九年级物理上册 11.3《功》教案 苏科版
11.3 功 课件 2024-2025学年苏科版物理九年级全一册
D. 9∶4
1
2
3
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9
10
11
12
8. 一枚质量为20g的子弹从枪膛中水平射出。若枪膛内火药
爆炸后气体产生的平均推力是600N，枪膛长0.6m，射出后
子弹在空中飞行1 200m，则推力对子弹做的功
为
360
J；若开枪时枪口离地面160cm，则落地的整个
过程中重力对子弹做的功为
1
2
3
4
5
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0.32
放在水平地面上，已知这块砖的重力为144N，AB＝
30cm，AA'＝12cm，AD＝16cm。小明将这块砖绕着AB
边(AB边始终与地面接触)翻转90°后，砖的重心升高
了 2 cm，完成这次翻转，小明至少对砖做 2.88 J
的功。
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J。(g取10 N/kg)
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9. 如图甲所示，物体在水平拉力F的作用下由静止沿粗糙水
平面向右运动，0～6s内拉力随时间变化的规律如图乙，
速度随时间变化的规律如图丙，则在2～4s内，物体受到
的摩擦力为
3
1
N，拉力所做的功为
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30
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J。
10. 在“测量提升物体所做的功”的实验中，小李所在的
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苏科版九年级上册物理 11.3 功 课件 (共24张PPT)
2.功的公式： 功=力×距离 W= Fs
N•m N m
为纪念英国物理学家焦耳
焦耳，简称：焦，符号 J
1 J=1 N•m
1J的功有多大
从地上拿起一只约50g的鸡蛋，并把它缓 缓举过头顶，做功大约1 J。
做功了吗
１．当你端着一盆水不动时，你累吗？ 你做功了吗？为什么？
功分别为W甲、W乙、W丙。关于做功大小的下列说
法正确的是( )
C
A．W甲＜W乙＜W丙 C．W甲=W乙=W丙
B．W甲＞W乙＞W丙 D．W甲=W乙＜W丙
课堂练习
4．如图所示，光滑斜面AB＞AC，沿斜面AB和
AC分别将同一重物从它们的底部拉到顶部，所需
拉力分别为F1和F2，所做的功分别为W1和W2。则
()
２．用力推讲台,讲台没有动，人累
吗？人做功了吗
Ｆ≠０
分析：
Ｓ=０
没有做功． （劳而无功）
做功了吗
３．用脚踢出足球，球在地面上 滚动，滚动过程中，人对球做功 了吗？
分析：Ｆ＝０
Ｓ≠０
没有做功．不劳无 功）
做功了吗
小结：对物体做功的两个必要条件： 一是物体受到力的作用， 二是物体在力的方向上 通过一段 距离。
第十一章 简单机械和功 三、功
考考你
找出下列活动中的共同点：
考考你
找出下列活动中的共同点：
考考你
找出下列活动中的共同点：
考考你
找出下列活动中的共同点：
考考你
找出下列活动中的共同点：
考考你
找出下列活动中的共同点：
考考你
找出下列活动中的共同点：
江苏省盐城市大丰区九年级物理上册 11.3 功学案苏科版
《功》教案设计[学习目标] 1、进一步理解功的概念和做功的两个必要因素；2、会用公式W=F﹒S解答有关问题[学习重点] 目标1[学习难点] 目标2[学法指导]例题、练习结合[学习过程]一、导入谈话：今天我们继续来巩固相关的知识。
二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1、功的定义是：；计算公式是。
单位是；2、1J的功相当于。
3、做功的两个必要因素是：。
三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果请你判断在图11-28所示的几种情景中，人做功了吗？为什么？(a) 女孩把一箱报刊搬起来（b）学生背着书包在水平路面上匀速前进(c) 虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动（d）运动员踢了足球一下，球在草地上滚动一段距离例题1：下列哪种情况有力对物体做了功A、小车在光滑水平面由于惯性做匀速直线运动B、举重运动员把杠铃举在头顶不动C、小民提着水桶在水平路面上行走D、物体沿斜面滑下例2、一台拖拉机耕地时，牵引力是28500牛，前进了1000分米，此拖拉机牵引力做了多少功？例3：用水平力F拉物体A在光滑水平面上沿直线移动s，做功W1；用同样大小的力F拉物体B在粗糙的水平面上沿直线也移动s，做功W2；用同样大小的力F拉物体C在斜面上沿直线也移动s，做功W3。
你能比较W1和W2和W3的大小关系吗？四、课堂小结五：教学反思《功》作业与板书设计作业：功1、100N重的木箱置于水平地面上，受50N水平推力作用下移动了10m，则在这过程中推力对木箱做功____J，重力对木箱做功____J．若一个人将木箱举高10m，则人做功____J．2、某人用杠杆来提升重200N的重物，当他将杠杆一端压下lm时，重物被举高20cm，不考虑杠杆自身质量及摩擦等因素，此人做功____J，压下杠杆的力是____N．3、重300N的物体，沿水平面运动时受到阻力是物重的0．02倍．当它在外力作用下以10cm／s匀速运动0．5min，则在此过程中外力做功____J，4、举重运动员把2000N的杠铃在2s内举高1．8m后又在空中保持4S，则该运动员前2s内做的功是J，后4S做的功是____J．5、一个人用50N的力搬石头，但石头未搬动，这个人对石头做的功是___________．6、在水平桌面上，将重为20N的木块沿直线匀速向前推了5m，所用的推力为4N，撤去推力后，木块由于惯性又前进了1m，则推力所做的功是J，重力所做的功为J。
【苏科版】九年级物理上册课件：11.3 功 (共10张PPT)
【 苏 科 版 】 九年级 物理上 册课件 ：11.3 功 (共 10张PPT)
物理学中，把力与物体在力的方向上通过 的距离的乘积称为功
2、功：“W” （1）概念：力与物体在力的方向上通过的距离的
乘积称为功 （2）表达式： W = F·s
机械费距离而省距离的机械费力，
那么，有没有既省力又省距离的机械呢？
[活动]：探究斜面
（1）用弹簧 测力计测出小 车的重力G
h
S
（2）按右上图放好斜面，小车放在斜面上，用弹 簧测力计拉动小车，使小车沿斜面方向作匀速直线 运动，分别测出拉力的大小F、小车通过的距离S， 小车上升的高度h,将数据填入表格中。
【 苏 科 版 】 九年级 物理上 册课件 ：11.3 功 (共 10张PPT)
苏科版新教材同步教学课件
第十一章 简单机械和功
三功
【 苏 科 版 】 九年级 物理上 册课件 ：11.3 功 (共 10张PPT)
【 苏 科 版 】 九年级 物理上 册课件 ：11.3 功 (共 10张PPT)
通过前面的学习，我们知道了：省力的
“想一想”：
1、拉力对小车做功了吗？
水平面上拉车： W=Fs
斜面上拉车： W=Fs
若两次所用的力相同，通过的距离也相同， 则两次的做功相同吗？ 相同
2、判断下列几种情景中，人是否做功了？ 为什么？ 女孩把一箱报刊搬起来 人对箱子做功了
女孩抱着一箱报刊走了20m 人对箱子没有做功
【 苏 科 版 】 九年级 物理上 册课件 ：11.3 功 (共 10张PPT)
“球滚”：人对足球没有做功
【 苏 科 版 】 九年级 物理上 册课件 ：11.3 功 (共 10张PPT)
苏科九年级上册物理课件：11.3功
Gh(J) 0.4 0.4 0.8
FS(J) 0.4 0.4 0.8
生活 物理 社会——斜面
斜面也是一种简单机械，使用斜面可以省力， 但要费距离，存在FS=Gh
功的原理
有的机械能省力，有的 机械能省距离，但没有既 省力又省距离的机械，即 使用任何机械都不能省功
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月14日星期四下午10时40分26秒22:40:2622. 4.14
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
什么是功
【定义】 物理学中，把力与物体在力的方 向上通过的距离的乘积称为功
【计算】 W = F • S W 表示功 F表示作用在物体上的力 S表示物体在力的方向上通过的 距离功的单位—焦耳 1 J来自= 1 N·mＳＦ
叉车对货物施加了托力，货物沿托力方向移动 一段距离，我们说托力对货物做了功，或者说叉 车对货物做了功。
方向垂直
功的计算
小明同学将质量为 10Kg的水桶从离井口 3m深处提到井口(如 3m F 图所示).在这过程中, 小明对水桶做了多少 功?
活动：测量提升物体所做的功
活动目的： 1.测量提升物体所做的功 2.看看使用斜面是否省力 3.看看使用斜面是否省功
做法：改变斜面坡度， 提升物体，测出数据
序号 G/N h/m F/N S/m 1 2.0 0.2 0.4 1.0 2 2.0 0.2 0.5 0.8 3 4.0 0.2 1.6 0.5
做功的两个必要条件
• 对物体要有力的作用 • 物体在力的方向通过的距离
做功了吗
做功
有力有距离, 但运 动方向与受力方向 垂直,没有做功
苏科版物理九年级上册11.3功 课件(共39张PPT)
• 10.某人用20牛的力将重为15牛的球推出去后， 球在地面上滚动了10米后停下来．球在
• 地面上滚动的过程中，手对球所做的功为 （）
• A．350焦 B. 200焦 C. 150焦 D. 0焦
• 11.重30000牛的汽车在平直的公路上匀速前 进，汽车受阻力为车重的0.2倍，汽车行驶
• 1.5千米时，牵引力做功
运动算哪 些物理量？
• W=FS
• 已知力F和物体在力的方向上移动的距离 S可以计算功W；
• F=W／S • 已知功W和物体在力的方向上移动的距离
S可以计算力F； • S=W／F • 已知功W和力F可以计算物体在力的方向
上移动的距离S。
1、不做功的三种情况
１．有力，但是在力的方向上通过的距离 为零．（有力-无距离-不做功） ２．有距离，但是和距离同一方向上没有力 的作用。（有距离-无力-不做功） ３．有力，也有距离，但是力和距离方向 是相互垂直的（．力和物体运动方向垂直时力不做功）
结论：有力才有可能做功，但有力不一定 做功，无力就谈不上做功。
不做功的第一种情况：
• 8.下图的几种情景中，人做了功的是 （）
• A踢出去的足球在草地上滚动一段距离 • B司机推汽车纹丝不动 • C女孩把一箱报刊搬起来 • D学生背着书包在水平路面上匀速前进
•
• 9.下列运动中的物体，没有力对其做功的是 （）
• A．从高处自由下落的雨滴 河中沿直线匀速行驶的轮船
B.在
• C．在光滑的水平面上做匀速直线运动的物 体 D.沿斜坡滚下的足球
►运用功的公式必须注意的几个问题：
1、公式中的F与S必须在同一直线上； 2、公式中F的单位必须是（N）S的单位必须是 （m），那么功的单位才是（J）； 3、F、S必须具有同时性：
九年级物理上册11.3功教学案无答案新版苏科版
功[教学目标] 1、进一步理解功的概念和做功的两个必要因素；2、会用公式W=F﹒S解功的有关问题[教学重点] 目标1[教学难点] 目标2[学法指导]例题、练习结合[教学过程]一、导入谈话：今天我们继续来巩固相关的知识。
二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1、功的定义是：；计算公式是。
单位是；2、做功的两个必要因素是：。
3、1J的功相当于。
三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果1、100N重的木箱置于水平地面上，受50N水平推力作用下移动了10m，则在这过程中推力对木箱做功____J，重力对木箱做功____J．若一个人将木箱举高10m，则人做功____J．2、某人用杠杆来提升重200N的重物，当他将杠杆一端压下lm时，重物被举高20cm，不考虑杠杆自身质量及摩擦等因素，此人做功____J，压下杠杆的力是____N．3、重300N的物体，沿水平面运动时受到阻力是物重的0．02倍．当它在外力作用下以 10cm／s匀速运动0．5min，则在此过程中外力做功____J，4、举重运动员把2000N的杠铃在2s内举高1．8m后又在空中保持 4S，则该运动员前2s内做的功是 J，后4S做的功是____J．5、某人肩扛100N的重物，在下列情况下，他对物体做功的是（）A．人站在原地不动 B．沿水平路面匀速前进10mC．沿缓坡匀速前进了lm D．上述三种情况下都做了功．6、两人在体育课上推铅球比赛中，甲把铅球推出7m，乙将铅球推出6m，则（）A．甲做功一定比乙大 B、甲做功一定比乙小C．甲、乙做功可能相同 D．以上说法都不正确7、小明装饰房间需将重200N的水泥从一楼提到三楼．有三种方式选择:直接将水泥扛到三楼；在楼上装定滑轮，将水泥提到三楼；人在楼下用滑轮组将水泥提到三楼．比较三种方式提水泥时人所做的功（）A．直接扛上楼做功最少． B．用定滑轮提做功最少．C．用滑轮组提做功最少 D．三种方法做功一样多8、一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。
初中物理《功》教案(精选11篇)
初中物理《功》教案（精选11篇）初中物理《功》教案篇1教学目标1、知识与技能：①知道做功的两个必要因素。
②理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2、过程与方法：①通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功②通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系。
3、情感、态度与价值观：①通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
②通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。
教学重点、难点：1、理解功的概念及计算。
2、判断力对物体是否做功教学过程一、导入新课师：说出下列词语中“功”的含义：功劳、立功——贡献大功告成、事半功倍——成效师：在力学上“做功”的含义是什么？二、新课教学（一）物理学中的功师：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力作了功。
多媒体：投影一组做功的实例和一组没有做功的实例。
（实例联系生活和科技前沿）师：每组实例有什么共同点？两组实例有什么不同点？生：观察并总结共同点和不同点师：功包含哪些必要因素？生：有两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。
师：如何判断是否做功？生：用功的两个必要因素来判断。
师：有哪些情况看似做功，但实际上并不做功？生：1、有力F的作用，但距离S=0 （如举重运动员举着杠铃不动）生：2、有距离S，但力F=0 （如惯性运动）生：3、有力F也有距离S，但F ⊥ S（如提一桶水，水平前进）（二）功的计算师：讲述物理学中对功的规定，以及公式、单位。
功的公式：W = F SW—功—焦耳（J）F—力—牛顿（N）S—距离—米（ m）功的.单位是：“牛·米”专业名称为：“焦耳”1J=1N·m关于公式的几点说明：1、公式中的各个量W、F、s均用国际单位2、在功的单位中，“牛·米”才能写成“焦”。
苏科版物理九年级上册：11.3功 课件 (共30张PPT)
sቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物体在力的方向上移
动的距离）
必须需要，缺一不可．
“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”
1．用力推物体，物体没有动，人累吗？ 人做功了吗？为什么？ 2．当你搬一物体时没有搬动，你累吗？ 你做功了吗？为什么？
Ｆ≠0
分析：
s＝0
没有做功。 （劳而无功）
“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”
3．用脚踢出足球，球在地面上滚动， 滚动过程中，人对球做功了吗？
Ｆ＝0
分析：
s≠0
没有做功。 （不劳无功）
“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”
4．人推着木箱前进时，箱子的重力 和支持力做功了吗？为什么？
N． s
G
5．人提一桶水沿水平方向前进，提
力做功了吗？
没有做功。
F≠0
分析： s≠0 F⊥s
（劳而无功） （垂直无功）
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午9时38分21.11.2209:38November 22, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月22日星期一9时38分28秒09: 38:2822 November 2021
A．0J B．400J C．2000J D．2400J
21.如图所示，一搬运工人往卡车上装货。求： (1)若工人将重为800 N的货物从地面直接搬到高为1.5 m的车箱上，此过程中工人对货物做了多少功? (2)若工人在车上搭一块长为3 m．的木板做个斜坡，则 他只需用500 N的沿斜坡方向的推力，就能将同一货物 从坡底沿斜坡推到车箱上，此过程中工人的推力做了多
九年级物理上册 113 功教案 苏科版 教案
功【教学目标】1．道德目标：使学生感到生活中处处有物理，从而能够更好地发挥主观能动性2．情智目标：①感情目标：激发兴趣，增进求知欲，在解决问题的过程中获得成功的喜悦。
②认识目标：理解做功的两个必要条件，会分析力对物体是否做功；知道机械功的物理意义、公式、及单位；对1J的功有多大有一定的感性认识。
【教学时间】【教学手段】【教学过程】（一）感情调节（贯穿教学全过程）通过对不同机械的研究，你能说说使用动滑轮提升物体与使用扫帚扫地的特点吗？有没有既省力又省距离的机械呢？（二）自学与互帮1. 自学内容一： P14活动“探究斜面”自学方法：请你阅读教材P14做一做，完成下列填空（1）~（3）（1）实验过程中用到的测量工具是和。
（2）用弹簧测力计测量拉力F时要拉动；拉力F的方向要与斜面平行。
（3）为了多测几次，更好地发现规律我们可以在小车上加一些重物改变；也可以改变斜面的高度来改变小车上升的。
（4）教师演示，学生将实验数据填写在下表中测量序号 F / N s / m G / N h / m Fs / (N•m) Gh / (N•m)①②③（5）学生分析表中的数据，组内交流你的发现（至少写出2条）；；。
教师释疑：在我们工作的过程中，无论是否使用了机械，力与物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有意义的物理量2．自学内容二： P15第4段至第6段自学方法：（1）机械功的定义：与的乘积，叫做机械功，简称，用符号表示功（2）功的公式；功的国际单位，用符号表示。
（3）1J的功有多大？。
教师释疑：判断下列几种情况中，人对物体是否做功①提着水桶在水平地面上匀速行走②运动员举着杠铃原地不动③推着小车前进判断一个力是否对物体做功，必须同时满足两个必要条件：一是二是。
（4）同组同学交流：教材P15所示的几种情景中，人做功了吗？为什么？(a) ；(b) ；(c) ；(d) 。
（5）阅读教材P16例题，思考：为什么陈杰同学对水桶的拉力F=G（三）当堂练习1．功包括两个必要因素：一是______ ，二是__________ _。
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课题：11.3功课型：新授课教学设计设计思路本节课首先启发学生去发现问题和提出问题，在“探究斜面”活动中，引导学生通过对实验数据的分析，总结，让学生认识到不可能有既省力又省距离的机械，同时了解力和物体在力的方向上通过的距离的乘积是有物理意义的量。
通过对生活实例，图片的分析，加深学生对做功的两个必要因素的理解。
教学目标知识和技能1. 探究什么是物理学中的功，知道物体做功的两个必要条件，知道功在国际单位制中的单位。
2. 能根据物体做功的两个必要条件判断力对物体是否做功，会用公式计算功的大小。
过程与方法1.通过情境的创设，让学生发现问题和提出问题。
2.通过实验探究，提高学生根据物理实验事实分析问题，解决问题的能力。
3.通过实验，培养学生交流合作的意识。
情感、态度与价值观1.培养学生科学探究能力、概括总结的能力。
2.体会到简单机械给人们带来方便和快捷，能从功的角度理解使用简单机械“省力”和“省距离”之间的辨证关系。
重点难点重点功的概念和物体做功的两个必要条件；运用公式进行简单的功的计算。
难点正确判断力是否对物体做功。
教学准备斜面、小车、砝码、木块、弹簧测力计、刻度尺教学过程提要教学环节集备意见个人复备一、复习旧知1．回顾利用动滑轮提升重物，可以省力，但要费距离；利用定滑轮提升重物，不能省力，但也没有多移动距离。
2．分析杠杆省力与省距离之间的关系。
请学生回答。
创设情境，尽可能激引入新课3．提出有没有既省力又省距离的杠杆？发学生的兴趣二、讲授新课（新知探究）一、探究斜面1．介绍所要探究的斜面的实验装置，并装配好。
2.提出问题：⑴需要测量哪些物理量，可以解决我们需要探究的问题？（小车及砝码的重力、匀速拉动小车时的拉力、斜面的长度、斜面的高度）⑵拉动小车时要注意什么？（平行于斜面，匀速拉动）3．请同学们设计记录实验数据的表格：测量次数F/N s/m G/N h/m Fs/(N·m) Gh/(N·m)⑴⑵⑶4．进行实验将实验数据纪录在表格中。
5．分析表格中的数据，引导学生得出实验结论。
二、关于功的概念1．进一步分析实验结论，得出：不考虑摩擦等阻力影响，没有既省力又省距离的机械。
由学生先讨论再回答结论：Fs与Gh近似相等；Fs略大于Gh培养学生的实验设计能力。
可以让学生对比，归纳，引导学生积极思考。
2．指出：力与物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有物理意义的量，物理学中称为机械功，简称功。
3．功的计算公式：W=FsW表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离。
4．在国际单位制中，功的单位：焦耳，符号：J1J=1N·m功的单位是为了纪念英国物理学家焦耳在科学中的贡献而命名的。
5．提出1J的功有多大？从地上拿起一只约50g的鸡蛋，并把它缓缓举过头顶，做功大约1J。
三、根据做功的两个必要条件，判断是否对物体做功。
1．明确做功的两个必要条件：一是物体要受力的作用，二是物体要在力的方向上通过一定距离2．强调判断是否对物体做功，两个必要条件缺一不可。
3．例举下列三种情况，判断对物体有没有做功：①物体受力的作用，但在力的方向上没有通过一定距离；②物体由于惯性通过了一段距离，但在运动方向上没有受到力的作用；③物体受到的力的方向与物体运动的方向始终垂直。
四、识别物体是否做功例1．下列实际情况中，人对物体做功的是( )A. 人肩上扛着重物，在水平路上匀速前进了一段距离B. 举重运动员将杠铃举在头顶稳稳地停留3s的过程中C．人手提着重物，在斜坡上匀速前进了一段距离D. 人脚踢出的足球，在草地上滚动了10 m的过程中例2．观察图片，判断下列几种情况是否对物体做了功？⑴司机用力推汽车，但汽车纹丝不动；⑵足球在草地上滚了一段距离；⑶学生背着书包在水平路面上匀速前进；让学生利用功的公式进行推导，并对相应的物理量进行估算请学生回答，并说明理由可以让学生阅读后自己归纳。
学生练习。
⑷女孩把一箱报刊搬起来。
例3．在下图的四种情境中，人对物体做功的是 ( )四、关于功的计算1．讲解课本上的例题2．重G的物体在水平地面上受水平向右的恒定拉力F作用时，由A 移动到B，又移动到C，如图所示。
已知AB段较粗糙，BC段较光滑，且BC＝ 2AB。
设拉力F在A→B的过程中做功W1，在B→C的过程中做功W2，则关于W1、W2大小关系正确的是( )A．W1：W2＝l：lB．W1：W2＝1：2C. W1：W2＝2：1 D．少条件，不好判断大小关系请学生分析：水桶受力、力的作用点移动的距离，并计算出功的大小强调功的大小与接触面的粗糙程度无关三、拓展延伸例1. 如图，李萍同学将同一物体分别沿倾角不同的光滑斜面推上同一高度，则李萍做功（）A．沿AD推力做功较多 B．沿BD推力做功较多C．沿CD推力做功较多D．沿AD、BD、CD推力做功一样多例2．如图所示，在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？例3、估算及用等效替代的思想方法解决实际应用问题例题：大伟同学用一个距离手3m高的定滑轮拉住重100N的物体，从滑轮正下方沿水平方向移动4m，如图所示，若不计绳重和摩擦，他至少做了多少功? ( )A．200J B．300J C．400J D．500J学生讨论，归纳总结四、课堂小结1.了解力和物体在力的方向上通过的距离的乘积是有物理意义的量2.根据做功的两个必要条件，判断是否对物体做功。
3.功的计算公式：W=FsW表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离。
4．在国际单位制中，功的单位：焦耳，符号：J1J=1N·m功的单位是为了纪念英国物理学家焦耳在科学中的贡献而可以让学生自己归纳总结五、布置作业课堂练习板书设计11.3功1.了解力和物体在力的方向上通过的距离的乘积是有物理意义的量2.根据做功的两个必要条件，判断是否对物体做功。
3.功的计算公式：W=FsW表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离。
4．在国际单位制中，功的单位：焦耳，符号：J1J=1N·m功的单位是为了纪念英国物理学家焦耳在科学中的贡献而教后感初三物理学案课题：ξ11.3功1.作用在物体上的____使物体________________,我们就说这个力做了功.它说明了功的两个条件是(1)________________(2)__________________________只有同时满足这两个条件我们才能说做了功.2.用手将一个普通大小的苹果举高1m,手做的功大约是___________3.功的计算公式是__________,它的单位是________用符号______表示.公式中的S的含义是_____________________________________.4.功率的计算公式是__________它的国际单位是_____用符号_____表示.一台功率为6kw的拖拉机工作0.5h所做的功相当于功率为900W的牛工作_______h所做的功.5.某同学用60N的力沿斜面把重量为180N的物体推到顶端, 如果斜面长5m, 高1.5m, 如果推力为90牛顿,该同学所做的功是________J,如果这个过程用了1min该同学的功率是_____________.6.甲、乙两人都上高5米的楼层, 甲的体重是400N, 乙的体重是500N, 那么做的功多, 如果甲上楼用6s, 乙上楼用9s, 那么做的功率大.7. 某工人用200N的水平推力将重1000N的物体沿水平路面向前运动了15m，用了0.5分钟，重力对物体做功是J，人对物体做功是J，人做功的功率是W。
8. 用动滑轮提起重物，人拉绳的力为 25N，不计滑轮重和摩擦，滑轮对重做功100J，则重物升高的距离为m。
9.使用动滑轮能___________,但要_________,使用定滑轮不能_______也不能___________,但使用任何机械都不能____________(填距离,力或功)10.用动滑轮提升一个重物，若用的力是100N，重物在0.5s内匀速上升0.6m，不计滑轮重，则拉力做功的功率为( )11. 关于功率的说法, 正确的是 ( ).A. 功率越大,做功越多.B. 功率越大, 做功越快C. 功率越大越省力D. 功率越小,做功越少.12.计算:某人用50N的拉力, 在4min内使重200N的物体沿拉力方向前进了2m, 此人做的功有多少?该人的功率有多大?课题：§11.3功当堂训练1.小车重200牛，人用30牛的水平力推小车沿水平路面匀速前进50米的过程中，下列判断正确的是：( )A．重力没做功B．人对车做功10000焦C．人对车做功1500焦D．小车受到的阻力是230牛2.某人用50N的力，将重30N的铅球抛到7m远处，这个人对铅球做的功为（）A、350JB、210JC、0D、无法计算3.起重机将重9×104N的物体升高了2m，并在水平方向移动4m，起重机对物体所做的总功是多少?4.功的原理告诉我们，在使用机械时：A．使用任何机械都能省力，但不能省功。
B．有些机械可以省力，有些机械可以省功。
C．使用任何机械都可以省力，但不能省距离。
D．有些机械可以省力，有些机械可以省距离，但都不能省功5. 小孩用20N的水平推力沿水平地面推着重100N的小车, 在2s内使小车前进了3m, 则在这一过程中 ( ).[多选题]A. 重力做功300焦耳B. 重力不做功C. 小孩做功的功率是180瓦D. 小孩做功的功率30瓦.6.某运动员用100N的力将重量为30N标枪投出后,标枪在空中飞行了20m,在这个过程中,人对标枪做的功是( )A.2000J.B.600J.C.2600J.D.条件不足,无法计算.7．放学后，某同学背着重40N的书包沿水平路面走了200m，又登上大约10m高的四楼才回到家，则他在回家过程中对书包所做的功约为（）A．0J B．400J C．2000J D．2400J8．一个体重为500N的同学骑自行车上学，在水平路面上以4m/s的速度匀速行驶，有关数据如下表所示。
自行车净重200N⑴在车行驶过程中，车对地面的压强是多大？⑵该同学骑车沿直线匀速行驶10min做了多少功？。