《中外音乐名作欣赏》结课论文

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音乐欣赏与审美观

——学习“中外音乐名作欣赏”的感想

摘要：在无意中我选中音乐欣赏课，通过学习这门课，也在无意中感受到：音乐对我们的情感、思想、意识有积极的影响，它能够给人带来不一样的审美观，满足人对美的追求的渴望。同时音乐里边藏着许多美妙的画面，特别是我们的传统音乐(如“原生态”民歌，它描绘农民的生活，饱含着他们特殊的感情)。但最重要的是：音乐，它能开阔我们的心，为我们缓解压力，学会鉴赏它们是人精神生活上莫大的追求，更是人的审美观上的一种提升。

关键字：音乐欣赏审美观精神追求

音乐，它能震撼人心、怡情养性、触动人们的心弦，而且多姿多彩、博大精深。要感知音乐艺术作品的美感和情感，就需要有读懂音乐艺术的语言的能力。恰好，音乐欣赏这门课给了我学习这种能力的机会。通过认识各种乐器，聆听古今中外的音乐名作，特别是聆听那些被遗弃在中国文化艺术发展大潮外的中国传统的音乐，使我在音乐审美上得到启发，有了一种别样的审美方式。同时，也让我更深刻地认识到欣赏音乐对我们的情感、思想、意识有积极的影响，可以为我们缓解压力、宣泄情感，培养并提升我们的审美观。

其实，一直以来，我所接触的都是流行歌曲，它们直接、通俗地表达着人的生活及感情，或喜或忧、或浪漫或美好、或充满憧憬或展望未来。直到我选了这门课，聆听着课上老师为我们介绍的用不同乐器不同方式弹奏出来的曲子时，我才发现音乐其实可以这样感知：那声声乐音流淌出来可以像诗篇，那半刻的停顿，可以是一幅被抓拍的饱含深情画面停留在你的面前。就如小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，它给人的感觉是无尽的想象，无尽的美丽画面。我无法用太细的语言去解说这种感受，但我深刻的感受到音乐除了能表达创作者的情感和生活，还能帮助我们宣泄情感，缓解这功利世界带给我们的压力。我明白：音乐和人是密切联系的，没有音乐，人的情感将失去寄托，会在这喧嚣的尘世变得更加茫然，这就难有完满的人生。

音乐的美是需要人去感知、理解、想象的，这与人的审美观密不可分。音乐的意义的存在，在于人类拥有审美的能力。反过来，没有音乐的存在，人的审美世界、精神世界也将少了一种寄托，也必将留下缺憾。

“对于不辨音律的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义。”在面对古今中外许多具有深刻内容与重大社会意义的音乐艺术作品，甚至面对潮剧、很多原生态的民歌、中国传统的乐曲、甚至京剧的时候，我们这代人中的普通大众都会因有不一样“审美”能力被拒之门外，无法去体验欣赏它们，更别说去继承一些我们的传统音乐艺术。音乐欣赏课，在加深了我们对多姿多彩、风格迥异的音乐风格与流派的了解，特别是对一些遗落在时代潮流外的传统音乐的了解的同时，还给我们提供了培养这样一种音乐欣赏能力的机会。比如，在声乐作品赏析中，老师对作品的创作背景的讲解，及旋律、歌词和影视画面的结合，使我们能够比较明确、具体地理解作品的内涵。人生里，拥有这堂课，给了我一个机会去发现音乐的美，去补上自己所缺少的审美方式。

对我来说，最重要的是，这门课使我的审美水平和方式有所改观。在课余，我了解过“原生态”民歌。它的真实美，质朴美，通俗美，真可谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”。它们出自自然的美在我未选择这门课之前，我甚至不会去了解，更别说体会出其中的一点自然美。通过查阅资料，我了解到“原生态”民歌，它用最朴实的语言，不加修饰地塑造出普通老百姓日常生活的最普通的形象，用白描的手法简练地描写他们的生产生活的场景、劳动的过程，用最畅快的手法抒发发自内心深处的思想感情，毫无雕琢粉饰之态。就像大理石的质地和花纹一样，显示出其固有的最朴素的美。聆听它们，并且感知它们，这在我的审美世界又添一道色彩。就好比在听陕北民歌《走西口》，它唱到“哥哥你要走西口，哎呦，小妹妹我实在难留，手拉住那哥哥的手，送哥送到大门口。哥哥你呀走西口，哎呦，小妹妹我送你走，怀抱你那梳头的匣，两眼泪双流。···”我很自然地感知了它的真实与朴实无华，仿佛看到了‘妹妹’对于‘哥哥’的离去悲伤不舍的感人场景，以及‘妹妹’在‘哥哥’离去后的徘徊不安、寂寞难耐。

音乐是人的心灵的表现，它满足着人在精神上的需要。而能否获得这种满足，直接取决于你的审美能力。音乐鉴赏与审美能力的提升密不可分，如若没能上音乐鉴赏这门课，我的审美世界将留下无尽的缺憾。听着二胡独奏曲《二泉映月》中那如泣如诉的主题旋律，合唱歌曲《祖国颂》中那英雄豪迈、欢心鼓舞的坚定节奏，贝多芬的《月光协奏曲》……我的心灵被触动，内心感染被感染，充满了想象……

总的来说，《中外名作音乐欣赏》这门课，使我们获得了音乐的基本知识，引起了我们对那绚烂多姿、异彩纷呈的音乐，特别是那些经久不衰、意义深远的乐曲的好奇心，使我们的情感、思想、意识发生了积极的变化。音乐欣赏能力的提高的同时，我们的审美观世界也融入了更多的色彩……