程技术人才的培养标准和培养目标，积极主动地适应社会发展对创新型高级工程技术人才培养的需求。
通过深入的教学改革与实践，以实际工程为背景，以工程技术为主线，探索适于区域与行业、特色鲜明的地方重点大学的卓越工程师培养模式与方法，着力提高学生的工程意识、工程素质和适应各种工程实践需求的能力。
2.组织管理体系(1)学校成立“卓越工程师教育培养计划”实施领导小组和工作组。
领导小组组长由校长担任，副组长由分管本科教学工作及分管学生工作的副书记担任，成员由相关学院、教务处、学生工作处、人事处、财务处、国有资产管理处等部门主要领导组成。
领导小组负责科学设计和部署各阶段的建设任务，提供政策、人力、财力保障，督促各部门的密切配合与互相协作，指导解决推进工作中出现的复杂问题。
(2)“卓越工程师教育培养计划”实施工作组的成员由教务处、学生工作处、人事处、财务处、国有资产管理处等相关职能部门的领导及相关学院教学院长、工程教育专家、部分企业领导组成，下设“卓越工程师教育培养计划”办公室（挂靠教务处），具体负责该项计划的实施，就培养目标、培养标准、学籍管理、课程设置、教材内容改革、教学计划、实训实习、毕业设计、校企合作、国际合作、质量保障、招生方式、毕业要求等方面开展工作。
(3)学校成立专门的“卓越工程师培养教学工作指导委员会”，聘请教学、科研及工程经验丰富的教授和企业高级工程技术人员等担任委员，负责“卓越工程师”班学生培养过程中的指导与重大事宜决策。
如提出各专业、各层次人才培养规格和要求，探讨教学中的问题与不足，提出工程教育教学改革的方向和实施步骤，审定专业培养标准和培养方案等重大事项。
湖南工学院“卓越工程师教育培养计划”工作实施进展情况总结 培训课件.ppt
教学方式 校内理论教学 校内理论教学 企业学习课程
教学要求
理论教师教学，突出水泥材料的组成、 结构与性能内容
双师型教师教学，突出工艺技术单元与 设备原理
企业工程师指导、实践完成
湖南工学院“卓越工程师教育培养计划” 工作实施进展情况总结
●教育部“卓越工程师教育培养计划”简介
“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）2010 年6月启动，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发 展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才 发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目， 也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的 重大举措。该计划就是要培养造就一大批创新能力 强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技 术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新 型国家和人才强国战略服务。
《湖南工学院卓越计划班学生遴选与管理办法》
《湖南工学院卓越工程师教育培养计划总体方案》
正在制订或修订的：
工程实践教育基地（中心）管理办法、任课教师课时奖励津贴实施细则、任课 教师资格规定、强化教师工程实践能力实施办法、请企业兼职教师实施办法、 引进企业高级工程技术人员担任专任教师实施办法、学校与企业共建国家工程 实践教育中心协议、卓越班学生学籍管理规定、卓越班学生管理办法、卓越班 学生奖助学金管理办法、“卓越计划”教学质量监控与评价实施细则、卓越计 划专项经费管理办法
组织教务处、教评处和卓越计划举办学院赴河南理工大学、 合肥学院、湖南工程学院等10多所兄弟院校进行调研；
利用参加全国本科院校和新建本科院校“卓越计划”交流研 讨会契机，学习兄弟院校经验；
召开了全校性的“卓越计划”专题研讨会、教师座谈会、学 生座谈会、公共基础课教学改革研讨会等校内研讨会，研究 分析有关政策和动态，出台了一系列改革方案，现代工程教 育理念逐步形成。
卓越项目工程师教育培养计划
卓越工程师教育培养计划概况及我校实施计划的阶段进展背景资料：工程教育学系基本架构华东理工大学工程教育学系成立于2009年10月23日，是学校负责工程教育学研究、工程教育管理与实践、工程教育教学人才培养等工作的专门机构。
将以"全过程、全包容、全民性”的全面工程教育理念为指导，面向工业界，面向未来，面向世界，突出过程工程特色，紧密围绕学校人才培养、科学研究、服务社会等中心工作，开展前瞻性高等工程教育学研究，服务学校和国家高等工程教育事业发展大局。
工程教育学系、理工优秀生部和高等教育研究所三位一体，主要负责：高等工程教育学研究、工程文化普及；优秀生（包括卓越工程师）培养；《化工高等教育》等杂志编辑、出版以及工程教育教学人才培养、在职培训和工程教育专业认证等工作。
其组织架构如下图（图1）：（图1）第一部分卓越工程师教育培养计划的背景（一）我国工程教育的现状我国工程教育支撑了改革开放以来30多年的经济高速增长，为我国社会主义现代化建设做出了重要贡献。
目前高等工程教育的在校生达到773.3万，占高校在校生总规模的36%，规模位居世界第一。
我国工程学科本专科毕业生总量及其占全部本专科毕业生的比例均位居世界各国前列，成为名副其实的工程教育大国。
与此同时也形成了比较合理的高等工程教育结构和体系。
党的十六大以来，党中央、国务院作出了走新型工业化道路、建设创新型国家、建设人才强国等一系列战略部署。
实现这些战略目标要依靠工程技术，其关键在于培养和造就大批卓越工程师后备人才。
然而面对日益激烈的经济全球化挑战，我国高等工程教育还存在三个"滞后”和三个"不适应”，即教育思想观念滞后于经济社会发展，教学资源建设滞后于办学规模扩，教学设备水平滞后于行业技术发展；与此同时，传统教学模式与应用型人才培养定位不适应，封闭培养环境与应用型人才成长不适应，教师队伍专业实践能力与应用型人才培养要求不适应。
这些已经成为制约我国工程教育发展的瓶颈。
卓越工程师教育培养计划
卓越工程师教育培养计划海南大学二零一一年五月三十日目录海南大学“卓越工程师教育培养计划”试点实施背景 (1)海南大学“卓越工程师教育培养计划”试点工作方案 (3)一、化学工程与工艺专业应用型工程师学校培养标准 (7)二、化学工程与工艺专业应用型工程师培养课程体系 (10)三、化学工程与工艺专业学校培养标准实现方案 (16)四、化学工程与工艺专业应用型工程师企业实践培养方案 (19)附件1：化学工程与工艺卓越工程师试点班毕业设计教学大纲 (22)附件2：2011-2012学年第一学期文化素质教育选修课总表 (25)海南大学“卓越工程师教育培养计划”实施背景海南省的主要工业企业集中在油气化工、浆纸及纸制品、矿产资源技工、新材料和新能源、制药等领域，这些产业都与化工相关，需要大批的化工技术人才。
海南大学是海南省唯一一所具有培养化学工程技术人才的高等学校，建校以来，海南大学已经向全省各大产业输送了大批化工技术人才，这些毕业生已经成为企业中的技术骨干和高级管理人才，但是随着企业的发展和技术升级，绝大多数企业仍然存在技术人才不足的问题。
因此，依据《海南省中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》和《海南省中长期工业和信息产业人才规划（2010-2020）》，加强机制保障，确保人才培养能够满足企业发展需求，促进高校为地方经济社会发展服务，推动海南经济社会健康发展，海南省工业和信息化厅(以下称工信厅)和海南大学达成合作协议，建立人才培育合作机制，共同培养工业技术人才。
海南大学本着“热带、海洋、特区、旅游”的办学特色，借助特区经济发展的资源以及政策优势，一直在进行着大胆的探索与创新，不断推进学校的工程教育改革。
海南经济特区拥有丰富的石油天然气资源，能源化工是海南省的支柱产业，中海油等大型企业每年都要吸纳我校多名毕业生到企业工作，海南大学已经成为海南省化工企业主要的人才基地。
天然橡胶及其深加工也是海南省特有的产业，特种橡胶的精加工，与化工技术密切相关，我校针对橡胶产业开设了专门的课程，能够培养天然橡胶深加工方面的专门人才，满足海南橡胶行业的发展需求。
大学本科人才培养质量实施方案
本科人才培养质量实施方案人才培养是学校的根本任务，教学是学校的中心工作，人才培养质量是学校办学的生命线。
为深入贯彻落实国家、XX省中长期教改和发展规划纲要、教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》、XX省教育厅《关于深化高等教育教改全面提高人才培养质量的若干意见》和《XX大学“十四五”教育事业发展规划》，现就今后一段时期进一步深化我校教育教改，全面提高本科人才培养质量制定本方案。
一、巩固本科教学基础地位，构建提高本科人才培养质量的体制机制1.坚持定期专题研究提高本科人才培养质量的工作机制。
把提高本科人才培养质量作为学校最基础、最根本性的工作，每年召开一次全校性的本科人才培养工作会议，围绕解决本科人才培养和教育教学中的重点难点问题进行深入研讨，推进全校教育教改和教学基本建设；学校行政常务会议每学期至少召开一次专题会议研究本科人才培养工作，听取相关职能部门的工作汇报，确定年度人才培养工作重点，研究解决本科人才培养工作中遇到的突出问题；院（系、部）每学期至少组织一次全体教师、辅导员和教学秘书参加的本科人才培养工作会议，研究和部署学院（系、部）教改和学风建设工作；学校教务处和学生处每月组织召开一次研究本科人才培养的工作例会，研究、部署和落实本科人才培养常规工作以及急需解决的问题；相关职能部门和教学辅助部门每学期召开1-2次联席会议，协调解决本科人才培养过程中的具体问题；建立本科人才培养应急保障机制，解决各类突发问题。
2.规范和落实教学工作责任制度。
强化全面质量管理，进一步完善保证本科人才培养质量的长效机制。
校长是学校教学质量第一责任人，校领导班子成员根据工作分工及所分管的部门，研究落实支撑和服务本科教学的具体方案和措施。
院（系、部）行政主要负责人是本单位教学质量第一责任人，负责本单位教改和发展建设的整体工作，组织领导班子成员按照工作分工落实教学计划、教学运行、教学质量监控等重要环节的工作任务，完善本单位教学质量责任制度。
重庆交通大学卓越工程师教育培养计划
重庆交通大学“卓越工程师教育培养计划”工作进展报告重庆交通大学二〇一三年一月目录一、总体概况 (3)二、组织管理 (5)三、政策措施 (7)四、培养模式 (11)五、师资队伍 (19)六、校企合作 (20)七、其他 (23)八、下一步工作计划与建议 (25)重庆交通大学“卓越工程师教育培养计划”工作进展报告一、总体概况重庆交通大学创建于1951年，是一所具有博士、硕士、学士学位授予权，以工为主、交通行业特色鲜明的地方高校。
2011年我校土木工程、港口航道与海岸工程、交通运输、机械设计制造及自动化等四个专业被教育部列为第二批国家级“卓越工程师教育培养计划”试点专业。
2012级开始实施“卓越工程师培养计划”的本科专业与全日制工程硕士培养领域及学生规模如下表所示，其中部分优秀学生进入“本-硕一体化”培养模式。
加入“卓越工程师培养计划”学生入学后即指定校内指导教师，原则上每位指导教师每级指导人数不超过5人，指导教师参与指导本组学生的校内全部实践环节，并与企业指派导师一起指导学生在企业的每个实践环节。
同时，在企业建立卓越工程师培养基地，校企联合共同开展“卓越计划”培养方案的制定、执行、评估、反馈与持续发展，有效推动现代工程技术人才的培养。
按照国家“卓越工程师培养计划及工作方案”要求和“厚基础、宽专业、强能力、善管理、会创新”的培养方针，树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念；以社会需求和构建创新型国家为导向，借鉴发达国家工程教育的成功经验，密切结合学校办学定位，遵循“解放思想、开放借鉴、校企共赢、精心组织、持续改进”的原则，深化工程教育本科专业人才培养模式改革；在企业深度参与下，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养适应企业一线需求的高素质工程师。
目前，上述四个专业“卓越工程师教育培养计划”实施方案已实现了挂网，卓越工程教育正按照既定进度有条不紊地实施中。
燕山大学卓越工程师教育培养计划
燕山大学卓越工程师教育培养计划工作进展汇报一、总体概况我校自成为首批教育部“卓越工程师教育培养计划”（如下简称“卓越计划”）实行旳试点学校以来, 学校领导高度重视, 将实行“卓越计划”作为学校发展旳重要契机和重大教学改革工程, 列入了学校“十二五”发展规划, 树立了“面向工业界、面向世界、面向未来”旳工程教育理念, 并以我校数年积淀旳办学经验、办学特色、办学优势及行业和社会影响为基础, 通过学校和企业旳亲密合作, 着力提高学生旳工程意识、工程素质和工程实践能力。
首批试点为机械设计制造及其自动化、电子信息工程和自动化三个专业（已经有09级、10级、11级、12级四届学生）, 第二批增设了生物工程和车辆工程两个专业（仅有2023级一届学生）。
这五个专业都拥有良好旳办学条件, 特色较鲜明、基础扎实, 师资力量雄厚, 与行业联络紧密, 在国家、省级“质量工程”项目中均有立项。
此外, 我校还获批了机械工程、控制科学与工程2个博士层次, 机械工程、控制工程、化学工程和车辆工程等4个硕士层次旳硕士“卓越计划”实行专业。
博士层次卓越工程师教育以有关学科学术学位博士生培养为基础, 硕士层次卓越工程师教育与有关全日制专业学位工程硕士培养有机融合。
通过两年多来旳发展, 现共有408名本科生和445名硕士参与“卓越计划”旳实行。
二、组织管理在2023年初旳处级岗位设置中, 我校专门成立处级单位——教学质量与评估办公室, 负责“卓越计划”旳实行工作, 由教务处副处长兼任办公室主任。
尔后, 学校又分别成立了“卓越计划”实行领导小组和工作组。
领导小组组长由校长担任, 副组长由分管本科教学工作及分管学生工作旳副书记担任, 组员由有关学院、教务处、学生工作处、人事处、财务处、国有资产管理处等部门重要领导构成。
领导小组负责指导处理推进工作中出现旳复杂问题。
工作组旳组员由教务处、学生工作处、人事处、财务处、国有资产管理处等有关职能部门旳领导及有关学院教学院长、工程教育专家、部分企业领导构成, 详细负责该项计划旳实行, 就培养目旳、培养原则、学籍管理、课程设置、教材内容改革、教学计划、实训实习、毕业设计、校企合作、国际合作、质量保障、招生方式、毕业规定等方面开展工作。
沈阳化工大学
沈阳化工大学“卓越工程师教育培养计划”进展报告沈阳化工大学2013年1月沈阳化工大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告一、总体概况沈阳化工大学于2011年9月被教育部批准为第二批“卓越工程师教育培养计划”试点院校（教高函【2011】17号），同时高分子材料与工程、化学工程与工艺两个本科专业被确定为试点专业（这两个专业亦为国家特色专业建设点和辽宁省综合改革试点专业），同年开始组建招生，现已招收两届学生。
现将两年来实施的情况进行总结。
1.指导思想按照我国建设创新型国家的总目标，兼顾辽宁省经济建设重要行业发展规划及其对人才培养规格的需求，借鉴国外工程型大学办学经验，结合沈阳化工大学以工学为主、以化工为特色的办学理念和经验积淀，坚持开放办学，强化校企合作，科学设计人才培养方案，以提升学生工程素质，强化工程意识，增强工程实践能力为目标，开展卓越工程师教育培养工作。
2.总体思路根据教育部“卓越工程师培养计划”试点工作精神，结合学校自身特点及能力，选择行业特色鲜明、企业合作基础好的优势专业，从人才培养方案、课程体系、实验实践体系入手，优先进行人才培养模式改革，同时健全相关政策、措施、管理制度，探索适应此类创新模式的体制和机制，为建设地方院校的工程教育模式提供示范。
3.目标定位本着“立足辽宁、面向行业”，为地方经济发展和行业服务的办学理念，着力培养信念执着、品德优良、富有较强实践能力的高素质本科工程型人才，进而为我国化学工业发展壮大和区域经济建设提供强有力的人才与智力支撑；通过实施工程人才培养的综合改革试点，推进多方位、多模式的改革实践，探索适合地方高校开展的高素质工程创新人才培养模式、体系与机制。
4、培养层次及学生情况我校卓越工程师培养计划首先在本科层次开展，2011、2012年高分子材料与工程、化学工程与工艺专业分别遴选30名左右同学进入“卓越计划”试点，现有116名。
为了保证“卓越工程师培养计划”的顺利实施，采取开放的形式吸收参加“卓越工程师计划”的优秀学生参与计划。
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大学卓越人才教育培养计划试点班管理办法
（2020年修订）
第一条为深入推进学校卓越工程师、卓越法律人才教育培养计划的实施，规范卓越人
才教育培养计划试点班（简称“卓越班”）教学管理，提高卓越人才培养质量，特制订本
办法。
第二条卓越班以“强化基础、加强实践”为办学理念，以社会需求为导向，以校内外
优质教育资源为依托，努力形成与学校办学定位和办学特色相适应的卓越人才教育培养模
式。
第三条卓越班人才培养目标定位：工程类专业培养能站在国际技术发展前沿、了解我
国国情，掌握关键技术并能结合企业实际提出和解决问题，国际认可的研究型工程师或工
程领域领军人才；法律类专业培养具有复合型、应用型知识结构与国际视野的精英法律人
才。
第四条卓越班学生在第六学期末进行筛选分流，一部分学生以推荐免试攻读研究生形
式进入研究生阶段学习（本硕卓越班），未获得推免资格的卓越班学生完成本科学业后获
得学士学位（本科卓越班）。
本科卓越班：本科卓越班培养模式以“3＋1”为基本框架，3年为本科阶段的基础知
识和专业知识学习，1年为本科阶段的实践能力训练。
本硕卓越班：本硕卓越班培养模式以“3+1+X（“X”工程类卓越班为3年，法律类卓
越班为2年）”为基本框架，3年为本科阶段的基础知识和专业知识学习，1年为实践能
力训练和硕士公共基础课程学习，X年为硕士专业课程学习和专业实践环节以及学位论文
阶段。
第五条
学院应依据“卓越计划”通用标准和行业专业标准，制订本专业人才培养标准（简称
“学校标准”）。学校标准应高于通用标准和行业专业标准，体现专业办学定位、优势与
特色，体现行业背景和服务面向。学校标准应细化到可实施、可检查的程度，并落实到培
养方案和教学内容。
第六条学院应制定科学、先进的培养方案和企业学习阶段培养方案，要体现“三个并
重”：通识教育与专业教育并重、理论学习与实践训练并重、强化基础与注重个性并重。
卓越班学生在本科期间实现“三个一”，即至少一次出国（境）学习经历、参加一项
大学生创新创业训练计划项目、一年（不少于32周）企业（法律实务部门）学习经历。
第七条
学院应加强课程建设，以强化实践能力和创新能力为核心，重构课程体系和教学内容。
着力引导学生进行研究性学习，包括基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习
等。
学生本科阶段修读产学合作共同开发工程实践类（法律实务类）课程学分总数应不少
于该阶段总学分的1/3。本科阶段课程中至少要有6门专业课是由具备一定年限企业（法
律实务部门）工作经历的教师主讲（原则上每个教师承担的主讲课程不超过两门）。
本硕卓越班硕士阶段专业实践环节学分应不少于总学分的1/4。本硕卓越班硕士阶段
课程至少有4个学分的课程由行业（企业、法律实务部门）专家参与教学。学生应选修至
少2个学分的跨领域课程。在本科第四学年修读研究生课程，按研究生相关文件管理。
第八条学院应强化专业实践环节，保证生均实践实习经费投入，将课内实践、课外创
新活动、企业（法律实务部门）学习等相关环节有机结合起来。
工程类卓越班：本科阶段实践教学环节学分不少于该阶段总学分（学时）的30%，结
合工程实际的毕业设计达到100%，鼓励实行校企联合毕业设计。
法律类卓越班：加强校内实践环节，开发法律方法课程，搞好案例教学，办好模拟法
庭、法律诊所等；本科阶段实践教学环节学分不少于总学分（学时）的20%。
本硕卓越班硕士专业实践环节时间不少于一年，研究生学位论文应与专业实践紧密结
合，鼓励本科毕业实习、毕业设计与研究生阶段专业实践相衔接。
第九条学院应加强校外实践教学基地建设与管理。每个班应有不少于5个相对稳定、
有效合作的校外实践教学基地。
工程类卓越班：遴选一批优质的企业，共建工程实践教育中心、研究开发中心、联合
实验室和教学实训基地等。积极开展覆盖面广、参与性高、实效性强的工程实践训练或企
业学习。
法律类卓越班：充分利用法律实务部门的资源条件，共建一批校外法学实践教学基地，
积极组织开展覆盖面广、参与性高、实效性强的专业实习或法律实务部门学习。
第十条学院应加强工程实践教育中心（校外法学实践教学基地）建设，切实做好企业
（法律实务部门）学习阶段的教学安排与学生管理。
学院和企业（法律实务部门）应依托工程实践教育中心（校外法学实践教学基地），
共同制订企业（法律实务部门）学习阶段的培养目标，共同建设课程体系和教学内容，共
同实施培养过程，共同评价培养质量，共同安排好学生在企业（法律实务部门）学习期间
的生活，共同承担学生管理工作。
学院应指定专人作为企业（法律实务部门）学习的带队老师，负责与企业（法律实务
部门）的联系和沟通，包括落实学生在企业学习期间的各项教学安排，为学生配备经验丰
富的工程师（法律专家），开设专业课程，提供实训、实习的场所与设备，提供充分的安
全保护与劳动保护设备并对学生进行专门的安全、保密、知识产权保护等教育，安排学生
实际动手操作。
第十一条学院应加大力度建设一支专兼结合、实践经验丰富的教师队伍。
工程类卓越班：遴选在科学研究、工程实践领域具有一定造诣的校内专任教师，并有
计划地选送骨干教师到企业工程岗位工作1-2年。面向企业聘请具有丰富工程实践经验的
工程技术人员担任兼职教师，承担教学任务。
法律类卓越班：遴选在科学研究、法律实务领域具有一定造诣的校内专任教师，并有
计划地选送骨干教师到法律实务部门挂职1-2年。面向法律实务部门聘请具有丰富实践经
验的专家担任兼职教师，承担教学任务。
第十二条
本科卓越班采用“双导师制”(校内导师+校外导师)。校内导师主要负责对学生在校
期间的学习、专业选择、学习进程规划、研究内容、研究方法等进行指导；校外导师主要
负责安排和指导学生实习。每个导师指导的学生不超过3名。校外导师聘期为2年，优秀
校外导师自动续聘。
本硕卓越班实行“双导师制”（校内导师+校外导师），并探索集体导师组指导模式。
卓越班学生在第六学期末获得推免资格时确定研究生导师，研究生导师从第七学期起指导
学生的专业学习。
学院应制订“双导师制”实施细则，对校内、外导师的工作职责、绩效评价、激励与
约束做出相应的规定。
第十三条学院应积极拓展卓越班各类国际化合作与交流项目，包括学位教育、联合培
养、联合设计、交换学习、海外实习、合作研究和短期交流等，拓展学生的国际视野，提
升学生跨文化交流、合作能力和参与国际竞争能力。
第十四条
本科卓越班原则上实施动态管理，即按一定比例筛选不适应卓越班学习的学生，同时
通过遴选增补优秀学生，保持学生规模和学生质量。具体工作方案由学院根据本专业特点
自行制订，报教务处审批同意后方可实施。
第十五条本科卓越班先进个人评选单独开展，具体按学校有关规定执行。
第十六条
卓越班学生同时满足如下条件者，具有推荐免试攻读专业学位硕士资格：综合评价
（其中学业成绩占80%，工程实践能力占20%）排名在班级前80%；英语成绩需达到当年执
行的《***大学推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生管理办法》中的“基本推荐条件”
要求；没有考试作弊行为或受过校纪校规处分；符合学院规定的其他条件。
其中综合评价排名在班级前10%且达到免试攻读学术型学位硕士研究生推荐条件的学
生，可选择免试攻读学术型学位硕士。
卓越班总的推免人数占在读学生数的50％左右。卓越班学生推免名额由学校单列，学
生原则上不能推荐免试到外校攻读研究生。第六学期末进行推免工作，学院组织面试，通
过双向选择确定研究生导师和研究生专业，完成相关手续。
第十七条除本办法所规定的内容外，卓越班学生在校期间的其他管理按《学生手册》
《研究生手册》中有关规定执行。
第十八条
本办法从2020级卓越班学生开始实施，未尽事宜由教务处和研究生院负责解释。原
《***大学卓越人才教育培养计划试点班管理办法（2020年修订）》（华南工教〔2020〕4
号）同时废止。