部编二年级语文上册第七单元表格式教案
课题 18古诗二首 课型 新授课
教 学 目 标
知识目标： 认识12个生字。会书写8个生字掌握会写字的音、形、义。
能力目标： 正确流利、有感情地朗读课文。
情感目标： 了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情,有感情地朗读课文。 教学重点 认识12个生字。会书写8个生字
教学难点 正确流利、有感情地朗读课文。
教学用具 多媒体 教学 方法 表演 法 直观法 讲授法
教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入课前谈话
二、读通诗句
（一）初读古诗。 1.设计问题：“夜宿山寺”是什么意思？（此处为空白点，让学生自己理解）
2.教师播放多媒体画面，创设情境，里的楼很高）。
让学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后有什么感受。（留空白，让学生畅所欲言。教师点拨强调一点：山上寺院里的楼很高）。
让学生较容易掌握《宿山寺》的含义。
， 三、练习 四、总结 五、作业
（二）理解诗句。 1.学生研究、合作、体验
2.小组汇报 （三）诵读欣赏，品读古诗。 通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读诗）
（1）让学生边读古诗边试着理解诗句的意思，遇到难以理解的词语、诗句，查字典解决。
（2）让学生小组内交流。
（3）各小组汇报诗中关键词语及诗句的意思。
有感情的朗读这首诗，感受诗中所描绘的景色；学习用动静结合来体现美的写法。
板书设计： 夜宿//山寺 ［唐］李白 危楼//高/百尺，手可//摘/星辰。 不敢//高声/语， 恐惊//天上/人. 教学叙事： 课题 18古诗二首 课型 新授课
教 学 目 标
知识目标： 认识12个生字。会书写8个生字
能力目标： 正确流利、有感情地朗读课文。
情感目标： 有感情地朗读课文。
教学重点 认识12个生字。会书写8个生字
教学难点 正确流利、有感情地朗读课文。
教学用具 多媒体 教学 方法 表演 法 直观法 讲授法
教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入课前谈话
二、读通诗句
1、天我们学习第3课——古诗两首，读准翘舌音。
2、过渡：这节课我们学习古诗两首中的第一首古诗，说一说看到的情景，抒发自己的感受。 借助拼音，把要求会认的字读一读。 指名朗读课文，检查学生是否把课文读正确流利通顺
1、拼读生字“诗”和“首” 用自己喜欢的方式识记生字“诗”和“首”，用这两个字组词。 2、同桌对读、互相正音。
3、开火车读，检查读音，共同较正。
让学生较容易掌握《敕勒歌》的含义。
， 三、学习生字 四、写字 五．作业 敕勒歌 敕勒川， 阴山下， 天似穹庐， 笼盖四海。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。
画出生字词语认读 范写生字 讲评学生的书写 书写生字
正确流利地朗读课文
正确流利、有感情地朗读课文。 学生分析要求会认的13个生字。 比较字形。
练习书写 认识12个生
字。会书写8个生字
板书设计： 敕勒歌 敕勒川， 阴山下， 天似穹庐，笼盖四海。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。
教学叙事： 课题 19雾在哪里 课型 新授课
教 学 目 标
知识目标： 知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。
能力目标： 能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言
情感目标： 感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活 教学重点 正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象
雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。 教学难点 体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是
什么情景。 教学用具 多媒体 教学 方法 表演 法 直观法 讲授法
教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 生活导入，结合图片揭示课题。
回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。） 结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。） 二、 读文识字，整体把握。 三、 朗读感悟“雾的自言自语”
四、 指导写字
1、教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。 2、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久……，有限的散步”。
学生自由读课文，读准字音，读通句子。 1、教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。 1、动笔临写。 这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西
学生自由练读雾说的几句话。
板书设计： 雾在哪里
淘气、顽皮 藏起了 教学叙事： 课题 19雾在哪里 课型 新授课
教 学 目 标
知识目标： 知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。
能力目标： 能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言
情感目标： 体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学重点 正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象
雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。 教学难点 感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；
愿意留心观察自然、观察生活
教学用具 多媒体 教学 方法 表演 法 直观法 讲授法
教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 复习导入
二、 朗读感悟第2~5自然段
雾把整体世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文。
1、自由读第2~5自然段，要求学生按照课文内容联练习说话。 出示：淘气的雾把 藏了起来，无论 还是 都 。 2、学习第2自然段
认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。
1、同桌互读课文第3自然段，边朗读边想象画面。 2、朗读第4、5自然段，指导学生读好顿号的停顿，理解和体会“甚至”的含义
边朗读边想象画面 三、练习说话 指导学生边读边想象画面。 教师引读课文，相机指导“无论 还是 都 ”要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景。 想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？
出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，它把 藏了起来，无论 还是 都 。 3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。
说出景物的特点和情趣
板书设计： 雾在哪里 淘气 顽皮 笼罩山川、树林、学校
教学叙事： 课题 20雪孩子 课型 新授课
教 学 目 标
知识目标： 1.认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁“孑”。 能力目标： .正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标： 了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。 教学重点 识字、写字和朗读课文。
教学难点 了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
教学用具 多媒体 教学 方法 表演 法 直观法 讲授法
教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、激趣导入，揭示课题
1.出示雪孩子的图片，问：这是什么？
2.板书“雪孩子” ，齐读课题。学习“孩”，认识偏旁“孑”。
激趣：这篇课文写了雪孩子的什么事呢？今天我们一起来学习。
激发学生
学习的兴趣
部编本语文二年级上册 第七单元教材解读
部编本语文二年级上册第七单元教材解读一、单元概述部编本语文二年级上册第七单元以“想象”为主题，通过一组富有想象力的文章，引导学生学会观察、想象和表达，培养学生的创新思维和语文素养。
本单元共有4篇课文，分别是《坐井观天》、《ie条件和反义词》、《黄山奇石》和《葡萄沟》。
二、每篇课文的教学目标及重点、难点1. 《坐井观天》教学目标：- 认识“坐、井”等10个生字，会写“只、个”等15个字。
- 理解课文内容，体会小鸟和青蛙对话时的心情。
- 了解“坐井观天”的故事，懂得要开阔眼界，善于动脑，敢于挑战。
重点：生字词的学习和理解课文内容。
难点：理解“坐井观天”的意义，培养学生的创新思维。
2. 《ie条件和反义词》教学目标：- 认识“冷、暖”等8个生字，会写“太、阳”等10个字。
- 理解课文内容，体会ie条件和反义词的特点。
- 学会运用ie条件和反义词进行语言表达。
重点：生字词的学习和理解课文内容。
难点：学会运用ie条件和反义词进行语言表达。
3. 《黄山奇石》教学目标：- 认识“黄、山”等10个生字，会写“石、奇”等15个字。
- 理解课文内容，欣赏黄山奇石的美丽景色。
- 学会用优美词语描绘景色。
重点：生字词的学习和理解课文内容。
难点：学会用优美词语描绘景色。
4. 《葡萄沟》教学目标：- 认识“沟、葡”等10个生字，会写“种、收”等15个字。
- 理解课文内容，了解葡萄沟的风土人情。
- 学会用流畅的语言描述事物。
重点：生字词的学习和理解课文内容。
难点：学会用流畅的语言描述事物。
三、教学建议1. 注重生字词的学习，提高学生的认读能力。
2. 通过故事、图片等引导学生理解课文内容，体会文章所表达的主题和情感。
3. 结合生活实际，引导学生学会运用ie条件和反义词进行语言表达。
4. 创设情景，让学生学会用优美词语描绘景色，用流畅的语言描述事物。
5. 开展课堂活动，如分组讨论、角色扮演等，激发学生的创新思维和想象力。
6. 布置适量作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
部编版二年级上册语文第七单元教学计划(含课标分析、教学策略等)
第 七 单元
课标分析
课标指出：义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现。本单元课文在课标的指导下以“想象”为主题的单元。编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》三篇课文，因此教学过程中要引导学生根据课文内容或生活经验展开想象，形成自己的感受，进行思维训练。
单元教学
目标
1.认识47个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写22个词语。
2.联系生活，学习与自然风光有关的4组词语。
3.学习用部首查字法查独体字；复习巩固易错字和易混淆的字。
4.通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。
5.背诵古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》；积累并运用描写天气的8个四字词语。
单元学情
分析
本单元教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。二年级的学生对诗歌语言的感受力有限，因此教学时要循序渐进，力求做到：谈化诗意，精析诵读，多元教学，渲染意境。重视默读的指导，通过默读，培养学生的阅读速度。每一次读要达到什么目的，教师要心中有数。朗读的形式要多样，以充分调动学生的的兴趣。遇到不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。引导学生大胆想象培养创新精神，促进个性化表达。
7.图文对照，想象画面，大致理解古诗意思；能发挥想象说话，体会雾的淘气；在想象中续编故事，感受雪孩子的勇敢善良；学习拟人句，体会句子的有趣。
8.朗读诗句，想象画面，能用自己的话说一说。
单元教学难点：
能根据课文内容、提供的词语、生活经验等，描述、想象当时的情景。能观察图画，以“猫与小老鼠”为话题，展开想象，创编故事。
部编版二年级语文上册 教案(表格式)
学会生字、生词。
教学难点
能正确、流利地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的 变化形成的。 多媒体课件 教 学 过 程 教学方法 或手段
教具准备
第一课时 教学目标 1、认识 14 个生字，会写 9 个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重难点 1、认识 14 个生字，会写 9 个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教具学具 多媒体课件 教学过程 一、谈话导入： 1、师：同学们，今天老师带来了一个谜语，请大家赶快来猜猜吧！ 对，是水，水在不同的情况下会发生不同的变化，水即能帮助人类，也 能给人类带来灾害，这节课我们共同来学习一篇与水有关的课文。 2、生读课题：我是什么 （教师板书） 二、整体感知： 同学们， 你想知道水都有哪些变化吗？那你们就认真读一读课文吧！ 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂 的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。 强调标出生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音；"稼" 是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。
第二课时 教学目标 1、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。 2、理解水的变化与人类的关系。 教学重难点 1、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。 2、理解水的变化与人类的关系。 教具学具
多媒体课件 教学过程 一、复习旧知： 复习上节课的生字词语。 二、谜语引入： 1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（教师说谜面，学生猜，回答） （1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一 吹它就走。（云） （2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见 了笑嘻嘻。（雨） （3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自 天上来。（雪花） （4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变 成水一汪。（冰雹） 2、同学们猜谜语的本领可真高，请大家再仔细观察这些谜底，你发 现了什么？ 3、今天我们就来学习一篇与它们有关的课文，我们亲切的跟它打声 招呼吧！（板书：我是什么）指名读、齐读课题。 三、品读课文： 学习课文的 1、2、3 自然段。 1、同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，请小朋友 边读边想：我是什么？（学生自由读课文，读完后回答。） 2、出示水珠图片：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？看看它 能变成什么？谁来读？（板书：汽 云 雨 雹子 雪）（指名读，回答） 3、水魔术师能有这么多变化，真是太神奇了！请小朋友用自己喜欢 的方式读读课文第一小节，说说它是怎样变成汽的？ 4、水珠哪去了，请用课文中的话来回答。（课件出示相关句子）范 读，指名读，自由练读。 5、课件出示描写云的句子和句子对照的图，细细地品读，让学生感 受云就像一位爱美的小姑娘，引导学生选择自己喜欢的一个句子美读。 6、自由读——指名读。 7、学着他们的样子，自由读──男女赛读──大家齐读。 8、飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友也用自己喜欢的方式读第二 自然段。 9、练习说话：我是云，我会变成（ ）（ ）和（ ）。 10、同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看出来的？ （重点理解“落、打、飘”）指导读雨落得温柔，冰雹打得野蛮。雪花 飘得轻逸。（出示课件用这几个词填空）
(部编版)二年级上册语文表格式教学设计
（2）出示再读要求：再读课文，标出自然段序号，圈出生字，与同桌互读生字。出示生字卡片，组织学生认读。
2.再读课文，整体感知。
三、巩固汉字，指导书写。
1.随机点名认读“我会认”中的生字。2.引导学生小组赛读、同桌赛读、班内开火车读，巩固“我会认”中的生字。
3.检查自学情况，教学生字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生进行小组合作，分角色有感情地朗读课文。
三、整体感知，理清层次。
1.指名学生分角色朗读，标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：
（1）这篇课文一共有几个自然段？
（2）小蝌蚪们在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化?
设
计
教
学
反
思
组长（领导）签名
课题
3.《植物妈妈有办法》教案
年级
二年级
课时
两课时
教学
目标
1.会认14个生字，会写10个生字，掌握多音字“为、得”。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
难点
初读课文，了解文章大意，领悟作者的表达方法。
教学
准备
1.搜集植物传播种子的资料。（师生）
2.2.制作多媒体课件。（教师）
3.出示“我会写”中的生字，让学生自己观察这些字的特点。
4.教师范写，边读边强调。5.指导学生书写。
四、布置作业，拓展交流。
1.指导学生交流识记生字方法。
2.读读或背诵自己喜欢的段落。
第二课时
一、复习旧知。
课件出示生字词，检查学生掌握情况，.引导学生分自然段接读课文。
部编版语文二年级上册《日月潭》表格式教学设计
10日月潭导教案设计日月潭型新授本文文字美，如如画，令人来入情入境，是一篇指学生和累的好文章。
所以，本教案要点关注学生的个性差别，引学生行自主，培育学生感觉、理解、欣的能力。
在教课中，着重教学生会、品悟文主的方法，注意引学生用多种方法字，采纳明文合、以代、中感悟的学方法，使学生在多种形式的中理解文。
同，在堂上学生更多自主学的空，学生自主、自主背、自主，使学生在大批的文践活中更好地言的累。
1． 15 个生字；会写9 个生字；累“旺盛、名遗迹、、光秀”等。
(重点 )教课目2．正确、流畅、有感情地朗文，感觉日月潭的秀光(要点 ) 。
背第 2～ 4 自然段。
3．生宝台湾和期望祖国一的感情。
(点 )1. 收集日月潭的有关料。
(生)前准 2. 文，自学生字。
(学生)3. 制作多媒体件。
( 教 )安排2教课程第一教课教指学生活教课提示1. 出示中国地，学生找 1. 在中国地上找到台湾的地点。
到台湾的地点。
引学生运用自己累一、情境，揭2．出示日月潭的片，引2．欣片，出片中有哪些景的表达自己的感觉，学以解字 ( 用： 4学生欣并感觉。
色，自由沟通自己的感觉。
致用。
可提示：你会用哪些分 )3．板文目，引学生3．合插理解“潭”。
( 深水池，来形容日月潭的光？认识“潭”的意思。
深水坑 )1. 运用多种形式朗。
如，出示的同出相1. 引学生自文，自主 1. 自文，一一圈画生字新的片，能够、、学生字新。
，借助生字卡准字音。
、开火。
增添字的趣2．学生行字关游2．行字关游。
味性，帮助学生形象直地理。
第一关：先同桌互，再小开解。
二、初文，趣第一关：出示文中的，火。
2．要要点指学生准后鼻味字 ( 用： 12指学生准字音。
第二关：互沟通，自己懂的音“ 、央、童、境、名” ，分 )第二关：理解，在上边的意思。
而后找出反“清楚”前鼻音“ 潭、、展、” ，的中找出一反。
和“朦”。
舌音“ 、、、展” 。
第三关：出示生字，指学第三关：小，沟通自己生3．引学生运用多种方法生用自己的方法。
最新人家部编版语文小学二年级上册第七单元复习课教案
人家部编版语文小学二年级上册第七单元复习课教案【学习目标】1.认识本单元要求认识的汉字，会写要求会写的汉字。
2．展开想象，获得初步的情感体验。
3.通过入情入境的想象，感受想象的美好与纯真。
【核心素养】展开想象，获得初步的情感体验。
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)【重难点】1.认识本单元要求认识的汉字，会写要求会写的汉字。
2．通过入情入境的想象，感受想象的美好与纯真。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《古诗二首》《夜宿山寺》用夸张的手法和丰富的想象，写出了山寺中楼阁的高大和雄伟。
《敕勒歌》这首名歌描绘了阴山脚下敕勒平原辽阔、牧草丰盛、牛羊肥壮的草原风光，表现了他们对家园的热爱之情。
（2）《雾在哪里》A. 写了一片淘气的雾。
他先后飞到海上，来到岸边，躲到城市的上空，把大海、天空连同太阳、海岸、城市和自己藏了起来，表现了起雾时的混沌和雾散之后天地万物一下子显露出来的神奇。
B. 在你眼里，雾又是什么呢？（发挥想象，雾是“魔术师、捣蛋鬼、画家……”）（3）《雪孩子》A.《雪孩子》讲了大雪过后兔妈妈给小白兔堆了一个雪孩子，雪孩子和小白兔玩的很开心。
后来，小白兔回家往火里添了一把柴就睡着了，没想到火把旁边的柴烧着了。
雪孩子不顾危险，舍身救出小白兔，最后融化了。
课文赞扬了雪孩子舍己为人的美好心灵。
B. 多音字：呀yā哎呀—ya是呀累lèi劳累—lĕi日积月累(4) 读读下面的句子，说说有趣在哪里。
“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。
(这两个句子拟人句，很有趣，第一句话把“雾”当作人来写，写出了雾的淘气和顽皮。
第二句话把“风”当作人来写，让我们体会到风的可爱。
)三、反馈矫正，深化提高。
部编版(统编)小学语文二年级上册第七单元《18.古诗二首》教学设计
18古诗二首(精读课文)【教学目标】1.认识“宿、依”12个生字，会写“危、敢”8个生字,理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2.朗读课文，背诵古诗。
3.通过图文对照，想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
必备品格【教学重点】朗读和背诵古诗，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔，教师口述：介绍写作背景：诗人夜宿深山里面的一个寺庙，藏经楼，于是便登了上去。
凭栏远眺，星光闪烁，李白诗性大发，写下了这一首纪游写景的短诗。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？下面我们就来学习这首古诗。
（板书：危敢惊1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。
（“危”半包围结构，“敢”左右结构，左右等宽，“惊”左窄右宽。
）（2）老师范写,重点指导左右结构的字“危”，学生练写。
“危”的半包围结构，“⺈”居上居中，从竖中线起笔；“厂”横笔写在横中线上方，宽于“⺈”；横折钩的钩尖抵竖中线；“乚”的钩部超出上部横折钩。
练学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
【设计意图：多元认字，是部编版教材强调的重点，书写的指导，规范学生的书写习惯，使学生爱写字、会写字。
】五、品读释疑1.学习第一、二句：“危楼高百尺，手可摘星辰。
”（1）解释词语“危”字，倍显突兀醒目，与“高”字在同句中的巧妙组合，就确切、生动、形象地将山寺屹立山巅、雄视天空的非凡气势淋漓尽致地描写了出来。
“摘星辰”用极其夸张的技法来烘托山寺的高耸云霄。
“摘星辰”通过星夜的美丽引起人们对高耸入云的“危楼”的向往。
（2）结合课文插图，想象一下诗句的前两行给我们展现了怎样的景象？预设：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺，人在楼上好像一伸手就能摘下天上的星星。
3.学习第三、四句：“不敢高声语，恐惊天上人。
”（1）词语解释“恐惊”从诗人深“怕”的心理中，我们完全可以想象到“山寺”与“天上人”的相距极近，这样，山寺的高也就不言自明了。
二年级上册语文教案-第7单元 语文园地 部编版
语文园地七此部分安排了6个板块的内容。
“识字加油站”要求借助拼音认识9个生字。
此部分围绕着“自然风光”编排了12个词语，分成4组。
这4组词语是本单元“想象”主题的延续，通过认识不同地貌中相应的动植物名称来识字。
每组第一个词语介绍了典型的地貌，“海滩、沙漠、高原、悬崖”；第二个词语是代表性的植物，“椰树、胡杨、雪莲、青松”；第三个词语是代表性的动物，“贝壳、骆驼、骏马、雄鹰”。
“字词句运用”安排了三项内容，一是复习部首查字法；二是积累描写天气景象的8个四字词语，并选择一两个词语描述其情景；三是学习拟人句，体会句子的有趣。
“写话”选择了学生非常熟悉的猫和老鼠的话题，有利于学生观察画面，展开想象写故事。
“展示台”旨在引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法。
“日积月累”编排的是民谣《数九歌》，配有插图，形象生动，便于学生理解、积累。
“我爱阅读”编排了一则经典的绕口令《分不清是鸭还是霞》，读来朗朗上口、妙趣横生，旨在让学生感受说绕口令的乐趣。
1．会认“椰、壳”等生字，结合生活经验，借助想象，感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光。
2．学习用部首查字法查找独体字。
3．积累描写天气的四字词语，结合生活体会词语的意思，并尝试运用一两个词语；从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气，体会句子的有趣。
4．学会观察图画，了解图意，展开丰富的想象，能用几句话把故事写完整。
5．展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。
6．背诵民谣《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。
教学重点1．学习用部首查字法查找独体字。
2．积累描写天气的四字词语，结合生活体会词语的意思，并尝试运用一两个词语；从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气，体会句子的有趣。
3．展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。
4．背诵民谣《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。
教学难点学会观察图画，了解图意，展开丰富的想象，能用几句话把故事写完整。
人教版部编版本小学二年级语文上册第七单元教案
18《狐假虎威》教学目标：1、学会17个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教学设计：一、激趣导入。
1．同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？找学生说，出示课件。
今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事：他们俩之间会发生什么样的故事呢？2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！二、初读课文：1．标出自然段。
2．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？假（假如）（假设）威（威风）（威力）寻（寻找）（寻人）扑（扑向）（扑倒）转（转动）（转轮）扯（扯开）（扯断）嗓（嗓音）（嗓门）派（派人）（门派）抗（对抗）（反抗）爪（鸡爪）（爪子）趟（一趟）（赶趟）猪（小猪）（母猪）纳（容纳）（收纳）闷（闷闷不乐）（纳闷）受（接受）（受到）骗（骗人）（骗子）借（借钱）（借书）3．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。
）4．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：5．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。
6．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
查字典确定“假”的意思（板书：借。
）三、精读课文、理解课文。
1．学习第一自然段，体会“虎之威”（１）出示练习：你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。
那谁厉害呢？指名读第一自然段。
（２）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。
（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。
“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。
部编版二年级(上)表格式看图写话教案完美版
人教部编版二年级上册语文教案表格式：5看图写话看图写话复习方法（1）从学生的生活出发，写话的内容要来源于学生的生活。
（2）要给学生表达的自由，让学生決定写什么，怎么写（3）写话和想象相结合，给学生想象的空间，从学生感兴趣的入手。
教学日标1知识性：认真观察图片，看清图意，能清楚地表达图意。
复习日记的格式，会写日记。
2能理性：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语3情感性：对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来教学重难点：看清图意，能清楚地表达图意。
对写话有兴趣，能把看到听到的写下来。
教学准答：图片课件果时安排：两课时第一课时一、欣赏激趣，出示学习任务1、出示平时写过的图片（如：下雪啦）井范读优秀范文.这篇看图写话写得怎样？你们知道怎样写好看图写话吗？2、学生评价3、教师小结二、指导复习1、学生根据平时的练习试着说说写好习作的方法。
2、师总结示提示：第一步，认真观察画面。
观察画面时，可先从观察人物入手，看看画面有几个人，他们在干什么。
经过认真的思索，弄清人物的年龄、身份、神态、动作，然后观察人物周围的环境，分辨出事情发生的地点和时间。
第二步，大胆想象他们是怎么做的做完之后的心情感受。
3、看图说话写话的方法：“看仔细，想明白，说清楚，写完整。
（板书）4、总结看图写话的方法时，让孩子先说，老师再总结，能很好地发挥孩子的主体作用。
认真观察画面，是写话的基础，培养学生有序地，有重点地观察图画，留心周围的事物，做个生活的有心人。
三、1、课件再出示一幅图并指导：课外活动时小朋友在干什么呢？（先用一句话简单说出图意，可以抓住一一时间、地点、人物、做什么，再指导孩子具体说他们是怎么做的，做完之后的心情感受)2、（课件显示）为学生提供优美词句，扫除写作中的障碍。
3、指名个别同学说一说，同学边评边补充。
同桌互说。
4、请大家当个小作家，把刚才说的说的写下来吧。
写完读一读，做到通顺、连贯。
四、讲评：1、自评“这段话中，我最满意的地方是什么。