六年级语文上册-习作三-(部编人教版)
部编版语文3-6年级上册第三单元习作范文
部编版语文3-6年级上册第三单元习作范文三年习作三：我来编童话啄木鸟送伞星期天的上午，小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡相约去小河边钓鱼。
可是，在他们走到半路的时候，忽然下起了大雨。
他们连忙跑到啄木鸟姐姐的楼下，啄木鸟姐姐从家里拿出了伞，可是只有一把伞，究竟给谁好呢？啄木鸟姐姐把伞递给了小青蛙，小青蛙说：“谢谢啄木鸟姐姐，不过我很喜欢水，可以在雨中洗个凉水澡。
你还是把伞给有需要的人吧！”啄木鸟姐姐又把伞递给小乌龟，小乌龟说：“谢谢啄木鸟姐姐，我把头和脚缩进壳里，就不会淋到雨了，你还是把伞给有需要的人吧！”啄木鸟姐姐又把伞给了小鸭子，小鸭子说：“谢谢啄木鸟姐姐，我的羽毛很光滑，雨水落在上面就会滑落，我不会淋到雨的，你还是把它送给更需要的人吧！”最后，啄木鸟把伞递给了小公鸡，小公鸡感动地说：“谢谢啄木鸟姐姐，要是没有你的伞，我就要变成落汤鸡了。
”啄木鸟姐姐说：“不用谢，能帮助到你，我感到很快乐。
”送小公主回家黄昏的小河边，开放了一整天的玫瑰花小姐感觉有些累了，正准备睡觉。
突然，她听到一阵哭声，四处一看，原来是百花国的小公主爱丽斯正坐在小河边哭泣呢。
她可是百花国里最受国王喜爱的小公主，怎么会在这儿呢？玫瑰花小姐忍不住轻轻地问：“小公主，你怎么啦？你怎么一个人在这里呢？”“我偷偷地跑出了皇宫，想出来玩一会儿再回去。
但是我现在迷路了，找不到回去的路。
”说完，小公主又呜呜地哭了起来。
玫瑰花小姐连忙安慰小公主，并对她说：“别着急，告诉我皇宫在哪里，我送你回家吧。
”可小公主说她也不知道。
这时，玫瑰花小姐抬头看了看天，发现明亮的北极星出来了，正一闪一闪地挂在夜空中。
她灵机一动，对小公主说：“你看，北极星出来了，我们沿着北极星所指的方向一直走，一定能找到皇宫的！”说着，玫瑰花拉起小公主的手，往北边走去……终于，在星星快消失的时候，她们终于看到了皇宫的大门。
当国王知道是玫瑰花小姐把小公主送回来的，便封赏玫瑰花小姐为玫瑰花公主。
部编版六年级语文上册第三单元《习作：________让生活更美好》教学课件
3. 本文作者善于抓住人物的语言、动作、心理活动等来刻画人物的形
象。说说下面句子运用了什么描写方法。
(1) 妈妈紧张地问我怎么了。
( 神态描写 )
(2) 妈妈笑着说：“傻孩子，雨这么大，小明能去吗？”
(语言描写、神态描写 )
(3) 于是，我抓起雨伞，冲下楼去。
( 动作描写 )
(4) 我犹豫了：是啊，雨太大了，小明不能去了吧？可是，万一小明
点评：小作者通过生活中一件具体的事来体现了 诚信在生活中的作用，以小见大，体现了诚信让生活 更美好这一主题。其中对人物的动作、心理描写比较 真实，事情的起因、经过、结果也写得比较清晰。
人教版语文六年级上册课件
习作：___让生活更美好
第二课时
当堂习，以及它对你生活 的影响。请你结合自己的生活体 验，写出自己的感受。
(二) 阅读让生活更美好 一页页的文字，闪耀着智慧的光芒；一摞摞的书本，凝聚 着不懈的追求；一缕缕的书香，诠释着生命的精彩……阅读不 仅带给我丰富的知识，而且带给我无穷的力量和美好的梦想。 记得那次作文大赛我落选了，闷闷不乐的我便独自一人坐 在书房的角落，翻开杨红樱阿姨的《淘气包马小跳》。书中的 一大群可爱的朋友，把我带进了一个又一个或快乐或有趣或滑 稽的情景中去。
去了呢？我不是失信了吗？哎呀，怎么办呢？ ( 心理描写 )
4. 画 “ ____ ” 的 句 子 属 于 ___环__境_____ 描 写 ， 运 用 了 ____拟__人___ 的 修 辞 手 法 ， 表 现 了 _____天__气__很__恶__劣______ ， 从而反衬“我”________讲__诚__信________的美好品质。
一页页的文字，不时地展现在我的眼前；一摞摞的书本， 不断地来到我的身旁；一缕缕的书香，让我嗅到生活的美 好……阅读，让我的生活变得更美好，变得更精彩。
部编版六年级语文上册第三单元 《习作______让生活更美好》(一等奖创新教案设计)
部编版六年级语文上册第三单元《习作______让生活更美好》（一等奖创新教案设计）习作指导方案“______让生活更美好”教案设计教材分析本单元习作是半命题习作——“____让生活更美好”，习作主题与学生生活密切相关，学生在习作中容易有话可说，并能够自然融入自己的感情，表达自己的看法。
习作旨在引导学生留心自己的生活，发现生活的美好，体会生活的乐趣，感受人与人之间的真情。
本次习作编排了三个板块的内容。
第一个板块是习作内容。
这是半命题习作，题目“____让生活更美好”中，横线上的内容要自己选择填写。
具体填写的内容，教材中列举了八个词语，从不同角度启发学生的思路。
三个泡泡语以具体的例子，提示学生怎样结合自身实际去思考“什么让自己的生活更美好”。
其中一个泡泡语选择的是教材中的词语“种花”，另外两个泡泡语选择的是其他词语“科技”和“音乐”。
三个泡泡语都融入了小作者自己的感受、感情，表达了自己的看法。
第二个板块是习作要求。
这次习作的要求包括两个方面：一是内容方面的要求——它是怎么影响你的生活的，可以通过哪些事来体现这样的影响，要把过程写清楚、写详细。
二是感受方面的要求——它为什么让你觉得生活更美好，说说原因，表达自己的想法和感受。
第三个板块对习作展示和交流提出了建议。
建议学生以主题班会的形式进行交流、分享。
教学目标1．写清楚某件事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。
2．认真修改自己的习作，分享习作。
教学重点既能够写清楚生活由于这件事发生了怎样的变化，又能够将变得更美好的原因写具体。
教学准备教师准备：1.制作课件，收集生活中的图片，如运动、旅行、种花、集邮等。
2．准备相关范文。
学生准备：回顾整理影响自己生活的素材，可以是照片，也可以是实物。
课时安排1课时。
教学过程板块一回忆美好，补充命题活动1 谈话导入，激发兴趣1．同学们，让我们的生活更美好的因素有许多，你认为哪些因素给你的生活带来了影响呢？现在，就让我们来共同探讨这个话题。
部编六年级上册作文(16篇)
部编六年级上册作文(16篇)部编六年级上册作文精选（16篇）习作一：变形记我是一个瓶子，我对未来感到迷茫。
为了寻找生活的意义，我开始了旅行。
这时，一只可爱的小狗迎面跑来。
小狗累得气喘吁吁，却依然摇着尾巴努力地跟在主人身后跑来跑去。
我不禁好奇地问：“小狗，小狗，你每天跟着你的主人跑来跑去，不累吗？”小狗说：“不累呀！看着主人因为我的陪伴，露出了快乐的笑容，没有什么比这更让我快乐的了，这就是我存在的意义。
”当小狗把这句话说完，我就把一个词语印在了瓶盖上——陪伴。
到了晚上，我滚到了碧绿的田野上，正准备在月光的照耀下入眠时，突然，听见一阵阵“嗡嗡”声，我忍不住想去探个究竟。
顺着声音，我发现一群小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
我忍不住上前问道：“嘿，小蜜蜂，你不累吗？这么晚还在采蜜。
”“作为蜜蜂大家族的一员，每只蜜蜂都有自己的职责，而我也只是做好自己的本职工作罢了。
”小蜜蜂说完，转身又继续采蜜去了。
“职责”这个词又印在了我的身上，我的心也变得沉甸甸的了。
第二天，我继续往前滚，突然看到一个钉子。
我问：“钉子大哥，你马上就要被钉在墙上了，但你还是直的。
你不怕吗？”钉子大哥自豪地说：“我们的钉子太坚韧了，自从铸好以后，我们就不知道怎么把它们弄弯。
所以不管我在什么样的环境里，我都会挺直腰板，直面人生！”“坚韧”二字又印在了我的心里。
此刻，我虽然只是一个瓶子，但是我却找到了自己存在的价值！我又启程了，去寻找新的生活。
“叮咚——叮咚——”是谁在唱着清脆悦耳的歌谣呢?哈哈!当然是我啦!我是一条清澈的小溪，正在向远方快乐地流淌。
我的身体里还住着许多朋友呢!有小鱼儿、小虾、小蟹。
哦!还有海草和鹅卵石!每天早晨，我都会用歌声唤醒它们；夜里，它们又会在我的歌声中安然入睡。
它们在我的怀抱里快乐地生活着。
我唱着欢快的歌谣，缓缓流向远方。
在路上，我遇到了我的小朋友。
他们问：“嘿！你要去哪里？”我回复：“我想去河边！”他们说：“我们也是！我们一起去吧！”“好！”我们一边唱，一边流向远方。
中山市第二小学六年级语文上册 第三单元 习作三 让生活更美好范文 新人教版六年级语文上册第
看着这张便利贴，我惭愧万分。张阿姨在没有监控的情况下还自觉留下纸条，实在让人敬佩。晚上，妈妈找了张阿姨，非常顺利地解决了这件事。
多哥还是个“小警察”。一天下午,我们一家带着多哥去公园散步。爸爸把手机随手放在裤兜里，露出了一角。当爸爸与一个陌生人擦肩而过时,多哥突然大叫起来。只听“啪"的一声，爸爸的手机掉在了地上，那个人也落荒而逃。我们这才恍然大悟，那人是小偷,被多哥的叫声吓到了。哈哈，我们家的多哥真厉害！
多哥在我家的这段日子里,给我们一家人带来了无数的快乐，还陪我度过了很多个独自在家的夜晚.它可爱,它忠诚，它聪明警觉,它成了我的好朋友。因为有多哥的陪伴，我的生活充满了更多的精彩和美好。
习作三让生活更美好
范文一：
诚信让生活更美好星期天,我吃完 Nhomakorabea饭便站在阳台上看风景.外面阳光明媚，天空湛蓝，树上的鸟儿不时地唱着清脆婉转的歌儿.
突然，楼下传来一阵倒车的“嘀嘀”声，我伸长脖子向下张望，原来是邻居张阿姨正要开车出去。她才拿驾照没多久,开车技术不熟练，转弯时车尾不小心撞到了我家车的车头。张阿姨仿佛没有察觉，径直向小区外开去。我有些生气地想:小区这个地方没装监控器，她一定是想装没发现，避免赔偿。可没想到，她把车刚开出去不远突然又停了下来.只见张阿姨从车里下来,手里还拿着一张黄色便利贴,贴在我家车上后，才又开车走了。
一张便利贴体现了一种担当，更体现了一个人的诚信。诚信让我们更好地去解决问题,让人与人之间坦诚相待，也让人们之间的关系更融洽。诚信是一种可贵的品质，它能让生活更美好。
六年级上册语文课件第三单元 习作 让生活更美好 人教(部编版)(共12张PPT)
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
要扣住所填的词语，以此为中心。从而写出“
2.确定选材—— 围绕标题选择生动具体的材料
大显身手
请以“ 让生活更美好”为题目，写一篇不少于400字的作文。
要求： (1)将题目补充完整； (2)立意自定，文体自选（诗歌除外）； (3)要写出真情实感，内容具体而生动。
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面 上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六上午6时17分26秒06:17:2622.4.9
竹节人让作者的生活变得美好？在你看到 这个题目的时候，你想起了哪件事情？
事情
它是怎样影响你的生活的？
镜头
可以通过写哪件是来体 现这样的影响。
把心中最美好的镜头写成一个片段吧。
温馨提示
写好这篇作文要注意什么呢？
1.标题补充——成分 我们可以根据自我的生活体验以及素材积累来 选择，如自立、合作、思考、奉献、运动、鲜 花、朋友、读书等都可以入文。有想过，什么让你的生活更美好？
美好
微笑
诚信
梦想
创意
运动
集邮
旅行
种花
交流： 你认为什么让你的生活更美好呢？为什么？
回顾课文
《竹节人》
人教部编版六年级语文上册三单元《习作：____让生活更美好+语文园地三》课件(统编本)
[习作内容]
这次写作可以围绕给出的八个话题来进行 写作，也可以写其他话题，突出这件事给你的 生活带来的影响，让你的生活变得更美好。
[写法指导]
第一步：审题 这次习作有八个话题可供选择：微笑、
诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种 花，可以选取其中一个话题进行写作，也可 以写其他话题。
④结尾直抒胸臆，点明了文章的主题。
总评：从鼻梁的眼镜到家中的两大书橱 再到“我”对各种书的了如指掌，小作者分 别从侧面、正面塑造了一个活灵活现的“小 书虫”的形象。小作者在这篇习作中没有面 面俱到地介绍自己，而是抓住主要特征深入 描写自己的阅读生活，从细微处可见阅读使 “我”的生活变得更美好。
语文园地三
③“有的……有的……有的……有的……” 构成排比句，写出了阅读带给自己的感受与好处。
无论是在家中还是在学校里，我这个“小 书虫”都会徜徉于书的宫殿，遨游在阅读的天 空，沉迷在知识的海洋。我以知识为伴，以书 本为友，沉迷于阅读，愿当一个“两耳不闻窗 外事，一心只读圣贤书”的小贤士。书能让我
找到自己的追求，阅读能让我找到自己的乐趣。 总之，阅读让我的生活变得更加美好。④
日积月累 春日பைடு நூலகம்
[宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
【作者介绍】
朱熹（1130—1200），字元晦，号晦庵， 徽州婺源（今属江西）人。南宋思想家、教育 家、哲学家。在哲学上发展了二程关于理气关 系的学说，集理学之大成，建立了一个完整的 客观唯心主义的理学体系，世称“程朱学派”。 主要作品有《四书章句集注》《周易本义》等。
我会说：示例：我觉得担任体育委员必 须具备以下几点素质：一是要有良好的身体 条件，体育成绩优异；二是要有强烈的责任 感，热心地为班集体做贡献，能够为老师和 同学做些力所能及的事情；三是组织能力强， 声音洪亮。我觉得自己非常符合以上几点， 可以胜任体育委员这一职务。
部编六年级上册作文精选(16篇)
部编六年级上册作文精选（16篇）习作一：变形记范文一：一个瓶子的旅行我是一个瓶子，我对未来感到迷茫。
为了寻找生活的意义，我开始了旅行。
这时，一只可爱的小狗迎面跑来。
小狗累得气喘吁吁，却依然摇着尾巴努力地跟在主人身后跑来跑去。
我不禁好奇地问：“小狗，小狗，你每天跟着你的主人跑来跑去，不累吗？”小狗说：“不累呀！看着主人因为我的陪伴，露出了快乐的笑容，没有什么比这更让我快乐的了，这就是我存在的意义。
”当小狗把这句话说完，我就把一个词语印在了瓶盖上——陪伴。
到了晚上，我滚到了碧绿的田野上，正准备在月光的照耀下入眠时，突然，听见一阵阵“嗡嗡”声，我忍不住想去探个究竟。
顺着声音，我发现一群小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
我忍不住上前问道：“嘿，小蜜蜂，你不累吗？这么晚还在采蜜。
”“作为蜜蜂大家族的一员，每只蜜蜂都有自己的职责，而我也只是做好自己的本职工作罢了。
”小蜜蜂说完，转身又继续采蜜去了。
“职责”这个词又印在了我的身上，我的心也变得沉甸甸的了。
第二天，我继续朝前滚着，突然看见了一枚钉子，我问：“钉子大哥，你马上就要被钉在墙上了，可你还是挺直了身板，你不害怕吗？”钉子大哥骄傲地说：“我们钉子非常坚韧，从被铸造出来时起，就不知道如何弯曲。
所以不管身处何种环境，我都会挺直自己的腰板，笔直地面对人生！”“坚韧”这个词又印在了我的心中。
此刻，我虽然只是一个瓶子，但是我却找到了自己存在的价值！我又启程了，去寻找新的生活。
范文二：小溪的快乐之旅“叮咚——叮咚——”是谁在唱着清脆悦耳的歌谣呢?哈哈!当然是我啦!我是一条清澈的小溪，正在向远方快乐地流淌。
我的身体里还住着许多朋友呢!有小鱼儿、小虾、小蟹。
哦!还有海草和鹅卵石!每天早晨，我都会用歌声唤醒它们；夜里，它们又会在我的歌声中安然入睡。
它们在我的怀抱里快乐地生活着。
我唱着欢快的歌谣，缓缓流向远方。
途中，我遇到了我的小伙伴。
它们问道:“嘿!你要去哪里啊?”我回答说:“我要去小河里!”它们说:“我们也是!一起吧!”“好啊!”我们一边唱着歌，一边流向远方。
部编六年级上册作文精选(16篇)
部编六年级上册作文精选（16篇）习作一：变形记范文一：一个瓶子的旅行我是一个瓶子，我对未来感到迷茫。
为了寻找生活的意义，我开始了旅行。
这时，一只可爱的小狗迎面跑来。
小狗累得气喘吁吁，却依然摇着尾巴努力地跟在主人身后跑来跑去。
我不禁好奇地问：“小狗，小狗，你每天跟着你的主人跑来跑去，不累吗？”小狗说：“不累呀！看着主人因为我的陪伴，露出了快乐的笑容，没有什么比这更让我快乐的了，这就是我存在的意义。
”当小狗把这句话说完，我就把一个词语印在了瓶盖上——陪伴。
到了晚上，我滚到了碧绿的田野上，正准备在月光的照耀下入眠时，突然，听见一阵阵“嗡嗡”声，我忍不住想去探个究竟。
顺着声音，我发现一群小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
我忍不住上前问道：“嘿，小蜜蜂，你不累吗？这么晚还在采蜜。
”“作为蜜蜂大家族的一员，每只蜜蜂都有自己的职责，而我也只是做好自己的本职工作罢了。
”小蜜蜂说完，转身又继续采蜜去了。
“职责”这个词又印在了我的身上，我的心也变得沉甸甸的了。
第二天，我继续朝前滚着，突然看见了一枚钉子，我问：“钉子大哥，你马上就要被钉在墙上了，可你还是挺直了身板，你不害怕吗？”钉子大哥骄傲地说：“我们钉子非常坚韧，从被铸造出来时起，就不知道如何弯曲。
所以不管身处何种环境，我都会挺直自己的腰板，笔直地面对人生！”“坚韧”这个词又印在了我的心中。
此刻，我虽然只是一个瓶子，但是我却找到了自己存在的价值！我又启程了，去寻找新的生活。
范文二：小溪的快乐之旅“叮咚——叮咚——”是谁在唱着清脆悦耳的歌谣呢?哈哈!当然是我啦!我是一条清澈的小溪，正在向远方快乐地流淌。
我的身体里还住着许多朋友呢!有小鱼儿、小虾、小蟹。
哦!还有海草和鹅卵石!每天早晨，我都会用歌声唤醒它们；夜里，它们又会在我的歌声中安然入睡。
它们在我的怀抱里快乐地生活着。
我唱着欢快的歌谣，缓缓流向远方。
途中，我遇到了我的小伙伴。
它们问道:“嘿!你要去哪里啊?”我回答说:“我要去小河里!”它们说:“我们也是!一起吧!”“好啊!”我们一边唱着歌，一边流向远方。
部编版六年级语文上册第三单元《习作：——让生活更美好》学习任务单及作业设计(公开课导学案)
部编版六年级语文上册第三单元《习作：让生活更美好》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.能理解习作要求，写清楚某种事物让生活变得更美好的经历。
2.可以把“让生活变得更美好”的原因写具体。
【课前学习任务】1.观察生活中的美好。
2.尝试表达自己的看法。
【课上学习任务】学习任务一：填写话题。
学习任务二：请你记录生活中的美好。
学习任务三：梳理评价标准。
评价标准：1.2.3.4.【学习资源】推荐看“学习强国”中的“让生活更美好”宣传视频。
【作业设计】一、请结合习作的评价标准，思考选材，用你喜欢的方式设计习作提纲。
（一）题目：让生活更美好（二）用你喜欢的方式设计提纲二、我的习作。
第二课时【学习目标】1.能根据习作评价标准，评价他人习作。
2.能根据习作标准修改习作，学习写作方法。
【课前学习任务】1.列好写作提纲。
2.完成习作，尝试自评。
【课上学习任务】学习任务一：评价范文一1.认真倾听例文。
2.想一想，真正让生活更美好的原因是什么呢？①美食（）②团聚（）③诗词（）3.按照习作要求的四条标准进行评价。
学习任务二：修改范文二1.认真倾听例文。
2.我对《爬山让生活更美好》的修改建议是：3.如果想引用合适的诗句，你会推荐：【作业设计】结合评价标准修改习作一、回忆一下习作的评价标准二、我修改的部分三、修改原因四、我总结的把让生活更美好的原因写具体的方法。