《有余数的除法(课时4)》参考课件
新人教版小学二年级数学下册 第6单元 有余数的除法《第4课时 有余数除法的竖式计算(2)》教学课件
第6单元 有余数的除法
第4课时 有余数除法的竖式计算 （2）
13根小棒，每5根一组，分了（ 2 ）组，还剩（ 3 ）根。
13÷5 = 2 （组）…… 3 （根）
2 5 13
10 3
43÷7 = ……
7 43
怎样计算呢？
43÷7 = ……
7 43
想：7和几相乘的积接 近43，而且小于43？
计算时，应该先确定商， 商几呢 43
35
商5行吗？
8 余数8大于7，商5小了。
43÷7 = 6 …… 1
6 7 43
42
商6试一试。
1 余数小于除数，商6合适。
43÷7 = ……
7
商7可以吗？
7 43
4 9 7乘7的积大于43，商7大了。
43÷7 = 6 …… 1 6
2.做一根长跳绳要用7米绳子。用39米长的绳子可 以做多少根长跳绳？还剩多少米？ 5 39÷7= 5（根）……4（米） 7 3 9 35 4
答：用39米长的绳子可以做5根长跳绳，还剩4米。
(教材P63 T4)
3. 里最大能填几？
9 × 6 ＜ 57 7 × 4 ＜ 31
6 × 7 ＜ 43 38＞ 7 × 5 3 × 8 ＜ 26 60＞ 6 × 9
试商时要注意 什么问题呢？
7 43 42
1
商与除数的积要接近且 小于被除数，余数一定 要比除数小。
(教材P61 下面的做一做T1)
1. 26÷4 = 6 …… 2
6 4 26
24
2
想：4和（ 6 ）相 乘的积接近26， 而且小于26。
59÷7 = 8 …… 3
8 7 59
《有余数的除法》PPT精品免费课件
2×4 ＋ 1 =9(个)
答：一共有9个苹果。
每人分2个，4个人共分了8个，再加剩下的 一个是9个。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
有余数的除法的认识
当平均分一些物品时有剩余且不够再分时， 剩余的部分就是余数。带有余数的除法是有 余数的除法。
课后作业
1.教材第62页练习十四第1题； 2.从课时练中选取。
10÷3 = 3(个)
剩下的1根小棒在算式里怎样表示呢？
怎样用算式表示摆的过程呢？
10÷3 = 3(个)…… 1(根)
剩下的1根小棒，在商的后面写1，与商之间 点6个小圆点。
…
有余数的除法。
10÷3 = 3(个)…… 1(根)
余数表示什么？ 余数
将一些物品平均分，会出现两种情况：一种是 正好分完，没有剩余；一种是分完后还有剩余，当 有剩余且不够再分的时候，就把剩余的数叫做余 数。像这样的除法叫有余数的除法。
选自教材第58页做一做第1题（1）
1 圈一圈，填一填。 （2）23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 7 ）组，剩下（ 2 ）个。 23÷3 = 7（组）…… 2 （个）
选自教材第58页做一做第1题（2）
2 (1)9支铅笔，每人分2支。可以分给（ 4 ）人， 还 剩（ 1 ）支。
9÷2 = 4（人）…… 1 （支）Leabharlann 人教版·数学·二年级·下册
第六单元 有余数的除法
有余数的除法
复习导入
松鼠妈妈今天捡了12个松果，打算平均分给 它的四个宝宝，应该怎样分呢？
12÷4 =3（个）
答：每个宝宝分3个。
松鼠爸爸也捡了10个松果，四个松鼠 宝宝要怎么平均分呢？
探究新知 1 用下面这些小 棒 摆三角形。
《有余数的除法》课件省一等奖
《有余数的除法》课件省一等奖一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第五单元《有余数的除法》。
具体包括：5.1《一位数除多位数》，5.2《两位数除多位数》，5.3《除法的运算性质》。
二、教学目标1. 让学生掌握有余数的除法运算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
三、教学难点与重点重点：掌握有余数的除法运算方法，能正确进行计算。
难点：理解除法的运算性质，并能应用于实际问题中。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、练习本。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些实际情景，如购物时找零、分食物等，让学生观察并思考如何用除法解决问题。
2. 例题讲解：教师通过课件展示例题，引导学生思考解题思路，讲解一位数除多位数、两位数除多位数的运算方法，让学生理解并掌握有余数的除法运算。
3. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对有余数的除法运算的掌握情况。
4. 教学拓展：教师引导学生思考除法的运算性质，如乘法和除法的互逆关系，让学生理解并应用于实际问题中。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：有余数的除法1. 一位数除多位数2. 两位数除多位数3. 除法的运算性质七、作业设计1. 请完成练习本上的第15题。
答案：1. 28 ÷ 4 = 7 余 02. 35 ÷ 7 = 5 余 03. 42 ÷ 6 = 7 余 04. 51 ÷ 3 = 17 余 05. 63 ÷ 9 = 7 余 0（1）妈妈买了5千克苹果，平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到多少千克苹果？答案：每个小朋友能分到1千克苹果。
（2）班级有40人，分成8组，每组有多少人？答案：每组有5人。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生思考并解决实际问题，激发了学生的学习兴趣。
人教版二年级数学下册第6单元有余数的除法PPT课件全套
圈了（ 8）组， 剩下（ 1）个。 17÷2＝ 8（组）……
1（个）
（2）23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 7）组， 剩下（ 2）个。 23÷3＝ 7 （组）…… 2 （个）
有余数的除法（一）：
有余数除法的含义： 当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩
有余数的除法（二）：
余数和除数的关系: 在有余数的除法中，余数要比除数小。
夯实基础 （选题源于《典中点》）
1．有21个橙子，按要求填一填。
(1)每人分4个，可以分给( 5 )人，还剩( 1 )个。 21 ÷ 4 ＝ 5 (人)…… 1 (个)
(2)每人分5个，可以分给( 4 )人，还剩( 1 )个。 21 ÷ 5 ＝ 4 (人)…… 1 (个)
1 课堂探究点
（1）认识除法竖式 （2）有余数的除法的试商方法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 1 认识除法竖式
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
学习提示：可以摆一摆，画一画，写一写。
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
摆
圈
算
继续
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
1 课堂探究点
有余数除法的含义
2 课时流程
探索
探究点 有余数除法的含义
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
6÷2＝3（盘）
1. 用学具摆一摆，说一说你是怎样做的。 2. 把摆的过程用算式表示出来。
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
余数
7÷2＝3（盘）…… 1（个）
思考：1. 观察，你发现了什么？ 2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。 3. 这1个草莓怎么不摆了？ 4. 能把你的想法用算式表示出来吗？
西师大二年级下册数学课件《有余数的除法》
西师大二年级下册数学课件《有余数的除法》一、教学内容本节课选自西师大二年级下册数学教材第五章《有余数的除法》，详细内容包括：有余数除法的概念、有余数除法的运算步骤、有余数除法在生活中的应用等。
二、教学目标1. 理解并掌握有余数的除法概念，能够正确进行有余数除法的运算。
2. 能够运用有余数的除法解决生活中的实际问题，提高数学应用能力。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：有余数的除法概念及其运算步骤。
难点：如何将有余数的除法应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、粉笔、黑板、除法算式卡片。
学具：练习本、铅笔、直尺、除法算式练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个生活场景：小华和妈妈去超市购物，买了8个苹果，每3个装一袋，问小华和妈妈可以装几袋？还剩几个苹果？2. 例题讲解（10分钟）根据实践情景，引导学生用除法算式表示问题，并讲解有余数的除法运算步骤。
3. 随堂练习（10分钟）出示几道有余数的除法算式，让学生独立完成，并进行讲解。
4. 合作交流（5分钟）将学生分成小组，讨论生活中还有哪些问题可以用有余数的除法来解决，每组派代表进行分享。
6. 课堂小结（5分钟）对学生的课堂表现进行点评，鼓励积极发言、认真听讲的学生。
六、板书设计1. 有余数的除法定义2. 有余数的除法运算步骤3. 生活实例：小华和妈妈买苹果问题4. 几道典型例题及答案七、作业设计1. 作业题目：完成练习册第5页第15题。
答案：见练习册答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在解决实际问题中学习有余数的除法，提高了学生的学习兴趣。
在教学中，注重学生的动手操作和合作交流，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了有余数的除法。
课后反思：在讲解有余数的除法运算步骤时，部分学生掌握不够扎实，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：让学生回家后，观察生活中还有哪些问题可以用有余数的除法来解决，下节课进行分享。
(赛课课件)沪教版五四制二年级数学上册第四单元《有余数的除法》
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12、人乱于心，不宽余请。00:02:4500:02:4500:02Saturday, April 03, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.4.321.4.300:02:4500:02:45Apr il 3, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月3日 星期六 上午12时2分45秒00:02:4521.4.3
探究二
商是几？怎么想？ 21÷5= 4……1
想口诀：（ 四）五（二十） 余数：20－21=1 （1＜5）
练习一 计算并说出用了哪句口诀？
25÷4=6……1 口诀：四（六）（二十四）
25－（24）=（1）
30÷7= 4……2 口诀：四七二十八
30－28=2
42÷（8）=（5）…（2） 42÷5=8……2 42÷9=4……6
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.321.4.3Saturday, April 03, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。00:02:4500:02:4500:024/3/2021 12:02:45 AM
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11、人总是珍惜为得到。21.4.300:02:4500:02Apr-213-Apr-21
口诀：五八四十 四九三十六
练习二 错在哪里？
31÷8=4……1
（商太大。
31÷8=3……7）
29÷4=6……5
（余数比除数大了。
29÷4=7……1）
练习三 找朋友。 23÷5= 29÷8= 44÷7= 37÷6= 51÷9=
6……1 5……6 3……5 6……2 4……3
练习四 根据被除数、除数和余数的关系填空。
人教版二年级下册数学 认识有余数的除法课件
当堂检测 及时反馈
1.14棵白菜，平均分给3只小羊，用你喜欢的图形代表 白菜分一分，把分得的结果画出来。
每只小羊分（ 4 ）棵，还剩（ 2 ）棵白菜。 14÷3 = 4 （棵）…… 2 （棵）
2.填一填。 (1)10个苹果，每2个装一袋，可以装( 5 )袋。
(2)10个苹果,每3个装一袋,可以装( 3 )袋,还剩( 1 )个。
有6个 ，每2个摆一盘，能摆几盘？
想一想
1 从题目中，你都知道了什么？ 2 试着摆一摆，想想用算式怎么表示。
有6个 ，每2个摆一盘，能摆几盘？
能摆3盘，正好摆完。 用除法算式表示： 6÷2 = 3（盘）
答：正好能摆3盘。
No Image
是平均分吗？
想一想:7个 ，每2个摆一盘，能摆几盘？ 先摆一摆
13÷3 = 4（个）……1(个） 答：小明自己分1个苹果。
2.商店准备把24个苹果装袋后销售。李经理设计了以下 几种装袋方案：
①每袋装3个 ④每袋装6个
②每袋装4个 ⑤每袋装7个
③每袋装5个 ⑥每袋装8个
第（ ③、⑤ ）种装袋后还有剩余； 第（ ⑥ ）种方案用的包装袋最少。
3.有一堆苹果，要分给6个小朋友，如果有剩余，那么 可能会剩余几个？
6 有余数的除法
第1课时 认识有余数的除法
【学习目标】
1.理解有余数的除法的意义。 2.能熟练地口算和笔算有余数的除法。
【学习重点】
理解有余数的除法的意义。
【学习难点】
能熟练地口算和笔算有余数的除法。
创设情境 引入新课
引入
气球
今天，老师也给同学们带来了许多五彩 缤纷的气球。我给这些气球都写上了数字。 如果你说其中的一个数字，我就能说出这个 气球是什么颜色。你们信不信？